第三节 黄土高原(人教版)

世界最大的黄土堆积区——黄土高原一、教材分析《沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原》一节是地理（义务教育课程标准实验教科书）人教版八年级下第八章第一节内容，也是本册教材中第二个要研究的跨省区域，不同点在于，它的划分是以自然特征为依据，这也是教材中重点分析的我国的一个地形区，教材从黄土高原的位置入手，接着是特有地貌和严重的水土流失，进而讨论改善生态环境的具体措施。

使重点内容一气哈成。

因此在设计教与学活动内容时以“人地关系”理论为核心进行设计。

二、学情分析人地关系是当前的热点，区域文化对于好动又好奇的初一学生来说也非常具有吸引力，同时学生通过生活环境、媒体频道、互联网等途径对这些内容也有一定的认识，但对人地关系、地理各要素之间的关系还需进一步系统的、深层次的思考。

三、设计思路1．教学目标（1）知识与技能：运用地图说明黄土高原的位置，所跨的省级行政区，并做出简要的评价，熟悉黄土高原的地形地貌特征。

分析黄土高原的水土流失严重的原因，讨论导致的严重后果，使学生认识自然环境各要素之间相互作用\相互影响的复杂关系和人地关系。

从而了解生态建设的现状。

（2）过程与方法：分小组进行实验和考察活动，引导学生质疑、概括、反思。

（3）情感态度和价值观：使学生感悟到人类活动与自然环境的关系，提高分析能力。

通过实验培养学生的观察能力、鉴别能力。

2．教学重点、难点：理解黄土高原生态环境恶化，自然灾害频繁的自然和人为原因，了解相应的环境保护措施。

3．教学方法:讨论、实验演示法。

四、教学过程学生:黄土高原教师：如果我们从北京出发，什么方向走可以到达黄土高原？需要穿过哪座山脉？首先进入哪个阅读资料：在国家“八七”扶贫计划的592个贫困县、该地[教学反思]转变传统的教学方式，开发运用有效的学习资源，让学生在探究活动中主动学习，不是一个只能停留在理念上的问题。

让学生动手、探究等多种能力得到培养，使他们学有所乐，学有所得，学有所用。

学生的潜在能力的高低，关键在于教师是否有意识地引导与开发。

第六章北方地区第三节世界最大的黄土堆积区--黄土高原【考点一】文明的摇篮1、位置与范围：黄土高原东起②太行山脉，西至③乌鞘岭，北连⑤内蒙古高原（大致以④长城为界），南抵①秦岭。

2、主要省区：甘肃省、宁夏回族自治区、陕西省、山西省（自西向东）3、黄土风情：民居—窑洞，民歌—信天游，白羊肚头巾，革命圣地—延安【考点二】风吹来的黄土1、成因：“风成说”黄土来自中亚、蒙古高原和我国西北内陆地区。

2、地貌景观：塬、墚、峁、川。

黄土川——地势平坦，土壤肥沃，水源充足，是农业发达，人口集中的地区，其中渭河平原、汾河谷地是黄土高原最大的两个川。

【考点三】严重的水土流失1、地表形态：千沟万壑、支离破碎。

原因：长期的水土流失2、水土流失的原因（简答）：自然原因：（1）土壤：黄土土质疏松，多孔隙，易溶于水（2）气候：夏季降水集中，且多暴雨（3）植被：地表裸露，缺乏植被保护（4）地形：平地少，斜坡多。

人为原因：（1）人多地少，长期的过垦过牧，导致生态环境恶化（2）修路、采矿等活动破坏地表3、水土流失的危害：（1）带走肥沃土壤，破坏农田和村庄，自然灾害加剧，生态环境破坏。

