江苏高考名著阅读《边城》非常讲练

1．改正下列加点字中有误的注音。

茶峒．(dònɡ)蘸．酒(zhān)埋．怨(mán)悖．时(bèi) 歇憩．(xì) 吼啸．(xiào)傩．送(nuó) 蚱．蜢(zhā) 眺．望(tiào)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】“蘸”应读zhàn，“憩”应读qì，“蚱”应读zhà。

2．改正下列词语中的错别字。

镂空安辑拌倒吊脚楼翘起莞尔干躁酒葫芦嘱咐接壤牛犊粽榈树________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】拌—绊，躁—燥，粽—棕。

3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是( )【导学号：16702118】①翠翠身旁的黄狗，仿佛________水中人似的，汪汪的叫了几声。

②两人接着便说了些关于那个女人的一切，使用了不少________字眼。

③翠翠带了黄狗向各处人丛中挤着去找寻祖父，结果还是不得祖父的________。

A．警告粗鄙踪迹B．警示卑鄙踪迹C．警告卑鄙行踪D．警示粗鄙行踪【解析】警告：提醒，使警惕；警示：警告，启示。

粗鄙：粗俗；卑鄙：(语言、行为)恶劣，不道德。

踪迹：行动所留的痕迹；行踪：行动的踪迹。

【答案】 A4．下列各句中，有语病的一项是( )A．掌水码头的龙头大哥顺顺，年青时节便是一个泅水的高手，入水中去追逐鸭子，在任何情形下总不落空。

边城基础过关练(2020江苏扬州高二期末)阅读下面的文字,完成问题。

茶峒的地理位置十分特殊,它的西北方是四川,西南方是贵州,它自己则属于湖南,茶峒处在三省的交界点上。

这里山城雄峙,城垣逶迤,河水悠悠。

青石道路整洁风雅,吊脚楼,白塔耸立,古渡摆舟,风景如诗如画。

茶峒河是酉水的一条支流,河水,能清晰地映出人的影子。

《边城》中描写的那个渡口还在,当地的顽皮伢子喜欢在这里玩耍。

渡口还在老地方,不过尖头的渡船变成方头的了。

还是“拉拉渡”,不用篙或桨,不过牵连两岸的篾缆换成了脚拇指粗的钢索了。

( ),也许是有的,一时半会儿不知跑到哪儿玩耍去了。

我读过沈从文的《边城》《湘西》《湘行散记》等著作,他用一片深情,把湘西一带的民情风俗、老幼贵贱的爱憎哀乐,写得。

沈从文的笔是彩笔,写出来的文章像画出来的画。

画的是写意画,只几笔就点出了神韵,轻妙而空灵。

我想,是这块神奇的土地哺育了沈从文,使他。

有了沈从文,使这荒远的边地、边城走近了我们,成为众多旅行者寻觅的热土。

1.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是 ( )A.古色古香明澈如镜绚丽多姿声名鹊起B.遗风余韵波光粼粼光怪陆离风生水起C.古色古香明澈如镜绚丽多姿风生水起D.遗风余韵波光粼粼光怪陆离声名鹊起2.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是 ( )A.爷爷就住在这儿的一间木屋里,只是不见翠翠和黄狗B.摆渡的还是个老人,只是不见翠翠和黄狗C.老人还在那里摆渡,翠翠和黄狗也许是没有的D.爷爷就住在这儿的一间木屋里,翠翠和黄狗也许是没有的3.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是 ( )A.有了沈从文,这荒远的边地、边城走近了我们,成为众多旅行者寻觅的热土。

