技校德育课教学中的案例选用

职业学校班主任德育工作案例4篇案例一：培养学生创新能力背景某职业学校的班主任面临着培养学生创新能力的任务。

这是因为现代社会对于具备创新精神的人才需求日益增长。

方法班主任采取了多种方法来培养学生的创新能力。

首先，她鼓励学生们积极参与各种创新活动，如科技比赛和创业实践。

其次，她促使学生们形成团队合作的意识，通过小组项目和合作研究来培养学生的创新思维和解决问题的能力。

此外，班主任还邀请了成功创业者和创新领域的专家来给学生讲座，激发他们的创新潜力。

效果通过班主任的努力，学生们的创新能力得到了显著提升。

学生们不仅在各种创新项目中取得了优异成绩，还积极参与科创团队和创业企业。

他们的创新思维和解决问题的能力也得到了很大锻炼。

案例二：加强学生的职业道德意识背景另一位班主任在职业学校中面临着加强学生的职业道德意识的任务。

他意识到，作为未来职场人士的学生，他们需要具备良好的职业道德素养。

方法班主任通过多种途径来加强学生的职业道德意识。

首先，他组织了职业道德教育的课程，重点培养学生的职业道德观念和职业道德行为。

其次，他给学生提供了实机会，让他们亲身体验职场生活，培养他们的职业道德素养。

此外，班主任还采取了个案分析和角色扮演等活动，帮助学生在具体情境中学会正确应对职业道德问题。

效果通过班主任的努力，学生们的职业道德意识得到了明显提升。

他们对职业道德的重要性有了更深层次的理解，在职业行为中表现出了更高的道德要求和自律性。

案例三：培养学生的团队合作精神背景另一位职业学校班主任关注的问题是培养学生的团队合作精神。

他意识到团队合作在职场中的重要性。

方法班主任采取了一系列方法来培养学生的团队合作精神。

首先，他引入了团队项目作业，让学生感受到团队合作的力量。

其次，他组织了团队合作训练营，通过各种团队挑战和合作游戏来培养学生的团队意识和沟通能力。

此外，班主任还鼓励学生积极参与社团和学生组织，培养他们在团队中发挥作用的能力。

效果通过班主任的努力，学生们的团队合作精神得到了显著提升。

中职班主任德育案例第1篇(一)有人说：“一个好的班主任会带出一个好的班级。

”确实，看看学校里的优秀班级，发现这些班级都有着出色的班主任。

班主任作为一个班级的灵魂主心骨，他的思想成熟、处事能力很大程度上决定着一个班级的发展。

接下来我就结合班级管理中的几个案例，谈谈自己对班主任工作的理解。

首先，班主任要是个有耐心的疏导者。

中职班的学生相对调皮些，更容易出状况。

当学生出现问题时，班主任不能简单呵斥或禁止，得帮学生认识到问题根源，注意对学生的心理疏导。

现在班上的黄振同学，家长常年在外做生意，家里爷爷奶奶比较溺爱。

有求必应的生活让他多少养成了“说不得”的少爷脾气。

有一天课间，班长告诉我，说他又跟数学老师发生冲突了——这已经是第三次了。

我先和数学老师沟通了下，又找几个同学了解了经过：大致是他在数学课上写语文作业，被老师发现了，就撕了本子，人跑了。

事情对错一眼明了，他这是又犯拧了！见到黄振，我就说：去跟数学老师道歉！他头一别，不屑地说：不去！“为什么？”“我没错。

”“难道你上课一声不响跑出教室，就对？！”这是他自己都能意识到的错误，他声音开始低了点。

随后，我再跟他分析整个本可以避免的事件，“如果在老师发现你写作业的时候及时把本子收起来，如果第二次能把本子交上去，如果在做出过激反应之前，先想想后果，那现在就没有这番谈话了；既然没有如果，那男子汉能不能为自己的行为承担？”鼓动的激励起了作用，当下他就松口意识到错误。

黄振的自律性不够，时间一长，他或许又不记得我是怎样分析这件事了，可能还会犯类似的错误，但他不是本质坏的学生，我就借助班规处罚，加上碎碎念，对他多点耐心，引导他渐渐形成良好的习惯，绝不轻易放弃任何一个孩子。

