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中央广播电视大学2008--2009学年度第一学期“开放专科"期末考试学前教育学试题试4卷代号：2509、一、填空题(每小题1分，共10分)1．世界上第一本学前教育专著是——----------。
《母育学校》2．从狭义上来说，学前教育效益是指育人效益，而从广义上来讲学前教育效益是指---。
（社会效益）3．幼儿园内学前儿童身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和称为------ 。
（环境）4．早上从儿童入园到第一次有组织的班集体活动开始之前一段时间内的活动是----。
（来园活动）5．根据学前儿童在活动中的参与情况，教学活动可以分为---------和表现性教学活动两大类。
（体验性教学活动）6．对学前儿童发展产生影响的环境因素主要包括社区和-----。
（家庭）7．幼儿园与家庭的书面联系中的一种具体形式是------。
（家园联系本）8．学前教育实践中，我们必须正确认识各育的特点及相互关系，正确实施各育，防止重此轻彼，坚持------教育质量观（全面发展）9．学前教育效益就是指学前教育发挥其功能的表现和一---（结果）。
10．幼儿教师的职业技能是幼儿教师职业能力的突出特色，也是最基本的专业能力，包括观察能力、沟通能力和（组织教育活动）能力。
二、单项选择题(每小题2分，共12分)1．幼儿园和家庭的个别联系方式包括家庭访问、个别谈话与( D )。
A．家长会 B．家长咨询C．父母育儿橱窗D．家长开放日2．关于幼小衔接，下面说法正确的是( D )。
A．在小班进行 B．在中班进行C．在大班进行D．贯穿于整个幼儿园教育3．推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是(C A．欧文 B．杜威C．福禄培尔D．蒙台梭利4．学前教育阻碍经济、政治功能的发挥，主要是因为其( C )。
A．过度教育 B．质量下降C．功能异化D．社会不重视5．属于教师沟通技巧的是( C )。
A．目光直视 B．敢于批评C．语调语速要适当D．语气要一直不变6．我国幼儿园的双重任务是指( A )。
大专学前教育期末考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前教育的主要目标是什么？A. 传授知识B. 培养技能C. 促进儿童全面发展D. 培养竞争意识答案：C2. 以下哪项不是学前教育的内容？A. 语言教育B. 体育活动C. 数学计算D. 职业培训答案：D3. 学前教育阶段，儿童的自我意识开始形成是在哪个年龄阶段？A. 2-3岁B. 3-4岁C. 4-5岁D. 5-6岁答案：B4. 学前教育中，教师的角色是什么？A. 知识的传授者B. 学习的引导者C. 纪律的监督者D. 以上都是答案：D5. 以下哪项是学前教育中重要的教学方法？A. 讲授法B. 讨论法C. 游戏法D. 以上都是答案：D6. 学前教育中，儿童的社交技能主要通过哪种方式培养？A. 单独活动B. 集体活动C. 家庭作业D. 家长指导答案：B7. 学前教育阶段，儿童的道德观念开始形成是在哪个年龄阶段？A. 2-3岁B. 3-4岁C. 4-5岁D. 5-6岁答案：C8. 学前教育中，教师应该如何对待儿童的错误？A. 严厉批评B. 忽略不计C. 引导改正D. 惩罚答案：C9. 学前教育阶段，儿童的想象力和创造力主要通过哪种方式培养？A. 记忆训练B. 绘画活动C. 背诵课文D. 重复练习答案：B10. 学前教育中，儿童的自我表达能力主要通过哪种方式培养？A. 书面作业B. 口头表达C. 音乐表演D. 以上都是答案：D二、简答题（每题10分，共40分）1. 简述学前教育的重要性。
答案：学前教育是儿童早期发展的关键时期，对儿童的身心健康、认知能力、社会适应能力以及情感态度的形成具有重要影响。
