挫折教案2稿
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心路历程
人生难免有挫折
一、教材分析：
本课是七年级（下）《思想品德》中的第三单元第五课的内容。
现代学生由于受到过分的关爱，其心理承受能力、抵抗挫折能力都较弱，而初中阶段又是学生健全人格形成的重要时期，因此对学生进行挫折教育尤显重要。
本框内容主要是帮助学生理解挫折是人生的一部分，教材从挫折的含义，造成挫折的原因，面对挫折的不同态度等方面讲解，让学生选择坚强的人生态度。
本框题既是本单元的起始课，也是学习第二框《挫折面前也从容》的基础。
学习本框题，对于提高学生思想、心理素养，增强战胜挫折的能力，奠定科学人生观的基础，具有重要意义。
二、学生情况分析：
1.针对过分关爱造成学生的人格偏差。
现在的学生大多是独生子女，他们在家庭中受到过多的关爱，在学习和生活中往往得到太多的帮助。
所以遇到困难很容易产生情绪低落、行为退缩的不良人格。
初中阶段是学生健全人格形成的重要时期，培养学生勇于面对困难，战胜挫折的坚强意志品质，是学生健全人格的重要组成部分。
2.针对学生对挫折认识和态度上的偏差。
在学生当中，对挫折有两种认识上的偏差。
一种认为，挫折是伟大的人物和成功人士所遇到的困难，中学生的人生是平凡的，谈不上挫折；另一种认为，学习上的困难，生活中的挫折，谁要是遇上了，那就是倒霉而无奈的事情。
另外，因为应对挫折要付出相当多的时间、精力、意志力……这在学生看来不是愉快的情感体验，比较容易出现“说一套、做一套”的情况。
针对这种想法，需要对挫折的含义和产生的原因向学生作简单的介绍。
通过相关的资料介绍和学生的活动引导学生明白，挫折是难免的，它与人生相伴相随；面对挫折，要用积极地态度战胜它。
三、教学目标：
1．知识与能力：初步了解挫折的含义、造成挫折的因素以及挫折与人生的关系；懂得面对挫折不同的人生态度不同的结果的道理。
2．过程与方法：在师生互动中采用案例分析、课堂讨论、图片展示、学生阅读等方式引导学生思考、突出学生在活动中的情感体验，帮助学生愉快的接受挫折带给我们的智慧、方法、能力这一道理，增强学生勇敢面对挫折的决心和信
心。
3．情感、态度和价值观目标：学生能够更加全面、深刻地认识、理解挫折，从而树立面对挫折的良好心态与决心（积极乐观向上的人生态度），初步形成对于挫折的不回避—理性思考—积极应对—用挫折完善自身人格的成长层次。
四、教学重点：
认识到挫折是人生的一部分，理解造成挫折的因素及面对挫折的不同态度。
五、教学难点：
人生难免会遇到各种挫折，人的活动受各方面的因素的制约。
六、教学过程：
1.引入：
教师：同学们，做个朋友吧，我叫永平，名字往往是父母对子女的一种祝福和希望，你们猜猜我的名字有什么含义呢？
生：猜
师：很聪明，意寓永远平安、一生平安之意（画一条直线），在这，我也祝福你们心想事成，万事如意！现实生活中这些都会真的实现吗？
学生：略
师：（画一曲线）是啊!这就是人生难免有挫折!我还给大家带来一个新朋友，叫小哲，就让我们一起沿着小哲的心路，探寻自己的心路历程，一起走进挫折.
