关于举行小学语文微格课赛课活动的方案

语文微格课教案一、教学目标：1. 知识目标：通过学习和掌握微型课《语文微格课》的内容，使学生了解微型课教育方式的特点和优势，提高语文学习能力。

2. 能力目标：通过观看微型课《语文微格课》，培养学生的思辨能力、创造能力和表达能力。

3. 情感目标：通过学习和感受微型课《语文微格课》的内容，激发学生对语文学习的兴趣和热情，培养学生的自主学习和合作学习的能力。

二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够观看微型课《语文微格课》，了解微型课的教育方式和特点。

2. 教学难点：培养学生的思维能力和创造能力，提高学生的学习效果。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）引导学生回忆上一堂课学到的知识，复习课堂上学到的思维导图的制作方法。

2. 学习（15分钟）学生观看微型课《语文微格课》，了解微型课的教育方式和特点。

3. 分组活动（15分钟）将学生分为几个小组，每个小组选一个学生作为组长，其他学生作为组员。

要求组员根据观看微型课《语文微格课》的内容，完成小组合作学习任务。

组长负责组织小组讨论和整理学习成果。

每个小组选择一个代表向全班汇报学习成果。

4. 深化学习（15分钟）学生提出对微型课《语文微格课》的问题，交流彼此的学习体会和心得体会。

5. 总结（5分钟）教师带领学生对本节课的学习内容进行总结，提醒学生复习和巩固所学知识。

四、板书设计：语文微格课教案导入：复习思维导图的制作方法学习：观看微型课《语文微格课》分组活动：小组合作学习任务深化学习：分享学习体会和心得体会总结：复习和巩固所学知识五、教学反思：通过观看微型课《语文微格课》，学生了解了微型课的教育方式和特点，培养了学生的思辨能力、创造能力和表达能力。

小组合作学习任务的设置，促进了学生的自主学习和合作学习的能力。

通过分组讨论和分享学习体会，学生相互学习、相互交流，加深了对微型课内容的理解和记忆。

整堂课教学过程生动有趣，学生参与度高，达到了预期的教学目标。

小学举办赛课活动方案1. 活动背景介绍赛课活动是一种能够激发学生学习兴趣、提高学习效果的教学方法。

小学阶段是培养孩子学习的关键时期，为了丰富小学生的学习体验，提高学科知识的掌握程度，本文提出了小学举办赛课活动的方案。

2. 活动目标和意义2.1 活动目标•激发学生学习兴趣，增强积极参与学习的态度；•提高学生在核心科目上的学习成绩；•培养学生的创新能力和团队合作精神。

2.2 活动意义•通过竞争的方式调动学生的学习动力，使学生更加主动投入学习；•赛课活动能够培养学生的表达能力和逻辑思维能力；•学生在赛课活动中能够更好地实践所学知识，提升学科学习的效果。

3. 活动准备工作3.1 确定赛课内容和形式针对小学各年级的不同特点和学科要求，制定适合的赛课内容和形式。

可以根据教材内容选择某一课题，在课堂上组织学生进行赛课演讲或小组讨论等形式。

3.2 确定赛课评分标准制定明确的赛课评分标准，包括内容准确性、表达能力、逻辑思维、团队合作等方面。

评分标准需要公开透明，以保证活动的公正性。

3.3 组织参赛学生和老师组织学生进行报名，并进行选手选拔工作。

同时邀请一些优秀的教师作为评委，确保评分的客观性和专业性。

3.4 确定活动时间和地点根据学校的教学安排，确定赛课活动的时间和地点。

为了保证活动的顺利进行，需要提前预留足够的时间进行准备工作。

4. 活动具体实施4.1 开展赛课活动前的准备•宣传推广活动内容和意义，引导学生积极参与；•组织参赛学生进行主题的准备工作，包括查找资料、撰写赛课稿件等；•安排教师进行赛课辅导，提供学科知识的支持。

4.2 活动的开展•在确定的时间和地点，举行赛课活动；•每位参赛选手或小组进行赛课演讲，展示所学的知识和能力；•教师评委根据评分标准进行评分，并给予点评和建议；•在活动结束后，为优秀选手颁发奖励，并进行总结和反思。

