《种树郭橐驼传》文本分析

种树郭橐驼传赏析1. 《种树郭橐驼传》这篇文章可太有意思啦！就像我们精心培育一盆花，看着它慢慢绽放，那种期待和喜悦，你懂吧？郭橐驼种树那真叫一个厉害，为啥呢？你看看他的方法，多独特！他不就像个经验老到的园丁，总能找到最合适的方式让树木茁壮成长！2. 哇塞，读《种树郭橐驼传》的时候，真感觉像走进了一个神奇的种树世界！郭橐驼难道不是种树界的大师吗？他的那些窍门，不就跟我们做事找对方法一样重要？想想看，如果我们都能像他种树那么厉害，那还有啥做不好的呢！3. 嘿，《种树郭橐驼传》里的郭橐驼可真是个特别的存在！他种树咋就那么厉害呢，这难道不是值得我们好好琢磨的吗？好比我们学习一项新技能，不也得找对路子才能事半功倍吗？4. 哎呀呀，《种树郭橐驼传》真的很值得赏析一番啊！郭橐驼种树的智慧不就像一把钥匙，能打开好多扇门吗？他懂得顺应树木的天性，我们做事不也得顺应规律吗？5. 哇哦，《种树郭橐驼传》这文章，越品越有味道！郭橐驼就像是个神奇的魔法师，能让树木乖乖听话，这是多么了不起啊！这难道不像我们在生活中遇到的那些厉害人物，总能轻松搞定难题？6. 哟呵，《种树郭橐驼传》简直太棒了吧！郭橐驼种树的经验不就是一笔宝贵的财富吗？这就好比我们发现了一个超级有用的秘籍，能让我们少走好多弯路呢！7. 哈哈，读《种树郭橐驼传》，你就会发现郭橐驼可太牛了！他的种树之道不就是我们人生道路上的启示吗？我们是不是也该学学他的那份从容和智慧？8. 哎呀，《种树郭橐驼传》可真是篇好文章啊！郭橐驼那独特的种树方法，不就像一道光，照亮了我们的思维吗？我们平时做事咋就不能像他那样有妙招呢？9. 哇，《种树郭橐驼传》真的让我大开眼界！郭橐驼种树厉害得很呐，这难道不是在告诉我们，做任何事都要有自己的一套方法吗？10. 《种树郭橐驼传》值得我们好好品味啊！郭橐驼不就是个种树的传奇吗？他的故事让我们明白，只要用心，啥事都能做好！我觉得这篇文章真的很有价值，它让我们看到了做事的智慧和窍门。

《种树郭橐驼传》原文及作品赏析【作品介绍】《种树郭橐驼传》是一篇兼具寓言和政论色彩的传记文。

文章通过对郭橐驼种树之道的记叙，说明“顺木之天，以致其性”是“养树”的法则，并由此推论出“养人”的道理，指出为官治民不能“好烦其令”，指摘中唐吏治的扰民、伤民，反映出作者同情人民的思想和改革弊政的愿望。

这种借传立说，因事出论的写法，别开生面。

文章先以种植的当与不当作对比，继以管理的善与不善作对比，最后以吏治与种树相映照，在反复比照中导出题旨，阐明事理。

文中描写郭橐驼的体貌特征，寥寥几笔，形象而生动；记述郭橐驼的答话，庄谐杂出，语精而意丰。

全文以记言为主，带记言中穿插描写，错落有致，引人入胜。

【原文】种树郭橐驼传郭橐驼［1］，不知始何名。

病偻集资［2］，隆然伏行［3］，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。

驼闻之曰：“甚善，名我固当。

”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。

其乡曰丰乐乡，在长安西。

驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者［4］，皆争迎取养，视驼所种树，或移徙，无不活，且硕茂、早实以蕃［5］。

他植者虽窥伺效慕，莫能如也。

有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也［6］，能顺木之天以致其性焉尔。

凡植木之性：其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。

既然已，勿动勿虑，去不复顾。

其莳也若子［7］，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。

故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。

他植者则不然。

根拳而土易［8］，其培之也，若不过焉则不及。

苟有能反是者，则又爱之太殷，忧之太勤，旦视而暮抚，已去而复顾。

甚者爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。

虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之：故不我若也。

吾又何能为哉！”问者曰：“以子之道，移之官理［9］，可乎？”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。

然吾居乡，见长人者好烦其令［10］，若甚怜焉［11］，而卒以祸。

旦暮吏来呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植［12］，督尔获；早缫而绪［13］，早织而缕［14］；字而幼孩［15］，遂而鸡豚［16］。