其次，班主任要随时注意引导学生形成责任意识。

我一直跟学生强调的是，走进职校，就意味着2年后，大家就得开始工作，开始养自己，开始给父母生活费，这是大家必须面对的责任。

11届可能有很多学生根本觉得自己还是个孩子，甚至我们班有学生直接跟我说：反正我妈会养我。

一、教案标题《培养中职学生责任担当意识——以班级管理工作为例》二、教学目标1. 让学生了解责任担当的重要性，认识到自身在班级管理中的责任。

2. 培养学生积极参与班级管理，提高班级凝聚力。

3. 增强学生的团队协作能力，培养良好的沟通技巧。

三、教学重点与难点1. 教学重点：责任担当意识的培养，班级管理参与度。

2. 教学难点：如何激发学生参与班级管理的积极性，提高班级凝聚力。

四、教学过程（一）导入1. 提问：同学们，你们认为在班级管理中，责任担当意味着什么？2. 学生自由发言，教师总结。

（二）案例分析1. 案例展示：某中职班级在学期初出现卫生问题，班级成员对责任担当的认识不足。

2. 分析案例：指出班级卫生问题产生的原因，以及责任担当在班级管理中的重要性。

3. 引导学生思考：如果自己是班级成员，应该如何承担起责任？（三）小组讨论1. 将学生分成若干小组，讨论以下问题：a. 如何提高班级卫生质量？b. 如何在班级管理中发挥自己的责任担当？c. 如何与其他同学协作，共同完成班级任务？2. 各小组派代表发言，分享讨论成果。

（四）实践活动1. 分配班级管理工作，如卫生、纪律、学习等。

2. 学生根据自身特长，选择适合自己的岗位。

3. 教师定期检查班级管理工作，给予指导和建议。

（五）总结与反思1. 教师总结本次课程的主要内容，强调责任担当的重要性。

2. 学生分享自己在班级管理中的心得体会，反思自身在责任担当方面的不足。

3. 教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。

五、教学评价1. 学生对责任担当的认识程度。

2. 学生在班级管理中的参与度。

3. 学生团队协作能力的提升。

六、课后作业1. 撰写一篇关于责任担当的感悟文章。

2. 设计一份班级管理工作计划，提交给教师审阅。

七、教学反思1. 教师应关注学生在班级管理中的实际表现，及时发现并解决存在的问题。

2. 注重培养学生的团队协作精神，提高班级凝聚力。

3. 结合学生实际情况，适时调整教学内容和方法，提高教学效果。

中职学校德育工作案例第一篇：中职学校德育工作案例德育工作案例一、以德育科研为先导，着力构建学校德育教育规范化运行模式是学校德育工作的显著特色。

在社会变革，多元文化冲击，价值重建的复杂背景下，中等职业学校德育工作面临诸多新情况、新问题。

根据学校实际需要和我们的科研能力，针对中等职业学校现阶段学生、德育工作者及德育管理制度的现状，拟通过学校德育教育规范化运行模式研究，构建一个可操作、可重复、可复制、效果明显的德育教育模式，达到提高中等职业学校德育工作效能的目的。

形成了以下系列：（一）内涵丰富的入学教育好的开始是成功的一半，新生入学时就培养的好习惯，对学生整个学习生活都将产生积极的作用。

我们从以下几个环节入手，用一个月的时间，做实新生入学教育，一是环境教育入手，提升适应能力，新生入校，就有班主任、生活老师通过参观、讲解、班会交流、个别谈心等方式让同学们了解、熟悉各种环境，消除陌生感，提升自己的适应能力。

二是磨练意志品质，严格军训生活。

三是认真学习校规，强化纪律意识，我们专门用一周的课外活动时间进行校规校纪的学习，通过自学、集中学习、讲解、案例分析、主题班会、测试等方式，让每一位新生明确怎么做才符合一名中职生，特别是一名医学生的要求，增强他们主动选择正确行为的自觉性，增强纪律观念。

四是加强校园文化建设，注重文化熏陶，让新生尽快融入卫校生活，感受卫校精神，让学生了解卫校的昨天、今天，明确学校的办学理念与学校的核心价值。

五是启发就业意识，引导专业认知和职业认识，请专业课老师介绍专业特点，课程设置，就业去向，职业标准等，让学生明确职业目标及社会的需求。

优美的校园环境新生军训汇报表演（二）体现职业学校特色的职业素养教育与校园文化活动职业教育就是“就业教育”，“就业导向”，“职业准备”要求学校不断强化职业意识。

作为一所卫生学校，卫生职业是一个对职业素养要求很高的职业。

不仅有技能的高低，还应有职业道德、职业意识、职业行为习惯等综合品质等。

·118·教育教学赤子　ＳＰＩＲＩＴＵＡＬ　ＬＥＡＤＥＲＳ2016年　总第３８３期技校德育课教学中的案例选用探析连立雅（山西省晋城技师学院）【摘要】案例教学体现了素质教育的宗旨，符合新课改的理念。

技校德育课教学实施案例教学，有助于调动学生学习积极性，加深学生对所学知识的理解，提升学生综合能力素质。

【关键词】技校；德育课教学；案例选用一、应用案例教学法应注意的事项1. 1案例教学要有针对性和教育性技校的学生思想还不够成熟，对社会了解不多，他们往往不能正确地对待人生、科学地认识世界，社会上的一些不良风气易于污染他们的心灵从而导致不良的后果。

