我发现了不用嘴巴唱歌的歌手_小学生

语文版：小学二年级上册语文第20课《不用嗓子的歌手》原文及教案导读：本文语文版：小学二年级上册语文第20课《不用嗓子的歌手》原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.【原文】小黄莺想找几名金嗓子歌手，组成一支合唱队。

小黄莺飞到花丛边，听见小蜜蜂在唱歌，嗡嗡嗡，真好听！小黄莺称赞说：“你的嗓子真不错！”小蜜蜂笑了起来：“哈！你说错了。

我唱歌不用嗓子，我是靠振动翅膀发声的。

”小黄莺飞到稻田边，老远就听见小青蛙在唱歌，呱呱呱，又响亮又有节奏。

小黄莺称赞说：“你的嗓音真洪亮！”小青蛙也笑了起来：“哈！你说错了。

我是靠长在口角两边的声囊发声的，不用嗓子。

”在密密的树林里，蝉在歌唱。

吱吱吱，又尖又细，持续不断。

经过调查，小黄莺发现，原来蝉唱歌也不用嗓子，而是靠肚子上的两片有弹性的透明薄膜振动发声的。

合唱队开始演出了。

嗡嗡嗡，这是小蜜蜂的歌声。

呱呱呱，这是小青蛙的歌声。

吱吱吱，这是蝉的歌声。

这些歌手都不用嗓子唱歌，但是唱得比金嗓子还动听。

【教案一】教学目标：（1）认读20个生字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

（3）了解小动物奇妙的发声方式，激发学生探索大自然的兴趣。

教学重难点：通过课文的朗读和学习，让学生了解蜜蜂，青蛙和蝉这些动物的发音方式。

教具准备：生字卡片，小黑板，挂图，动物的头饰。

教学过程：一、引题1、你觉得咱们班谁唱歌唱得听？学生交流。

2、教师送他们一个称呼——歌手3、谁知道森林里也有一位唱歌特别好的歌手，它的名字叫什么？对，它飞来飞去地在找歌手呢。

板书：歌手。

今天我们就来学习小黄莺找歌手的故事。

请同学们打开书。

二、初读课文1、自读课文。

把不认识的生字和不理解的词语画下来，多读几遍，把难读的句子画下来也多读几遍。

2、检查学生的学习情况。

（1）认读生字。

（2）认读词语。

（3）读难读的句子3、划分自然段。

三、再读课文。

要求：小黄莺找的歌手谁？请把它画出来。

朗读要求不加字不漏字，读流利。

20 不用嗓子的歌手——教学设计教学内容分析：《不用嗓子的歌手》是一篇童话故事。

小黄莺想组织一支合唱队，他找到了“嗡嗡嗡”唱歌的小蜜蜂，“呱呱呱”唱歌的小青蛙，“吱吱吱”唱歌的蝉来加盟。

小黄莺在寻找歌手的过程中发现：蜜蜂是靠翅膀振动发出声音；青蛙是靠声囊发出声音;蝉是靠肚子上的薄膜振动发出声音。

他们都是不用嗓子的歌手。

这篇童话故事以对话为主要形式，介绍了小动物有趣的发声方式，富有童真童趣，学生会比较喜欢，时能充分发挥学生学习自主性的好材料。

教学目标：1、复习生字词，学习写新偏旁欠字旁。

2、分角色朗读课文、表演课文。

3、了解小动物的奇妙的发声方式，激发学生探索大自然的兴趣教学重难点：。

分角色朗读课文，了解小动物有趣的发声方式。

教学准备：图片、生字卡片、幻灯。

第二课时：一、复习导入新课1、孩子们，今天，老师给你们带来了一位老朋友。

它是谁呢？（课件出示黄莺）听，它的歌声多动听！（播放黄莺叫声录音）通过前面的学习，我们知道了小黄莺想找几名金嗓子歌手，组织一支合唱队，可是却发现它们是不用嗓子的歌手，它们是谁？（板贴：小蜜蜂、小青蛙、蝉）二、学习课文过渡：这三位不用嗓子的歌手歌声怎么样，它们究竟是怎样唱歌的呢？这节课我们来继续学习课文。

师生共同板书课题，相机指导学生书写“歌”字，学习新偏旁“欠字旁”并齐读课题。

（一）学习第二段1、瞧，小黄莺开始寻找合唱队的歌手了，它飞到了哪？（绘画花丛）它听到谁在唱歌呢？（小蜜蜂）小蜜蜂的歌声怎么样？它是怎样唱歌的呢？请一个同学朗读第二自然段，请同学们边听边用“——”划出描写小蜜蜂歌声的句子，用“～～”划出小蜜蜂是怎样唱歌的句子。