（2）泥沙下泄导致河流含沙量剧增，淤塞下游河床、水库，给防洪及河道整治造成了巨大困难。

4、水土保持（1）治理水土流失的措施：①生物措施：植树种草。

②工程措施：建梯田、修挡土坝。

③合理安排生产活动。

例如，陡坡地退耕还林、还草，合理放牧。

（2）生态建设的效果:①改善了当地的生态环境.②增加了当地人民的收入,提高了当地人民的生活水平.。

八年级地理下册导学案
课题第六章第三节世界最大的黄土堆积区
----黄土高原〔1〕
修订审核
学习目标
1.黄土高原的位置、范围
学习重点黄土高原的位置及地形特征
学习难点黄土高原的成因
学习方法小组合作学习
学习过程自主空间
一、导入设计：
二、自主学习，感受新知(自读教材，独立完成下面问题)
1. 黄土高原因外表覆盖着深厚的而得名。

位于我国地区，
它东起，西至，北连，南抵。

跨
越、、、等省区。

2.黄土高原地表特征：。

3. 黄土高原具有地方特色的“黄土风情〞有：传统民居，地方
民歌。

、、、。

“〞得到了广泛的认同。

黄土的来源地是、
和我国内陆地区。

6.黄土高原深厚黄土的堆积原因是作用形成，而黄土高原千沟万壑
的地表形态形成原因那么是作用。

三、合作互助，共同进步〔小组内相互交流、讨论自学阶段未完成的问题以及
新问题，并相互讲解〕
1．黄土高原富有特色的民风民俗——“黄土风情〞与自然环境的关系。

四、展示引导学习。

〔小组或小组代表在全班展示小组间质疑或补充教师
八年级地理下册导学案。

初中地理·人教版·八年级下册——第六章北方地区第三节世界最大的黄土堆积区——黄土高原测试时间:45分钟一、选择题古人在一篇游记中写道:“登高南望,俯视太行诸山,晴岚可爱。

北顾但寒沙衰草……”读图,回答1—2题。

1.(2021河北沧州黄骅期中)图中①②代表的地理事物分别是()A.太行山、黄河B.阴山、黄河C.秦岭、黄河D.阴山、长江2.(2021河北沧州黄骅期中)古人游记所记载“北顾”的是我国某高原的深秋景色,这个高原是()A.青藏高原B.内蒙古高原C.云贵高原D.黄土高原我国脱贫工作取得全面胜利,其中黄土高原地区自然社会面貌焕然一新。

读黄土高原示意图,回答3—6题。

3.下列行政区不在黄土高原的是()A.江西省B.山西省C.陕西省D.甘肃省4.黄土高原是世界最大的黄土堆积区,其上的黄土形成原因是()A.冰川作用B.流水作用C.风力作用D.风化作用5.黄土高原居民生活贫困,受自然环境影响大,该区域面临的主要生态环境问题是()A.湿地退化B.草原退化C.水土流失D.冰川萎缩6.在黄土高原脱贫工作中,应坚持的原则是()A.坚持脱贫第一B.环保优先政策C.环保与脱贫关联D.关闭所有污染企业7.(2021河南驻马店汝南期中)黄土高原地区富有地域特色的文艺形式是 ()A.二人转B.信天游C.花鼓戏D.梆子8.下面四幅景观图,位于黄土高原的是()ABCD9.黄土高原地貌千姿百态,地域文化丰富多样,生态环境日益改善。

