有关于鲁迅《风筝》2019读后感600字小学生范文精选5篇

风筝观后感1、风筝观后感初读鲁迅先生的《风筝》，我有些不知所言，可细细想来，竟勾起我不少回忆。

鲁迅先生在传统思想的教育下，孩童时期的他便认为放风筝是没有出息的。

他的小兄弟十分渴望放风筝，可鲁迅先生在自己嫌弃的同时，还不允许自己的小兄弟放风筝，甚至把小兄弟快要完工的风筝毁坏，行为十分粗暴。

许多年以后鲁迅先生才幡然醒悟，可这时的他和小兄弟早已饱经沧桑。

“论长幼，论力气，他是都敌不过我”由此可见鲁迅先生身为兄长的威严，小兄弟无法反抗。

可是当鲁迅先生再问起小兄弟时，他却全然忘却，也许在他心里也是理解兄长，并不曾厌恶兄长。

中华传统中兄长威严弟弟尊重兄长，大概就是这样。

我仿佛在鲁迅先生的字里行间看到了我对待妹妹们的身影。

我虽是家中独女，但我有很多个表妹。

作为外婆五个孙女中的大姐大，我自然是爱她们，想她们更好更优秀，所以对她们要求很严格。

每年暑假我都会去外婆家度过一段时间，每天我学习的时候妹妹也被要求学习。

一年级与高一年级自然是不能相提并论，不到一刻钟便有小伙伴找妹妹玩，我不允许，要求写完一页算数才可以去玩，而后她哭着算完了。

我对妹妹的感情，又何尝不是鲁迅先生对小兄弟那般恨铁不成钢的爱呢！可小孩终归要循循善诱，换一种方式也许会更好。

许多年以后鲁迅先生才意识到自己的错，即使身为兄长，仍然要向小兄弟讨宽恕，希望小兄弟能够原谅自己，手足之情溢于言表。

我的四个妹妹年纪相仿，节假日常聚于外婆家，我们玩得十分开心。

正如《知否知否应是绿肥红瘦》中孔嬷嬷教育明兰三姐妹，兄弟姐妹之间要同气连枝相亲相爱。

我也常常教导她们，要珍惜这种缘分。

鲁迅先生看到了孩童放风筝，便想起小兄弟，我透过了鲁迅先生看到了过往。

暖国的冬天，有时会起风。

或许我与堂妹堂弟都对放风筝有同样的神往，在某个闲适的冬日，我们一起做风筝。

堂弟拾枯，我剪卡纸画图，堂妹组装、找引线，不亦乐乎。

终于等到起风，我们便在后园空地尝试放飞。

风不大，风筝终是没有放飞，可尽管如此，在不经意间看到风筝，我也会不禁想起那个闲适的冬日和起风的下午，想起那个风筝。

《风筝》读书笔记范文（通用5篇）《风筝》读书笔记范文（通用5篇）当赏读完一本名著后，相信你心中会有不少感想，此时需要认真思考读书笔记如何写了哦。

那么读书笔记到底应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《风筝》读书笔记范文（通用5篇），欢迎大家分享。

《风筝》读书笔记1《风筝》是鲁迅先生的一篇回忆性散文，讲述了因为我的无知和封建家长制的思想扼杀了孩子的天性，对一个儿童造成了伤害。

在“我”年纪大了之后，回想起往事，意识到自己的错误之后，本希望能够获得宽恕，然而终究没有。

由于中国几千年的封建思想的绵延不绝，这种思想在人们心里还是思想上都已经根深蒂固了，人们甚至不相信科学，不去接受外界事物的先进事物，依然我行我素，闭门造车。

反映在《风筝》上便是，作为封建家长制的“我”，一味的按照自己的想法来行事，丝毫没有考虑到孩子抑或他人的感受或想法，而且这种形式是不容许存在反抗的，是命令者和执行者的关系。

若干年后，“我”我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。

从这里我想到了其实在当下我们的社会中也存在类似这样的事情，孩子还特别小，家长就忙前忙后的给孩子报各种各样的班儿，美其名曰“不能让孩子输在起跑线上”，其实这何尝不是对孩子的一种天性的压抑，如果说孩子确实在某一方面很感兴趣，其实家长对孩子这种兴趣加以鼓励和发展是很好的一件事，当下许多的孩子是在“被喜欢”一种特长。