2、生汇报、板贴：动物声音的特点发声方式小蜜蜂嗡嗡嗡，真好听。

靠振动翅膀发声3、原来，小蜜蜂不用嗓子，靠振动翅膀也可以发出这么好听的声音。

你们在课文中是通过什么知道的呢？小结：在这一段中，我们通过小黄莺和小蜜蜂的对话知道了小蜜蜂是怎样唱歌的。

4、课件出示小黄莺和小蜜蜂对话（1）请两个同学来读读小黄莺和小蜜蜂的对话（2）生评（3）师指导朗读（小黄莺是怎样说的？（称赞）小蜜蜂是怎样回答的？（笑）它的笑，可不是嘲笑小黄莺的无知，而是善意友好的笑，它是耐心地告诉小黄莺自己是怎样唱歌的呢。

《不用嗓子的歌手》教学设计不用嗓子的歌手教学设计及自我诊断教学目标：1、认读本课13 个生字，会写“队、找、响、歌”4个生字，学习“欠”字旁。

2、朗读课文，了解小蜜蜂，小青蛙和蝉奇妙的发音方式，激发学生探索大自然的兴趣。

教学重点：学习生字词，朗读课文，了解小动物有趣的发声方式。

教具准备：生字卡片，挂图，课件。

教学过程：一、激趣引入，揭题质疑1、今天的课堂上老师给大家带来了一只可爱的小黄莺（大屏幕出示图片，并配有几声黄莺的叫声），听一听，它的歌声动听吗？因此，小黄莺想找几名金嗓子歌手（指课题“歌手”），组成一支合唱队。

2、今天我们就来学习这篇童话故事——不用嗓子的歌手（补充板书课题“不用嗓子”），学习生字“嗓”。

3、生齐读课题，读了课题你有什么疑问吗？（引导学生提出：不用嗓子的歌手是谁？他们用什么来或怎样唱歌呢？）二、整体感知，认读生字（一）读文1、（课件）范读故事。

请大家打开教材89页，认真听故事：要听准字音，并思考刚才大家提出的问题。

2、自己再把课文读一读。

（引导学生说要求：a 读课文的时候要做到读准——字音，b 读通——句子，c 在读故事中遇到不认识的字该怎么办？——借助拼音多读几遍）（二）识字1、课前预习时我们已经圈画了生字，标出了自然段的序号，这些生字你能认下来吗？拼一拼、认一认、组一组书上的词。

2、学生自主识字。

你有什么好方法来记住这些字呢？看看我们过去有哪些识字方法（大屏幕出示：熟字加一部分、去一部分或换一部分识字；同音字、形近字比较识字；组词、造句识字；编儿歌、猜字谜识字；组合或拆开识字；根据构字规律识字……）下面同学们就以小组为单位交流识字的方法，看谁的方法又好又快，组长要组织好，用笔做好标记，让每个人都交流交流。

学生组内识字再同桌互考。

3、检查识字情况。

以男女生和小组间赛读等形式出现。

（抽读字卡）三、朗读感悟，理解内容过渡：生字掌握的真好，相信大家课文也一定读的不错。

把书端起来，这篇童话共几个自然段？找五名同学分自然段朗读课文，大家继续思考：小黄莺找到的不用嗓子的歌手都有谁？他们是怎样唱歌的？小黄莺飞到哪看到谁听见的歌声小动物怎样唱歌花丛边小蜜蜂嗡嗡嗡振动翅膀稻田边小青蛙呱呱呱声囊发声密林里蝉吱吱吱薄膜振动学生自读，找到答案。