B.沈从文使这荒远的边地、边城走近了我们,成为众多旅行者寻觅的热土。

C.因为沈从文,才使这荒远的边地、边城走近了我们,成为众多旅行者寻觅的热土。

D.沈从文因为使这荒远的边地、边城走近了我们,所以成为众多旅行者寻觅的热土。

一、基础运用1．下列词语中加点字注音全都正确的一项是( )。

A．焖．菜(mèn)船舷．(xián)埋．怨(mái) 喁．喁说话(yú)B．悲悯．(mǐn) 傩．送(nuó)角隅．(yú) 涎．皮赖脸(xián)C．火镰．(lián) 跳跃．(yào)抱膝．(xī) 翘．起拇指(qiào)D．胡诌．(zhōu) 娇．嫩(jiāo)茶峒．(tòng) 莞．尔而笑(wǎn)2．下列各句中，没有语病．．．．的一句是( )。

A．“十二五”时期是我国大有作为的重要战略机遇期，中国经济调结构的关键在于启动内需，而启动内需的关键不仅是要让老百姓敢消费，更要老百姓有钱消费。

B．由于我国义务教育有很大一部分是地方政府在买单，国家应该在宏观层面出台相关法律与措施，比如按接受外来务工子弟给农民工接受地发放一定数量的义务教育费等。

C．外国友人突然到访我公司，亟需现场翻译，而在场的所有人当中，只有高启明跟陈璐学过德语，能不能完成任务，还真不好说。

D．高校自主招生联盟的出现，是中国教育转型过程中的崭新尝试，提高了自主招生笔试环节的效率，但同时也使得自主招生的笔试更像另一次高考，存有不少争议。

3．下列各句排序最恰当的一项是( )。

一个不容否认的事实是，________要尽快提高国民的科学素质，一个最重要的途径就是在更大的范围内建立公众热爱科学、理解科学、接受科学的现代科普理念，培养和启蒙国民科学精神的因子。

①据有关部门的一份中国公众科学素养调查报告显示，中国公众达到基本科学素养水平的比例尚不到2%。

②从横向和总体上看，当前我国国民的科学素质不容乐观。

③这种竞争，最终又必然体现为国民科学素质的竞争。

④虽然从“天狗蚀日”的迷信，到今天凡有井水处皆争看日全食，我们的国民科学素养，已经有了一个质的提高。

⑤无论时下还是未来的竞争，都已经是以科技实力和经济实力为主的综合国力竞争。

5.2《边城》课后练习一、文学类阅读-单文本阅读下面的文字，完成下面小题。

边城（节选）两年日子过去了。

这两年来两个中秋节，恰好都无月亮可看，凡在这边城地方，因看月而起整夜男女唱歌的故事，通统不能如期举行，因此两个中秋留给翠翠的印象，极其平淡无奇。

两个新年虽照例可以看到军营里和各乡来的狮子龙灯，在小教场迎春，锣鼓喧阗大热闹，到了十五夜晚，城中舞龙耍狮子的镇筸兵士，还各自赤裸着肩膊，往各处去欢迎炮仗烟火。

城中军营里，税关局长公馆，河街上一些大字号，莫不预先截老毛竹筒，或镂空棕榈树根株，用洞硝拌和磺炭钢砂，一千槌八百槌把烟火做好。

好勇取乐的军士，光赤着个上身，玩着灯打着鼓来了，小鞭炮如落雨的样子，从悬到长竿尖端的空中落到玩灯的光赤赤肩背上，锣鼓催动急促的拍子，大家情绪都为这事情十分兴奋。

鞭炮放过一阵后，用长凳脚绑着的大筒烟火，在敞坪一端燃起了引线，先是咝咝地流泻白光，慢慢的这白光便吼啸起来，作出如雷如虎惊人的声音，白光向上空冲去，高至二十丈，下落时便洒散着满天花雨。

