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第10课《风筝》复习检测一、用“√”画出加点字的正确读音。
拼命(pīn pīng) 倏地(shūsū) 精心(jīn jīng)丧气(sàng shàng) 田埂(gěng gēng) 凌空(léng líng)二、照样子写词语。
越飞越高越越越越越越千呼万唤千万千万千万三、在括号里填上恰当的词语。
( ) 的快乐( ) 的木轮( ) 的风筝( ) 地奔跑( ) 地喊叫 ( ) 地转动四、根据解释，从文中找出相应的词语。
1. :形容非常惊恐。
文中指孩子们因风筝飞走了而感到害怕，脸色都变了。
2. ：比喻多次呼唤，再三催促。
文中指风筝飞走了，孩子们多次呼唤，让风筝回来。
3. :形容情绪低落、失望懊丧的神情。
文中指孩子们因找不到飞走的风筝而情绪低落。
五、选词填空。
盼望希望1. 全世界人民都( ) 早日实现世界和平。
2. 我们是祖国的花朵，祖国的( ) 。
精心细心3.我们应该养成（）观察的好习惯。
4.妈妈（）地把房间布置了一番六、按要求写句子。
1. 我们坐在田埂上。
(扩写一处)2.这个风筝飞得很高。
(改为感叹句)3.小伙伴们找到了“幸福鸟”。
(改为“被”字句)七、精读课文，完成练习。
1. 读课文第二自然段，回答问题。
（1）“幸福鸟”，为什么要加上引号呢？从下面的选项中选择正确的解释。
( )A. 表示引用。
B. 表示特定的称谓或需要着重指出的部分。
C. 表示否定或讽刺。
(2)“心中充满了憧憬和希望”“快活”表现了“我们”做风筝时的心情。
2. 精读课文第三自然段，完成练习。
我们去放风筝。
一个人用手(托拖) 着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。
牵线人飞(快块) 地跑起来。
风筝越飞越高，在空中翻翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。
村里人看见了□说□放得这么高□(1)在文中的“□”内加上正确的标点符号。
(2)用“ \ ”画去文中括号里使用有误的字。
《分解纤维素的微生物的分离》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在巩固学生对分解纤维素的微生物的基本知识，提升其实验操作能力及分析问题的能力。
通过分离与培养相关微生物的实验过程，加深学生对微生物生态、生理功能以及在环境科学中的应用等方面的理解。
二、作业内容本节课的作业内容主要包括三个部分：1. 理论知识准备：学生需通过预习，了解分解纤维素的微生物的基本知识，包括其种类、特点、生理功能等。
并熟悉实验室安全规范和操作要求。
2. 实验操作技能训练：学生需在实验室中完成微生物的分离实验。
具体包括配置培养基、接种、培养等步骤。
在实验过程中，学生需严格按照实验步骤操作，并记录实验过程和结果。
3. 数据分析与报告：学生需对实验结果进行整理和分析，绘制相关图表，并撰写实验报告。
报告中应包括实验目的、原理、步骤、结果分析以及结论等内容。
三、作业要求1. 理论部分：要求学生通过查阅资料或教科书，完成相关概念的理解与掌握，并能清晰表达微生物分离的意义与价值。
2. 实验部分：在操作过程中，要求学生遵守实验室规则，正确使用实验器材，认真记录每一个环节的实验情况。
对微生物的分离过程应保持严谨和细致，确保实验结果的准确性。
3. 报告部分：报告应条理清晰，数据准确，分析深入。
对于实验结果应进行科学的解释和讨论，并能够提出自己的见解或建议。
同时，报告应注重文字表达的准确性和逻辑性。
四、作业评价作业评价将根据学生的理论掌握程度、实验操作规范性、实验结果准确性以及报告的完整性、逻辑性和创新性等方面进行综合评定。
评价方式包括自评、互评和教师评价相结合的方式，以全面了解学生的学习情况和作业完成质量。
五、作业反馈作业反馈是提高学生学习效果的重要环节。
教师将对每份作业进行细致的批改和点评，指出学生的优点和不足。
同时，教师还将组织学生进行作业展示和交流活动，让学生互相学习和借鉴，共同提高。
此外，教师还将根据作业情况，及时调整教学策略和方法，以更好地满足学生的学习需求。
《分解纤维素的微生物的分离》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 了解分离分解纤维素微生物的方法和步骤；2. 学习如何设计和实施微生物分离实验；3. 培养学生的实践操作能力和团队协作精神。
二、作业内容：1. 设计微生物分离实验方案：学生需根据教材内容，结合实际条件，设计一份可行的微生物分离实验方案。
