论当前高校美术油画教学的改革
- 格式：pdf
- 大小：204.67 KB
- 文档页数：2
生 的创 造 性 热情 ， 而 培 养学 生 的思 维创 造 能 力 。 从
一
盖 面 不 大 。 （） 初 学 者 或 风 景 写 生 画 得 少 的 学 生 缺 少 引 导 ， ４对 致 使 他 们 面 对 缤 纷 的 自然 景 色 不 知 如 何 去 选 景 ， 白 浪 费 很 白
多 很 好 的写 生 时 间 。 三 、 当 代教 学 思 路 的调 整 现 从 我 国现 阶段 的教 学 来 看 ， 代 对 油 画 教 师 又 有 了 新 的 时
估学生 能力， 示范 ． 不 只是 晚 上 在 住 地 进 行 评讲 ， 此 实 难 提 如 高学 生 风 景 写 生 能力 。 （ ） 织 教 学 上 安 排 不 合 理 ． 致 仅 限 ３组 导
于 跟 随 教师 写生 的几 名 学 生 受 益 ， 即示 范 教 学 与 个 别 辅 导 覆
对 学生 的大胆 创 造 给 予 鼓 励 ． 培 养 学 生 兴 趣 的 同 时 ， 掘 学 在 发
方 法 滋 长 了当 代 学 生 的 投 机 取 巧 思 想 。 去 了 锻 炼 学 生 吃 苦 失 耐劳的精神 ， 同时 模 糊 了风 景 写 生 的 概 念 ， 去 了 风 景 写生 的 失 意 义 与 作 用 。 作 为 初 学者 的学 生 ． 须 到 现场 去 观 察 自然 、 必 感 悟 自然 ， 纳 自然 与表 现 自然 。 也 只有 在 现场 作 画 ， 能使 写 归 才 生 能 力 得 到 最 好 的 锻 炼 ， 离 现 场 的 画 面 将 失 去 主 观 色 彩 的 脱 表 现 与 主 观 激 情 的传 达 ， 弱 画 面 的 感染 力 。 削 第 二 ， 程安排时间短 ， 乏灵活 性 ， 风景写生 教学 中 课 缺 在 缺 乏有 序 的组 织 。 （ ） １ 高师 部 分 学 校 实 行 学 分 制 教 学 ， 缩 学 压 分 ， 了排 课 的方 便 ， 几 年 教 学 期 内 ， 安 排 两 次 写 生 ， 次 为 在 仅 每
２１ ０ ０年 ６月 第２ ４卷 第 ３期
湖 北 经 济 学 院学 报 （ 学 社 会 科 学 版 ） 哲
Ｊ ｕｎ ｌ ｏ ｒ ａ Ｈｕｂ ｉＵｎｖ ｒｉｙｏ ｏ ｏ ｃ （ ｉ ｓ ｐ ｙ ＆ Ｓ ｃａ ｃｅ ｃ ｓ ｏｆ ｅ ｉｅ ｓｔ ｆＥｃ ｎ ｍｉｓ Ｐｈｌ ｏ ｈ ｏ ｏ ｉｌ了挑 战 ： 教 学 过 程 中 ， 代 油 画 艺术 教 在 当 育 工作 者 在 强调 学 生 的技 能训 练 的 同 时 ， 要 重 视 对他 们创 造 也
性 思维 能 力 的培 养 。 教师 可 以根 据不 同学 生 的特 点 因材 施 教 ，
ｌ 课 时 ， 且 不 分 具 体 自然 情 况 。 （） 教 学 中 ， 的 教 师 高 ６ 而 ２在 有
风 景 写 生 教 学 的 现状 ， 进 美 术 教 育 专 业 油 画风 景写 生教 学 ， 通 过 风 景 写 生教 学 激发 学 生 的爱 国 主 义 情怀 。 促 并
关 键词 ；美术 ； 画 ； 学 ； 景 写 生 油 教 风
油 画风 景 写 生 课 是 高 师 美 术 教 育 专 业 基 础 必 修 课 之 一 ，
是课 堂 色 彩基 础 教 学 的一 种 延 续 。主 要 解 决 学 生 构 图 、 型 、 造 色 彩 等方 面 的基 本 能力 。“ 法 自然 ” 仅 能 锻 炼 学 生 体 会 自 师 不
专 业 的油 画风 景 写 生 教 学 在 色 彩 基 础教 学 系 列课 程 中 出现 了
教学 模 式 ， 种 教 学 模 式 的 弓 进 在 当 时对 我 国 的油 画 艺 术 教 育 这 ｌ 产生 了 极为 重 要 的影 响 。当然 ， 于油 画 艺术 来 说 ， 学 、 性 对 科 理 的观 察 表现 能 力 和精 湛 的 造 型 能力 固然重 要 ， 是 艺 术 毕 竟 是 但