现在每个家庭都有许多的玩具，但孩子们仅仅只需要这种可爱的玩偶吗？这篇文章更为触动我的是，文章中的我并没有得到宽恕：我们渐渐谈起儿时的旧事来，我便叙述到这一节，自说少年时代的胡涂。

“我可是毫不怪你啊。

” 我想，他要说了，我即刻便受了宽恕，我的心从此也宽松了吧。

“有过这样的事吗？”他惊异地笑着说，就像旁听着别人的故事一样。

他什么也不记得了。

全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢？无怨的恕，说谎罢了。

我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。

鲁迅风筝的读后感鲁迅风筝的读后感（精选27篇）读完某一作品后，你有什么总结呢？不妨坐下来好好写写读后感吧。

那要怎么写好读后感呢？以下是小编精心整理的鲁迅风筝的读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。

鲁迅风筝的读后感篇1这本书是实体和在线同时看的。

所以在线时间比较短。

追风筝的人从哈桑到阿米尔，是悲惨与救赎。

为你，千千万万遍。

哈桑对阿米尔这种纯粹的不掺一点儿杂质的感情是我敬佩的，也是我做不到的。

书中除了哈桑，阿米尔的父亲也是我很敬佩的一个人，没看到后面只是敬佩他作为一个有身份地位的人能够对弱势群体扶持，不仗势待人，这种形象应该很多人都喜欢，但是看到后面把剧情一下子揭露了以后，开始有种人设崩塌的感觉，认为也不过是个伪君子，寻求救赎却深陷的人，但当时的我已经忘记了他前面所做的事情，接着作者用拉辛汗的话给父亲做了一段解释，我也懂得了理解，懂得父亲仍然是那个父亲，他做过错事，但他用余生去做善良的事，这是他的救赎，我仍然很敬佩他。

当然，书中的主人公塑造的非常成功，我能理解并代入父亲对哈桑的不同时，阿米尔内心的感受，我也有过这种想法，很贴切。

阿米尔的救赎是索拉博，为你，千千万万遍。

之前的书评被我手贱返回了，第二遍写个大概，我要去吃饭了。

鲁迅风筝的读后感篇2那些曾经让你处心积虑想要摆脱的人，反而会随着时间推移朝思暮想。

那些曾经让你千方百计想要遗忘的痛，反而会随着时间流逝撕心裂肺。

阅读过程中，对于哈桑自始至终都充满感动与敬佩。

对阿米尔少爷，感情很复杂。

起初因为他欺骗哈桑鄙视他，后来因为他陷害哈桑讨厌他。

然而放下小说，我开始反思自己。

每个人都有软肋，贵为少爷的阿米尔，受众人拥戴，可就算读再多的书，写再好的文章，也因为不是他父亲期待的样子，而得不到半点赞扬，父亲的爱成了他的软肋。

当我们的软肋被别人戳中时，谁还敢说不会辜负、伤害任何人呢？我是无法保证。

所以当阿米尔最终赌上生命踏上了那条可以再次成为好人的路后，我便轻而易举地原谅了他，并不是每个人都有机会和勇气为自己赎罪的。

鲁迅风筝读后感《鲁迅<风筝>读后感》读了鲁迅先生的《风筝》，我仿佛置身于那个灰暗的时代，感受到了那深沉而复杂的情感。

在这篇文章中，鲁迅先生回忆了自己小时候对弟弟放风筝的粗暴制止，以及长大后想弥补却无法弥补的悔恨。

这看似是一件关于风筝的小事，却反映出了封建礼教对人的束缚和伤害。

小时候，我也有过类似的经历。

那时候，我特别喜欢收集各种各样的卡片，有动漫人物的，有明星的，每一张都视若珍宝。

我的弟弟呢，他喜欢玩具车，大大小小的玩具车摆满了他的房间。

有一次，弟弟拿着他新买的一辆玩具车在我面前炫耀，那是一辆红色的跑车，造型炫酷，跑得飞快。

我当时心里就有点儿不是滋味，觉得自己的卡片好像没有他的玩具车那么好玩。

于是，当他再次在我面前摆弄那辆车时，我一把抢了过来，还狠狠地说：“有什么了不起的，不就是一辆破车嘛！”弟弟被我的举动吓哭了，他哭着想要回他的玩具车，可我就是不给，还把车藏了起来。