方案中需明确实验目的、实验原理、实验步骤、所需材料和设备、预期结果与讨论等部分。
2. 准备实验材料和设备：学生在理解实验方案的基础上，需要准备相应的实验材料和设备，如培养基、接种工具、恒温培养箱、显微镜等。
同时，需确保实验材料和设备的清洁与安全。
3. 实施微生物分离实验：按照设计的实验方案，学生需独立完成微生物的分离工作。
过程中需注意观察、记录实验现象，并及时调整实验条件。
4. 分析实验结果并撰写报告：学生需对实验结果进行分析，并根据实验结果进行讨论，最终完成一份实验报告。
报告中需详细描述实验过程、结果和讨论，并确保报告的真实性和准确性。
三、作业要求：1. 实验方案设计要科学合理，符合教材要求；2. 实验材料和设备准备要充分，确保实验顺利进行；3. 实验过程中要认真观察、记录，并及时调整实验条件；4. 实验报告要真实、准确，讨论部分要充分；5. 作业提交包括电子版和纸质版，电子版发送至教师邮箱，纸质版需按照学校要求。
四、作业评价：1. 评价标准：评价学生的作业完成情况，包括实验方案设计、实验操作、结果分析等方面；2. 评价方式：教师根据学生提交的作业进行评分，同时与学生进行互动交流，了解学生的作业完成情况及遇到的问题。
五、作业反馈：1. 学生反馈：学生应将作业完成过程中的问题和困难及时反馈给教师，以便教师更好地了解学生的学习情况，并及时给予指导和帮助。
2. 教师反馈：教师根据学生的作业反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。
同时，教师还应关注学生的实践操作能力、团队协作精神等方面的培养，以促进学生综合素质的提高。
高边坡安全专项救援预案L20合同段为分离式路基，路基总宽度为11. 75米，其中行车道宽2X3. 75m；其中左侧路缘带宽2X0. 25m,中央隔离带为0.75m；硬路肩宽2.5m, 土路肩宽0. 5nu路拱坡度：直线段行车道、路缘带、硬路肩及土路肩均采用2%的路拱坡度。
本合同段主要髙边坡为K59+582〜K59+675段、ZK59+200〜ZK59+370段，最大边坡高度为33. 8mo为规髙边坡安全施工，切实保障施工人员及设备安全，防止事故发生，特制定高边坡施工救援预案。
一、编制程序1、事故类型和危害程度分析对高边坡坍塌、滑落进行分析。
根据边坡地质情况，土质边坡易垮塌。
边坡的崩坍, 一般分为三类：落石型、滑坡型、流动形，有时在一次崩坍中会同时具有这三种形式。
就目前来看，受雨水冲刷是边坡失稳的主要原因。
根据项目部相关安全、技术人员对高边坡施工的危险源进行分析评估，高边坡事故可分为以下几个等级。
高边坡危险源识别表危险告知：已下发危险源告知书，现场人员在施工中注意安全，做到防患于未然。
2、应急处置的基本原则（1）以人文本，安全第一。
及时做好安全事故发生后的救援处置工作，最大限度减少人员伤亡和财产损失。
（2）人员、设备保险统计上场施工人员和机械设备，及时联系保险公司协商，对所有施工人员和机械设备投保。
一旦出现人员伤亡事故和机械设备突发损坏，由保险公司索赔。
（3）预防为主，治理结合坚持应急于预防工作相结合，加强预防、预测、预警和预报工作，做好常态下的风险评估、物资储备、培训演练等工作，平时在施工中，加强对高边坡的观察与观察，减少险情的发生。
3、物资设备保障（1）应急：监理部0、项目部0、沁水中心医院120、火警119。
（2）指挥部卫生所所常备药品（1）与沁水县人民医院建立急救帮扶关系，配备急救药品及救援设备。
（2）物资设备的准备1）现场机械设备：挖掘机2台、装载机2台、运输车5辆。
2）其他设备：工地配备小车，以免发生意外时接送受伤工人。
管理学小组作业决策模拟总结三组鼎立组2020年11月9日管理学小组作业：决策模拟总结——第1页共15页目录一、决策过程与结果 (3)二、决策分析 (9)1.个体层面决策思路 (9)2.群体层面：磋商和表决方式 (10)三、决策反思 (11)1.经验 (11)2.教训 (12)3．启示 (13)4.单轮囚徒困境博弈：理性导致非理性 (14)管理学小组作业：决策模拟总结——第2页共15页一、决策过程与结果决策过程表注意：本表中标黄即意为出黄牌，标绿及意为出旅牌管理学小组作业：决策模拟总结——第3页共15页管理学小组作业：决策模拟总结——第4页共15页管理学小组作业：决策模拟总结——第5页共15页管理学小组作业：决策模拟总结——第6页共15页管理学小组作业：决策模拟总结——第7页共15页管理学小组作业：决策模拟总结——第8页共15页二、决策分析1.个体层面决策思路小组成员1：我认为，我的决策特点是以利益（个人利益）为第一目标，并且主要关注短期的利益，比较缺乏合作共赢的观念。