《种树郭橐驼传》原文及作品赏析【作品介绍】《种树郭橐驼传》是一篇兼具寓言和政论色彩的传记文。

文章通过对郭橐驼种树之道的记叙，说明“顺木之天，以致其性”是“养树”的法则，并由此推论出“养人”的道理，指出为官治民不能“好烦其令”，指摘中唐吏治的扰民、伤民，反映出作者同情人民的思想和改革弊政的愿望。

这种借传立说，因事出论的写法，别开生面。

文章先以种植的当与不当作对比，继以管理的善与不善作对比，最后以吏治与种树相映照，在反复比照中导出题旨，阐明事理。

文中描写郭橐驼的体貌特征，寥寥几笔，形象而生动；记述郭橐驼的答话，庄谐杂出，语精而意丰。

全文以记言为主，带记言中穿插描写，错落有致，引人入胜。

【原文】种树郭橐驼传郭橐驼［1］，不知始何名。

病偻集资［2］，隆然伏行［3］，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。

驼闻之曰：“甚善，名我固当。

”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。

其乡曰丰乐乡，在长安西。

驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者［4］，皆争迎取养，视驼所种树，或移徙，无不活，且硕茂、早实以蕃［5］。

他植者虽窥伺效慕，莫能如也。

有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也［6］，能顺木之天以致其性焉尔。

凡植木之性：其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。

既然已，勿动勿虑，去不复顾。

其莳也若子［7］，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。

故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。

他植者则不然。

根拳而土易［8］，其培之也，若不过焉则不及。

苟有能反是者，则又爱之太殷，忧之太勤，旦视而暮抚，已去而复顾。

甚者爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。

虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之：故不我若也。

吾又何能为哉！”问者曰：“以子之道，移之官理［9］，可乎？”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。

然吾居乡，见长人者好烦其令［10］，若甚怜焉［11］，而卒以祸。

旦暮吏来呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植［12］，督尔获；早缫而绪［13］，早织而缕［14］；字而幼孩［15］，遂而鸡豚［16］。

唐宋散文：事理结合之趣——《种树郭橐驼传》《石钟山记》教学设计教学目标：1.语言建构与运用：理解文言知识，理清文本内容。

2.思维发展与提升：理解艺术手法，学习设事明理。

3.审美鉴赏与创造：结合时代背景，领会委婉讽喻。

4.文化传承与理解：联想总结，体会事理结合之趣。

《种树郭橐驼传》：因事喻理教学过程：（一）教学导入本文词类活用现象很多，大家列举出自己读的过程中不理解的词类活用。

重点检测：“病”“名”“实”“蕃”“筑”“子”“爪”“硕茂”“早”“烦”等词。

（文章比较好读，给一定时间，让学生提出问题，引导解决问题）另要注意：1.凡长安豪富人为观游及卖果者。

（“为观游”为定语，后置）2.故不我若也。

（宾语前置）3.吾又何能为哉？（宾语前置）（二）任务一：阅读全本，理解文言知识，理清文章内容【提问】郭橐驼是个什么人？他性格如何？【明确】不知具体各字，只有外号的腰弯背驼的种树人（园林果树师傅），性格乐观豁达，暗示他手里绝活，因为身体有缺陷，却坦然接受别人有嘲讽意味的外号，要不然不会这么自信。

【提问】郭橐驼有什么绝活？（种树绝技，因为他有一本“种树经”）为什么说他的“种树经”是绝活？【明确】1.他的“铁粉”多：长安城所有的做园林的豪富人和种树卖果的人，都争相雇他去种树；2.他所种树效果好：所种之树都会活，特别是种的果树，不仅结果早，还结得多。