后来，弟弟不再像以前那样跟我亲近了，总是躲着我。

我一开始还觉得无所谓，可时间长了，心里就空落落的。

现在想想，我当时的行为和鲁迅先生对他弟弟做的事情多么相似啊！都是因为自己的自私和狭隘，伤害了最亲近的人。

鲁迅先生在文中写到：“我也知道补过的方法的：送他风筝，赞成他放，劝他放，我和他一同放。

我们嚷着，跑着，笑着。

然而他其时已经和我一样，早已有了胡子了。

”这种无法弥补的遗憾，真的让人感到无比的沉重。

就像我和弟弟，虽然后来我把玩具车还给了他，还跟他道了歉，但是那段时间造成的隔阂，却始终存在着。

我们再也回不到当初那种亲密无间的时光了。

再看《风筝》，我更加深刻地理解到，人与人之间的理解和尊重是多么重要。

一个小小的举动，可能会在别人的心里留下深深的伤痕。

如今，每当我看到孩子们在一起快乐地玩耍，分享着自己的玩具和快乐时，我都会想起自己曾经的过错。

我告诫自己，一定要学会尊重他人的喜好和选择，不要因为自己的一时冲动，破坏了那些美好的情感。

鲁迅先生的《风筝》，不仅仅是一篇文章，更是一面镜子，让我们看到了自己的不足和错误，也让我们懂得了珍惜和包容的可贵。

鲁迅散文风筝的读后感
鲁迅在文章里写他小时候对小兄弟放风筝那是相当反感，觉得这是没出息孩子干的事。

你瞧，大人们总是这么莫名其妙，就像我小时候在泥地里玩得正开心呢，大人就会在旁边喊：“脏死了，那有啥好玩的！”其实我们小孩心里就想：“你懂啥，这乐趣你不懂！”鲁迅也是，他把小兄弟的风筝给弄坏了，还一副理直气壮的样子，觉得自己在拯救小兄弟于“没出息”的边缘。