2. 描述学前教育中教师与儿童互动的方式。
答案：教师与儿童的互动方式包括观察、倾听、提问、引导、游戏和讨论等，旨在促进儿童的主动学习和全面发展。
3. 解释学前教育中环境创设的原则。
答案：学前教育中环境创设的原则包括安全性、适宜性、趣味性、教育性和互动性，目的是为儿童提供一个有利于学习和成长的环境。
2022年7月国开〔中央电大〕专科《学前教育学》期末考试试题及答案2022年7月国开(中央电大)专科《学前教育学》期末考试试题及答案 (马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、！) 说明：试卷号码：2509；考试形式及比例：形考(30%、纸考)、终考(70%、纸考)；资料整理于2022年9月22日。
一、填空题 1.在学前教育学萌芽阶段，学前教育学开展的主要特点有____、完备化和理论化。
专门化 2.学前儿童在老师的指导下，为养成优良的行为习惯，在各种理论活动中进展自我教育理论的品德教育法是____。
练习 3.1996年我国正式公布的____规定我国幼儿园的任务是对幼儿施行体、智、德、美全面开展的教育。
《幼儿园工作规程》 4.教学方案有学期方案和____两种。
活动教案 5.活动室的空间设计有两种：开放式的和____。
区隔式 6.良好的语言素养是老师培养沟通才能的根底，在表达上起到了准确传递信息表意和____的作用。
传情 7.福禄培尔把儿童的教育场所称之为“Kindergarten”，意为____。
“儿童的花园” 8.根据教学活动是侧重于多个领域还是一个领域，可以分为____与分科教学。
综合教学 9.从范畴上来分，学前教育功能可以分为个体功能和____。
社会功能 10.情绪才能的重要品质之一是____。
情绪调控才能二、单项选择题 1.20世纪80年代末我国开展了社区学前教育最优化的研究，该研究率先开展的省市有上海和(C)。
A.湖南B.广州C.河北D.安徽 2.幼小衔接必须坚持的原那么是(D)。
A.小学化B.突击化C.单向性D.整体性 3.幼小衔接是儿童身心开展的需要、小学教育现状的呼唤和(A)。
A.现代学前教育使命的要求B.儿童入学适应不良C.过渡期的存在D.儿童智力开展需要 4.家庭教养方式一般分为(B)。
A.溺爱、开放、专制、放任B.溺爱、民主、专制、放任C.溺爱、民主、强权、放任D.溺爱、开放、强权、放任 5.不属于皮亚杰根据儿童智力开展阶段划分的游戏类别的是(B)。
2019年7月中央电大专科《学前教育学》期末考试题及答案说明：试卷号：2509课程代码：01738适用专业及学历层次：学前教育；专科考试：形考（纸考、比例30%）；终考（纸考、比例70%）一、单项选择题1. 80年代末我国开展了社区学前教育最优化的研究，该研究率先开展的省市有上海和(C)。
A．湖南 B．广州C．河北 D．安徽2．幼小衔接必须坚持的原则是(D)。
A．小学化 B．突击性C．单向性 D．整体性3．家庭教养方式一般分为(B)。
A．溺爱开放专制放任B．溺爱民主专制放任C．溺爱民主强权放任 D．溺爱开放强权放任4．不属于皮亚杰根据儿童智力发展阶段划分的游戏类别的是(B)。
A．实践练习的游戏B．创造性游戏C．角色游戏 D．有规则游戏5．属于幼儿园教学活动基本原则的是(C)。
A．娱乐性原则 B．科幻性原则C．发展性原则 D．抽象性原则6．幼儿园心理环境的特点有(A)。
A．教育性可控性隐蔽性复杂性 B．教育性可控性开放性复杂性C．教育性可控性隐蔽性简单性 D．教育性可控性开放性简单性7．教育的基本功能是(B)。
A．社会的功能 B．个体的功能C．文化的功能 D．育人的功能8．学前儿童道德意志的特点不包括(C)。
A．自觉性低 B．自制力弱C．注意力分散 D．坚持性不强9．陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是(D)。