3；别人学不会：即使让别人看他种树，都学不会。

这恐怕就是传说中的“即便把配方给你，也是相同的配方，不同的味道”。

绝了！【提问】与“别人的种树经”相比，郭橐驼的“种树经”有什么不同？【明确】【郭橐驼种树做法】总原则：“橐驼非能使木寿且孳也,能顺木之天,以致其性焉尔。

”翻译过来就是，科学合理，顺其自然。

（即学会偷懒）具体分两步：一、种时，种法要科学。

注意事项有四：1.把树坑刨大，让树根舒展，有足够的伸展空间；2.往坑里回填的土与地面持平。

低于不行，树木在晚上会产生无氧呼吸，呼出的是酒精和二氧化碳，转化为乳酸，会毒害根系，还会造成积水；高了也不好，会造成根系缺氧烂根死亡、不发根、不发芽、长势弱等。

《种树郭橐驼传》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对郭橐驼种树技艺的赞扬。

2.分析课文中的对比手法，领会作者寓意。

3.培养学生文言文阅读能力，提高审美情趣。

二、教学重点1.课文的字词句解释和翻译。

2.课文内容的理解和分析。

3.课文的寓意和启示。

三、教学难点1.文言文特殊句式的理解。

2.课文对比手法的运用。

四、教学过程第一课时一、导入1.提问：同学们，你们知道种树有什么好处吗？2.学生回答：美化环境、净化空气、保持水土、提供木材等。

3.引导：今天，我们来学习一篇关于种树的课文——《种树郭橐驼传》。

二、自主学习1.学生自主阅读课文，圈出重点字词，理解其意义。

三、课堂讲解1.讲解课文第一段，引导学生理解郭橐驼的形象特点。

2.讲解课文第二段，分析郭橐驼种树技艺的高超。

3.讲解课文第三段，让学生感受作者对郭橐驼的赞美。

第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，提问：同学们，上节课我们学习了《种树郭橐驼传》的第一段，请大家回顾一下，郭橐驼的形象特点是什么？2.学生回答：郭橐驼形象奇特，驼背、高额、深目、翘嘴。

3.引导：今天，我们继续学习《种树郭橐驼传》的后两段。

二、课堂讲解1.讲解课文第四段，分析作者对比手法的运用。

2.讲解课文第五段，引导学生理解课文的寓意。

3.讲解课文第六段，让学生感受作者对郭橐驼的敬仰。

三、课堂讨论1.提问：同学们，你们觉得郭橐驼种树的秘诀是什么？2.学生讨论，回答：郭橐驼种树的秘诀是“顺木之天以致其性”。

3.引导：请大家结合自己的生活实际，谈谈如何借鉴郭橐驼种树的秘诀，提高自己的学习能力。

第三课时一、复习导入1.复习上节课的内容，提问：同学们，上节课我们学习了《种树郭橐驼传》的后两段，请大家回顾一下，郭橐驼种树的秘诀是什么？2.学生回答：郭橐驼种树的秘诀是“顺木之天以致其性”。

2.分析课文中的对比手法，领会作者寓意。

3.体会课文中的哲理，联系实际生活。

三、课堂作业1.根据课文内容，用自己的话概括郭橐驼种树的秘诀。

种树郭橐驼传课文精讲一、章节划分《种树郭橐驼传》段落划分如下：第一部分（1\~2段）：介绍郭橐驼的外貌特征、职业和才能。

其中，第1段描述了他的外貌特征和名字由来，第2段则详细叙述了他的种树经验和技能。

第二部分（3\~4段）：通过对话和对比，突出郭橐驼种树的高超技艺和独特见解。

第3段通过与其他种树人的对比，凸显了郭橐驼的优秀技能和独特见解，第4段则进一步阐述了他的种树方法和理念。

第三部分（5\~6段）：阐述种树的关键在于让树木自由生长，而不是过度干预。

第5段详细解释了如何做到让树木自由生长，即掌握树木的生命力、规律和习性，第6段则强调了种树人要懂得放手，让树木自己成长，这样才能够培养出好的树木。

第四部分（7\~9段）：通过郭橐驼与别人的对话，讲述自己种树的经验和态度，并批评那些执政者扰民、阻碍人民生产生活的发展。

第7段是郭橐驼与别人的对话，讲述自己种树的经验和态度，第8段则通过郭橐驼之口批评那些执政者扰民、阻碍人民生产生活的发展，第9段则进一步强调了郭橐驼种树的道理可以推及其他方面，如治理人民、国家管理。