人人把颈脖缩着，又怕又欢喜。

玩灯的兵士，却在火花中绕着圈子，俨然毫不在意的样子。

翠翠同她的祖父，也看过这样的热闹，留下一个热闹的印象，但这印象不知为什么原因，总不如那个端午所经过的事情甜而美。

翠翠为了不能忘记那件事，上年一个端午又同祖父到城边河街去看了半天船，一切玩得正好时，忽然落了行雨，无人衣衫不被雨湿透。

为了避雨，祖孙二人同那只黄狗，走到顺顺吊脚楼上去，挤在一个角隅里。

有人扛凳子从身边过去，翠翠认得那人正是去年打了火把送她回家的人，就告给祖父：“爷爷，那个人去年送我回家，他拿了火把走路时，真像个山上的喽罗！”祖父当时不作声，等到那人回头又走过面前时，就闪不知一把抓住那个人，笑嘻嘻说：“嗨嗨，你这个喽罗！要你到我家喝一杯也不成，还怕酒里有毒，把你这个真命天子毒死！”那人一看是守渡船的，且看到了翠翠，就笑了。

“翠翠，你长大了！二老说你在河边大鱼会吃你，我们这里河中的鱼，现在可吞不下你了。

江苏省高考名著阅读题精编高中语文江苏省高考名著阅读题精编高中语文江苏省高考名著阅读试题汇编一、《边城》1.有人说，沈从文小说《边城》中人物的共同特征是“可爱”，即使他们不属于某个阶级。

试着用例子来说明这个特性。

答：在《边城》里，不仅翠翠和爷爷很可爱，而且船总是平稳的，他们也全心全意地为别人着想。

当地驻军似乎可以“和人民一起享受”，比如端午节的表演。

2.《边城》在故事的发展过程中穿插了对苗族风俗的描述，如歌曲、求婚和龙舟竞赛。

角色是什么？答：它展示了作品中美丽人性所在的美丽自然环境和人文环境，这不仅是对“边城”乡土性的诗意揭示，也是难以捉摸的诗意衬托。

3、沈从文认为环境是人物的外化、人物的衍生物，所以他的小说多从交代环境人手，试分析《边城》的开头部分在这方面的特点。

答：《边城》由描写“茶峒”开始，白河(酉水)、河街、吊脚楼、妓女，写了长长的几节，为翠翠出场作背景。

4.请用三个四字短语总结《边城傩颂》的人物特征。

A:勤劳勇敢，热情大方，忠于爱情。

5、请用三个四字短语来概括《边城》的主人公翠翠的性格特征。

答：美丽纯洁、天真无邪、乖巧活泼。

6.请用三个四字短语来概括边城庄宗顺的性格。

A:思想开放，自由安逸，公平诚实，慷慨正直。

7、请用三个四字短语来概括《边城》中的老船夫的性格特征。

答：忠于职守、慷慨豪爽、忠厚善良。

8、《边城》写天保溺死，傩送远行，老船夫与世长辞之后，翠翠是怎么选择自己的人生的？答：翠翠怀着对祖父的伤悼和对情人的系念的双重感情继续守着渡口，摆渡过往行人。

夏去冬来，坍了的白塔重建了，而傩送仍未有归期。

9、《边城》叙述了怎样一个故事？表现了作者什么样的人生追求？答：《边城》以湘西小山城茶峒及附近乡村为背景，描写一个渡船的老人和他的外孙女翠翠的生活，以及翠翠与船总的儿子天保、傩送之间曲折的爱情故事。

作品细腻刻画了纯真的男女之爱、和美的亲属之情、质朴的邻里之睦，生动地展现了边城人民健康、优美、纯朴的民风和人情，讴歌一种淳厚的象征着“爱”与“美”的人性与人生，表达了作者内心对理想人生的执著追求。