所以选择案例时，尽量选取成功的、有教育意义的案例帮助学生树立自信心，正确对待人生养成良好的职业道德行为习惯热爱自己所学专业。

1.2案例要新颖、有趣新颖—案例选取应切合实际、近期发生;与学生的学习生活、社会实践有着密切联系内容要具体。

这样，学生讨论起来，才会发现问题所在，找出解决问题的办法。

如果案例内容空洞，又不切合实际，学生自然提出的观点和解决方法也会空乏达不到案例教学的目的。

有趣—主要是调动学生的学习兴趣、学习氛围。

人们常说“兴趣是最好的老师”，学生没有了兴趣，就丧失了学习的动力和学习的自觉性。

选择案例时尽量选择大家比较有兴趣的、热门的案例，以激发学生的求知欲让学生在轻松愉快的气氛中接受知识。

1. 3案例时间的合理利用案例教学在整个教学时间中分配要适当。

有些知识可以运用案例教学，但有些知识还需要老师以讲解为主整个内容要系统贯穿。

老师要合理地运用案例教学法不然理论和实际就不能相得益彰案例教学就达不到应有的效果。

二、　技校德育课教学中的案例选用的有效对策2.1 提高教师综合素质，注重专业性首先，案例教学是一种启发式教学，对教师提出了很高的要求，如知识结构、教学能力、工作态度及责任心等。

教师不仅要有扎实的理论基础和丰富的教学实践经验，并能将理论与实践融会贯通。

中职学生德育案例
一、案例简介
案例背景：某中职学校，学生李某某，因为在课堂上玩手机，被班主任发现，班主任要求李某某在课堂上做一个自我反省，并要求李某某在以后的学习中改正自己的行为。

二、案例分析
1、从德育角度分析：
德育的核心是培养学生的良好品德，学校要求学生在课堂上专心听讲，不能玩手机，这是学校的规定，学生应该遵守。

班主任要求李某某在课堂上做一个自我反省，这是一种正确的教育方式，可以让学生认识到自己的错误，并且要求学生在以后的学习中改正自己的行为，这样可以让学生树立良好的学习习惯，培养学生的良好品德。

2、从惩戒角度分析：
学校对学生的违纪行为要进行惩戒，班主任要求李某某在课堂上做一个自我反省，这是一种轻微的惩戒，可以让学生认识到自己的错误，并且要求学生在以后的学习中改正自己的行为，这样可以让学生树立良好的学习习惯，避免再次犯错。

中职德育案例（共十例）案例一案例题目：破解“迟到”的难题案例背景：刘某是我班上的一位漂亮、清秀的女生，平时爱打扮，不爱学习，成绩较差，家庭条件优越的她，有个最大的毛病就是对上学不感兴趣、无所谓，想来就来，不想来就请假说身体不舒服，如肚子痛等，迟到更是家常便饭，而且又喜爱上网，针对这样的学生，如何做好思想工作，让她认识错误，逐步改正缺点，重拾学习信心呢？案例过程：本班我是从高二才接手的，从班上负责考勤的班干部那里了解到刘某同学从高一以来一直是迟到、旷课较多，想来就来，不想来就不来，不求上进，为此，首先我专门找她谈话多次后可以好一段时间，过一下就老毛病又犯了，还找了一些班干部接近她、帮助她，其次，我还和班长一起到了她的家里进行了家访，跟她的父母进行了交流，了解到她较懒，而所交的朋友也是不求学上进的同学，于是，又找她谈话，她自已推说迟到主要是因为不记得起床，于是我就说，既然你是不记得起床，那我每天早上打个电话给你吧，于是我坚持早上到了上学时间就打电话给她、提醒她，这样又过了一个星期，她终于说：老师你不要打电话了，我会记得早点起床了，不迟到了，果然在后一段时间里她就没有迟到了，但偶尔还是有旷课现象，经常上网吧，学习方面也没什么进步，为了更好的教育全班同学戒去网瘾，珍惜学习机会，后来我又组织同学们到多媒体教室观看湖南卫视的电视节目《变形记》第四季中的《爱在远山》。