这就好比现在有些家长，按照自己的想法给孩子报一堆兴趣班，也不管孩子到底喜不喜欢，还美其名曰“为你好”。

后来啊，鲁迅长大了，知道自己错了，想给小兄弟道歉，结果小兄弟呢，早就把这事儿忘得差不多了。

这多让人哭笑不得啊，就像你憋了一肚子的道歉话，结果人家根本不当回事儿。

不过这也让人挺难受的，鲁迅心里那愧疚的小怪兽一直在啃他的心。

这让我想到，有时候我们不经意间伤害了别人，可能当时觉得没啥，但是后来良心发现想去弥补的时候，却发现已经错过了最佳时机。

而且啊，时间这个调皮鬼，它会把很多事情变得面目全非，曾经觉得天大的事儿，现在可能就像一阵风吹过，留下的只有自己心里的那点涟漪。

鲁迅风筝读后感《鲁迅<风筝>读后感》读完鲁迅先生的《风筝》，心里像是被什么东西揪住了，久久不能释怀。

在这篇文章中，鲁迅先生回忆了自己小时候对弟弟喜爱风筝的行为进行的粗暴干涉和打压。

他毁掉了弟弟精心制作的风筝，全然不顾弟弟的感受。

而当长大后意识到自己的错误，想要弥补时，却发现已经无法挽回。

我想起了自己小时候类似的经历。

那时候，我有一个特别要好的小伙伴，叫小雨。

小雨特别心灵手巧，总是能做出各种新奇好玩的小玩意儿。

有一次，她用彩色的纸折了好多漂亮的千纸鹤，还用线串起来，挂在窗户上，风一吹，那些千纸鹤就像真的在飞一样。

我当时特别羡慕，心里也痒痒的，想要自己也能折出那么好看的千纸鹤。

于是，我缠着小雨教我折。

小雨特别耐心，一步一步地给我示范，告诉我该怎么对折，怎么翻转。

可是我太笨了，怎么都学不会，折出来的千纸鹤不是歪歪扭扭，就是根本不像千纸鹤。

我开始着急，心里一股无名火冒了出来。

我觉得是小雨没有教好我，冲着她发脾气，说她故意不把诀窍告诉我。

小雨一脸委屈，眼里含着泪花，说她已经尽力教我了。

现在想想，当时的自己是多么的不讲理，多么的自私啊！就因为自己的无能和急躁，伤害了真心对我好的朋友。

这就像鲁迅先生对他弟弟做的那样，因为自己的蛮横和无知，破坏了别人心中美好的东西。

而且，这种伤害一旦造成，可能就再也无法弥补。

后来，小雨不再像以前那样和我亲近，我们之间仿佛隔了一层看不见的膜。

我知道，是我亲手破坏了我们之间纯真的友谊。

再看《风筝》，鲁迅先生的那种懊悔和自责，我感同身受。

他写道：“全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢？无怨的恕，说谎罢了。

” 是啊，有些错误，即便对方选择了原谅，或者已经忘记，但在自己的心里，永远会留下一道疤。

生活中，我们常常会在不经意间伤害到别人，可能是一句话，一个动作，或者一个眼神。

有时候，我们甚至没有意识到自己的错误，就已经给别人带来了痛苦。

等到我们想要挽回的时候，可能已经太晚了。

鲁迅风筝读后感《＜鲁迅风筝>读后感》读了鲁迅先生的《风筝》，心里像是被什么揪住了一样，久久不能平静。

文中的兄长，在小时候无情地毁掉了弟弟苦心孤诣制作的风筝，那折断的风筝，不仅仅是一个玩具，更是弟弟那颗充满童趣和幻想的心啊！多年以后，当兄长意识到自己的错误，想要弥补时，却发现已经来不及了。

这种悔恨和自责，如同一块巨石，压在心头。

我想起了自己小时候的一件事儿。

那时候，我特别喜欢收集各种各样的卡片，有卡通人物的，有风景的，还有动物的。

每一张卡片对我来说，都是宝贝。

我会小心翼翼地把它们整理好，放在一个专门的盒子里。

有一次，我的表弟来我家玩。

他比我小几岁，正是调皮捣蛋的年纪。

我去厨房帮妈妈拿东西的功夫，回来就发现我的卡片盒子被打开了，里面的卡片撒了一地，表弟正拿着几张在手里摆弄。

我一下子就急了，冲过去抢过他手里的卡片，大声呵斥道：“谁让你动我的卡片的！”表弟被我吓得“哇”的一声哭了起来。

妈妈听到哭声赶来，问清楚情况后，说我不该对表弟这么凶，不就是几张卡片嘛，让表弟玩一会儿又能怎么样。

我当时心里那个气呀，觉得妈妈根本不理解我，这些卡片对我来说是多么重要的宝贝，怎么能随便让人乱玩呢。

我气呼呼地把卡片一股脑儿地塞回盒子里，然后把盒子藏到了衣柜的最上面。

表弟哭着回家了，妈妈也数落了我一顿。

后来，过了很久，我再想起这件事的时候，突然觉得自己当时特别过分。

表弟不过是个小孩子，他只是觉得那些卡片好看，想玩一玩，我却那么凶地对他。

而且，因为这件事，表弟后来都不太愿意来我家玩了，我也失去了和他一起玩耍的很多快乐时光。

就像鲁迅先生在《风筝》中写的那样，等到意识到自己的错误时，想要弥补却已经晚了。

我曾经试图找机会和表弟道歉，但是又觉得不好意思开口，总觉得这么久的事情了，也许他早就忘了。

可是，这件事却一直留在我的心里，时不时地就会冒出来，让我后悔不已。

我想，如果能够回到过去，我一定会心平气和地和表弟分享我的卡片，和他一起在地板上摆弄那些花花绿绿的小纸片，一起度过一个快乐的下午。

《风筝》读后感7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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鲁迅《风筝》读后感鲁迅《风筝》读后感看完一本名著后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，是时候写一篇读后感好好记录一下了。