A．南京鼓楼幼稚园 B．劳工幼稚园C．香山慈幼院D．江西实验幼师10．社区教育起源于(B)。
A．英国B．丹麦C．法国 D．美国二、简答题11．什么是罗森塔尔效应？参考答案：教师对不同学生提出不同的愿望和发展要求，都无形会对学生产生一种心理暗示作用，也会影响教师对待儿童的态度，从而影响学生的心理与行为的发展，也就是说，老师的期待和鼓励起了关键作用。
12.简述学前儿童德育的途径与方法。
参考答案：途径：日常生活；专门的德育活动；游戏活动。
方法：说服、范例、练习、评价。
13．简述培养教师组织教育活动能力的途径。
一、名词解释1.观察法：是指教师有目的、有计划地组织和启发学前儿童运用多种感官，去感知客观世界的事物与现象，使之获得具体的印象，并在此基础上逐步形成概念的一种方法。
2.集体教学活动：就是教师根据学前儿童科学教育的目标和任务，有计划、有目的地选择课题，决定学习的内容、学习的方法和技能，并创设相应的环境，提供合适的材料，面向全体学前儿童开展的科学教育活动。
简单的说，是在教师指导下开展的集体性的科学教育活动。
3.技术：①泛指根据生产实践经验和自然科学原理而发展成的各种工艺操作方法与技能。
②除操作技能外，广义的还包括相应的生产工具和其他物质设备，以及生产的工艺过程或作业程序、方法。
”4.科学小制作：就是学前儿童在教师的指导下，用纸、布、泥或其他自然材料和无毒无害的废旧材料制作各种简单的玩具或陈列品，使儿童在这种动手动脑的活动中积累简单的科学经验，掌握一些粗浅的科技知识和操作技能。
5.访谈法：是通过评价者与被评价者当面问答，来获取信息的一种评价方式。
6.分类：亦称“归类”，是根据事物的异同，把事物集合成类的过程，即把一组物体按照特定的标准加以区分，抽取同类事物的共同特征，进行概括的过程。
7.内容选编的科学性原则：是指选择的内容必须符合科学原理，应从自然界的整体出发，根据客观规律，正确解释学前儿童周围生活中的有关的自然现象和自然物。
8.内容选编的时代性原则：是指要根据时代发展、科学技术的进步，来选编科学教育内容，使选编的内容跟上时代与科学技术的发展，面向现代化。
9.偶发性科学活动：是指学前儿童由外界情景诱发引起，并围绕着偶然发生的科学现象展开的一种科学探索活动，是科学教育中特有的一种活动。
10.社会资源：指学前儿童所在地区或邻近地区中，可以利用于科学教育内容的一切人力、物力、自然环境和社会组织等。
11.探究性教学：指教师有目的组织的一系列教育活动，在活动中儿童主动参与的学习方式。
12.系统性原则：指选编的科学教育内容是按照由近及远、由简到繁、由具体到抽象、由已知到未知的认知规律编排。
2017-2018年最新电大专科学前教育《学前教育学》期末考试试题及答案(全面精品资料)2017-2018年电大专科学前教育《学前教育学》期末考试试题及答案一、填空题（每空1分，共10分）1.世界上第一部学前教育的大纲和参考本是一本小册子，其作者是捷克教育家XXX。
2.学前教育效益指的是学前教育发挥的表现和结果。
3.对学前儿童发展产生影响的家庭因素包括家庭结构、家庭氛围、家庭经济条件、家长学历等。
4.学前儿童品德教育的内容主要包括道德和礼仪两个方面。
5.从幼儿园特点的维度进行划分，幼儿园环境包括室内环境和室外环境。
6.组织教育活动的能力包括时间安排、空间安排、和教师语言的组织能力。
二、选择题（每小题2分，共10分）1.A．南京鼓楼幼稚园2.B．溺爱民主专制放任3.A．发展性原则4.B．1-4岁5.C．环境三、名词解释题（每小题5分，共20分）1.教育功能：指学前教育对幼儿的身心发展、社会适应和未来研究能力的促进作用。
2.个体社会化：指幼儿在学前教育过程中，通过与他人的交往和活动，逐渐形成个性化的社会行为方式和社会适应能力。
3.同伴互助：指幼儿在学前教育过程中，通过与同伴的互动和合作，发展社交技能、情感表达和自我认知等方面的能力。