在决策第一轮中，具有书中所说的“保守型”特点，即根据期望值选择最小损益的方案。
小组成员2：在决策思路方面：1.明确目的——尽可能击败对手，但最终目的是获得总分的第一2.研究对手心理——根据前面经验判断对手的的决策风格，以此做出决策3.风险评估——收益率，风险率，容错率的综合考虑4.综合组员判断，进行全局分析，做出决策在决策特点方面：偏保守与稳妥，有较强的大局观，善于分析对手心理，采用适应性决策方法，根据情况与经验逐步分析与做出决策；但同时视野与思路具有一定的局限性，具体表现在分析问题时的不全面，利弊分析因此存在一定主观性与局限性小组成员3：决策目的：稳中求进，避免出现亏损，争取排名前三决策特点：个性特点倾向于保守型。
较为保守，不求大利，唯求无险，不愿意承担风险以换取更大的收益，在道德层面有较多的顾虑，从而忽略了管理学小组作业：决策模拟总结——第9页共15页对方可能持有相同的想法而错失利益最大化的机会。
4、曹冲称象一、读一读下列词语曹冲官员大象石子下沉二、比一比，再组词在（）原（）形（）再（）员（）彩（）三、根据课文内容填空（1）古时候，（），曹冲跟着父亲曹操和官员们去看（）。
（2）大象（），身子像（），腿像四（）。
四、用下列句子中划横线的词语造句（1）他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。
______________________________________（2）曹操高兴地点点头。
______________________________________五、写出下列词语的反义词成熟（）真实（）漂亮（）漆黑（）快速（）轻盈（）六、用关联词语填空既又不仅而且只要就（1）（）明天好天气，我们（）一定举行比赛。
（2）小花（）聪明，（）学习很用功，所以成绩一直很好。
（3）你看他写的字（）快（）好。
七、口语表达学习完《曹冲称象》的故事，你记住了吗？把这个小故事讲给你的家人和朋友听，让更多人知道曹冲的聪明才智。
________________________________________________________________八、看图写话仔细观察下面这幅画，并写成一个完整的故事。
2、红马的故事一、基础题1. 找出下面句子中的错别字，并改正。
（1）老师还画慢画：滑稽的小丑，带面具的狮子，会走路的椅子。
（）（2）他画的真妙啊！一头侵在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍蝇。
2. 看拼音，写词语。
zhǐhuīxǐzǎo cāng yíng pǔtōnggùshìhòng sèqímǎjūrán3. 换偏旁，组新字，再组词。
准（）（）粉（）（）待（）（）（）（）（）（）（）（）二、综合题4. 照样子，写句子。
（1）老师一边说，一边挥着粉笔在黑板上自由地画。
________一边___________一边________________（2）我喜欢上美术课，最喜欢自由画画。
潜水员水下安全操作规程及应急措施一般规定：1、通风式重装潜水作业组，单组潜水作业应有四人组成，并备有全套应急潜水装具和救助潜水员；双组潜水作业可由八人组成，但不得少于七人。
离基地外出潜水作业，必须具备两组同时潜水的作业能力。
2、潜水员、信绳员、电话员、收放潜水胶管员（扯管员）必须由正式潜水作业人员操作，严禁他人代替（见潜水作业组各岗位人员职责）。
3、潜水作业前应了解作业现场的水深、流速、水温、及管道内的杂质情况，并认真填写在潜水日志中。
4、根据水下作业内容和工作量，结合作业现场管道内的杂质情况，认真分析潜水作业中可能遇到的各种情况，制定潜水作业方案和应急安全保障措施。
5、潜水作业开始，潜水工作四周设防护栏装置；夜间作业应悬挂信号灯，并有足够的工作照明。
6、潜水作业人员必须熟悉使用信号绳的规定及事先约好的联络信号。
特别是在深水、流急及管道、水库处作业必须系信号绳，以备电话发生故障时，可利用信号绳传递信号。
7、两组或两组以上潜水作业人员同在一个工作面工作时，要随时注意检查各自的供气胶管和信号绳，防止相互绞缠。
8、信绳员、扯管员必须随时注意观察信号绳、供气胶管的松紧程度，随时询问水下作业情况，防止发生事故。
两组潜水同时作业施工时，先完成任务的潜水员出水后须在潜水工作梯上等候，待另一潜水员出水后方可缷去潜水装具。
9、水下作业所需工具、物件应用绳索送接，严禁抛掷。
不准潜水员携重物上升出水。
10、潜水供气胶管可根据作业环境选择漂浮式或重型胶管。