那么你真的会写读后感吗？下面是小编收集整理的鲁迅《风筝》读后感，欢迎大家分享。

鲁迅《风筝》读后感1这是一本关于友情和救赎的书，它感动了一代又一代年轻人，它帮助我们更深刻地感受友谊，我也想通过这本书，来和你冰释前嫌。

故事发生在阿富汗，两个少年之间，他们年纪相差无几，但一个是主子，一个是仆人，但还是有着令人羡慕的友谊，但因为一件事，一切都变了。

那是在风筝节那天，一个小男孩为另一个小男孩拿回风筝，可是在路上却遇到了麻烦，另一个小男孩目睹了这一切，却不敢上前阻止，然后两人的关系就变得微妙。

之后又适逢战乱，两人就生离死别了，等到这个男主人公知道自己错了，回去寻找那个男孩时，却只剩他的一个儿子，男主也只能是把抚养朋友的孩子当做是对他的补偿。

或许有很多人会被这样一个结局给感动，但我不然，我更希望在当初他可以站出来，我更希望他可以早点去找他。

对你也是如此，我真想回去到那个时候，给自己一个巴掌我对那次的`经历映像是那么深刻。

那是小学的校庆，有个人突然拍了一下我的肩膀，我回头一看，只见一个白衣少年站在我面前，记忆中他的那标志性帽子已经不见了踪影。

愣了半晌，我在半信半疑地说：“乘？！”那位白衣少年点了点头，我一下子就虎扑上去，狠狠地抱了抱这个分别已久的好兄弟。

“放手放手，不要那么激动，两个大男人诶。

”乘依旧是那种略带调侃的语气，“可以了。

”我们边说边走，不一会就走到了体育馆的边上，他突然说要去上厕所，我还没反应过来他就去了，这时，那时的玩闹劲突然就上来，“要不我先跑走，让他急一急。

”我心中突然有了个歪点子冒出来。

就在我跑走后不久，突然狂风大作，下起了暴雨，我想到了被我抛弃的他，“到底去不去？”我心里很是纠结。

一个人冒着雨，跑到体育馆边，跑到一个白衣少年身边，说“我来接你了。

”白衣少年也只是微微一笑，说：“怎么回去啊。

鲁迅风筝读后感《鲁迅风筝读后感》读完鲁迅先生的《风筝》，内心像是被一只无形的手轻轻揪了一下，泛起了一阵难以言喻的酸涩。

这篇文章以风筝为线索，讲述了一段童年的回忆以及成年后的反思与忏悔。

故事中的“我”在年少时，认为放风筝是没出息孩子所做的玩艺，粗暴地毁掉了小兄弟苦心孤诣制作的风筝。

多年以后，当“我”意识到自己的错误，想要求得小兄弟的宽恕时，却发现小兄弟早已忘却了此事。

文中的“我”，年少时的蛮横与专制，让人感到无奈和悲哀。

那时候的“我”，以自己所谓的“正确”标准去衡量一切，无情地扼杀了小兄弟的童真和快乐。

这种自以为是的态度，在我们的生活中其实并不少见。

很多时候，我们总是凭借着自己的主观想法去评判他人，去决定他人应该做什么、不应该做什么，却从未真正去理解和尊重对方的内心世界。

而小兄弟的形象，则让人心疼。

他默默地忍受着“我”的破坏，没有反抗，甚至在多年后也不记得这件事。

这或许是因为他早已习惯了这种被压迫和忽视的状态，以至于失去了反抗和记忆的能力。

这不禁让人思考，在那个封建礼教束缚的时代，有多少像小兄弟这样的孩子，他们的天性被压抑，他们的梦想被扼杀，却无处诉说，无人倾听。

再看“我”成年后的忏悔，虽然意识到了自己的错误，但小兄弟的忘却却让这份忏悔无处安放。

这种无法弥补的遗憾，深深地刺痛着“我”的心，也让读者感受到了一种深深的无力感。

它让我们明白，有些错误一旦犯下，可能就再也没有机会去纠正，留给自己的只有无尽的悔恨。

从这篇文章中，我们可以看到鲁迅先生对封建礼教和旧教育制度的批判。

在那个时代，孩子们的天性被压抑，自由被剥夺，个性被磨灭。

而《风筝》就像是一把尖锐的刀，划开了那个时代的黑暗，让我们看到了人性的扭曲和悲哀。

同时，这篇文章也让我反思了自己的行为。

在生活中，我们是否也曾经像年少时的“我”一样，不经意间伤害了他人，却不自知？当我们意识到自己的错误时，是否有勇气去承认和改正？我们应该学会尊重他人的选择和想法，不要把自己的意愿强加给别人，哪怕是以“爱”或者“为你好”的名义。