4.家长学校：指幼儿园或学校为家长提供的一种教育和服务形式，旨在帮助家长提高育儿水平和家庭教育质量。
四、简答题（每小题8分，共32分）1.提高学前教育功能发挥的策略包括：优化课程设置，提高教育教学质量；加强教师队伍建设，提高教师业务能力；注重家园合作，促进家庭教育与学校教育的有机结合；加强评估监测，及时调整教育教学策略。
2.实施学前儿童体育教育的途径与方法包括：提供各种适合幼儿的体育器材和场地；设计丰富多彩的体育活动，如游戏、竞赛、舞蹈等；注重幼儿体育技能的训练和体育意识的培养；加强幼儿体育活动的安全管理和健康监护。
3.良好的幼儿园环境的设计标准包括：安全性、舒适性、启发性、适应性和美感性等方面的要求；设计合理的活动区域和功能区域，如游戏区、阅读区、艺术区等；提供丰富多彩的教育资源，如图书、玩具、器材等；注重环境的更新和维护，保持环境的整洁和卫生。
一、名词解释1. 观察法：是指教师有目的、有计划地组织和启发学前儿童运用多种感官，去感知客观世界的事物与现象，使之获得具体的印象，并在此基础上逐步形成概念的一种方法。
2. 集体教学活动：就是教师根据学前儿童科学教育的目标和任务，有计划、有目的地选择课题，决定学习的内容、学习的方法和技能，并创设相应的环境，提供合适的材料，面向全体学前儿童开展的科学教育活动。
简单的说，是在教师指导下开展的集体性的科学教育活动。
3. 技术：①泛指根据生产实践经验和自然科学原理而发展成的各种工艺操作方法与技能。
②除操作技能外，广义的还包括相应的生产工具和其他物质设备，以及生产的工艺过程或作业程序、方法。
”4. 科学小制作：就是学前儿童在教师的指导下，用纸、布、泥或其他自然材料和无毒无害的废旧材料制作各种简单的玩具或陈列品，使儿童在这种动手动脑的活动中积累简单的科学经验，掌握一些粗浅的科技知识和操作技能。
5. 访谈法：是通过评价者与被评价者当面问答，来获取信息的一种评价方式。
6. 分类：亦称“归类”，是根据事物的异同，把事物集合成类的过程，即把一组物体按照特定的标准加以区分，抽取同类事物的共同特征，进行概括的过程。
7. 内容选编的科学性原则：是指选择的内容必须符合科学原理，应从自然界的整体出发，根据客观规律，正确解释学前儿童周围生活中的有关的自然现象和自然物。
8. 内容选编的时代性原则：是指要根据时代发展、科学技术的进步，来选编科学教育内容，使选编的内容跟上时代与科学技术的发展，面向现代化。
9. 偶发性科学活动：是指学前儿童由外界情景诱发引起，并围绕着偶然发生的科学现象展开的一种科学探索活动，是科学教育中特有的一种活动。
10. 社会资源：指学前儿童所在地区或邻近地区中，可以利用于科学教育内容的一切人力、物力、自然环境和社会组织等。
11. 探究性教学：指教师有目的组织的一系列教育活动，在活动中儿童主动参与的学习方式。
12. 系统性原则：指选编的科学教育内容是按照由近及远、由简到繁、由具体到抽象、由已知到未知的认知规律编排。
2026国家开放大学电大专科《学前教育学》期末试题及答案（试卷号2509）A.社会的功能B．个体的功能C．文化的功能D．育人的功能2．学前儿童道德意志的特点不包括()。
A.自觉性低B．自制力弱C．注意力分散D．坚持性不强3．陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是()。
A.南京鼓楼幼稚园B．劳工幼稚园C．香山慈幼院．D.江西实验幼师4．社区教育起源于()。
A．英国B．丹麦C．法国D．美国5．法国学者根据儿童生理、心理发展的特点，，把学前儿童和小学儿童分为三个阶段，其中第一阶段为()。
A．基础学习期B．巩固期C．努力期D．前学习期二、填空题（每空1分，共10分）6．我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是陶行知，其办园思想是“中国化”、“平民化”。