在水下安装、拆除工程中，应采取飘浮式胶管；在涵洞、水坝或水较深、流速较大的区域作业时宜采取用重型胶管。
11、潜水装备应建立保管、使用档案。
潜水衣、头盔、供气胶管要定期检查和清洗消毒，凡达不到安全强度要求的应报废停用。
12、供气设备中的油水分离器应及时排放油水，根据使用时间定期进行清洁处理；空气过滤器中的活性炭或其他代用品也应根据使用情况定期更换或清洗。
13、外出潜水作业，必须要有生产调度的书面指令和技术人员编制的该项工作书面安全技术交底，明确作业目的，方可进行作业。
作业ID： 331931.鼓励独立完成作业，严惩抄袭目前使用的微型计算机硬件主要采用的电子器件是______。
A. A. 真空管B. B. 晶体管C. C. 超大规模集成电路D. D. 集成电路2.计算机的主要技术指标包含______。
A. A. 存储容量和光盘读写速度B. B. 运算速度和显示器分辨率C. C. 运算速度和存储容量D. D. 字长和打印机速度3.计算机的最早应用领域是______。
A. A. 数据处理B. B. 自动控制C. C. 人工智能D. D. 科学计算4.利用计算机进行数据处理的应用领域主要有办公自动化、信息资料检索、______。
A. A. 事务处理和科学计算B. B. 自动控制和企业管理C. C. 事务处理和企业管理D. D. 科学计算和人工智能5.计算机系统由两大部分构成，它们是______。
A. A. 系统软件和应用软件B. B. 主机和外部设备C. C. 硬件系统和软件系统D. D. 输入设备和输出设备6.目前计算机的基本工作原理是。
A. A. 自动存储B. B. 程序设计C. C. 程序设计与存储程序D. D. 存储程序控制7.一台计算机可能会有多种多样的指令，这些指令的集合通常称为_____。
A. A. 指令系统B. B. 指令集合C. C. 指令群D. D. 指令包8.计算机中为解决某一特定问题而设计的指令的有序集合称为______。
A. A. 文档B. B. 语言C. C. 系统D. D. 程序9.在计算机中，信息的最小单位是____。
A. A. 字节B. B. 位C. C. 字D. D. MB10.微机的核心部件是______。
A. A. 总线B. B. 微处理器C. C. 硬盘D. D. 内存储器11.点阵打印机术语中，"24"针是指____。
A. A. 打印头有24×24根针B. B. 信号线接头有24根针C. C. 打印头有24根针D. D. 信号线接头和打印头各有12根针12.个人计算机（PC）是除了主机外，还包括外部设备的微型计算机。
《分解纤维素的微生物的分离》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过实践操作，使学生掌握分解纤维素的微生物的分离方法，理解微生物在自然界物质循环中的作用，培养学生的实验操作能力和科学探究精神，同时增强学生对生物科学的学习兴趣。
二、作业内容作业内容主要分为以下几个部分：1. 理论学习：学生需预先学习《分解纤维素的微生物的分离》的理论知识，包括微生物的分类、微生物的分离方法以及纤维素分解菌的特性和应用等。
2. 实验准备：学生需准备实验所需的材料和试剂，包括培养基、接种环、显微镜等，并了解实验操作步骤。
3. 实验操作：学生需按照实验步骤进行操作，包括样品的处理、接种、培养等，并观察记录实验现象。
4. 数据分析：学生需对实验结果进行记录和分析，比较不同处理组之间的差异，并尝试解释原因。
5. 实验报告：学生需根据实验过程和结果，撰写实验报告，包括实验目的、方法、结果和结论等。
三、作业要求1. 理论学习要求：学生需认真阅读教材和相关资料，理解并掌握相关理论知识。
2. 实验准备要求：学生需认真准备实验所需材料和试剂，确保实验的顺利进行。
3. 实验操作要求：学生需按照实验步骤进行操作，注意实验安全和卫生，并认真观察记录实验现象。
4. 数据分析要求：学生需对实验结果进行客观、准确的记录和分析，比较不同处理组之间的差异，并尝试解释原因。
5. 实验报告要求：实验报告需条理清晰，数据准确，结论合理，能够体现学生的理解和分析能力。
同时要求语言通顺，字迹工整。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：理论学习的掌握程度、实验操作的规范性、实验结果的准确性和记录的完整性、数据分析的客观性和分析能力、实验报告的条理性和语言表述能力等。
评价结果将分为优秀、良好、一般和需努力四个等级。
五、作业反馈作业反馈将根据学生的作业情况进行针对性的指导和建议，对于表现优秀的学生将给予肯定和鼓励，对于存在问题的学生将指出问题所在并给出改进建议。
