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第1课算法的概念教学目标（1）初步了解算法的含义和概念，了解算法的概括性、逻辑性、有穷性、不惟一性和普遍性等特征。
（2）初步了解消去法的思想。
（3）体会算法的思想，能说明解决简单问题的算法步骤。
重点与难点教学重点：算法的含义、概念及特征。
教学难点：把自然语言转化为算法语言。
教学过程一、概念引入一个人带三只狼和三只羚羊过河，只有一条船，同船可以容纳一个人和两只动物．没有人在的时候，如果狼的数量不少于羚羊的数量，狼就会吃掉羚羊．请设计过河的算法。
解：算法或步骤如下：S1 人带两只狼过河；S2 人自己返回；S3 人带一只羚羊过河；S4 人带两只狼返回；S5 人带两只羚羊过河；S6 人自己返回；S7 人带两只狼过河；S8 人自己返回；S9 人带一只狼过河．算法(algorithm)一词源于算术(arithmetic)，即算术方法，是指一个由已知推求未知的运算过程。
后来，人们把它推广到一般，把进行某一工作的方法和步骤称为算法。
广义地说，算法就是做某一件事的步骤或程序。
菜谱是做菜肴的算法，洗衣机的使用说明书是操作洗衣机的算法，歌谱是一首歌曲的算法。
在数学中，主要研究计算机能实现的算法，即按照某种机械程序步骤一定可以得到结果的解决问题的程序。
比如解方程的算法、函数求值的算法、作图的算法，等等。
二、新知探究处理方式 【问题1】请同学们解二元一次方程组 x-2y=-1, ①2x+y=1, ②求解过程，我们可以归纳出以下步骤： 第一步：②-①×2，得 5y=3; 第二步：解③得y=3/5； 第三步：将y=3/5代入①，得x=1/5； 第四步：得到方程组的解为从特殊到一半，若上式的数字用字母代替会如何？ 【问题2】对于一般的二元一次方程组 其中a 1b 2-a 2b 1≠0,设计一个算法。
第一步：④×b 2-⑤×b 1,得(a 1b 2-a 2b 1)x=b 2c 1- b 1c 2, ⑥第二步：解⑥,得21121221b .c b c x a b a b -=-第三步：，⑤×a1-④×a2,得(a 1b 2-a 2b 1)y=a 1c 2- a 2c 1. ⑦第四步：解⑦，得12211221b a b a c a c a y --=.第五步：得到方程组的解为通过上面的例子我们可以总结出算法的概念：总结：这一例子体现算法具有通用性。
第4课初识Python教学设计【教学目标】1.知识与技能：了解python编程语言起源以及应用，知道python编辑器的常用用法，掌握利用python编写程序的一般步骤。
2.过程与方法：通过自主讨论、合作探究、实践练习，提高自我学习的能力。
3.情感态度与价值观：增加学生对计算机的了解，让学生了解编程语言，增强对信息技术的热爱。
【教学重难点】1.重点：print（）函数的使用、利用python编写程序的一般步骤；2.难点：利用python编写程序的一般步骤。
【教学方法】讲授、任务驱动、自主学习、练习【课型】新授【课时】1【教学准备】多媒体网络机房【教学过程】学情分析初二年级的学生基本上对计算机基础知识和技能熟练掌握，并能够在此基础上有所创新和发挥，能通过各种渠道来学习。
通过初一年级的学习，学生对一些办公软件及如何管理计算机的系统资源等基本操作已经比较熟悉。
通过第一章的学习，学生已经理解并掌握了算法的概念、描述方法及如何对算法进行优化，对本节的学习打下了良好的基础。
课标分析本节课要求学生初步了解python的编程环境，学会在python交互模式下使用print()函数，掌握python程序的新建、设计、保存和运行的一般流程，并熟悉注释的使用方法。
在学习相关编程知识的过程中，让学生了解编程，热爱编程，学会团体合作探究，提高自学能力，加强计算机思维能力，感受信息技术的魅力，养成耐心细致的好习惯。
教材分析使用教材为青岛出版社2018年8月第9版第三册，本册主要学习算法的概念、描述、优化以及python程序设计。
“学习编程可以锻炼你的思维，帮助你更好的思考”，Python程序设计这一单元，要求学生通过学习python编程语言，初步学习一些程序设计的知识和技巧，提高自己的计算思维能力。
python的语法简洁，类库丰富，是免费开源的，比较适合初学者学习。
在解决问题的学习活动中了解并掌握知识和技能，积极动手动脑，提高信息素养。