种树郭橐驼传》以种树为主线，通过生动的故事和对话，阐述了让树木自由生长的重要性，以及治理国家和人民也应该遵循自然规律和人民意愿的道理。

文章结构清晰，层次分明，语言简练生动，寓意深刻，是一篇具有很高思想价值和艺术价值的著作。

二、文章赏析《种树郭橐驼传》是一篇兼具寓言和政论色彩的传记文，也是一个讽喻性极强的寓言故事。

文章通过描绘郭橐驼的种树经验，进而引出他对于“养人”的独特见解，批评了当时唐朝地方官吏扰民、伤民的行为，反映了作者同情人民的思想和改革弊政的愿望。

文章开篇先介绍了郭橐驼的命名、种树专长和种树之道，这是为了下文论述“养人”的道理做铺垫。

接着，文章通过对话和对比，突出了郭橐驼种树的高超技艺和独特见解。

他强调种树的关键在于让树木自由生长，而不是过度干预，这一理念也适用于治理国家和人民。

在文章的后半部分，作者通过郭橐驼之口批评了那些执政者扰民、阻碍人民生产生活的发展的行为。

《种树郭橐驼传》公开课优秀教案一、教学目标：1. 通过学习《种树郭橐驼传》，使学生了解并掌握文言文的基本阅读方法和技巧。

2. 让学生理解并领悟文章中所传达的种树之道，及其所蕴含的哲理。

3. 通过对郭橐驼形象的剖析，培养学生尊老爱幼、勤劳致富的传统美德。

二、教学内容：1. 课文朗读：让学生朗读课文，熟悉文言文的语音、语调，增强语感。

2. 词汇讲解：讲解文中的重点词汇，帮助学生理解课文内容。

3. 句子翻译：让学生翻译文中的重要句子，加深对课文的理解。

4. 文章分析：分析文章的结构、写作手法，引导学生掌握文言文阅读技巧。

三、教学过程：1. 课堂导入：简要介绍郭橐驼的生平事迹，引发学生对课文的好奇心。

2. 课文朗读：让学生朗读课文，注意语音语调的把握。

3. 词汇讲解：讲解文中的重点词汇，如“橐驼”、“种树”等，帮助学生理解课文内容。

4. 句子翻译：让学生翻译文中的重要句子，如“橐驼之种树也，其本欲其疏，其末欲其密”等，加深对课文的理解。

5. 文章分析：分析文章的结构、写作手法，引导学生掌握文言文阅读技巧。

四、教学评价：1. 课后作业：让学生课后总结课文内容，加深对课文的理解。

2. 课堂问答：通过提问，检验学生对课文知识的掌握程度。

五、教学资源：1. 课文文本：《种树郭橐驼传》原文。

2. 相关资料：关于郭橐驼的生平事迹的资料。

3. 教学课件：制作精美的教学课件，辅助教学。

4. 教学视频：寻找相关教学视频，丰富教学手段。

5. 参考书籍：推荐学生阅读与课文相关的书籍，拓展知识面。

六、教学策略：1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个有利于学习的情境，激发学生的学习兴趣。

2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，引导学生主动探究问题，培养学生的思维能力。

3. 案例分析：选取现实生活中与课文相关的案例，让学生运用所学知识进行分析，提高学生的实践能力。

4. 小组合作：组织学生进行小组讨论与合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

《种树郭橐驼传》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《种树郭橐驼传》全文；（2）了解文章的背景资料，理解文章的主题思想和写作特色；（3）能够分析并评价郭橐驼的人物形象及其品质。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文；（2）学会欣赏古代传记文学的艺术魅力，提高文学鉴赏能力；（3）学会从文中汲取有益的人生哲理，提升个人素养。

3. 情感态度与价值观：（1）感受郭橐驼的植树精神和高尚品质，树立正确的价值观；（2）培养热爱自然、保护环境的责任感；（3）激发学生勇于担当、乐于奉献的社会责任感。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）熟读并理解《种树郭橐驼传》全文；（2）分析郭橐驼的人物形象及其品质；（3）领悟文章所传达的人生哲理。

2. 教学难点：（1）文中一些生僻词语的解释与理解；（2）郭橐驼植树技巧的阐述及寓意；（3）如何从文中提炼出人生哲理并付诸实践。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍《种树郭橐驼传》的作者柳宗元及文章背景；（2）激发学生兴趣，引导学生关注郭橐驼的植树故事。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意，体会文章情感；（2）要求学生做好笔记，对文中不懂的词语进行标记。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，共同解决文中生僻词语的含义；（2）分析郭橐驼的人物形象，探讨其植树技巧及寓意；（3）分享从文中汲取的人生哲理。

4. 课堂讲解：（1）针对学生的讨论结果，进行讲解和补充；（2）详细解析文中郭橐驼的植树精神和高尚品质；（3）引导学生领悟文章所传达的人生哲理。

5. 课堂练习：（1）让学生结合课文，谈谈自己对郭橐驼植树精神的理解；（2）以郭橐驼为榜样，思考自己在学习和生活中如何付诸实践。

6. 总结拓展：（1）总结文章的主题思想和写作特色；（2）鼓励学生将郭橐驼的植树精神应用于实际生活，为社会贡献力量。

四、课后作业1. 熟读并背诵《种树郭橐驼传》全文；2. 写一篇关于郭橐驼植树精神的心得体会；3. 结合自己的生活，制定一个学习或生活中的行动计划，努力践行郭橐驼的植树精神。