4.3 活动的后续工作•组织学生对赛课活动进行总结和反思，梳理自己的不足和提出改进意见；•将活动成果进行展示和分享，鼓励其他学生参与类似的赛课活动；•将赛课活动纳入学校教学体系，定期举办类似的比赛和活动。

小学微型课比赛实施方案一、比赛背景。

小学微型课比赛是为了激发学生学习兴趣，提高教学质量，促进教师专业成长而举办的比赛活动。

通过比赛，可以有效推动教师教学方法的创新，促进学校教学水平的提高，同时也可以激励学生的学习热情，培养学生的自主学习能力。

二、比赛目的。

1. 激发学生学习兴趣，提高学习积极性。

2. 促进教师教学方法的创新，提高教学质量。

3. 推动学校教学水平的提高，促进学校教育教学改革。

4. 培养学生的自主学习能力和创新意识。

三、比赛内容。

1. 比赛形式，小学微型课比赛采取课堂教学展示的形式，每位参赛教师在规定时间内进行微型课教学展示。

2. 参赛要求，参赛教师根据学科教学内容，设计并展示一堂生动、有趣、富有创新的微型课，内容要求符合小学生的认知水平和学习特点。

3. 评选标准，评委将根据教学设计的合理性、课堂教学的实施效果、学生学习情况等方面进行评分，并评选出一、二、三等奖。

四、比赛流程。

1. 报名阶段，学校在规定时间内进行比赛报名，参赛教师提交比赛申请及教学设计方案。

2. 筛选阶段，学校组织专家评审团对提交的教学设计方案进行评审，评选出参赛教师名单。

3. 准备阶段，参赛教师进行微型课教学内容的准备和设计，确保教学内容生动有趣。

4. 比赛阶段，比赛当天，参赛教师进行微型课教学展示，评委进行评分打分。

5. 评选阶段，评委对比赛进行评选，评选出一、二、三等奖，并进行颁奖。

五、比赛保障。

1. 学校领导要高度重视，提供比赛所需的场地、设备和协助。

2. 学校要组织专家评审团，确保比赛评选的公正、公平。

3. 学校要对比赛进行宣传，营造良好的比赛氛围，吸引更多师生参与。

4. 学校要对获奖教师进行表扬，并给予适当的奖励，激励更多教师参与比赛。

六、比赛效果。

通过小学微型课比赛，可以有效激发学生学习兴趣，提高教师教学方法的创新能力，促进学校教学水平的提高，同时也可以培养学生的自主学习能力和创新意识。

比赛活动的开展不仅可以促进学校教育教学改革，还可以为学生提供更加丰富多彩的学习体验，为教师的专业成长提供更多的机会和平台。

小学赛课活动方案一、活动背景近年来，我国教育改革深入推进，小学课堂教学越来越注重学生的主体地位和教师的主导作用。

为提高教师的教学水平，促进教育教学质量提升，我校决定举办一次小学赛课活动。

本次活动旨在激发教师的教学热情，创新教学方法，提升课堂教学效果。

二、活动目标1.提高教师的教学水平和业务能力。

2.培养学生的主体意识，提高学生的参与度。

3.促进教师之间的交流与合作，共享教育教学资源。

4.推动学校教育教学质量的提升。

三、活动主题“创新教学方法，提升教学质量”四、活动时间2023年10月15日至10月30日五、活动对象全校小学教师及学生六、活动内容1.教师课堂教学比赛：分为语文、数学、英语、科学、道德与法治、音乐、体育、美术等学科，每位教师需准备一节参赛课程。

