遨游汉字王国课件

遨游汉字王国课件遨游汉字王国—有趣的汉字（教案及课件使用说明）一、活动目标：1、让学生通过对汉字的音、形、义等各方面进行归类辨析，通过广泛的自主活动，增强对汉字构造的感性认识，悟出汉字的构字规律，提高识记汉字的效率，增强对汉字的情感。

2、通过参加相关的实践活动，及时记录自己的发现与思考，总结、反思后，初步唤起学生对汉字的赞美之意，使学生们更为规范地使用汉字，养成防止和纠正写错别字的习惯，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。

爱汉字，就是爱自己的祖国。

二、学生准备：课下利用多种途径，收集各种字谜。

三、活动用时：一课时四、活动过程：一、回顾与分享，激发兴趣师：我们平时看书、读报、写信、作文都离不开汉字。

看，老师在黑板上就写了两个汉字，即“汉字”。

汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一。

今天，让我们利用这节课，一起遨游汉字王国，【点击课件，出示题目：《遨游汉字王国》——《有趣的汉字》】感受汉字的有趣和神奇吧！师：不过听说，去往汉字王国并不容易，必须一路闯关，你们有信心一路上过关斩将去汉字王国吗？二、畅游字谜乐园（一）文字谜小屋师：第一关是文字谜。

请大家在我出示字谜后，抢答，并说说你是怎么猜到的。

1、【点击出示课本上的阅读材料。

】师：【出示谜语1——画时圆，写时方；冬时短，夏时长。

】生：谜底是“日”，因为谜面说：画时圆，太阳画的时候就是圆的，“日”字写的时候就是方的。

师：真会猜！恭喜你首战告捷，起了个好头！师逐条出示，指名回答。

【谜2：千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。

谜3：一点一横长，两点一横长。

你若猜不出，站着想一想。

谜4：有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。

】2、交流收集谜语的途径。

师：文字谜小屋里的谜语没有难倒大家，看来，同学们都是猜谜能手！听说，你们还另外收集了不少谜语，交流一下，是怎么收集到的？生1：我是上网查的。

生2：我是买了一本谜语书。

生3：我也有一本谜语小字典。

师：哦，我看到你们的桌上放了几本书，能说说是什么书吗？生：《谜语小字典》、《字谜三千条》??师：（转向其他组的同学）老师赞成同学们手中都拥有一本相关的书，它不仅是这个阶段的学习中你的学习伙伴，希望在接下来的一段日子里，你还能从书中汲取更多营养。

3、小组汇报。

师：文字谜多姿多彩，大家收集的是什么样的字谜呢？谁准备考考大家？师：是的，字谜是汉字发展史上出现的一种独特的现象。

猜谜，让我们更加感受到汉字字形上的独特美和古代劳动人民构字上的智慧美。

文字谜小屋已经让我们感受到汉字的神奇。

不过，字谜不仅有文字谜，还有画谜，即一幅画就是一个谜面。

接下来，我们就到“画谜室”。

（二）画谜室1、猜阅读材料中的两则画谜师：画谜室里挂着两幅画，让我们猜猜其中藏着什么字？【点击课件，出示第5、6条谜语的图画】谁会猜？怎么猜的？生1：第一幅图的谜底是“休”，因为图画上画着一个人靠在一棵树旁休息，提示字形就是“休”。

师：分析得很有条理。

生2：第二幅图的谜底是“斗”。

因为图画上画的时钟是“十二点”，一个“十”加两点组合在一起就是“斗”。

师：画谜的确有意思，可是画谜室里才有两幅啊，真不尽兴。

有没有哪位同学收集到更多类似的画谜呢？（三）动作谜大厅1、【课件出示阅读材料7，猜谜。

】（说说每个运动员姓什么，是怎么猜的）【动作字谜：一些运动员在运动场接受记者采访。

当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。

篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员拿过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。

猜一猜，这几位运动员分别姓什么？】2、汇报（四）字谜乐园话感受1师：同学们的展示真精彩！没想到光是猜字谜就可以发现汉字的这么多奥秘。

谈谈你的发现吧！生1：一个字可以加上不同的部首，“生”一连串的字。

生2：许多汉字本身就提示了字的来历，让我们了解到古人是怎么想的，怎么生活的。

生3：有的汉字字形提示了字的意思！生4：汉字中有许多象形字，而且汉字还经过了演变。

师：一个汉字就像一幅画，一个汉字就像一首诗，一个汉字反映一段历史，它让我们如此沉醉，如此着迷，它值得我们热爱，值得我们细细品味。

三、有趣的谐音乐园1、情境导入师【课件出示中国传统的大门、年画】：谐音乐园里处处有谐音。

仔细看，你发现什么地方巧用谐音了吗？生1：门上贴的“福”字贴反了，福“倒”与福“到”谐音。

生2：年画上画着一个男孩抱着一条鲤鱼，鱼和余谐音，表示年年有余。

师：是啊！人们巧用谐音表达美好的祝愿。

接下来,我们进入_——课件：有趣的谐音2、【课件出示阅读材料中的歇后语】自由读，发现其中的谐音。

后指名读，说。

外甥打灯笼——照旧（舅）孔父子搬家——净是输（书）小葱拌豆腐——一清（青）二白上鞋不用锥子——真（针）好四月的冰河——开动（冻）了隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外3、交流其它谐音歇后语师：谐音歇后语真有趣！老师也带来了四组谐音性歇后语，看哪位同学猜得又对又快？【课件出示前半句，点击出示后半句。

