奥运会中国金牌数统计图_折线统计图(2)

五年级数学折线统计图试题1.下表是中、美两国第23至28届奥运会金牌情况统计表根据上表完成下面的统计图（1）届奥运会上中国的金牌数与美国最接近．（2）第26届奥运上中国的金牌数相当于美国的（3）从图中你还能获得哪些信息？【答案】（1）28，（2）．【解析】（1）认真观察统计表后即可解答．（2）用26届的中国的金牌数除以美国的金牌数即可．（3）由统计图可知中国的金牌数在渐渐的上升，美国的金牌数在一届一届的减少最后稳定在35块左右．解：通过统计表的信息制作统计图如下：（1）由图观察可知，28届奥运会上中国的金牌数与美国最接近．（2）16÷44=，（3）由统计图可知中国的金牌数在渐渐的上升，美国的金牌数在一届一届的减少最后稳定在35块左右．故答案为：（1）28，（2）．【点评】本题考查了学生利用统计表中的数据会制作统计图，并且会分析统计表或统计图．2.小林和小明骑自行车从学校沿一路线到20千米外的森林公园，已知小林比小明先出发，他俩所行的路程和时间的关系如图所示，下面说法正确的是（）A．他们都骑行了20千米B．小林在中途停留了1小时C．两个人同时到达森林公园D．相遇后，小林的速度比小明慢【答案】A【解析】图中实线表示小林行驶的路程随时间的变化情况；虚线表示小明行驶的路程随时间的变化情况；根据图中所示的变化，对四个选项进行解析，找出正确的选项即可。

3.对复式折线统计图的优点描述最准确的是（）A．能看出数量的多少B．可以看出数量的增减变化C．折线较多，很美观D．不仅能看出数量的多少和增减变化的情况，而且方便对两组相关数据进行比较【答案】D【解析】根据三种统计图的优点：条形统计图能很容易看出数量的多少；折线统计图不仅容易看出数量的多少，而且能反映数量的增减变化情况；扇形统计图能反映部分与整体的关系；据此解答即可。

4.如图是航模小组制作的两架航模飞机在一次飞行中飞行时间和高度的记录。

（1）甲飞机飞行了秒，乙飞机飞行了秒，乙飞机的飞行时间比甲飞机短。

五年级数学下《折线统计图》教案教学目标：1、知识与技能：在具体的情境中认识折线统计图，在探究过程中把握折线统计图的特点和作用，能根据提供的数据，在方格图中有条理的绘制折线统计图，并能对折线统计图中显示的数据作简单的分析、判断和预测。

2、过程与方法：尝试经历折线统计图的绘制和生成过程，通过观察折线统计图学会初步的分析、判断和预测过程，体验用统计方法解决问题的过程与解决问题方法的多样性。

3、情感与态度：通过身边的素材，使学生感受到数学来源于生活，体验用数学解决问题的的实用性，在独立思考与合作学习的集体氛围里及不断的成功的探究中进行自我肯定，从而提高学生学习的热情。

4、教学重点：认识折线统计图，了解折线统计图的特点及优势，并能根据折线统计图进行合理的分析和预测。

5、教学难点：能够根据统计图数据的变化趋势，对数据的变化做出合理的分析与推测。

教学准备：学习卡、课件等。

教学过程：（课前互动：激发兴趣、调整状态。

）一、情境引入介绍家乡----美丽的天府之国“四川”。

引出旅游区“九寨沟”相关的天气数据（统计表呈现）；有什么办法可以非常形象、直观地表示各月份气温的具体情况呢？出示条形统计图，学生观察信息后明确条形统计图的特点（复习回顾）；怎样才能形象、直观地表示各月份气温的变化情况呢？（板书：变化）其实统计图还可以画成“折线统计图”，（板书课题）这就是今天我们一起学习和研究的内容。

学生质疑：二、新知探究1、折线统计图的画法观察统计图的结构：是由统计题目、横轴项目、纵轴数据刻度和统计内容组成；折线统计图的画法生成：A、引导学生根据统计表中的数据描点凸显描点的方法；观察点的特点---直观体现数据的多少；B、在描点当中体会到标数的必要性；C、再把点依次连成线。

2、折线统计图的特点（1）折线统计图画好了，生活中见到过这样的折线统计图吗？学生举例，教师评价并且出示相关的折线统计图实例；（2）为什么生活中的数据要选择用折线统计图来表达呢？看来这与折线统计图的特点和优势分不开。