2.学生综合素质展示：包括演讲、唱歌、跳舞、朗诵、绘画等，鼓励学生发挥自己的特长，展示自己的才华。

3.教师教学论文评选：围绕本次活动主题，教师需提交一篇教学论文，分享自己的教学心得和成果。

4.教师基本功大赛：包括粉笔字、钢笔字、普通话、教学设计等，全面展示教师的基本素质。

七、活动流程2.比赛阶段：课堂教学比赛、学生综合素质展示、教学论文评选和基本功大赛依次进行。

八、评选标准1.课堂教学比赛：教学目标明确，教学方法创新，课堂氛围活跃，学生参与度高。

2.学生综合素质展示：展示项目具有创意，学生表现力强，综合素质得到提升。

3.教学论文评选：论文主题明确，观点独到，论述充分，具有借鉴价值。

4.教师基本功大赛：粉笔字、钢笔字工整美观，普通话标准，教学设计科学合理。

九、奖励措施1.课堂教学比赛、学生综合素质展示、教学论文评选和基本功大赛分别设立一等奖、二等奖、三等奖。

2.获奖教师将获得学校表彰和奖励，同时计入教师业务档案。

3.获奖学生将获得学校颁发的荣誉证书，同时计入学生综合素质评价。

4.优秀成果将在全校范围内进行推广，以促进教育教学质量的提升。

十、活动保障1.学校成立活动组委会，负责活动的组织、协调和监督。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教师的教学理念和教学方法也在不断更新。

为了提高语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校语文组于2023年3月15日开展了主题为“基于核心素养的语文教学策略研究”的微格教研活动。

本次活动旨在通过观摩、研讨、反思等方式，提升教师对核心素养的理解和运用能力，探索有效的语文教学策略。

二、活动目标1. 提高教师对核心素养的认识，明确核心素养在语文教学中的重要性。

2. 探索基于核心素养的语文教学策略，提高课堂教学效率。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高语文教学质量。

三、活动内容1. 观摩课例本次活动以观摩课例为切入点，由我校优秀教师张老师主讲《荷塘月色》。

张老师通过生动的语言、丰富的情感和多样的教学方法，将学生带入到荷塘月色的美丽画面中，让学生在感受美景的同时，体会作者的情感。

2. 研讨交流观摩课后，语文组全体教师进行了热烈的研讨交流。

大家围绕以下几个方面展开讨论：（1）张老师的教学设计是否体现了核心素养的要求？（2）张老师的教学方法有哪些值得我们借鉴的地方？（3）在语文教学中，如何更好地落实核心素养？3. 反思总结在研讨交流的基础上，各位教师结合自身教学实践，进行了反思总结。

大家一致认为，在语文教学中，要注重以下几个方面：（1）以学生为主体，关注学生的个体差异，尊重学生的独特体验。

（2）注重培养学生的阅读能力、写作能力和表达能力，提高学生的语文素养。

（3）将核心素养融入教学设计，引导学生进行自主、合作、探究式学习。

四、活动成果1. 教师对核心素养的认识更加深入，明确了核心素养在语文教学中的重要性。

2. 教师们探索出了一系列基于核心素养的语文教学策略，如情境教学、合作学习、探究式学习等。

3. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。

五、活动反思1. 本次活动取得了较好的效果，但也存在一些不足。

如部分教师对核心素养的理解还不够深入，教学设计还需要进一步优化等。

微型赛课策划书3篇篇一《微型赛课策划书》一、活动主题“展现教学风采，提升教学水平”二、活动目的三、参赛对象全体教师四、活动时间及地点[具体时间]、[具体地点]五、活动安排（一）报名阶段教师在规定时间内报名参赛。

（二）准备阶段参赛教师根据所教课程进行教学设计和准备。

（三）比赛阶段1. 每位参赛教师进行限时微型课展示，时间为[具体时长]。

2. 评委根据教学内容、教学方法、教学效果等方面进行评分。

六、评分标准1. 教学内容（30 分）：内容准确、重点突出、难点突破。

2. 教学方法（30 分）：方法多样、灵活运用、激发兴趣。

3. 教学效果（20 分）：学生参与度高、知识掌握好、能力有提升。

4. 教师素养（20 分）：语言表达流畅、教态自然大方、板书规范。

七、奖项设置根据评分结果，设置一等奖、二等奖、三等奖若干名，颁发荣誉证书和奖品。

八、活动组织与保障1. 成立活动领导小组，负责活动的组织与协调。

2. 做好场地布置、设备调试等工作，确保活动顺利进行。

3. 邀请专家或资深教师担任评委，保证评分的公正性和专业性。

九、活动宣传通过校园网站、公告栏等多种渠道对活动进行宣传，提高活动的知晓度和参与度。

篇二《微型赛课策划书》一、活动主题“以赛促教，共同成长”二、活动目的通过微型赛课活动，激发教师的教学热情，提高教学水平，促进教师之间的交流与学习，推动教学质量的提升。