我们漫步在黄土高原上,常常可以看到()A.小桥流水,前街后河B.沟壑纵横,窑洞层叠C.河网密布,四合院落D.椰树林立,竹楼掩映10.下列证据不支持黄土“风成说”的是()A.黄土高原地表千沟万壑、支离破碎B.黄土高原自西北向东南,黄土颗粒越来越细C.黄土的矿物成分与下面基岩成分不同D.黄土像积雪那样较均匀地覆盖在各种地形上11.(2021甘肃平凉崆峒一模)如图所示的三幅图片反映的是黄土高原地貌景观,三幅图片反映的地貌依次是()①②③A.①黄土塬、②黄土墚、③黄土峁B.①黄土墚、②黄土峁、③黄土塬C.①黄土峁、②黄土塬、③黄土墚D.①黄土峁、②黄土墚、③黄土塬12.下列有关黄土高原生态环境脆弱的原因的叙述,不正确的是()A.因为这里地形破碎,气候干旱B.因为这里水土流失严重,自然灾害频繁C.因为这里的环境特别容易遭到破坏,且破坏后很难恢复D.因为这里常受台风袭击,多暴雨13.(2021河北沧州黄骅期中)关于水土流失造成的危害,叙述错误的是()A.地表破碎,破坏交通和村庄B.肥沃土壤大量流失,影响农业生产C.下游河床抬升,易发生洪涝灾害D.地震、台风加剧,影响人们生活14.黄土高原人地矛盾尖锐,关键问题在于()A.经济发展速度过快导致资源开采过多B.人口增长过快过多导致生态、经济恶性循环C.工业结构不合理导致环境破坏D.工业污染日益严重15.黄土高原水土流失严重,以下做法符合可持续发展原则的是()①兴修水利,修梯田、挡土坝②开垦坡地,大力发展种植业③退耕还林、还草,恢复植被④保护草地,禁止发展畜牧业A.①②B.②③C.①③D.①④这里是中华民族的发祥地之一,突出的特点是丰富的能源资源、脆弱的生态环境、尖锐的人地矛盾。

第三节世界最大的黄土堆积区——黄土高原课时作业（解析版)1．关于黄土高原地理位置和范围的叙述，正确的是A．位于大兴安岭以西，乌鞘岭以东B．主要包括山西省，陕西省、甘肃省南部及内蒙古自治区东部C．位于地势第二级阶梯D．北抵阴山与内蒙古高原相邻黄土高原是我国水土流失严重的地区，在改善本区生态环境的同时，发展本区经济是一个重大课题。

据此完成下列各题。

2．黄土高原水土流失带来的危害有（）①减少土壤肥力②淤塞河道③破坏农田④生态环境恶化A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④3．黄土高原地区在发展经济方面的优势有（）①自然资源丰富②名胜古迹众多③工业基础雄厚④国家政策、资金扶持A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④左图是中国地形局部图，右图是某区域经纬网图，据此完成下面小题。

4．读左图，下列叙述正确的是（）A．甲地形区由于长期的水土流失，地表形成“千沟万壑”的景观B．③为秦岭，是我国地势的第一、二级阶梯的分界线C．甲地形区北抵阴山与内蒙古高原相邻D．④为太行山，其东侧为东北平原5．“就在这大自然无数黄色的褶皱中，世世代代生活和繁衍者千千万万的人，无论沿着哪条‘皱纹’走进去，你都能碰见村落和人烟，而且密集得叫你不可思议”（引自路遥《平凡的世界》），据此，对文中“黄土地”所在地形区的叙述，不正确的是（）A．位于第三阶梯上，流水侵蚀严重B．塬面比较平坦，适宜耕种C．传统民居是窑洞，民歌是信天游D．采取生物、工程措施相结合的方法治理生态环境6．读右图，关于该区域特征的描述错误的是（）A．图示区域位于北京的西南面B．A山脉东西两侧分别是平原和高原C．大部分地区是沟壑纵横的黄土地D．①是我国主要的商品粮、棉基地我国黄土高原是世界上水土流失最严重的地区之一。

结合下图“黄土高原的位置和范围图”，完成下列各题。

7．关于黄土高原地理位置的叙述，正确的是A．位于大兴安岭以西B．位于秦岭以北C．位于地势第三级阶梯D．北抵阴山与内蒙古高原相邻8．下列关于加强该地区水土保持的措施中，不正确的是A．无条件地扩大煤炭开采量，提供治理环境的资金B．缓坡地建梯田，沟谷打坝淤地C．植树种草，建设林草护坡带D．陡坡地退耕还林、还草读图，完成下面小题。