苏教版《边城》教案及习题第一章：小说的背景与主题简介教学目标：1. 了解《边城》的作者沈从文及其文学地位。

2. 掌握《边城》的故事背景和主题。

教学内容：1. 作者简介：沈从文的生平及其文学成就。

2. 故事背景：边城地区的自然环境、社会风俗及民族特色。

3. 主题概述：人性美、自然美与传统美德的体现。

教学活动：1. 介绍作者沈从文及其文学地位。

2. 通过图片或视频展示边城地区的自然环境和社会风俗。

3. 引导学生探讨《边城》所表现的人性美、自然美和传统美德。

习题：1. 简述沈从文的文学地位。

2. 描述边城地区的自然环境和社会风俗。

3. 分析《边城》中体现的人性美、自然美和传统美德。

第二章：人物形象分析教学目标：1. 掌握小说中的主要人物及其性格特点。

2. 分析人物形象在故事情节中的作用。

教学内容：1. 主要人物：翠翠、傩送、爷爷等。

2. 人物性格特点：勇敢、善良、忠诚、孝顺等。

3. 人物形象的作用：推动故事情节发展、反映主题等。

教学活动：1. 分析翠翠、傩送、爷爷等主要人物的性格特点。

2. 通过实例说明人物形象在故事情节中的作用。

3. 引导学生探讨人物形象对主题的体现。

习题：1. 简述《边城》中的主要人物及其性格特点。

2. 分析人物形象在故事情节中的作用。

3. 探讨人物形象对主题的体现。

第三章：情节梗概与分析教学目标：1. 掌握《边城》的故事情节梗概。

2. 分析故事情节中的冲突与解决。

教学内容：1. 故事情节梗概：翠翠与傩送的爱情故事、爷爷的离世等。

2. 冲突与解决：亲情、爱情与道德的冲突，以及人物的抉择。

教学活动：1. 概括《边城》的故事情节梗概。

2. 分析故事情节中的冲突与解决。

3. 引导学生探讨人物的抉择及其意义。

习题：1. 简述《边城》的故事情节梗概。

2. 分析故事情节中的冲突与解决。

3. 探讨人物的抉择及其意义。

第四章：小说艺术特色分析教学目标：1. 掌握《边城》的小说艺术特色。

2. 分析小说在叙述、描写、对话等方面的技巧。

《边城》1.下列注音有不正确的一项的是（）Ａ茶峒．tóng蘸．酒zhàn泅．水qiúＢ踹．水chuài悖．时bâi喧阗．tiánＣ怏怏．．yàng角隅．yú歇憩．qìＤ碧溪岨zūi棕榈．lǘ糍粑．bā．．2.下列有错误字的一组是（）Ａ安辑蘸酒干燥牛犊Ｂ蚱蜢稳当端午朦胧Ｃ鞶鼓狡滑欺侮茶峒Ｄ赤裸镂空俨然眺望3.节选部分所有的线索，下列表述正确的是（）Ａ以对端午节翠翠等人的活动为线索。

Ｂ以爷爷的活动为主线。

Ｃ以傩送的求婚为主线。

４.本文在刻画人物方面主要的方法，下列表述正确的是（）Ａ在描写翠翠时主要是以语言、心理、肖像描写为主。

Ｂ描写爷爷的方法有语言、动作、心理描写。

Ｃ本文常常把人物放在具体的事情中展现人物的性格。

Ｄ小说是把人物放在剧烈的矛盾冲突中展示人物形象。

5.爷爷说：“假若大老娶你作媳妇”“你答应不答应”，翠翠说“爷爷，你疯了！再说我就生你气了！”这表现了翠翠的心理，下列说法有误的是（）Ａ表现出翠翠对爷爷的话非常恼怒。