鲁迅写的风筝观后感你想啊，这小小的风筝，在咱平常人眼里，那就是个玩意儿，放着好玩呗，在天空里飘啊飘的，多自在。

可在鲁迅笔下，这风筝就像一把钥匙，打开了他记忆里那些复杂的情感盒子。

文中的“我”啊，把弟弟做风筝看成是没出息孩子干的事，还粗暴地把弟弟辛辛苦苦做的风筝给毁掉了。

当时看到这儿，我就忍不住想对文中的“我”喊一句：“你咋这样呢？”弟弟那小小的愿望就像一个脆弱的泡泡，被“我”无情地给戳破了。

那弟弟得多委屈啊，只能绝望地站在那儿，啥都不敢说。

这就像我们小时候，自己心爱的东西被大人不由分说地拿走或者毁掉，那种难过是刻在心里的。

后来啊，“我”长大了，知道自己错了，想弥补，可弟弟却好像早就忘记了这回事儿。

这其实更让人心里不是滋味儿。

就好像你欠了别人一个很大的人情，一直想还，结果人家根本不记得了，你就只能自己在那儿纠结、愧疚。

这种愧疚感啊，就像一团雾，在“我”的心里散也散不去。

从这个风筝的故事里，我看到了封建思想对人的影响。

在那个时候，好像大家都被一种无形的规矩束缚着，做什么事都得按照所谓的“正路”来，稍微有点不一样的想法就被打压。

就像弟弟做风筝这个事儿，本来是充满童趣的，却被看成是不务正业。

这也让我想到我们现在的生活，有时候我们也会被一些固定的观念所限制，不敢去追求自己真正想要的东西。

鲁迅把这么个小小的事儿写得这么深刻，真的是很厉害。

他就像一个拿着手术刀的医生，把人性、把那个时代的弊病剖析得清清楚楚。

这风筝啊，不只是一个简单的物件了，它更像是一个象征，象征着被压抑的童真，象征着那些在传统观念下被扭曲的感情。

读完这篇文章，我就告诉自己，咱可不能像文中的“我”那样，因为一些莫名其妙的观念去伤害身边的人，也要珍惜自己内心的那份童真，可别让它被那些看不见的风筝线给束缚住了。

读鲁迅《风筝》有感（通用31篇）读鲁迅《风筝》有感（通用31篇）读鲁迅《风筝》有感篇1《风筝》是鲁迅先生的一篇回忆性散文，讲述了因为我的无知和封建家长制的思想扼杀了孩子的天性，对一个儿童造成了伤害。

在“我”年纪大了之后，回想起往事，意识到自己的错误之后，本希望能够获得宽恕，然而终究没有。

由于中国几千年的封建思想的绵延不绝，这种思想在人们心里还是思想上都已经根深蒂固了，人们甚至不相信科学，不去接受外界事物的先进事物，依然我行我素，闭门造车。

反映在《风筝》上便是，作为封建家长制的“我”，一味的按照自己的想法来行事，丝毫没有考虑到孩子抑或他人的感受或想法，而且这种形式是不容许存在反抗的，是命令者和执行者的关系。

若干年后，“我”我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。

从这里我想到了其实在当下我们的社会中也存在类似这样的事情，孩子还特别小，家长就忙前忙后的给孩子报各种各样的班儿，美其名曰“不能让孩子输在起跑线上”，其实这何尝不是对孩子的一种天性的压抑，如果说孩子确实在某一方面很感兴趣，其实家长对孩子这种兴趣加以鼓励和发展是很好的一件事，当下许多的孩子是在“被喜欢”一种特长。

现在每个家庭都有许多的玩具，但孩子们仅仅只需要这种可爱的玩偶吗？这篇文章更为触动我的是，文章中的我并没有得到宽恕：我们渐渐谈起儿时的旧事来，我便叙述到这一节，自说少年时代的胡涂。