第六章第三节世界最大的黄土堆积区——黄土高原一、选择题1.黄土高原地区煤炭资源丰富，下列有关叙述正确的是( )A．为了发展本区的经济，提高本地人们的生活水平，应鼓励发展个体煤矿B．本地区水土流失严重，为了保护环境，应禁止开采煤矿C．开采煤矿与破坏环境没有关系D．在开发矿产时要注意与生态环境建设同步进行答案： D解析：黄土高原是我国水土流失最严重的地区，同时也是煤炭资源丰富的地区，而不合理的矿产资源开采势必会加重水土流失，但为了发展，开采矿产又是必须的。

因此，在开发矿产时要注意与生态环境建设同步进行。

2.我国四大高原中，呈现“千沟万壑”状态的是（）A.青藏高原B.内蒙古高原C.黄土高原D.云贵高原答案： C解析：“远看是山，近看是川”是对青藏高原的描述。

“地形坦荡，一望无际”是内蒙古高原的真实写照。

黄土高原由于长期水土流失，形成“支离破碎，千沟万壑”的状态。

3. 黄土高原最主要的自然灾害是（）A.旱涝灾害B.台风C.寒潮D.地震答案： A解析：黄土高原地区气候干旱，全年降水较少且降水季节变化大，尤其是春季，气温快速升高而降水少，易发春旱；而降水又多集中在夏季，尤其是7月份，并且常常以暴雨形式出现，再加上黄土高原水土流失严重，故又多发水灾。

4. 黄土高原的主要粮食作物是（）A.水稻、小麦B.高粱、玉米C.高粱、谷子D.小麦、玉米答案： C解析：黄土高原气候干旱，经常遭受旱灾，只能种植耐旱的高粱、谷子等。

5. 黄土高原地区的气候类型是（）A.温带季风气候B.温带大陆性气候C.温带大陆性气候与温带季风气候D.亚热带季风气候答案： C解析：在我国东部地区，秦岭—淮河一线为温带季风气候与亚热带季风气候的分界线，此线以北为温带季风气候，以南为亚热带季风气候。

在我国的西部地区为温带大陆性气候。

黄土高原覆盖面积广，西部为温带大陆性气候，东部属温带季风气候。

6. 下图反映了我国某高原的地表景观，造成这种地表形态的原因是（）A.农民修筑梯田B.水土流失严重C.大规模采矿D.大量取土烧砖建房答案： B解析：黄土高原土质疏松，植被稀少，夏季暴雨集中，水土流失严重，形成了沟壑纵横、支离破碎的地表景观。

新人教版八年级地理下册第六章第三节《黄土高原》第二课时教学设计含反思一. 教材分析新人教版八年级地理下册第六章第三节《黄土高原》第二课时，主要介绍了黄土高原的地理特征、生态环境问题以及治理措施。

本节内容是对黄土高原的深入探讨，旨在让学生了解黄土高原的特点，认识到生态环境的重要性，学会因地制宜地进行治理。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了我国地理的基本知识，对地形、气候、植被等有一定的了解。

但黄土高原的生态环境问题较为复杂，需要学生运用已有的知识进行分析。

此外，学生可能对黄土高原的治理措施感到陌生，需要通过实例来理解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解黄土高原的地理特征、生态环境问题及治理措施。

2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：树立生态环境意识，学会珍惜和保护自然资源。

四. 教学重难点1.重点：黄土高原的地理特征、生态环境问题及治理措施。

2.难点：生态环境问题的成因及治理方法的选取。

五. 教学方法1.案例分析法：通过实例让学生了解黄土高原的生态环境问题及治理措施。

2.讨论法：分组讨论，培养学生合作学习的能力。

3.启发式教学：引导学生运用已有的知识分析问题，培养思维能力。

六. 教学准备1.准备相关案例资料，如水土流失、植被恢复等。

2.准备投影仪、课件等教学设备。

3.划分学习小组，提前布置预习任务。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示黄土高原的图片，引导学生回顾已学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（15分钟）呈现黄土高原的地理特征，如地形、气候、植被等，让学生了解黄土高原的基本情况。

