怎样使小学音乐欣赏课充满活力
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向． 不能连 续垫 球 。
无 法判 断 落球 点 ． 用手 或 大臂 击球 。 击球 时间差模 糊 ， 过 高或
过 低接 球 。
击球 点 找 不准 ， 垫 球 时 不能 控 制球 的 高度 和 方 向 ， 发球 时不 过 网或 飞 出场 外 ． 常常 “ 事 与愿违 ” 。 比赛 时不 能确 定接 球 对 象， 一 个 来求 不知 谁 接 ， 或 都 想接 却 又都 没接 。导 致球 失利 。 部 分 学生 不 自信 。对 自己能 否打好 排球 没 有信 心 ， 不敢 大胆 接球 ， 也 有 少部 分 学 生缺 乏 克服 困难 的决 心 ， 认 为 自己打 的 不好 就 不去打 ， 恶性 循 环 、 越 来越 差 ， 甚至 产 生惧怕 和厌 恶 心理 。 以上的 这 些 问题 ， 都给 小学的排 球 训练 带 来或 多或 少的 负面 影响。 要 解 决这 些 问题 还 必须从 最 基本 的做起 ， 培 养 学生 兴趣 ， 让 学生 乐 于训 练 ． 让排 球 训 练成 为趣 味 化 、 简单 化 、 生 活化 的 过程 ， 真正 让 学生 练有 所得 、 学有 所 乐。 训 练 趣 味 化 １ 、 设 计 简单 易做 的排球 游 戏让 学 生练 习。 众所 周知 ， 排球 运 动技 术 主要 有 ： 垫球、 传球， 发球、 扣球 。在 几项 主要 技 术 当中 ， 垫 球 是 基础 。小 学练 习排 球 的 学 生一 般从 三年 级 开始 到 六年 级 结 束， 在 三年 中， 能熟 练的 运 用发球 、 垫球 、 传 球进 行 实战 比 赛 ， 就相 当不错 了。只有 少数 学生 能较好 的 运 用扣球 。 所 以 对小 学生 的要 求不 可好 高 骛远 。 少年 儿童 的年 龄 特征 决定 了他 们 对游 戏活 动十 分感 兴趣 ， 教 师 可以把 这 个 作 为训 练教 学 中的 一 个“ 武 器” ， 来激 发 学生 的兴趣 。如 在教 学一些 基本 动作 时 可让 学 生做 游 戏“ 看谁 做得 对 ” 、 “ 小小教 练 员”等 来促进 学生正 确动 作 的 形成 。用 游戏 “ 接住 空 中球 ” 来练 习垫球 和 传球 ， 帮 助 学生 掌握 击 球 点 ， 确 定传 球 时人 与球 的位 置 关 系， 用游戏 “ 过 网球 ” 等 来训 练 学生在 实战 中 的协 调 配合 。我们 用这 些 方法提 升排 球 运动 自身的魅 力 ， 让学生 感 受到 排球 运 动 的 的趣 味 性 ， 增 强 学 生 的练 习欲 ， 让他 们 乐 于去
体育 ・ 美 育
课程教育 研究
２ ０ １ ４ 年４ 月 下旬 刊
休 息 时间 ， 讲 些郎平 、 孙晋 芳 等著 名运 动 员的故 事 ， 来 帮助 学 生树 立排球 运 动 的信心 和 决心 ， 还 可 间断 的安 排 学生观 看排 球 运动 的 视 频 资料 ， 让 学 生 看到 运 动 员漂 亮 的技 术 动作 ， 把 他 们 当做 榜 样 来模仿 ． 毛 泽 东说过 ： 榜 样的 力量 是无 穷的。 学 生耳 闻排球 运动 的 光 辉历 程 。 目睹 眼前 形 象直观 的“ 楷模” ， 就会 兴趣 盎 然 ， 变被动 为
主动 。
对技 术 、 球性、 灵敏 性等 方 面要 求较 高 。 又成为很 多学 生喜 欢但 又 望“ 洋” 兴叹 的 运动 项 目． 在 实 际的教 学和 训 练 中 ， 我 们 通 常会 遇 到如 下一 些 问题 ． 成为排 球 训练 教 学 中的“ 瓶 颈” 。 训 练初 期 击球疼 痛 。 出现 打 第一球 不敢 打 第二球 的 “ 护疼 ” 现 象。 学生垫球 动 作 不到位 ， 压手 不 力 ， 夹臂 苟求 。
、