7．幼儿园教育应该以游戏作为基本活动。
8．幼儿园对学前儿童发展美育的任务在于培养学前儿童对美的感受力想象力和表现力。
9．从学前儿童教育特点的维度划分，幼儿园环境包括语言环境、运动环境、劳动环境和游戏环境。
10．社区教育最初是成人教育形式的社区教育。
11．科学的饮食、充足的睡眠、安全的环境以及定期的身体检查有助于减少疾病等影响学前儿童今后学习的因素。
三、名词解释题（每小题5分，共20分）12．育人效益:是学前教育发挥其育人功能在教育领域本身所获得的效益。
教育具有育人功能，因而，通过教育过程就会获得培养人才的教育效益。
13．游戏:游戏是幼儿的基本活动，是幼儿通过模仿和想象，有目的、有意识、创造性地反映现实生活的活动，是人的社会活动的初级形式。
15．反思日记:“反思日记”是指教师通过对自己日常生活和教育活动中的个人化思想的记录，以此来促进其对教育及其意义的理解，合适地呈现和揭示生活经验乃至穿透经验的一种话语方式。
四、筒答题（每小题8分，共32分）16．简述学前教育功能的特点。
答：(1)领先性。
(2)广泛性。
(3)对象性。
(4)发展性。
(5)延后性。
17．简述幼儿园心理环境的设计方法。
《学前教育史》期末考试试卷附答案一、单项选择题(每小题2分，共20小题，共40分)1.中国古代儿童诗歌中，历史知识性的蒙书是唐人李瀚撰写的《______》。
A.蒙求B.三字经C.急就篇D.千字文2.我国最早的学前教育机构蒙养院利用育婴堂和______来培养保姆。
A.女子师范学堂B.女子学堂C.敬节堂D.初等师范学堂3.1898 年，英国长老会在厦门创办幼稚园师资班，1912 年发展成为______，是教会在我国最早设立的一所独立的幼儿师范学校。
A.上海崇德女子中学附属幼稚园 B.怀德幼稚师范学校 C.景海幼稚师范学校 D.杭州私立弘道女学4.我国 1922 年制定的______学制确立了学前教育机构在学制系统中作为国民教育第一阶段的地位。
A.癸丑B.壬寅C.壬子D.壬戌5.我国教育家蔡元培的'军国民教育'即对国民的___。
A.军事教育B.体育C.军事体育教育D.国防教育6.我国教育家陶行知运用______培养幼教师资。
A.小先生制B.艺友制C.五指活动D.行为课程7.1958 年中共中央、国务院提出的党的教育工作方针是，‘教育为______服务，教育与生产劳动相结合'。
A.无产阶级政治B.社会主义经济C.社会主义文化D.社会主义8.幼儿白天在园，晚上回家，一般在园时间达 6、7～11、12 小时。
采用这种收托形式的学前教育机构是______。
A.寄宿制幼儿园B.幼儿学前班C.幼儿混合班D.全日制幼儿园9.古______佛教幼儿教育有家庭教育和寺、庵教育之分，以信奉佛祖、吃苦修行、遵循教规、消极厌世为特征。
A.印度B.埃及C.希伯来D.巴比伦10.在西方教育史上，______首次提出按儿童年龄划分受教育阶段。
A.苏格拉底B.亚里士多德C.夸美纽斯D.卢梭11.尼德兰人文主义教育家伊拉斯谟斯主张通过______来让儿童学习。
A.游戏 B.背诵 C.故事 D.a和 c12.世界上最早的学前教育机构是___。
2023国家开放大学电大专科《学前教育学》期末试题及答案（试卷号：2509）2023国家开放大学电大专科《学前教育学》期末试题及答案（试卷号：2509）盗传必究一、选择题（每小题2分，共20分）1. 80年代末我国开展了社区学前教育最优化的研究，该研究率先开展的省市有上海和( ) A．湖南B．广州C．河北D．安徽2．幼小衔接必须坚持的原则是( )。
A．小学化B．突击性C．单向性D．整体性3．家庭教养方式一般分为( )。
A．溺爱开放专制放任B．溺爱民主专制放任C．溺爱民主强权放任D．溺爱开放强权放任4．不属于皮亚杰根据儿童智力发展阶段划分的游戏类别的是( )。
A．实践练习的游戏B．创造性游戏C．角色游戏D．有规则游戏5．属于幼儿园教学活动基本原则的是( )。
