山阴六小课外阅读拓展实施方案
《语文课程标准》强调要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”要进行多种形式的课外阅读、自由阅读，阅读浅近的童话、寓言、故事、小说、儿歌、童谣和古诗等。为了进一步深入推进新课程改革，提高学生的文化素养，帮助学生从小养成热爱读书，渴求知识的读书习惯，掌握科学的读书方法，结合我校课外阅读的现状，制定出山阴县第六小学课外阅读活动方案。
一、活动目的
语文新课程标准十分重视拓展学生的阅读量和阅读面，提出应当在学生记忆的最佳时期，多读一些经典作品，记一些美文佳句，让学生在丰富多彩的书海中，扩大知识源，吸收语言素养，创造一个学生习作的广阔天地。课外阅读活动主要目的就是为了更全面地提高学生的语文素养，激发学生课外读书的兴趣，引导学生养成良好的阅读习惯，让学生从读书中汲取民族文化和世界文化精华，拓宽视野，积累知识，充实文化底蕴，丰富精神生活，为其终身发展奠定坚实基础。
二、活动内容
根据年级特点和学生年龄实际，按照《语文课程标准》规定的阅读总量及各学段背诵和阅读要求，参照《语文课程
标准》关于优秀诗文背诵推荐篇目及推荐的部分课外读物，结合人教版语文教材各单元主题，选择适合学生阅读的童话、故事、诗歌、散文、名著等，制定适合本校实际的学生课外阅读实施方案，指导小学生学会读书，吸收文化精华，提高语文素养。
三、活动的具体要求
1、搞好宣传发动
学校教导处、大队部加强对这项活动的组织领导，充分利用宣传栏、板报、红领巾广播站和家长会等多种手段，加强对学生课外阅读活动的宣传发动，努力营造良好的课外阅读氛围，让学生时时处处沐浴在诗文氛围之中，在学校中形成“我读书，我阅报；我成长，我快乐”的浓厚氛围。
2、以教师读书活动带动学生读书活动
语文教师首先要勤于读书，在教师自身读好书、好读书的基础上，结合语文教学对学生做好读书方法的指导，使课外阅读成为课堂教学的拓展与延伸。语文教师及班主任要通过各种形式与家长建立联系，形成教育合力，保证学生有计划的进行课外阅读，营造良好的班级、家庭读书氛围，促进学生良好读书习惯的养成。
3、合理安排课外阅读时间
语文教师要指导帮助学生合理安排课外阅读时间，教师要抓住每年的寒暑假和法定节假日布置学生在家进行课外
阅读，平时每天也要有规定的读书时间，引导学生正确处理好课内学习与课外阅读的关系。
4、完善经典诵读
各班级利用语文课前五分钟进行经典诵读，每周至少一首；每天早操前五分钟进行班级经典诵读展示。并做好相关记录。中高年级每课一听适当增加名诗名句的听写。每学期进行一次诵读篇目的笔测和诵读展示。
5、开足、上好阅读指导课
各班级根据学校要求单周四开设阅读指导课，课时可从语文课时中调剂。学校组织语文教师讨论研究，分别对第一、第二、第三学段的学生提出不同的阅读要求。如第一学段的小学生识字量小，阅读能力不强，阅读课就必须采用教师阅读指导的方法进行，有目的、有计划，循序渐进地指导阅读，教给学生阅读方法；第二学段学生识字量增多，阅读能力相对增强，教师可以适当放手，但要经常检查、反馈、交流、指导；第三学段学生的学习规划能力逐步加强，教师可以板块的形式布置学生阅读，如这一个月就读哪一类的作品，定期交流阅读感受等。
6、每月同读一本书，并进行课外阅读知识检测。同年级每月同读一本书，师生同读，家长和孩子同读。3-6年级学生每周写一篇相关的读书笔记。月末进行检测，由语文老师出题，了解学生的课外阅读积累情况。每班选取五名成绩
最好的学生进行奖励。
7、开展读书指导课评比研讨活动。每学期举办一次关于学生读书指导课或读书交流课研讨活动，促进教师指导学生课外阅读水平的提高。
8、开展各类阅读竞赛活动。结合语文技能竞赛，依据学校提供的各年级阅读书目，结合学校实际情况，根据学生在家、在校的阅读表现，开展“背诗大王”、“读书小明星” 、“阅读明星”、“读书小状元”以及“读书活动先进班级”等多种竞赛评选活动。
