八下英语课程纲要
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八年级下册英语课程纲要课程名称：新目标英语八年级下册
教学材料：人教版《新目标英语》
授课教师：荆慧丽
授课时间:从2月13日起约十八周（80课时）
授课对象：八一，八二班学生
学情分析：
1. 部分学生词汇量匮乏，对单词背记产生畏难情绪，甚至影响到英语学习的积极性；
2. 部分学生的基础语法知识缺失严重，影响后续知识的学习；
3. 部分学生只是满足于完成老师布置的课内阅读任务，课外阅读量少，甚至没有；没有养成良好的阅读习惯，尤其缺乏有意识地去运用他们已经习得的阅读策略的能力。
课程目标：
1. 正确拼读、理解和记忆约480个单词和约60个习惯用语或固定搭配，运用词汇达成单元指定话题的交际目的；
2. 具备明确的英语学习目标和积极主动的学习态度，能听懂老师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论，能阅读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。
能根据阅读目的使用适当的阅读策略；
3. 与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务，在学习中互相帮助，克服困难。
4. 能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。
在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
课程内容：
全册书共十个单元，每个单元围绕一个主要话题开展听说读写活动，语法涉及对于一般将来时、过去进行时、现在完成时，could的用法等的学习和应用。
教师根据教学需要和学生情况进行教学内容的删减、增添及教学环节的调整和重组。
导言课：分享课程纲要（1课时）
Unit 1 What's the matter （6课时）
1.掌握身体各部位名称
2.学会关心周围人的健康状况并给出合适建议。
Unit2 I’ll help to clean up the city parks. （6课时）
1.动词短语
2.动词不定式
Unit3 Could you please clean your room （6课时）
Could表礼貌的请求和允许
Unit4 why don’t you talk to your parents （6课时）
1．学习谈论和比较不同的东西和事情 2．学习用现在完成进行时描述事件 3．学习如何给别人提出建议和意见
Unit 5 What were you doing when the rainstorm came （7课时）
1. 谈论过去发生的事情
2. 学会讲故事
3. 热爱科学、探索科学
Unit6 An old man tried to move the mountains （6课时）
1.学会讲故事
2.unless, as soon as,so..that的用法
Unit7 What’s the highest mountain in the world（6课时）
1.谈论地理和自然
2.复习比较级和最高级
Unit8 have you read Treasure Island yet（7课时）
1.谈论人们的过去的经历
2. 学习现在完成时
Unit9 Have you ever been to a museum（6课时）
1. 谈论过去的经历
2. 谈论有关英语学习
3. 谈论你曾经去过的地方
Unit 10 I’ve had this bike for three years.（6课时）
1.谈论自己拥有的东西和周围的事物
2.谈论事情持续时间
3.理解现在完成时
Review of Units1-5 & Review of Units 6-10 （15课时）分别复习第1-5单元和第6-10单元内的目标语言
课程实施：
1、课程资源（1）教材，根据校情、学情对教材进行二次开发，形成校本教材；（2）练习，在细化分解课程标准的基础上，根据学生个性差异，布置分层作业；（3）网络，科学合理利用网络资源，搜集相关信息；（4）文献，利用相关文献资料，查找、提炼有效信息。
2、实施手段师生共享：第一课时与学生分享本学期课程纲要，每节课前首先明晰本节课的学习目标，做到有的放矢。
教师分解课程标准，明确学习目标；课前要求学生预学；课中师生探究解疑，课后拓展运用提升。
3、学习方法 (1) 课前预习，找出问题所在。
(2) 课后复习，精熟所学内容。
(3) 布置作业务必确实如期完成。
(4) 上课专心听讲，
乐于参与活动。
(5) 具有积极的学习态度。
(6) 认识英语是生活的一部分，并能学以致用。
课程评价：
1.体现学生在评价中的主体地位
本课程建议让学生成为评价的主体，因为这样有益于学生认识自我、树立自信，有助于学生反思和调控自己的学习过程，从而有利于促进语言能力的发展。
每一课的评价都基本上由学生来完成。
2.注重形成性评价对学生发展的作用
评价的目的是为了学生更好的发展，因此，本课程建议对学生进行形成性评价。
对学生每一堂课上的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展作出客观的评价。
同时让学生同伴、教师和家长共同参与评价，注意评价的正面鼓励与激励作用。
3.注重评价方法的多样性和灵活性
根据学生的年龄特征和学习风格的差异采取适当的评价方式。
具体为：（1）学习状态表现：包括预习情况、答问情况、讨论情况、探究情况等；（2）练习作业质量：包括课内课外作业完成情况、纠错情况等；（3）考试成绩水平：单元、月考及期中期末考试成绩、试卷分析情况等。