A．娱乐性原则B．科幻性原则C．发展性原则D．抽象性原则6．幼儿园心理环境的特点有( )。
A．教育性可控性隐蔽性复杂性B．教育性可控性开放性复杂性C．教育性可控性隐蔽性简单性D．教育性可控性开放性简单性7．教育的基本功能是( )。
A．社会的功能B．个体的功能C．文化的功能D．育人的功能8．学前儿童道德意志的特点不包括( )。
A．自觉性低B．自制力弱C．注意力分散D．坚持性不强9．陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是( )。
A．南京鼓楼幼稚园B．劳工幼稚园C．香山慈幼院D．江西实验幼师10．社区教育起源于( )。
A．英国B．丹麦C．法国D．美国二、简答题（每小题6分，共30分）11．教育本质、教育功能和教育效益三者之间的关系。
答：教育本质，是教育所固有的本质属性。
教育功能，是由教育本质所决定，蕴藏在教育中所能发挥的有利作用。
教育效益，是通过教育过程使教育功能得到发挥而获得的成果。
由此可见，教育本质与教育功能是教育所固有的属性和性能，而教育效益则是教育发挥其功能的表现和结果，因而三者是辩证统一的。
教育本质决定教育功能，教育功能决定教育效益；教育功能体现教育本质，教育效益体现教育功能。
《学前教育史》一、判断题“前景教育”是马卡连柯提出集体教育的基本原则之一。
√“庠”是原始社会养老和实施儿童公育的机构或场所。
√《黄帝内经》是中国古代最早的医学著作。
√1923年，在东南大学教育科的资助下，张宗麟开设了中国第一个幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园。
×1926年，陈鹤琴提出了“师范教育下乡运动”，并撰文认为“乡村师范学校负有训练乡村教师，改造乡村生活的使命。
”×1798年，瑞士爆发了资产阶级革命，卢梭被资产阶级新政府派去担任斯坦兹孤儿院的管理和领导工作。
×1802年，彼得堡教养院在葛岑开设一间教养院，办院宗旨是为儿童提供自然清新的社会环境，以降低儿童的死亡率。
√1866年，在彼得堡发行了俄国最早的学前教育杂志——《幼儿园》。
√1874年，日本文部省决定成立以培养学前教育师资培训为目的的东京女子师范学校，这是日本第一所培养幼儿园教师的机构。
√1912年，南京临时政府教育部成立，由著名的民主教育家蔡元培担任教育总长。
√1918年，张雪门创办了星荫幼稚园，这是宁波市第一所由中国人自己创办的幼稚园。
√1926年，日本文部省制定颁布了日本第一部较为完整而有独立的学前教育法令——《幼稚园令》及实施规则。
√1962年，以乌索娃为首，在洛万诺夫协助下，前苏联制定了《托儿所—幼儿园统一教学大纲》，这是世界上第一部综合婴幼儿教育的大纲。
√1978年，恢复了中央教育科学研究所，设立了“幼儿教育研究室”，这是我国第二个国家级的幼儿教育研究机构。
×1837年，福禄培尔在德国设立了一所学龄前儿童教育机构，并于1840年将它正式命名为幼儿园。
√1978年原教育部恢复后，在普教司恢复了幼儿教育处，负责对全国城乡各类型幼儿园进行政策及业务的工作指导。
√20世纪90年代的课程改革的指导思想在保持80年代的整体观、主体观、个体观、活动观的基础上，提出了“中国化、科学化、现代化”的观点。
√1930年，陈鹤琴在北平香山见心斋开办了幼稚师范，称北平幼稚师范学校。
×1956年，内务部、教育部、卫生部下发了《关于托儿所、幼儿园几个问题的联合通知》，至此我国幼儿教育形成了全国统一的领导管理体系。
√20世纪初，清政府实行“新政”，1904年颁布的第一个学制——“癸卯学制”就是参照美国学制制定的。
×21世纪初，我国坚持实行中央负责，分级管理和分工负责的幼儿教育管理体制。
×柏拉图是西方教育史上第一个从理论上论证了身心和谐发展教育的问题。
×1958年出现“左倾”错误后，优秀教师斯霞所倡导的“母爱教育”也遭到批判。