】A 一连三座庙─妙（庙）妙（庙）妙（庙）B 石头蛋腌咸菜─一言（盐）难尽（进）；C 隔着窗户吹喇叭─名（鸣）声在外；D 关公打喷嚏──自我吹嘘（须）师：逛了字谜乐园，谐音乐园，我们对汉字的了解就更深入了。

中华汉字源远流长，不仅形体美，而且表音表意，拥有丰富的内涵，是我们民族五千年文化的形象。

4、讨论谐音广告语师：汉字的规范是一个国家、一个民族精神文明水平的重要标志之一。

于是随着经济的快速发展，许多广告词也借用了成语、俗语，取谐音换新义，读起来也是朗朗上口。

【课件出示谐音广告语：点击出示正确的词语】1、沐浴器——随心所浴（欲）2、咳嗽药——咳不容缓（刻）3、洗衣机——爱不湿手（释）4、蚊香——默默无“蚊”的奉献（闻）5、麦当劳——年年有鱼（余）6、服装广告——衣衣不舍（依）7、饮料广告——有口皆杯（碑）8、华素片广告——快治人口（脍）（炙）9、黄河冰箱广告——领鲜一步（先）10、牙膏广告语——牙口无炎（哑）（言）11、汾酒广告语——喝酒必汾、汾酒必喝（合久必分，分久必合）12、自行车广告——乐在骑中，“骑”乐无穷（其）13、治胃病的药物广告——无胃不治、无所胃惧（微）（至）（畏）14、治疗痣疮的药物广告——有痔之士、痔在必得（志）15、去痘药物广告——战痘青春、趁早下斑、请勿痘留（斗）（班）（逗）师：刚才是商家用谐音法给成语“整容”而产生的广告语，已为人们司空见惯，但它们却给我们的学习带来了许多陷阱。

请你为它们恢复“真身”，将其还原，写出正确的成语。

酒负胜名（）天尝地酒（）有杯无患（）一网情深（）一明惊人（）九酒归地（）钙世无双（）喝喝有名（）鸡不可失（）投笔从融（）盒情盒理（）别具一革（）穿流不息（）股往金来（）首屈一纸（）饮以为荣（）别无锁求（）食全食美（）精益求金（）洗出望外（）答案：酒负胜名（久负盛名）天尝地酒（天长地久）有杯无患（有备无患）一网情深（一往情深）一明惊人（一鸣惊人）九酒归地（九九归一）钙世无双（盖世无双）喝喝有名（赫赫有名）鸡不可失（机不可失）投笔从融（投笔从戎）盒情盒理（合情合理）别具一革（别具一格）穿流不息（川流不息）股往金来（古往今来）首屈一纸（首屈一指）饮以为荣（引以为荣）别无锁求（别无所求）食全食美（十全十美）精益求金（精益求精）洗出望外（喜出望外）四、总结延伸1、总结语：在今天的汉字游园会中，同学们都有不少收获。

这是因为几天来每个同学、每个小组都真正走入了汉字王国，选择自己最感兴趣的方面进行了认真的研究和小结。

不过，我们今天只是在字谜乐园，谐音乐园里逛了一圈，汉字王国里还有许多有趣的地方等着我们去遨游呢！如，汉字来历城，书法艺术城??怎么样，下阶段有什么打算？2、商议下阶段的活动思路学生讨论结果如下：《遨游汉字王国》教学设计教材：义务课程标准实验教科书，人民教育出版社xx年版教学内容：小学五年级语文上册第五组单元主题：我爱汉字课型：活动课课时：共十二课时设计者：陈慧新郑市外国语小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。

（2）策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。

（3）对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非、善恶、美丑。

（4）初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

2.教材分析教材学习内容分为两部分：有趣的汉字和我爱你汉字。

第一部分有趣的汉字包括字谜七则、有趣的谐音、仓颉造字、册典删的来历。

第二部分包括汉字的演变、甲骨文的发现、一点值千金、街头错别字、赞汉字、书法作品赏析、我爱你中国的汉字。

重点是围绕“遨游汉字王国”这个主题，以教材中提供的内容为基础引导学生进行综合性学习。

使学生初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。

同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力3.学情分析五年级学生已经初步具备了查找资料的能力，学生对这部分知识非常感兴趣，把握起来不是很难。

综合实践活动展示之前师生共同制定了活动计划，并利用两周多的时间通过各种渠道去收集、、筛选资料，教师参与到活动中进行指导点拨。

如何让学生能在有限的时间里充分地展示前期的活动成果，了解中华汉字演变的历史、欣赏其丰富的内涵、感受其神奇的魅力，从而感受到我们的祖先的智慧？这是教学活动的难点。

综合实践活动展示课力求通过小组汇报的形式，通过多种不同的表现形式表达不同的内容，从而激发学生热爱汉字，热爱祖国的情感。

学习目标1．学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点。

2．初步了解汉字的特点和发展历史，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。

3．培养学生策划和开展活动的能力，培养学生合作学习的精神。

4．培养学生查找、收集资料和运用资料的能力。

5．在活动中培养学生的口语表达能力。

学习重难点1.学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础。

2. 初步了解汉字的特点和发展历史，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。

评价任务评价任务一：通过课堂小组展示、课后填空练习等方式，为小学高年级综合性学习打下良好的基础。

评价任务二：通过指名读、接读、小组合作读等方式加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。