师出图：小哲的话，他遇到了什么？心情怎样？
生：结合材料和书本完成。
什么叫挫折？
师：这种困难我们叫挫折，请书上落实，真不错，找得真快。
2.感受挫折（深化什么是挫折，挫折不可避免）
师：展示小KIMI的图，问：他是谁？他在干什么？为什么会这样呢？
生：略（倾向于小小志受挫后情绪表现，深化学生对挫折的理解）
师：当然还有许多名人都经历过挫折，就不一一例举了，名人有挫折，作为普通的我们呢？（生：略）其实，在我们的成长记忆中，有喜有忧，有乐有愁，在学习、家庭、人际交往等方面，每个人都难免有挫折。
就让我们翻开曾经的记忆，一起来静静聆听心底的声音吧：说说自己成长过程中记忆较深刻的一次挫折，并说说当时的心理感受。
学生：略
师归纳：每个人都遇到过挫折，是任何人无法避免的，这是由很多因素造成的。
遇到挫折后会伤心、难过、苦恼，让我们继续去帮帮助小哲吧!
2.剖析挫折（挫折的原因分析）可叫一位学生有感情地朗读：
我很苦恼！我酷爱篮球，可我只有1.65米，进不了校队；我的爸爸妈妈老是忙于工作而不陪我，真是不爱我啊；飞机去哪了？——马航MH730失踪事件吸引着我，我都没什么心思学习了；在学校里由于我的性格内向，老师和同学们都不太喜欢和我交往，真的好烦哪！
师：那就让我们每个人担当起心理小专家的重任，为他实施诊疗方案，每四人一组讨论，他都遇到了哪些挫折?是什么原因造成的?
学生：讨论回答
师：同学们总结得很正确，其实这就是我们常说的造成挫折的诸多因素，老师集合了大家的智慧，简单归纳一下，说明造成挫折的因素包括天灾——自然灾难、社会、家庭、学校人为因素，个人（生理缺陷）因素造成的。
现在就一起练练兵吧，呈现幻灯片：分别是（对照图片，引导学生一起思考图中造成挫折的原因，这形象、具体的事物能帮助学生理解、弄清产生挫折的因素。
）。
因为天灾人祸、人为因素和自身缺陷的存在，人生不可避免地会遇到挫折，不过我们也正是在不断认识挫折、面对挫折的过程中成长和发展起来的，这就涉及到面对挫折的态度问题。
四、面对挫折（面对挫折的态度）
师：在这里，老师有个活动与大家分享一下，“反其道而行之，用（反手或嘴）写：挫折，我不怕！”1分钟内完成。
生：写
师：（活动让学生参与，注重挖掘学生的生成资源，总结归纳出三种不同的态度）（可能都能写，及时表扬，挖一下学生成功后的感受，谈一下接到任务时的想法及任务进行中的想法。
同学们都是好样的，都能正确面对挫折，是直面挫折的勇士，当然，生活中还有两种不同的态度指什么？及不同的结果，让学生来谈。
）
师：同学们说的不错，语言丰富，从你们的发言中也能感受到你们的直面挫折的勇气。
那现在我们可以对小哲说：“……”。
学生说：略
师：（引导向鼓励方向说）
师：相信你们现在对挫折又有了新的理解，一起来谈谈你的收获——感悟挫折！感悟挫折：师：注意引导，范例
师：出示：你学到了什么?你有什么感悟，可以是，照名言警句用心思考仿写出有关挫折话；也可以是，挫折，我想对你说：“……”放背景音乐《隐形的翅膀》
学生写之后谈。
（略）
总结：师：同学们的发言很积极，语言也很优美，又富有哲理，让人回味无穷，更重要的是显示了对待挫折的正确态度，永不低头，永不妥协，永不放弃。
让我们一起直面挫折、享受挫折、感谢挫折，就让挫折丰富我们的人生吧！（与学生一起总结今天的学习，我们知道什么是挫折，挫折是普遍存在的,造成挫折的因素是多方面的, 正确面对挫折依板书进行）
最后，送小诗一首与同学们共勉！
人生的路途，遥远漫长，有时崎岖难行，有时平坦宽敞。
有时风雨连天，有时花香遍地，有时欢乐，有时忧愁。
人生的路途，遥远漫长。
纵使曲折幽径，怀着希望，抱着信心，万丈雄心谁能阻？风雨何所惧，转眼又是艳阳天。
鼓掌！。