“我可是毫不怪你啊。

” 我想，他要说了，我即刻便受了宽恕，我的心从此也宽松了吧。

“有过这样的事吗？”他惊异地笑着说，就像旁听着别人的故事一样。

他什么也不记得了。

全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢？无怨的恕，说谎罢了。

我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。

这种没有得到宽恕的更令人悲伤，换句话说，已经失去了得到宽恕的资格。

这是给施虐者无限的悲伤，如果说被对方斥责或者是痛骂之后，没有得到宽恕，至少让受伤害者把心中的不平发泄出来了，对于施虐者也是心理上的一种安慰，可是，这种沉默中的无知是对施虐者最大的伤害，在将来的日子中已经不再得到宽恕的机会了，只能默默的对自己以前做过的错事，承受着心理上的惩罚，时间或长或短，力度或强或弱，都是不会消失的一种内心的苦闷。

鲁迅风筝读后感《＜鲁迅风筝>读后感》读了鲁迅先生的《风筝》，我仿佛置身于那个充满了灰暗与无奈的时代，内心久久不能平静。

在这篇文章中，鲁迅先生回忆了自己小时候对弟弟粗暴地毁坏他风筝的事情。

那时候，放风筝被视为没出息孩子的玩意，而作为兄长的“我”，竟然蛮横地踩坏了弟弟精心制作的风筝。

如今回想起来，“我”满心都是懊悔。

小时候，我也有过类似的经历。

记得那是一个阳光明媚的周末，我和弟弟在家门口的空地上玩耍。

弟弟拿着他新买的玩具汽车，兴奋地跑来跑去，嘴里还不停地发出“嘟嘟”的声音。

而我，正拿着一本漫画书，看得津津有味。

突然，弟弟跑到我面前，说：“姐姐，我们一起玩汽车吧。

”我正看到精彩的地方，被他这么一打断，心里有些烦躁，随口说道：“你自己玩去，别来烦我。

”弟弟听了，脸上的笑容消失了，他默默地走到一边，继续摆弄着他的汽车。

过了一会儿，我看完了漫画书，觉得有些无聊，便想找弟弟一起玩。

当我看到弟弟的时候，发现他正在用石头砸他的玩具汽车。

我一下子火了，冲过去夺过汽车，大声吼道：“你干嘛砸坏它？这是新买的！”弟弟被我的吼声吓住了，他结结巴巴地说：“姐姐，你……你不和我玩，我……我生气。

”那一刻，我愣住了。

看着弟弟委屈的眼神，我突然意识到自己的错误。

我只顾着自己的感受，忽略了弟弟的心情，他只是想和我一起玩耍，而我却无情地拒绝了他。

就像鲁迅先生意识到自己对弟弟的伤害一样，我也深深地懊悔自己的行为。

从那以后，我努力改变自己，不再轻易拒绝弟弟的邀请，学会了关心他的感受。

回到《风筝》这篇文章，鲁迅先生在意识到自己的错误后，试图向弟弟道歉，然而弟弟却早已忘却了此事。

这种无法弥补的遗憾，让人心痛。

我们在成长的过程中，或许都有过这样那样的过错，有些可能被我们及时发现并改正，而有些可能就像鲁迅先生心中的那只风筝，永远地飘走了，留下的只有无尽的悔恨。

如今，每当我想起和弟弟的那件事，都会告诫自己，要珍惜身边的人，要学会理解和包容，不要因为一时的自私和冲动，给亲人带来伤害。

鲁迅写的风筝观后感
这篇文章一开头啊，就像个老大哥在那唠家常，说看到天上的风筝就想起小时候的事儿。

我原本以为是要讲啥放风筝的乐子呢。

结果呢，他和他弟弟关于风筝的故事那叫一个复杂纠结。

鲁迅那时候觉得放风筝是没出息孩子干的事儿，就不许弟弟玩。

你看，这就有点像现在那些管孩子管得死死的家长，自个儿觉得啥好啥不好，就硬给孩子定规矩。

他把弟弟辛辛苦苦做的风筝给毁了，那弟弟能不委屈嘛。

这时候我就想啊，小时候的鲁迅可真有点“霸道”。

可是后来啊，鲁迅他自己意识到错了。

这可不容易啊，就像我们很多人在生活里，做错了事还死不承认，他却能反思。