然后展示生态环境问题，如水土流失、沙漠化等，让学生认识到问题的严重性。

3.操练（20分钟）分组讨论，让学生分析生态环境问题的成因，并结合实例思考治理措施。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）选取几个典型的治理案例，让学生分析其成功之处，加深对治理措施的理解。

新人教版八年级下册第三节黄土高原地理教案范文教学计划是教学活动得以顺利进行的基本保证。

好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使教师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。

感谢您的阅读，以下是小编带来的新人教版八年级下册第三节黄土高原地理教案内容，希望能帮助到您！新人教版八年级下册第三节黄土高原地理教案1黄土高原(第一课时)※教学目标知识目标1.让学生了解黄土高原的地理位置，并对黄土高原的地理位置作出简要评价。

2.了解黄土高原上黄土物质的形成原因。

3.让学生理解黄土高原千沟万壑的地形地貌特征。

4.让学生认识黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因，并认识相应的环境保护与资源开发的办法与经验。

能力目标1.通过阅读地图说明黄土高原的位置。

描述黄土高原所跨的省级行政区，培养学生的读图、析图能力。

2.通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果。

进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。

德育目标通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。

从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。

※教学重点1.黄土高原水土流失严重的原因。

2.黄土高原脆弱的生态环境及成因。

※教学难点黄土高原上黄土物质的形成原因。

※教学方法导学法、谈话法、讲述法相结合。

※教具准备1.有关课本插图和图像资料或多媒体教学软件。

2.挂图或投影片——黄土高原的位置，中国水土流失分布图。

※课时安排二课时第一课时※教学过程[导入新课]同学们：我国有960万 km2的陆地面积。

幅员辽阔，各地的自然景观不同。

下面我们看一段电视片断(播放黄土高原的电视片)看一看这是什么地形区，主要地貌有哪些?(黄土高原地貌有黄土塬、黄土峁、黄土梁)引出新课。

板书：沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原[讲授新课]教师出示挂图或投影片——黄土高原的位置。

首先让学生在图上找出太行山、乌鞘岭、秦岭、长城以及黄土高原所跨的省级行政区，并对黄土高原的地理位置作出简要评价。

新人教版八年级地理下册第六章第三节《黄土高原》第二课时说课稿含反思一. 教材分析新人教版八年级地理下册第六章第三节《黄土高原》第二课时，主要介绍了黄土高原的自然环境和人类活动对地理环境的影响。

本节内容是对黄土高原的基本认识和了解，为学生后续学习黄土高原的开发与治理打下基础。

教材通过生动的图片、图表和文字，展示了黄土高原的地貌特征、气候特点、生态环境问题以及人类活动的适应和改造。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地形、气候、生态环境等概念有一定的了解。

但针对黄土高原的特殊性和人类活动对其影响的认识还需加强。

此外，学生对于地理知识的应用能力和实践操作能力有待提高。

在教学过程中，需要关注学生的兴趣，激发学生探究地理现象的欲望，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：掌握黄土高原的地貌特征、气候特点、生态环境问题以及人类活动的适应和改造。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，提高学生对黄土高原地理环境的理解和认识。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，树立可持续发展的观念。

四. 说教学重难点1.重点：黄土高原的地貌特征、气候特点、生态环境问题以及人类活动的适应和改造。

2.难点：黄土高原生态环境问题的成因及其治理方法。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，生动展示黄土高原的地理环境及其变化。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示黄土高原的图片，引导学生关注黄土高原的独特地貌，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解黄土高原的地貌特征、气候特点、生态环境问题以及人类活动的适应和改造。

3.课堂讨论：分组讨论黄土高原生态环境问题的成因及其治理方法，培养学生合作探究的能力。

4.案例分析：分析典型的黄土高原治理案例，如退耕还林、水土保持等，让学生了解人类活动对地理环境的影响。