不用嗓子的歌手课文_不用嗓子的歌手课件教学设计课文《不用嗓子的歌手》出自小学二年级上册语文课文，其原文如下：【原文】小黄莺想找几名金嗓子歌手，组成一支合唱队。

小黄莺飞到花丛边，听见小蜜蜂在唱歌，嗡嗡嗡，真好听！小黄莺称赞说：“你的嗓子真不错！”小蜜蜂笑了起来：“哈！你说错了。

我唱歌不用嗓子，我是靠振动翅膀发声的。

”小黄莺飞到稻田边，老远就听见小青蛙在唱歌，呱呱呱，又响亮又有节奏。

小黄莺称赞说：“你的嗓音真洪亮！”小青蛙也笑了起来：“哈！你说错了。

我是靠长在口角两边的声囊发声的，不用嗓子。

”在密密的树林里，蝉在歌唱。

吱吱吱，又尖又细，持续不断。

经过调查，小黄莺发现，原来蝉唱歌也不用嗓子，而是靠肚子上的两片有弹性的透明薄膜振动发声的。

合唱队开始演出了。

嗡嗡嗡，这是小蜜蜂的歌声。

呱呱呱，这是小青蛙的歌声。

吱吱吱，这是蝉的歌声。

这些歌手都不用嗓子唱歌，但是唱得比金嗓子还动听。

【教材简说】《不用嗓子的歌手》是一篇童话故事，以小黄莺找歌手为线索，以对话为主要形式，介绍了小动物有趣的发声方式，富有童真童趣，适合分角色朗读课文。

这篇课文内容简单、易懂，语言浅显，学生比较喜欢。

本课教学的重点是分角色朗读课文，了解小动物有趣的发声方式。

在学习课文内容时，主要以学生自学为主，因为课文内容简单、易懂，学生在自读中，很快的理解了课文内容。

但在分角色朗读课文时，由于给学生练习的时间较少，学生读的语气、语调不够充分。

低年级的课文教学主要就是读课文，教师应该留给学生足够的时间让学生潜心读书。

只有这样，课堂教学才能有良好的效果，也就完成了教学目标。

【学习目标】1、认识“嗓、莺、蜜、蜂”等14个生字，会写“仔、队、找、细、丛、节、音、远”8个生字及以下词语：合唱队、又尖又细、老远、仔细、声音。

2、分角色朗读课文，表演课文。

3、了解小动物奇妙的发生方式，激发学生探索大自然的兴趣。

【教学方案一】一、歌声激趣，谈话导入：1．师引入：（课前一支歌）同学们刚才的歌声真洪亮，大家唱歌用什么来唱的？动物王国里也有一群歌手，但他们是一群……板书课题不用嗓子的歌手2．生质疑：多奇怪哦，看着这个题目你有什么问题提出来？生思考并交流。

20、《不用嗓子的歌手》（第二课时）教学内容分析：《不用嗓子的歌手》是一篇童话故事。

小黄莺想组织一支合唱队，他找到了“嗡嗡嗡”唱歌的小蜜蜂，“呱呱呱”唱歌的小青蛙，“吱吱吱”唱歌的蝉来加盟。

小黄莺在寻找歌手的过程中发现：蜜蜂是靠翅膀振动发出声音；青蛙是靠声囊发出声音;蝉是靠肚子上的薄膜振动发出声音。

他们都是不用嗓子的歌手。

这篇童话故事以对话为主要形式，介绍了小动物有趣的发声方式，富有童真童趣，学生会比较喜欢，时能充分发挥学生学习自主性的好材料。

设计思路：本节课我充分发挥多媒体课件的作用，通过创设情境，激发学习兴趣，开展多种形式的朗读训练，调动学生的学习积极性，使学生在乐中读，在读中感悟。

教学目标：1、认识本课的生字新词。

能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习课文，理解课文内容，了解小动物们奇妙的发声方式，理解词语意思，会用“但是”造句。

3、激发学生探索大自然的兴趣。

教学重点：1、学习课文，有感情地朗读课文，理解词语在文中的意思，会用“但是”造句。

2、理解课文内容，了解小动物们奇妙的发声方式，唤起探索大自然的兴趣。

教学难点：分角色朗读课文，了解小动物有趣的发声方式教学过程：教学过程:一、情境导入，引出课题1、老师戴上“小黄莺”的角色与学生问好。

2、师：我是大自然的歌唱家！我想在动物王国里找几名金嗓子歌手组成一支合唱队，和我一起参加比赛，我们一起去找，好吗？3、板书课题：《不用嗓子的歌手》，齐读。

二、复习词语，整体感知过渡语：要想找到金嗓子歌手，我们先要过字词关（幻灯出示词语）1、复习词语，出示词语。

指导读准音，开火车2、欣赏课文范读，学生思考：这篇课文告诉了我们不用嗓子唱歌的歌手是谁？（幻灯出示词语）板贴：小蜜蜂小青蛙蝉过渡：现在赶紧和小黄莺一起去寻找歌手吧。

三、自读课文，合作学习以四人小组为单位合作学习，思考问题：（幻灯片出示）（1）小黄莺在哪里找到了它们？用“—”画出相关的句子。

（2）三位歌手它们分别用什么唱歌的？用“~~~~”画出相关的句子。