三、参赛对象全体教师四、活动时间及地点[具体时间]、[具体地点]五、活动安排1. 报名阶段教师在规定时间内报名参加微型赛课。

2. 准备阶段参赛教师根据所教课程和教学大纲，精心设计微型课程，准备教学资料。

3. 比赛阶段（1）每位参赛教师进行限时的微型课程展示。

（2）评委根据教学内容、教学方法、教学效果等方面进行评分。

4. 颁奖阶段根据比赛结果，评选出一、二、三等奖，并进行颁奖仪式。

六、评分标准1. 教学内容（30 分）：知识准确、重点突出、难易适度。

2. 教学方法（30 分）：灵活多样、富有创意、能有效激发学生兴趣。

语文组赛课活动方案
一、指导思想
通过开展赛课活动，以提高教师素质为根本，教学质量在课堂、教师成长在课堂为活动宗旨，坚持立足岗位，有机整合，突出重点，实在有效，力求特色的原则，扎实有序开展赛课活动，促进我校教师的专业和个性的发展，提高教育教学质量。

二、活动目标
聚焦课堂，凸显特色，推进高效课堂实践，同时提高每个年段的团队的合作意识，提高教师的业务知识。

三、活动主题
1、落实学习目标。

2、根据学生的实际情况、整册教材目标体系以及单元目标设置学习目标，课堂学习过程围绕学习目标展开，把学习目标落到实处。

四、赛课评委
待定，参赛教师不担任评委。

五、赛课对象及要求
1、中心本部的一至三年级的语文教师，教学点的学校派一个教师参赛即可，同年段成员必须协助备课。

授课内容：必须是新课内容。

2、参赛老师于赛课的前一天上交授课导学案，一式五份。

3、语文组组长撰写赛课简报
4、语文教研员撰写活动小结。

六、赛课时间：4月12日
请各年级段的语文老师(教学点的负责人)商讨确定参赛老师，并组织组内成员进行备课。

七、评分要求
课堂教学评分占50%，学生测评占50%
八、奖项设置
本次比赛评出一、二、三等奖，一等奖1名，二等奖3名，三等奖3名。

小学赛课活动方案学校赛课活动方案一、活动背景随着教育改革的深入推进，课堂教学质量成为教育关注的焦点。

为了提高教师教育教学水平，促进教师专业发展，我校决定举办“小学赛课活动”。

本次活动旨在激发教师的教学热情，提升课堂教学效果，营造浓厚的教研氛围。

二、活动目标1.提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。

2.激发教师的教学热情，增强团队凝聚力。

4.营造浓厚的教研氛围，推动学校教育教学工作的发展。

三、活动主题“创新课堂，共享智慧”四、活动时间2023年10月1日至10月31日五、活动对象全校小学教师六、活动内容1.教师报名教师根据个人兴趣和特长，选择课程内容，填写报名表，报名时间为9月25日至9月30日。

2.教学设计参赛教师需在报名后一周内，提交一份完整的教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学评价等。

3.课堂展示参赛教师按照教学设计进行课堂展示，时间为45分钟。

评委根据课堂教学效果、教学设计、教师综合素质等方面进行评分。

4.课后反思七、活动流程1.9月25日至9月30日：教师报名2.9月30日至10月7日：教学设计提交3.10月8日至10月31日：课堂展示4.10月31日：课后反思提交八、评选标准1.课堂教学效果（40%）2.教学设计（30%）3.教师综合素质（20%）4.课后反思（10%）九、奖励措施1.设立一等奖、二等奖、三等奖，分别给予奖金和荣誉证书。

2.优秀教学设计、课后反思将汇编成册，供全校教师学习交流。

十、注意事项1.参赛教师需认真准备，确保课堂展示质量。

2.评委要客观公正，严格遵循评选标准。

3.活动期间，各年级组要密切配合，确保活动顺利进行。

十一、活动组织1.成立赛课活动筹备组，负责活动的组织、协调和宣传。

2.各年级组要协助筹备组做好相关工作，确保活动圆满成功。

让我们携手共进，以此次赛课活动为契机，不断提高教育教学水平，为学生的成长助力！要注意的事项还挺多，毕竟活动顺利进行可是个大工程。

小学语文微格课教案教案标题：小学语文微格课教案教学目标：1. 培养学生对语文学科的兴趣和热爱。

2. 提高学生的语文表达能力和阅读理解能力。

3. 培养学生的创造力和思维能力。

4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。

教学内容：本节课将以小学语文微格课为主题，通过让学生参与微格课的编写和表演，达到提高学生的语文素养和综合能力的目的。

教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 引入微格课的概念，与学生一起探讨微格课的特点和意义。