第12课《听听，秋的声音》复习检测一、将词语和对应的读音用线连起来。
振动叮咛绽开掠过dīng níng zhèn dòng lüè guòzhàn kāi二、在括号里填上合适的词语。
( ) 的叮咛 ( ) 的歌吟( ) 的音乐厅 ( ) 的谷粒三、选择恰当的拟声词填空。
刷刷曜曜哗哗呱呱嘟嘟呼呼流水的声音( )青蛙的叫声( )北风的声音( )汽车喇叭声( )落叶的声音( )蟋蟀的鸣声( )四、在括号里填上带有“阔”字的词语。
1. 听听，/走进秋，/走进这( ) 的音乐厅，/你好好地去听秋的声音。
2. 从居庸关到呼和浩特大约有一千多里的路程，火车都在这个( ) 的高原上奔驰。
3. 轮船在( ) 的大海上航行。
4. ( ) 平坦的林荫大道上走来了一群欢乐的孩子。
五、读诗歌，完成下面的练习。
听听，秋的声音，大树抖抖，“刷刷”，是黄叶道别的话音。
听听，秋的声音，蟠蟀振动，“嚯曜”，是和阳台告别的歌韵。
1. 在文中横线上填上合适的词语。
2. 这两节诗写了和的声音，是从和听觉两个方面来写秋的声音，表达了作者对秋天的之情。
3. 小朋友，你留意过秋的声音吗？请仿写一段。
听听，秋的声音，，，。
参考答案：一、zhèn dòng dīng níng zhàn kāi lüè guò振动叮咛绽开掠过二、暖暖丰收辽阔绽开三、哗哗呱呱呼呼嘟嘟刷刷嚯曜四、1. 辽阔2. 广阔3. 辽阔4. 宽阔五、1. 手臂翅膀2. 大树蟋蟀视觉喜爱3. 示例:柿子跳向大地“啪啪”是和柿子树分离的诉说。
调车组安全规程1、接班后，必须按规定认真穿戴好劳动保用品，禁止酒后上班或上班喝酒。
按铁路《技术管理规规》规定，做好调车作业前的准备工作。
2、调车组人员接受调车作业计划时，应认真进行核对，并严格按计划要求进行作业，必须变更计划时，口头传达不得超过三钩，并应及时传达给所有参加调车作业的人员。
3、在调车作业中，要正确及时地把显示调车作业信号做到横平竖直，灯正圈圆，严禁站在枕木头、道心或防碍邻线机车车辆走行的地点显示信号。
使用无线电调车时，除按无线电调车规定显示信号外，使用口语时，要做到口齿清楚语言精练。
4、在进行解体、编组作业时，应严格按照“一关前，二前后，三摘风管，四提钩”的程序操作，进入两车档作业前，必须使用停车信号(红灯或红二键)，不准双足进入道心或踏在轨面上摘接风管，严禁在车辆移动时进入钩档或调整钩位。
5、横过铁路时应“一站二看三通过”，注意周围机车车辆的动态和脚下有无障碍物，横过停放机车车辆的线路时，应绕行并注意邻线有无来车，禁止在运行中的车辆前面抢越。
6、推进车辆时，必须试拉并接通全部风管，前方了望必须保待两人，严格执行“要道还道”制度，由车站牵引车辆进专线，必须接通全部风管并进行制动机简略试验，完好后方可要道出站。
7、调车人员在车辆移动时禁止：(1)、上下车、摘风管、提车钩；(2)、在棚车顶上、装载超出车厢的货物上站立或行走；(3)、站立或蹲坐在连结器、端板支架上；(4)、两人同攀一个车梯，在车梯上探身过远或通过高站台时站在车梯底部；(5)、跨越车辆；(6)、手抓篷车绳索、车门链条、脚蹬在轴箱上；(7)、在装载易于窜动的货物空隙间站立；(8)、在平板车、低边车边端坐立。
8、在车站接触网下作业(含通过)应站在低于车辆闸台的地方指挥调车作业，如遇暴雨并形成雨帘，应立即停止作业，禁止从接触网下通过。
9、在各装卸线路甩车时，要在分钩车辆两端处安设铁鞋，拧紧停留车两端人力制动机。
10、调车人员上下车时应遵守下列制度：(1)、选好车辆，脚蹬不良好、无把手的车辆不准上；(2)、选好上下车地点，场地不平，有积水和障碍处不准上下车；(3)、机车车辆运行时，禁止“飞乘飞降”；11、通过无人值守道口时，必须加强瞭望、鸣笛，监视行人和车辆动态。
【南开】19秋学期（1709、1803、1809、1903、1909）《马克思主义基本原理概论》在线作业答案3试卷总分：100得分：100一、单选题（共30道试题,共60分）1.法国科学家路易•巴斯德说：“在观察事物之际,机遇偏爱有准备的头脑。
”这句话强调了（） A.人们要充分发挥主观能动性B.人们获得感性经验的重要性C.人们对每一件事物都要细心观察D.人们在认识事物时要有理性的指导［提示：阅读以上题目后，并作答］参考选择：D2.20世纪50年代,北大荒人烟稀少,一片荒凉。
由于人口剧增,生产力水平低下,吃饭问题成为中国面临的首要问题,于是人们不得不靠扩大耕地面积增加粮食产量,经过半个世纪的开垦, 北大荒成了全国闻名的“北大仓”。
然而由于过度开垦已经造成了许多生态问题。