Ｊ ｎ ２ １ ｕ．００
Ｖｏ ． ４ ＮＯ １ ２ ．３
论 当前高校美术油 画教学的改革
陈尚 勇
（ 徽黄 山 学院 艺术 系，安徽 黄 山 ２ ５ ４ ） 安 ４ ０ １
摘 要 ：针 对 当前 美 术 教 育 专 业 油 画风 景 写 生 课 教 学 中存 在 的 一 些 问题 ， 多角 度 进 行 探 究 ， 出新 的 教 学 思 路 ， 改进 现 有 的 油 画 从 提 以
然， 察 、 纳与表现 自然的能力 ． 观 归 同时 也 能 提 高 学 生 的 审 美 能力 ， 帮 助 他 们 逐 步 形 成 正 确 的 审 美 观 ， 强 爱 国 主 义 精 并 增 神 。上 世 纪 ５ 年 代 ． 国 弓人 了苏 联 契 斯 恰 科 夫 体 制 的 绘 画 Ｏ 我 １
一
些 问题 ， 步 失 去 了其 本 身 具 有 的地 位 与 作 用 。 逐
第 一 ． 码摄 影代 替 写 生 过 程 。在 当 前 这 个 数 码 流 行 的 数 时代里 ． 利用 摄 影 照片 进 行 作 画 也 是 较 为 流行 之风 ． 有甚 者 更 利 用 电 脑 手 段 将 图 像 效 果 直 接 喷绘 于布 面 ， 进 行 加 工 ， 些 再 这
一
门 强 调形 象 思维 的 学 科 。而 从 艺 术 匠 人 到 知 识 分 子 的 蜕 变
必 然要 有 几 个 因 素 的保 证 。也 就 是 说 ， 当代 油 画 教 育 工 作 者 在
教 学 过程 中除 了训 练 学 生 的造 型 能 力 之外 ， 加 要 注 重 对 学 生 更 的理论 素养 ， 判性 思 维 能 力 以 及 个 性 化 的艺 术 语 言 的培 养 。 批 个 性 化 的艺 术语 言 ， 以及 作 品 中所 呈 现 出来 的艺 术 家 的 学 识 修 养 和 深刻 的 思维 建 构 才 是 决定 性 的 因 素 。 这 也 就 对 当代 油 画
一
盖 面 不 大 。 （） 初 学 者 或 风 景 写 生 画 得 少 的 学 生 缺 少 引 导 ， ４对 致 使 他 们 面 对 缤 纷 的 自然 景 色 不 知 如 何 去 选 景 ， 白 浪 费 很 白
多 很 好 的写 生 时 间 。 三 、 当 代教 学 思 路 的调 整 现 从 我 国现 阶段 的教 学 来 看 ， 代 对 油 画 教 师 又 有 了 新 的 时
估学生 能力， 示范 ． 不 只是 晚 上 在 住 地 进 行 评讲 ， 此 实 难 提 如 高学 生 风 景 写 生 能力 。 （ ） 织 教 学 上 安 排 不 合 理 ． 致 仅 限 ３组 导
于 跟 随 教师 写生 的几 名 学 生 受 益 ， 即示 范 教 学 与 个 别 辅 导 覆
对 学生 的大胆 创 造 给 予 鼓 励 ． 培 养 学 生 兴 趣 的 同 时 ， 掘 学 在 发
方 法 滋 长 了当 代 学 生 的 投 机 取 巧 思 想 。 去 了 锻 炼 学 生 吃 苦 失 耐劳的精神 ， 同时 模 糊 了风 景 写 生 的 概 念 ， 去 了 风 景 写生 的 失 意 义 与 作 用 。 作 为 初 学者 的学 生 ． 须 到 现场 去 观 察 自然 、 必 感 悟 自然 ， 纳 自然 与表 现 自然 。 也 只有 在 现场 作 画 ， 能使 写 归 才 生 能 力 得 到 最 好 的 锻 炼 ， 离 现 场 的 画 面 将 失 去 主 观 色 彩 的 脱 表 现 与 主 观 激 情 的传 达 ， 弱 画 面 的 感染 力 。 削 第 二 ， 程安排时间短 ， 乏灵活 性 ， 风景写生 教学 中 课 缺 在 缺 乏有 序 的组 织 。 （ ） １ 高师 部 分 学 校 实 行 学 分 制 教 学 ， 缩 学 压 分 ， 了排 课 的方 便 ， 几 年 教 学 期 内 ， 安 排 两 次 写 生 ， 次 为 在 仅 每