Ｂ表现出翠翠面对爱情的那种娇羞。

Ｃ表现出翠翠不喜欢大老。

Ｄ表现出翠翠一直把二老放在心上，不容有其他的人。

6.“爷爷说：‘翠翠，莫闹，我摔到河里去，鸭子会走脱的。

’翠翠说：‘谁也不稀罕那只鸭子。

’”对这段话的分析不正确的是（）Ａ爷爷的话说明他非常看重这门亲事，希望翠翠能够答应。

Ｂ翠翠的话说明她对爷爷所说的话不能认同。

Ｃ翠翠的话说明她看重的感情，并不看重财富。

Ｄ爷爷的话说明爷爷是非常爱财的人。

7.下列对翠翠的形象，说明有误的是（）Ａ翠翠是一个对爱情专一的人。

Ｂ翠翠在集镇上等爷爷害怕爷爷死去，说明她非常胆小，害怕爷爷死去没有人来照顾她。

Ｃ翠翠对爱情的表达是含蓄的，这表现在她最终没有向爷爷直接说出她爱的是谁。

Ｄ翠翠在文中处处表现出的是纯真。

8.下列对本文的艺术特色，表述不正确的是（）Ａ本文是小说，但是行文有点像散文。

苏教版《边城》教案及习题一、教学目标1. 通过阅读《边城》，了解沈从文及其作品的相关背景知识。

2. 分析小说中的主要人物形象，理解其性格特点和命运走向。

3. 领悟小说所表现的自然风光和地域特色，体会作者对家乡的热爱。

4. 深入理解小说所反映的社会问题，如人性美与道德的沦丧等。

5. 掌握小说的情节结构，领会其艺术特色。

二、教学重点1. 小说的人物形象分析。

2. 小说中的自然风光和地域特色描绘。

3. 小说所反映的社会问题。

4. 小说的情节结构和艺术特色。

三、教学难点1. 小说中复杂的人物关系和心理活动。

2. 小说所表现的人性美与道德沦丧的深层次含义。

3. 小说艺术特色的鉴赏。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。

2. 利用案例分析法，对小说中的典型人物和情节进行深入剖析。

3. 运用比较阅读法，让学生了解《边城》与其他作品之间的异同。

4. 组织小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

五、教学过程1. 导入：简要介绍沈从文及其作品《边城》。

2. 阅读指导：指导学生阅读小说，关注人物形象、自然风光、地域特色、社会问题和情节结构等方面。

3. 课堂讨论：针对小说中的重点和难点，组织学生进行课堂讨论，分享自己的理解和感悟。

4. 案例分析：选取具有代表性的情节和人物，进行深入剖析和分析。

5. 小组讨论：让学生分组讨论，交流对小说主题、人物关系和艺术特色的看法。

6. 总结提升：对整个教学过程进行总结，梳理学生们的认识和理解。

7. 习题训练：布置相关的习题，巩固所学知识，提高学生的分析能力和鉴赏水平。

六、教学评价1. 结合小说内容，分析主要人物形象，评价其性格特点和命运走向。

2. 描述小说中的自然风光和地域特色，表达对作者热爱家乡的理解。

3. 讨论小说所反映的社会问题，如人性美与道德的沦丧等，提出自己的观点。

4. 分析小说的情节结构，解释其艺术特色，给出自己的鉴赏体会。

七、教学内容1. 人物形象分析：以翠翠、傩送、祖父等人物为例，分析其性格特点和命运走向。

江苏高考边城简答题精编W O R D版IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】一、《边城》1、有人说，沈从文小说《边城》中人物形象的共同特点就是“可爱”，即使不属一个阶层的人物也是这样。

试举例说明这一特点。

答：《边城》中不但翠翠、爷爷可爱，就是船总顺顺也是一心为他人着想，当地驻军似乎也能“与民同乐”，如端午节的表现就是如此。

2、《边城》在故事的发展中穿插了对歌、提亲、赛龙舟等苗族风俗的描写，有什么作用？答：展示了作品中美好的人性所处的美好的自然环境和人文环境，既是“边城”乡土性的诗意揭示，又是扑朔迷离的诗意烘托。