对 于年 级较 高 。 接 受 能 力较 快 ， 已有 一 定排 球 运 动基 础 的 学 生来说 ． 我 们 除 了给 予 动 作技 术 指 导的 “ 软” 帮助 ， 不 断修 正和 完 善 他 们的技 术动作 外 ， 更要设 置 一 些诸如 垫球 数 、 发球 过 网 率、 多 人 传接 球 回合 率 等“ 硬 ”指 标 ， 使 学生确 立 目标 意 识 ， 不 断 突破 自 我。 是 学生 点滴 的进 步都 能显 现 出来 ． 让 学生体 验到 成功 的 乐趣 ， 进 而 坚定 学 习排 球 的信 心 。 三、 练 习生 活 化 体 育运 动的 外延是 整 个 生活 。要 让 学 生真 正的喜 欢 它 ， 不仅 要 靠课 内、 校 内的教 学训 练 。 还要 把 它延 伸 到课 外、 校 外 。小学排 球 队 作 为兴趣 小组 的 形式 存 在 ， 仅 靠每 周 两 、 三 次 的训 练 是远 远 不够 的 ， 这就 需要 把 排 球 训 练 向课 外拓 展 ， 要 想 让 学 生在 业余 时 间主 动 练 习 ， 就要 不 断提 高 学 生练 习排 球 的 兴趣 ， 发 挥排 球在 运 动在 娱 乐和锻 炼 方 面的作 用 。要 经常鼓 励 学生挑 战 自我 ， 解除不 必要 的心 理压 力 。每 次训 练保 留 ３ 、 ５分钟 让 学生 自由表 演 ， 针 对 各人 的进 步 适 当 的表 扬 与鼓 励 ， 激 发他 们 的表 现 欲 ， 教 师 还 可要 求学 生每人 自备一球 ， 给 他们 布 置一 些 别致 的课 外作 业。 如： 对墙 垫球 １ ０ ０次 。 早晨 做 ５分钟 传 接球 ， 星期 天 找 小伙 伴 打 排球 １小
一
二、 练 习 层次 化 小 学排 球 队属 于校 级 兴趣 小组 ， 队 员来 自不 同的年 级 ， 由于 学生 的年龄 不 同 ， 加 之 学生毕 业 、 转 学等 流动 因素 的影 响 ， 造成 球 队学 生的技 术 水平各 不 相 同 ， 这 就 需要 我 们分 层训 练教 学 。 对 于三 、 四年级 的 小 学 生 ， 由 于年龄 小 ， 注意 力 容 易分散 ， 控 制力差． 教 师 切 不 可对 他 们要 求过 高 ， 教 师应 给 予耐 心 的 指导 扣 帮助 。 首 先 用些传 接 球 的 游戏 来帮 助 学生提 高球 性 ， 找 准球 的预 期 落 点。 再次， 用 单双 手 向上垫球 计 数 的方 法 ， 让 学 生逐 步适应 垫 球 的疼 痛 ， 教 学生 用什 么部位 垫球 ， 让 学 生 明 白小臂 是 垫球 的正 确 部位 。 发球 训 练 时， 对 于这 些小 同学 ， 只要 求 能抛球 击球 就足 够
无 法判 断 落球 点 ． 用手 或 大臂 击球 。 击球 时间差模 糊 ， 过 高或
过 低接 球 。
击球 点 找 不准 ， 垫 球 时 不能 控 制球 的 高度 和 方 向 ， 发球 时不 过 网或 飞 出场 外 ． 常常 “ 事 与愿违 ” 。 比赛 时不 能确 定接 球 对 象， 一 个 来求 不知 谁 接 ， 或 都 想接 却 又都 没接 。导 致球 失利 。 部 分 学生 不 自信 。对 自己能 否打好 排球 没 有信 心 ， 不敢 大胆 接球 ， 也 有 少部 分 学 生缺 乏 克服 困难 的决 心 ， 认 为 自己打 的 不好 就 不去打 ， 恶性 循 环 、 越 来越 差 ， 甚至 产 生惧怕 和厌 恶 心理 。 以上的 这 些 问题 ， 都给 小学的排 球 训练 带 来或 多或 少的 负面 影响。 要 解 决这 些 问题 还 必须从 最 基本 的做起 ， 培 养 学生 兴趣 ， 让 学生 乐 于训 练 ． 让排 球 训 练成 为趣 味 化 、 简单 化 、 生 活化 的 过程 ， 真正 让 学生 练有 所得 、 学有 所 乐。 训 练 趣 味 化 １ 、 设 计 简单 易做 的排球 游 戏让 学 生练 习。 众所 周知 ， 排球 运 动技 术 主要 有 ： 垫球、 传球， 发球、 扣球 。在 几项 主要 技 术 当中 ， 垫 球 是 基础 。小 学练 习排 球 的 学 生一 般从 三年 级 开始 到 六年 级 结 束， 在 三年 中， 能熟 练的 运 用发球 、 垫球 、 传 球进 行 实战 比 赛 ， 就相 当不错 了。只有 少数 学生 能较好 的 运 用扣球 。 所 以 对小 学生 的要 求不 可好 高 骛远 。 少年 儿童 的年 龄 特征 决定 了他 们 对游 戏活 动十 分感 兴趣 ， 教 师 可以把 这 个 作 为训 练教 学 中的 一 个“ 武 器” ， 来激 发 学生 的兴趣 。如 在教 学一些 基本 动作 时 可让 学 生做 游 戏“ 看谁 做得 对 ” 、 “ 小小教 练 员”等 来促进 学生正 确动 作 的 形成 。用 游戏 “ 接住 空 中球 ” 来练 习垫球 和 传球 ， 帮 助 学生 掌握 击 球 点 ， 确 定传 球 时人 与球 的位 置 关 系， 用游戏 “ 过 网球 ” 等 来训 练 学生在 实战 中 的协 调 配合 。我们 用这 些 方法提 升排 球 运动 自身的魅 力 ， 让学生 感 受到 排球 运 动 的 的趣 味 性 ， 增 强 学 生 的练 习欲 ， 让他 们 乐 于去