现在黑龙江垦区全面停止开荒，退耕还“荒”。
这说明（）A.人在自然界面前总是处于被支配的地位B.人们改造自然的一切行为都会遭到“自然界的报复”C.人们应合理地调节人与自然之间的物质变换D.人与自然的和谐最终以恢复原始生态为归宿［提示：阅读以上题目后，并作答］参考选择：C3.某工厂原工作日为8小时,必要劳动时间和剩余劳动时间各为4小时,若分别采用绝对剩余价值和相对剩余价值两种生产方法,各增加剩余劳动时间2小时,它们的剩余价值率分别为（） A.150%, 300%B.150%, 200%C.150%, 100%D.100%, 200%［提示：阅读以上题目后，并作答］参考选择：A4.在资本主义社会,农业资本家和土地所有者之间争夺的是（）A.形成绝对地租的超额利润B.形成级差地租I的超额利润C.形成级差地租II的超额利润D.形成垄断地租的超额利润［提示：阅读以上题目后，并作答］参考选择：C5.“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
”这几句诗包含的哲学道理是（）A.矛盾是事物发展的动力B.新事物代替旧事物是事物发展的总趋势C.事物的发展是量变和质变的统一D.事物是本质和现象的统一［提示：阅读以上题目后，并作答］参考选择：B6.温家宝总理在给一位国务院参事的回信中，引用了两句诗：“知屋漏者在宇下，知政失者在朝野。
一、交际英语(共10题，每题2分，共20分)鼓励独立完成作业，严惩抄袭。
1. - Ben, would you like to play football with us?- ______, but I have to wash the dishes first.A. No, I can'tB. I don't want toC. Yes, pleaseD. I'd love to2. -I've just locked my keys in my room. What should I do now? - _________A. Sorry, I have no idea.B Let's calm down and try to open it.B. Let's calm down and try to open it.C. It's not my business.D. Who is to blame You are always careless.3. - Please help yourself to the seafood.- ________A. No, I can't.B. Sorry, I can't help.C. Well, seafood don't suit.D. Well, I'm afraid I don't like seafood.4. - Must I take a taxi?- No, you ________ . You can take my car.A. had better toB. don'tC. must notD. don't have to5. -Have you handed in your final paper?- ________A. Leave a message for me.B. What How rude you are!C. I am fine.D. Not yet. How about you?6. - Happy New Year to you and your parents!- ________________.A. No,thank youB. You are happy, tooC. Yes, we are happyD. The same to you7. -Did you use to play the piano?- ________A. Yes, I do.B. No, I didn't.C. Yes, I play it every day.D. No, I do.8. -let me introduce myself. I am Tom.- ________A. What a pleasureB. Excuse meC. Thank youD. Pleased to meet you9. - Sorry I'm late.- _________A. You are welcome.B. It's a pleasure.C. Take care.D. Don't worry.10. -_____I think you have given me the wrong change.