3、沈从文认为环境是人物的外化、人物的衍生物，所以他的小说多从交代环境人手，试分析《边城》的开头部分在这方面的特点。

答：《边城》由描写“茶峒”开始，白河(酉水)、河街、吊脚楼、妓女，写了长长的几节，为翠翠出场作背景。

4、请用三个四字短语概括《边城》中傩送的性格特征。

答：勤劳勇敢、热情大方、忠于爱情。

5、请用三个四字短语来概括《边城》的主人公翠翠的性格特征。

答：美丽纯洁、天真无邪、乖巧活泼。

6、请用三个四字短语来概括《边城》中的船总顺顺的性格特征。

答：豁达洒脱、公正廉洁、慷慨好义。

7、请用三个四字短语来概括《边城》中的老船夫的性格特征。

答：忠于职守、慷慨豪爽、忠厚善良。

8、《边城》写天保溺死，傩送远行，老船夫与世长辞之后，翠翠是怎么选择自己的人生的？答：翠翠怀着对祖父的伤悼和对情人的系念的双重感情继续守着渡口，摆渡过往行人。

夏去冬来，坍了的白塔重建了，而傩送仍未有归期。

9、《边城》叙述了怎样一个故事表现了作者什么样的人生追求答：《边城》以湘西小山城茶峒及附近乡村为背景，描写一个渡船的老人和他的外孙女翠翠的生活，以及翠翠与船总的儿子天保、傩送之间曲折的爱情故事。

作品细腻刻画了纯真的男女之爱、和美的亲属之情、质朴的邻里之睦，生动地展现了边城人民健康、优美、纯朴的民风和人情，讴歌一种淳厚的象征着“爱”与“美”的人性与人生，表达了作者内心对理想人生的执着追求。

边城三次端午节【篇一：《边城》答案】边城答案【课前预习案】五、初识文本1、明确：第三章：交代边城环境，介绍边城民俗；第三次端午日临近，筹备的鼓声把翠翠带入过去。

第四章：追叙第一个端午日：祖孙进城看赛龙舟；等祖父翠翠遇傩送，心生爱意。

第五章：追叙第二个端午日：河街看船避雨翠翠初识大老天保；祖父探口风翠翠情系二老天保。

第六章：回到现在：祖父与过渡的人争执；祖孙二人回忆端午往事；迎婚送亲花轿引发翠翠情思。

【课内探究案】1、明确：（1）“水陆商务既不至于受战争停顿，也不至于为土匪影响，一切莫不极有秩序，人民也莫不安分乐生。

”——生活环境太平。

（2）“这些人，除了家中死了牛，翻了船，或发生别的死亡大变，为一种不幸所绊倒，觉得十分伤心外，中国其他地方正在如何不幸挣扎中的情形，似乎就还不曾为这边城人民所感到。

”——环境的偏远使得边城的人民不关心或者说不用关心他们生活以外的事情，体现边城之“边”（3）端午、中秋和过年“三个节日过去三五十年前，如何兴奋了这地方人，直到现在，还毫无什么变化，仍旧是那地方居民最有意义的几个日子。

”——生活环境相对隔离，也是民风淳朴的原因（4）写端午节船和船的竞赛、人和鸭子的竞赛；写每到端午，家家锁门闭户到河边，上吊脚楼观赏年轻小伙的龙舟竞赛；写中秋夜晚，舞龙、耍狮子，放烟火；青年男女用对歌的方式在月夜倾吐爱慕之情，等等。

——民风淳朴小结：总的来说，这是一个极具地域风俗特色的生活环境，是一个如桃源深处般优美而又相对封闭的生活环境。

2、明确：翠翠：（1）可爱。

十分依恋爷爷，两人相依为命，等不到爷爷时内心着急。

比如第四章第二段中“过了许久，祖父还不来，翠翠便稍稍有点儿着慌了”；第六段、第十段描写捉鸭的人少了，看龙船的散去以及落日、银色薄雾、上灯等描写表现翠翠内心的焦急；两次想到“假如爷爷死了？”“爷爷死了呢”对爷爷无比依赖。

（2）纯真。

比如回答傩送时“我是翠翠”那种内心极其着急、急于有人认定、希望有人能认识她的心理，到后来回家回答爷爷“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了”，既体现了祖孙情深，又有少女的纯真可爱。