２１ ０ ０年 ６月 第２ ４卷 第 ３期
湖 北 经 济 学 院学 报 （ 学 社 会 科 学 版 ） 哲
Ｊ ｕｎ ｌ ｏ ｒ ａ Ｈｕｂ ｉＵｎｖ ｒｉｙｏ ｏ ｏ ｃ （ ｉ ｓ ｐ ｙ ＆ Ｓ ｃａ ｃｅ ｃ ｓ ｏｆ ｅ ｉｅ ｓｔ ｆＥｃ ｎ ｍｉｓ Ｐｈｌ ｏ ｈ ｏ ｏ ｉｌ了挑 战 ： 教 学 过 程 中 ， 代 油 画 艺术 教 在 当 育 工作 者 在 强调 学 生 的技 能训 练 的 同 时 ， 要 重 视 对他 们创 造 也
性 思维 能 力 的培 养 。 教师 可 以根 据不 同学 生 的特 点 因材 施 教 ，
ｌ 课 时 ， 且 不 分 具 体 自然 情 况 。 （） 教 学 中 ， 的 教 师 高 ６ 而 ２在 有
风 景 写 生 教 学 的 现状 ， 进 美 术 教 育 专 业 油 画风 景写 生教 学 ， 通 过 风 景 写 生教 学 激发 学 生 的爱 国 主 义 情怀 。 促 并
关 键词 ；美术 ； 画 ； 学 ； 景 写 生 油 教 风
油 画风 景 写 生 课 是 高 师 美 术 教 育 专 业 基 础 必 修 课 之 一 ，
是课 堂 色 彩基 础 教 学 的一 种 延 续 。主 要 解 决 学 生 构 图 、 型 、 造 色 彩 等方 面 的基 本 能力 。“ 法 自然 ” 仅 能 锻 炼 学 生 体 会 自 师 不
专 业 的油 画风 景 写 生 教 学 在 色 彩 基 础教 学 系 列课 程 中 出现 了
教学 模 式 ， 种 教 学 模 式 的 弓 进 在 当 时对 我 国 的油 画 艺 术 教 育 这 ｌ 产生 了 极为 重 要 的影 响 。当然 ， 于油 画 艺术 来 说 ， 学 、 性 对 科 理 的观 察 表现 能 力 和精 湛 的 造 型 能力 固然重 要 ， 是 艺 术 毕 竟 是 但
Ｊ ｎ ２ １ ｕ．００
Ｖｏ ． ４ ＮＯ １ ２ ．３
论 当前高校美术油 画教学的改革
陈尚 勇
（ 徽黄 山 学院 艺术 系，安徽 黄 山 ２ ５ ４ ） 安 ４ ０ １
摘 要 ：针 对 当前 美 术 教 育 专 业 油 画风 景 写 生 课 教 学 中存 在 的 一 些 问题 ， 多角 度 进 行 探 究 ， 出新 的 教 学 思 路 ， 改进 现 有 的 油 画 从 提 以
然， 察 、 纳与表现 自然的能力 ． 观 归 同时 也 能 提 高 学 生 的 审 美 能力 ， 帮 助 他 们 逐 步 形 成 正 确 的 审 美 观 ， 强 爱 国 主 义 精 并 增 神 。上 世 纪 ５ 年 代 ． 国 弓人 了苏 联 契 斯 恰 科 夫 体 制 的 绘 画 Ｏ 我 １
一
些 问题 ， 步 失 去 了其 本 身 具 有 的地 位 与 作 用 。 逐
第 一 ． 码摄 影代 替 写 生 过 程 。在 当 前 这 个 数 码 流 行 的 数 时代里 ． 利用 摄 影 照片 进 行 作 画 也 是 较 为 流行 之风 ． 有甚 者 更 利 用 电 脑 手 段 将 图 像 效 果 直 接 喷绘 于布 面 ， 进 行 加 工 ， 些 再 这
一
门 强 调形 象 思维 的 学 科 。而 从 艺 术 匠 人 到 知 识 分 子 的 蜕 变
必 然要 有 几 个 因 素 的保 证 。也 就 是 说 ， 当代 油 画 教 育 工 作 者 在
教 学 过程 中除 了训 练 学 生 的造 型 能 力 之外 ， 加 要 注 重 对 学 生 更 的理论 素养 ， 判性 思 维 能 力 以 及 个 性 化 的艺 术 语 言 的培 养 。 批 个 性 化 的艺 术语 言 ， 以及 作 品 中所 呈 现 出来 的艺 术 家 的 学 识 修 养 和 深刻 的 思维 建 构 才 是 决定 性 的 因 素 。 这 也 就 对 当代 油 画