√陈鹤琴提出了课程结构的“五指活动”理论，包括健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动和语言活动。
√从19世纪30年代起，英国学前教育机构就归属教育部管辖，是世界教育史上国家主办学前教育的开端。
×从20世纪80年代初起，北京师范大学和华东师范大学学前教育专业设有2个硕士点。
×从张雪门关于幼稚园行为课程的论述，可以看出，他的行为课程的基本思想是“生活即教育”、“行为即课程”。
√德国巴乌利美保育所作为德国最早的幼儿保育和教育设施，成为德国学前教育史上光辉的一页。
√杜威的教育理论建立在实用主义哲学的基础上，还借鉴了机能派心理学和本能论心理学说。
√杜威否定“儿童中心”思想。
×1920年，英国著名哲学家和教育家马卡连柯应“中国讲学会”的邀请在中国讲学。
×杜威否定了科目本位式的传统课程，设计了以学生直接经验为主的活动课程，具有顺应时代的积极意义。
√杜威认为支配儿童心理发展的因素很多，但主要是“成熟”，他的理论被公认为属于遗传决定论。
×多元智力理论明确了7大智力领域：语言、数理逻辑、空间、音乐、身体动觉、自知自省和交流交往智力。
√俄国以维果茨基为代表的理论流派重视社会文化对儿童发展的作用。
√二战前英国幼儿教育的发展以保育学校的创立、发展和幼儿教育方法的改革为主要内容。
√法国是近代第一所幼儿园的诞生地。
×古代罗马教育主要是农民—军人教育，教育形式主要是家庭教育。
√古代希伯来人的教育是以宗教教育为主。
√赫尔巴特提出了形式阶段教学法，包括明了阶段、联想阶段、系统阶段、方法阶段，后来被他的学生发展为“五阶段教学法”，即把教学分为预备、提示、联系、总结、应用五个阶段。
√贾谊是东汉初期著名的政论家、文学家。
×福禄培尔阐述了游戏对于儿童发展的重要意义，制订了儿童游戏体系，将游戏分为活动性游戏和精神性游戏。
√福禄培尔认为家庭和母亲在早期教育中占有重要地位，但又指出许多母亲没有充分的时间教育自己的子女，没有受过相当的教育训练，有必要建立公共的幼儿教育机构来弥补家庭教育的缺陷。
√德国教育家裴斯泰洛奇是近代系统的学前教育理论的奠基者，是近代影响最大的幼儿教育界。
×福禄培尔认为人是不断发展的，反对把人的各个发展阶段孤立起来看待，主张应看到各个阶段之间的联系。
√福禄培尔认为作业活动是儿童体力、智力和道德品质和谐发展的主要方法，作业与“恩物”关系密切。
√革命根据地和解放区的托儿所将整个儿童教育分为幼稚教育、体育教育、卫生教育三大类。
×革命根据地和解放区的学前教育曾经采用单元教学法，例如延安大学教育系张宗麟曾经帮助延安完小幼稚园采用单元教学法。
√革命根据地和解放区的婴幼儿教育没有开展智力测验与心理测验活动。
×古代埃及学前教育的场所有家庭、宫廷学校等。
√罗马著名的演说家、教育家昆体良赞成儿童教育中的体罚现象。
×古代希伯来人一般以家庭为子女的教养场所，母亲既是家庭的祭司，又是孩子的教师。
×古代印度教学场所以家庭为主，教育不具有等级性。
×光谱方案采取的主要活动形式有：在教室里设立学习中心、与社区如儿童博物馆联合、实行导师制等。
√赫尔巴特把儿童的兴趣分为两大类六个方面，包括自然知识方面兴趣和社会交往方面的兴趣。
√赫尔巴特教学理论被后世人们归纳为三个突出的中心，即课堂中心、教材中心和教师中心。
√贾谊提出了教养结合的主张，即除进行道德与知识教育外，还要由少保负责健养其身体。
√贾谊依据古代的教育思想，把整个学校教育的过程划分为小学与大学两个阶段，8-15岁为小学教育段，即蒙养教育段；15岁以后为大学教育段。
×军事教育在原始社会占有重要的地位。
√康有为在《教育政策私议》中介绍日本学制时，提倡设立两年制的幼稚园，招收5岁以下的幼童。
×夸美纽斯认为真的工具常会给孩子带来危险，所以必须找些玩具以代替真的玩具。