《变形记》这档节目是将两个经济条件相差悬殊的家庭的孩子互换生活一周的时间，让他们亲身体验与原来不同的生活现场。

本片中两个互换的孩子分别是14岁的西安男孩高泽冶和贵州山区少年罗先旺。

高泽冶的父母整天忙于事业，无暇顾及教育孩子，以至于高泽冶沉湎网络，荒废学业。

而身在穷山僻壤的罗先旺，父母外出打工，小小的年纪就挑起了家庭生活的重担。

两个孩子交换生活空间后，不仅亲历了与原来完全不同的生活，内心也得到震撼和洗礼。

最让人难忘的还是高泽冶的经历及变化。

那个贫穷落后的山村、那个满脸皱纹的奶奶和那个不到五岁就上山砍柴、放牛的小姑娘四银也让同学们想起了自己的童年时光。

第1篇一、案例背景随着我国经济的快速发展，职业教育逐渐受到重视，技校作为培养技能型人才的摇篮，肩负着培养新时代劳动者的重任。

然而，在校园内，一些不良现象也日益凸显，如校园贷、网络诈骗等。

本案例以一起校园贷引发的悲剧为主线，旨在通过分析案例，提高技校学生的法律意识，增强德育教育的重要性。

二、案例详情（一）基本情况小明，男，18岁，某技校计算机专业学生。

因家庭经济条件一般，小明在大学期间就开始接触校园贷。

起初，小明只是小额借款，用于购买电子产品和日常消费。

然而，随着时间的推移，小明的借款额度逐渐增大，还款压力也随之而来。

（二）事件经过1. 借款初衷：小明为了购买一台最新款的笔记本电脑，向某网络贷款平台借款5000元。

2. 利滚利：借款到期后，小明无力偿还，贷款平台便利滚利，借款额度迅速攀升至2万元。

3. 还款无望：面对巨额债务，小明倍感压力，但又无法向家人坦白。

在同学中，小明也因借款问题与同学产生矛盾，甚至被同学排斥。

4. 绝望自杀：在承受不住巨大的心理压力和还款压力的情况下，小明选择了自杀，留下了一封遗书，表达了内心的绝望和无奈。

三、案例分析（一）校园贷的危害1. 高额利息：校园贷往往存在高额利息，一旦借款人无法按时还款，利息将不断攀升，形成“利滚利”的恶性循环。

2. 心理压力：面对巨额债务，借款人容易产生心理压力，甚至产生自杀念头。

3. 人际关系：借款人因还款问题与同学、家人产生矛盾，影响人际关系。

4. 法律风险：校园贷往往存在法律风险，借款人可能面临法律责任。

（二）德育教育的重要性1. 树立正确价值观：通过德育教育，帮助学生树立正确的价值观，远离不良借贷。

2. 增强法律意识：通过法律教育，提高学生的法律意识，了解借贷法律法规，避免陷入法律风险。

3. 培养自律能力：通过德育教育，培养学生的自律能力，养成良好的消费习惯。

4. 提高心理素质：通过心理健康教育，提高学生的心理素质，增强抗压能力。

四、预防措施1. 加强法律法规宣传：学校应加强对学生进行法律法规宣传，让学生了解借贷法律法规，提高法律意识。

第1篇一、案例背景某中职学校发生了一起校园暴力事件，引发社会广泛关注。

事件起因是两名学生在课间休息时间发生口角，进而升级为肢体冲突。

其中一名学生被另一名学生用椅子砸伤，造成轻微脑震荡。

事后，受伤学生家长要求学校承担责任，而学校则认为学生之间发生矛盾属于个人行为，学校不应承担责任。

二、案例分析1. 法律分析（1）学校责任根据《中华人民共和国教育法》第二十九条规定：“学校及其他教育机构应当对受教育者进行思想品德教育，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

”本案中，学校在德育方面存在不足，未能及时发现并妥善处理学生之间的矛盾，导致暴力事件发生。

因此，学校在德育方面存在一定的责任。

（2）学生责任根据《中华人民共和国治安管理处罚法》第四十三条规定：“殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款。

”本案中，实施暴力的学生应当承担相应的法律责任。

2. 德育启示（1）加强德育教育学校应加强对学生的德育教育，培养学生的道德观念、法律意识和社会责任感。

通过开展德育活动，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

（2）关注学生心理健康学校应关注学生的心理健康，及时发现学生之间的矛盾和问题，采取有效措施进行疏导和解决。

同时，加强心理健康教育，提高学生的心理素质，预防暴力事件的发生。

（3）完善管理制度学校应建立健全校园管理制度，明确学生行为规范，加强校园安全管理。

对违反纪律的学生，要及时进行教育和处理，防止暴力事件的发生。

三、德育措施1. 加强德育课程建设学校应开设德育课程，将德育教育融入课堂教学，培养学生的道德观念和法律意识。

同时，开展丰富多彩的德育活动，如主题班会、道德讲堂等，提高学生的德育素养。

2. 强化班主任队伍建设班主任是学生德育工作的主要实施者，学校应加强对班主任的培训，提高其德育工作水平。

班主任要关注学生的心理健康，及时发现并解决学生之间的矛盾。