- 通过展示一些优秀的微格课视频，激发学生的学习兴趣和好奇心。

2. 学习（15分钟）：- 分组让学生自行选择一个小学语文知识点，例如诗歌朗诵、成语故事等。

- 学生在小组内共同编写一份微格课教案，包括教学目标、教学内容、教学方法等。

- 教师在学生编写的教案中给予指导和建议，确保教案的合理性和有效性。

3. 实践（20分钟）：- 各小组派代表上台进行微格课的表演，其他学生进行观摩和评价。

- 教师对每个小组的表演进行点评，并与学生一起总结优点和改进之处。

4. 总结（5分钟）：- 与学生一起回顾本节课的学习内容和过程，总结学到的知识和经验。

- 鼓励学生对微格课的编写和表演进行反思，提出自己的想法和建议。

5. 作业（2分钟）：- 布置作业：让学生在家中选择一个自己感兴趣的主题，编写一份微格课教案，并准备下节课的表演。

教学评估：1. 教师观察学生在小组合作中的表现，评估学生的合作意识和团队合作能力。

2. 学生的微格课表演和教案编写质量，评估学生的语文表达能力和创造力。

3. 学生的观摩和评价，评估学生对微格课的理解和认识。

教学延伸：1. 鼓励学生利用多媒体技术，制作更丰富多样的微格课表演。

2. 引导学生进行微格课的互动交流，提高学生的表达和沟通能力。

3. 鼓励学生参与语文微格课的比赛或展示活动，展示自己的才华和创造力。

教学资源：1. 优秀的微格课视频和教案范例。

2. 小组合作的指导书和教师评价表。

3. 多媒体设备和投影仪。

小学语文10分钟微格教案模板微格教学教案10分钟【篇1：微格教学教案(10分钟)】微格教学教案（10分钟）设计者：教学对象：高职学生科目：abb机器人课题：三个关键程序数据的设定主要的教学技能：综合技能教学目标:知识与技能：掌握工具tooldata的设定过程与方法：讲授形式和任务驱动形式情感态度与价值观：培养学生的工业机器人操作技巧。

同时学会如何正确设定工具数据tooldata，培养正确的价值观。

教学重点：工具数据tooldata的设定教学难点：通过手动方式进行对点教学过程：123【篇2：微格教学教案(10分钟)】微格教学教案（10分钟）设计者：王尔德教学对象：高职学生科目：信息技术课题：数控铣床机床坐标系的建立（对刀）主要的教学技能：综合技能教学目标:知识与技能：掌握数控铣床的对刀方法过程与方法：讲授形式和模拟形式情感态度与价值观：培养学生的信息素养，掌握对刀技巧的重要性。

同时学会如何正确对刀，培养遵守安全操作规程的价值观。

教学重点：数控铣床的对刀教学难点：试切法对刀教学过程：123【篇3：微格教学教案(10分钟)(1)】微格教学教案（10分钟）设计者：教学对象：科目：信息技术课题：主要的教学技能：教学目标:知识与技能：过程与方法：情感态度与价值观：教学重点：教学难点：教学过程：12十分钟语文微格教案【篇1：微格教学教案(10分钟)】微格教学教案（10分钟）设计者：教学对象：高职学生科目：abb机器人课题：三个关键程序数据的设定主要的教学技能：综合技能教学目标:知识与技能：掌握工具tooldata的设定过程与方法：讲授形式和任务驱动形式情感态度与价值观：培养学生的工业机器人操作技巧。

同时学会如何正确设定工具数据tooldata，培养正确的价值观。

教学重点：工具数据tooldata的设定教学难点：通过手动方式进行对点教学过程：123【篇2：微格教学教案(10分钟)】微格教学教案（10分钟）设计者：王尔德教学对象：高职学生科目：信息技术课题：数控铣床机床坐标系的建立（对刀）主要的教学技能：综合技能教学目标:知识与技能：掌握数控铣床的对刀方法过程与方法：讲授形式和模拟形式情感态度与价值观：培养学生的信息素养，掌握对刀技巧的重要性。