高中政治 6_1源远流长的中国文化学案 新人教版必修3

2019-2020年高中政治 6.1源远流长的中华文化教案（1）新人教版必修3[学习目标]知识目标：识记: (1)中华文化源远流长的主要见证是文字和史学典籍(2)文字的作用、意义(3)史学典籍(4)中华文化的包容性理解：（1）中华文化源远流长的发展过程，是世界上唯一没有中断的文明（2）汉字与史学典籍是中华文化源远流长和见证（3）如何再创中华文化新的辉煌分析：联系实际说明中华文化源远流长，是当今世界上唯一没有中断的文明能力目标（1）培养同学们综合思维能力，全面、辩证、历史地分析中华文化的基本特征（2）培养同学们辩证分析能力，辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各族人民共同创造的；展现源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识。

情感、态度、价值观目标：通过对本课的学习，理解中华文化的基本特征：源远流长，博大精深，是人类文明史上古老文明。

不同区域的文化和各个民族的独特文化都是中华文化的重要组成，彰显着中华民族的文化标识。

增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心，增强爱国主义情感，为将来投射于社会主义现代化建设奠定良好的文化思想。

[重点、难点]:中华文化的特征解析(1)明确古代中华文化的辉煌历程（2）明确基本特征之一—源远流长（3）说明中华文化源远流长的见证—文字和史学典籍，运用事例（4）说明并理解源远流长的原因—包容性[教学过程]导入新课：逻辑导入：明确各民族文化与中华文化的关系一、源远流长的中华文化1、古代辉煌的历程：殷周时期→春秋战国时期→秦→汉→隋唐→宋元明→明清讲述利用课本事例及说明，辉煌历程，并加以明确各自的地位。

利用课件，学生填图表，并辅之以相关的练习。

2、薪火相传，一脉相承（1）中华文化的基本特征之一是源远流长利用例题加以解释（2）中华文化的见证：①文字：明确文字的发展历程，加深对文字的意义及作用的理解作用使文明得以传承，书写中华文明学生利用相关联接的内容，加以明确意义标志着人类进入文明时代。

第六课我们的中华文化一、【教学目标】：1、知识目标◇识记：(1)中华文化源远流长的主要见证是文字和史学典籍(2)文字的作用、意义(3)史学典籍(4)中华文化的包容性(5)文学艺术对中华文化的意义(6)科学技术是民族文明的重要标志(7)不同区域的文化(8)各民族文化◇理解：(1)中华文化源远流长的发展过程，是世界上唯一没有中断的文明(2)汉字与史学典籍是中华文化源远流长的见证(3)如何再创中华文化新的辉煌(4)中华文化博大精深的重要表现(5)文学艺术、科学技术是中华文化博大精深的见证，是中华文化对世界文化的贡献(6)不同的区域文化形成原因、关系及对中华文化的意义(7)各民族文化特征、关系及对中华文化的意义◇分析(1)联系实际说明中华文化源远流长，是当今世界一上唯一没有中断的文明(2)透过现象把握本质，说明中华文明博大精深的原因(3)联系我国各地实际说明“一方水土，一方文化”的内涵说明我国民族文化是中华之瑰宝，民族之骄傲。

2、能力目标(1)培养同学们综合思维能力，全面、辩证、历史地分析中华文化(2)培养同学们理论联系实际能力，运用中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中(3)培养同学们辩证分析能力，辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各族人民共同创造的；展现源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识3、情感、态度、值观目标通过对本课的学习，理解中华文化的基本特征：源远流长，博大精深，是人类文明史上唯一没有中断的古老文明。

不同区域的文化和各个民族的独特文化都是中华文化的重要组成，彰显着中华民族的文化标识。

增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心，增强爱国主义情感，为将来投身社会主义现代化建设奠定良好的文化思想二、【课程标准】：3.9运用中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。

3.10辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各族人民共同创造的；展现博大精深、源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识。