- I'm sorry about that.A. Pardon?B. Excuse me,C. Good idea.D. How are you?二、词汇结构(共10题，每题2分，共20分)11. She wonders ____will happen to her private life in the future.A. thatB. itC. thisD. what12. ________ you are leaving tomorrow, we can have dinner together tonight.A. SinceB. WhileD. Before13. The boy is not happy at the new school. He has ________ friends there.A. fewB. a fewC. littleD. a little14. She is not only my classmate ________ also my good friend.A. orB. butC. andD. too15. It's reported that a new hospital _____________here next year.A. would be set upB. was going to set upC. will be set upD. is going to set up16. ____ you know, David has been well lately.A. WhichB. AsC. WhatD. When17. Tom is so talkative. I'm sure you'll soon get tired _______ him.A. ofB. withC. atD. on18. I am not used to speaking ________ public.A. inB. atC. onD. to19. The boys enjoyed _______football very much.A. playedB. playingC. play20. When father was young, he ______from morning till night.A. was made workB. was made workingC. made to workD. was made to work三、阅读理解(共10题，每题2分，共20分)请阅读以下文章，回答文章后的五个小题。
《分解纤维素的微生物的分离》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在帮助学生理解分解纤维素的微生物的基本概念和重要性，通过实际操作，掌握微生物的分离、培养及初步鉴定技能，提升学生的实验操作能力和科学探究能力。
二、作业内容1. 理论学习：学生需认真阅读《分解纤维素的微生物的分离》课程教材，掌握相关知识，包括纤维素分解的概念、意义，以及相关微生物的特性和分离方法等。
2. 实验准备：学生需在教师的指导下，完成实验前的准备工作，包括实验器材的清洗、消毒，培养基的制备和灭菌等。
3. 微生物分离技术实践：学生需按照实验指导书的要求，进行微生物的分离操作。
包括样品的采集、稀释、涂布平板、培养等步骤，并记录实验过程和结果。
4. 实验报告撰写：学生需根据实验过程和结果，撰写实验报告。
报告应包括实验目的、方法、步骤、结果分析和结论等部分。
三、作业要求1. 理论学习要求：学生需认真阅读教材，理解并掌握相关概念和原理，为实验操作做好理论准备。
2. 实验操作要求：学生需在教师的指导下进行实验操作，严格遵守实验规程，注意实验安全。
操作过程中要细致认真，记录实验数据和现象。
3. 实验报告要求：实验报告应条理清晰，数据准确，分析深入。
在撰写报告时，学生应结合实验过程和结果，进行深入的思考和分析，提出自己的见解和建议。
四、作业评价1. 教师将对学生的学习态度、实验操作和实验报告进行评价。
评价将综合考虑学生的理论掌握程度、实验操作的规范性、数据记录的准确性以及报告的撰写质量等方面。
2. 评价将采取多种形式，包括平时观察、实验操作考核和实验报告评分等。
评价结果将作为学生课程成绩的重要组成部分。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行详细的评阅，及时给出评价和反馈。
对于存在的问题和不足，教师将提出具体的改进意见和建议。
2. 学生应根据教师的反馈，认真反思自己的学习过程和实验操作，找出问题所在，加以改进。
同时，学生之间也可以进行交流和讨论，分享经验和心得。