体育 ・ 美 育
课程教育 研究
２ ０ １ ４ 年４ 月 下旬 刊
休 息 时间 ， 讲 些郎平 、 孙晋 芳 等著 名运 动 员的故 事 ， 来 帮助 学 生树 立排球 运 动 的信心 和 决心 ， 还 可 间断 的安 排 学生观 看排 球 运动 的 视 频 资料 ， 让 学 生 看到 运 动 员漂 亮 的技 术 动作 ， 把 他 们 当做 榜 样 来模仿 ． 毛 泽 东说过 ： 榜 样的 力量 是无 穷的。 学 生耳 闻排球 运动 的 光 辉历 程 。 目睹 眼前 形 象直观 的“ 楷模” ， 就会 兴趣 盎 然 ， 变被动 为
主动 。
对技 术 、 球性、 灵敏 性等 方 面要 求较 高 。 又成为很 多学 生喜 欢但 又 望“ 洋” 兴叹 的 运动 项 目． 在 实 际的教 学和 训 练 中 ， 我 们 通 常会 遇 到如 下一 些 问题 ． 成为排 球 训练 教 学 中的“ 瓶 颈” 。 训 练初 期 击球疼 痛 。 出现 打 第一球 不敢 打 第二球 的 “ 护疼 ” 现 象。 学生垫球 动 作 不到位 ， 压手 不 力 ， 夹臂 苟求 。
、
对 于年 级较 高 。 接 受 能 力较 快 ， 已有 一 定排 球 运 动基 础 的 学 生来说 ． 我 们 除 了给 予 动 作技 术 指 导的 “ 软” 帮助 ， 不 断修 正和 完 善 他 们的技 术动作 外 ， 更要设 置 一 些诸如 垫球 数 、 发球 过 网 率、 多 人 传接 球 回合 率 等“ 硬 ”指 标 ， 使 学生确 立 目标 意 识 ， 不 断 突破 自 我。 是 学生 点滴 的进 步都 能显 现 出来 ． 让 学生体 验到 成功 的 乐趣 ， 进 而 坚定 学 习排 球 的信 心 。 三、 练 习生 活 化 体 育运 动的 外延是 整 个 生活 。要 让 学 生真 正的喜 欢 它 ， 不仅 要 靠课 内、 校 内的教 学训 练 。 还要 把 它延 伸 到课 外、 校 外 。小学排 球 队 作 为兴趣 小组 的 形式 存 在 ， 仅 靠每 周 两 、 三 次 的训 练 是远 远 不够 的 ， 这就 需要 把 排 球 训 练 向课 外拓 展 ， 要 想 让 学 生在 业余 时 间主 动 练 习 ， 就要 不 断提 高 学 生练 习排 球 的 兴趣 ， 发 挥排 球在 运 动在 娱 乐和锻 炼 方 面的作 用 。要 经常鼓 励 学生挑 战 自我 ， 解除不 必要 的心 理压 力 。每 次训 练保 留 ３ 、 ５分钟 让 学生 自由表 演 ， 针 对 各人 的进 步 适 当 的表 扬 与鼓 励 ， 激 发他 们 的表 现 欲 ， 教 师 还 可要 求学 生每人 自备一球 ， 给 他们 布 置一 些 别致 的课 外作 业。 如： 对墙 垫球 １ ０ ０次 。 早晨 做 ５分钟 传 接球 ， 星期 天 找 小伙 伴 打 排球 １小
一
二、 练 习 层次 化 小 学排 球 队属 于校 级 兴趣 小组 ， 队 员来 自不 同的年 级 ， 由于 学生 的年龄 不 同 ， 加 之 学生毕 业 、 转 学等 流动 因素 的影 响 ， 造成 球 队学 生的技 术 水平各 不 相 同 ， 这 就 需要 我 们分 层训 练教 学 。 对 于三 、 四年级 的 小 学 生 ， 由 于年龄 小 ， 注意 力 容 易分散 ， 控 制力差． 教 师 切 不 可对 他 们要 求过 高 ， 教 师应 给 予耐 心 的 指导 扣 帮助 。 首 先 用些传 接 球 的 游戏 来帮 助 学生提 高球 性 ， 找 准球 的预 期 落 点。 再次， 用 单双 手 向上垫球 计 数 的方 法 ， 让 学 生逐 步适应 垫 球 的疼 痛 ， 教 学生 用什 么部位 垫球 ， 让 学 生 明 白小臂 是 垫球 的正 确 部位 。 发球 训 练 时， 对 于这 些小 同学 ， 只要 求 能抛球 击球 就足 够