√夸美纽斯提出了“教育适应自然”原则，把人看作是自然的一个部分，人的发展以及对人进行教育的活动都应服从这一普遍法则。
√洛克提出教育的目的是培养绅士，绅士应具有德行、智慧、礼仪和学问等品质。
√夸美纽斯依据儿童的年龄特征，把人从出生到成年接受教育的过程分为四个前后衔接的4级单轨学制。
√联邦德国的幼儿园主要由普通慈善机构和民间团体开办的，不是由教会开办的。
×罗马帝国对不同阶级的儿童灌输相同的教育思想，都是为了培养效忠帝国的人民。
×蒙台梭利指出教育只有一个目的，即帮助个体自然的发展。
×罗素主张教育应该成为维护现有秩序的工具。
×洛克认为，一个有德行的绅士比一个掌握许多实际学问的大学者更为可贵。
√洛克提出了“泛智”思想，主张使所有的人通过接受教育而获得广泛、全面的知识，并使智慧得到普遍的发展。
×洛克重视健康教育，并从医学角度出发探讨儿童保健及运动锻炼等一系列问题，认为孩子只要从小注意锻炼，身体就能适应任何环境。
√马卡连柯重视集体教育，但不重视劳动教育。
×美国实行开端计划的理论和现实的根据只有芝加哥大学心理学教授的理论研究和佩里学前教育研究计划的实验研究。
×美国著名心理学家格塞尔进行了同卵双生子爬梯实验，并得出结论：在儿童生理成熟之前的早期训练对于最终的结果没有多大的作用，而一旦生理成熟，训练就能起到事半功倍的效果。
√蒙台梭利认为教育的任务是激发和促进儿童的“内在潜力”的发现，并按其自身规律获得自然的和自由的发展。
√蒙台梭利认为教育的任务是激发和促进儿童的“内在潜力”的发现，并按其自身规律获得自然的和自由的发展。
√民国时期，在学前教育领域有“北张南陈”之说，“北张”指负责香山慈幼院教学和管理并进行大胆尝试的张宗麟，“南陈”指创办南京鼓楼幼稚园的陈鹤琴。
×裴斯泰洛奇第一次明确、系统提出并论证了教育性教学的原则，把教学视为道德教育的最主要和最基本的手段。
×裴斯泰洛奇重视家庭教育，把家庭教育视为最能体现教育适应自然原则的教育途径。
√皮亚杰认为，形成主体的结构或认识客体结构的基础是主体的“动作”。
√皮亚杰所创立的认知结构主义儿童心理学理论是一个动态的建构理论，是自19世纪西方开始教育心理学化运动以来最重大的心理学成就之一。
√皮亚杰主张儿童认知发展是其道德发展的必要条件，并丰富和发展了儿童道德发展的阶段理论。
√前氏族时期，每个集体由两个群组成，一群是成年男女，另一群是老人和儿童。
√清末蒙养院办院的纲领，体现了“中学为体，西学为用”的总原则。
√清末蒙养院分为官办和私办两种。
√瑞吉欧体系的特色几乎体现在所有的方面：机构的组织与管理，资源的配置和利用，校内校外的人际、群际互动与合作、课程与教学、教师的成长等。
√斯金纳根据对操作性条件反射和强化作用的研究发明了“教学机器”并设计了“程序教学”方案，对美国教育产生过深刻影响，被誉为“教学机器之父”。
√斯金纳提出了需求层次论，认为人类的动机由生理需求、安全需求、隶属于爱的需求、自尊需求、知的需求、美的需求和自我实现需求所组成。
×皮亚杰不重视游戏在儿童学习过程中的作用。
×西欧中世纪的骑士教育是以军事知识为主，轻视文化知识的学习。
√陶行知提出幼稚园要中国化、省钱化和平民化的主张。
√王守仁对当时流行的无视儿童兴趣、摧残儿童天性的传统教育方法进行了尖锐的批评。
√王守仁曾修复白鹿洞书院，在其中讲学，制定学规，对后世影响很大。
×维尔德斯平是英国幼儿学校运动的领导人，他在道德教育原则上主张要“爱儿童”，德育方法强调“赏”。
√卫国战争后，前苏联学前教育的制度建设成就的主要特色是将托儿所和幼儿园合并成统一的幼儿教育制度——“托儿所—幼儿园”。
√文艺复兴时期的人文思想家开展尊重儿童的天性，提出了一些适应幼儿身心发展特点的教育内容和方法，建立了系统的理论论述。
×我国最早实施胎教的是西周文王的母亲太任。
√西欧封建贵族的幼儿教育一般按等级分为两类：宫廷学校的教育和骑士早期教育。
√西欧封建社会是以封建所有制为基础的，封建统治在分封土地的基础上形成了严格的等级制度。