文化生活第六课第一框源远流长的中华文化【核心素养】政治认同：通过理解中华文化源远流长、博大精深的特征，增强对祖国的热爱，从而树立文化自觉和文化自信，并增强政治认同科学精神：通过对中华文化包容性的理解，学会正确对待传统文化和外来文化，培养学生的公共参与：通过对中华文化发展历程的把握，培养学生的文化自觉，并能够积极投身到振兴中华文化的实践中去主议题：穿越时空的文化礼赞——从中国诗词看源远流长的中华文化议题一：中国诗词的辉煌历程议学情境：诗词，是指以古体诗、近体诗和格律词为代表的中国汉族传统诗歌。

亦是汉字文化圈的特色之一。

通常认为，诗较为适合“言志”，而词则更为适合“抒情”。

诗词是阐述心灵的文学艺术，而诗人、词人则需要掌握成熟的艺术技巧，并按照严格韵律要求，用凝练的语言、绵密的章法、充沛的情感以及丰富的意象来高度集中地表现社会生活和人类精神世界。

议学活动一：任务一：结合议学情境，小组商议，中国诗词走过了哪些辉煌的历程？任务二：中国诗词是中华文化的表现，除了辉煌的中华文化，世界上还有其他文化延续至今吗？一、古代辉煌的历程议题二：中国诗词一脉相承议学情境一：《诗经》，是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，共311篇，《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子。

议学情境二：楚辞出现在战国时期，它是战国后期以屈原为代表的诗人，在楚国民歌基础上开创的一种新诗体。

其中楚辞中屈原所著的《离骚》最为出名，千古流传。

楚辞具有非常浓厚的楚国地方特色和神话色彩。

汉赋是西汉文学的代表，汉赋分为骚体赋、大赋、小赋。

但赋早在战国后期便已出现。

在写法上大多以丰辞缛藻、穷极声貌来大肆铺陈，赞颂汉代的强大或大夸统治者的治理有方议学情境三：唐朝是古诗发展的黄金时代。

唐诗的基本形式基本上有这样六种：五言古体诗，七言古体诗，五言绝句，七言绝句，五言律诗，七言律诗。

《源远流长的中华文化》1教学目标 .（一）知识与能力1.知识目标识记：文字的作用、意义；中华文化源远流长的主要原因是文字和史书典籍：中华文化的包容性理解：古老的中华文化在世界东方走过了自己独具特色的辉煌历程；汉字和史书典籍是中华文化源远流长的见证；如何创造中华文化新的辉煌。

分析：联系实际说明中华文化源远流长，是当今世界唯一没有中断的文明2.能力目标培养同学们综合思维能力，全面、辩证、历史地分析中华文化的基本特征。

结合中华文化独特的发展历程，理解中华文化源远流长的特点。

（二）过程与方法通过创设情景，让学生感受中华文化源远流长和博大精深的特征。

通过讨论分析，了解中华文化近代衰微的原因，让学生树立重塑中华文化辉煌的信心。

（三）情感、态度、价值观目标：通过对中华文化发展历程和特点的了解，感悟文化的力量，增强学生对优秀民族文化的认同感和民族自豪感、自尊心和自信心，为将来投身于社会主义现代化建设奠定良好的文化思想。

2学情分析 .通过前面的学习，学生已初步了解了文化对人类和社会的重大作用，以及人类文化的发展，这也激发起了学生了解我国文化辉煌灿烂的历史，探究中华文明的兴趣。

但学生对中华文化知之甚少，在市场经济和西方思潮的影响下，有的冷眼相看，采取蔑视和逆反心理，因此，使学生更多的了解中华民族的历史文化，珍惜中华文化的价值，提高自身的文化理解和鉴别能力，从而激发学生的民族自豪感、民族责任感是逾越心理、情感认知障碍的有效方法。

本课主要教学内容是人教版高中思想政治必修3《文化生活》第三单元第六课《我们的中华文化》第一框题的内容“源远流长的中华文化”。

本部分内容主要通过分析中华文化源远流长的基本特征，说明中华文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。

本框共分三个层次：第一层，以历史事实说明一些世界古老文明相继衰落、中断或湮灭，而中华文化具有独具特色的辉煌历程；第二层，以汉字和史学典籍为见证，说明中华文化源远流长；第三层，以近代中华文化衰微的史实，说明再创中华文化辉煌的紧迫性和根本要求。