他想去弥补，想求弟弟原谅，可弟弟早就把这事儿给忘了。

读到这儿我就觉得挺不是滋味儿的，就好像一拳打在棉花上，想弥补都没地儿使劲儿。

从这篇文章里，我看到了鲁迅对自己过去行为的那种深刻反省。

他把自己剖析得那叫一个彻底，一点都不藏着掖着。

我们现在很多人犯错了，总是给自己找各种借口，什么“当时不懂事”“环境所迫”之类的，可鲁迅就大大方方地承认自己当年的“专制”。

这也让我想到了人与人之间的关系。

有时候我们无意间的一个举动，可能就会给别人造成很大的伤害，而且这种伤害可能会一直留在心里，哪怕表面上好像过去了。

我们在生活中可得多注意，别像鲁迅当年那样，因为自己的想法就去粗暴地干涉别人的喜好。

这篇文章就像一面镜子，照出了人性里那些容易被忽略的小角落，让我一边读一边反思自己有没有类似的毛病，真是越想越觉得这文章写得太妙了。

《风筝》的读后感六篇《风筝》的读后感六篇《风筝》是鲁迅先生的一篇回忆性散文，回忆自己儿时残酷地将小兄弟的风筝弄坏的事情。

下面是风筝的读后感，欢迎阅读！风筝读后感一作者看到“远处有一二风筝浮动”，就感到“惊异和悲哀”，这是因为：鲁迅有兄弟之情，有游戏之于儿童的意义，有鲁迅的自省精神，有鲁迅对小兄弟身受“虐杀”却无怨恨的深沉感慨。

文中所说的“对于精神的虐杀这一幕”，具体指鲁迅小时候不许小兄弟放风筝，不准小兄弟弄这种没出息的玩艺，行为十分粗暴。

“我”过去认为，放风筝“是没出息孩子所做的玩艺”，作为兄长，严格管束弟弟，原是为弟弟有出息，现在反思起来，当年为落后观念所支配，自己的行径实在是“精神虐杀”的行为。

从这一幕里，我们可以看出鲁迅童年时代长幼之间很不平等的封建秩序。

“论长幼，论力气，他是敌不过我的”，可见作为兄长的粗暴行径是以暴力为基础的。

鲁迅把自己写得很粗暴，字里行间深含自我谴责的意味。

做弟弟的呢，兄长不许放就不敢放，只得偷偷做风筝，被兄长发现，惊惶失措，快要完工的风筝被兄长践踏，也毫无抗争的意思，除了绝望，没有一句抗辩的话。

“我还能希求什么呢？我的心之得沉重着。

”待到明白游戏之于儿童的意义，鲁迅醒悟过来，自己当年的行径，简直是“对于精神的虐杀”。

虽然事隔久远，鲁迅还是一心想补过，然而小兄弟却全然忘却，“我”的沉重的心只得一直沉重下去。

从手足之情上看，当年不许小兄弟放风筝，是为小兄弟有出息，那气恨，是恨铁不成钢。

一旦明白自己错了，虽是几十年前的往事，虽为兄长，也要讨小兄弟宽恕。

同胞手足之情溢于言表。

从游戏的意义上看，“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，游戏实在出于儿童天性，游戏使儿童活泼、健康、聪明。

因此不准游戏，无异于虐杀儿童天性。

鲁迅看到外国的儿童教育主张，认识了中国旧式教育的落后，愿中国的儿童教育改变落后的偏见，愿儿童精神从此不受压制，从此能够健康成长。

从鲁迅的自省精神看，鲁迅是严于解剖自己的，严于自省的，往事，小事，都一丝不苟，知错必改，郑重其事，这种精神非常可贵。

鲁迅散文风筝的读后感
这篇文章一开头啊，就把我带到了北京冬季那冷飕飕但又有点开阔的天空下。

鲁迅看到天上的风筝，一下子就想起了小时候的那些事儿，就像我们有时候闻到一种熟悉的味道，突然就被拉回了过去一样。

鲁迅小时候啊，觉得放风筝是没出息孩子干的事儿，特别瞧不上。

当他看到小兄弟偷偷做风筝的时候，那股子“正经”劲儿就上来了，像个严厉的小大人似的，把小兄弟辛苦做的风筝给毁掉了。

我读到这儿的时候，就想拍拍鲁迅的肩膀说：“您可太较真儿啦！”你想啊，对于小兄弟来说，那风筝可能就是他心里最美好的小世界，就像我们小时候偷偷攒钱买的小玩具一样，宝贝得不行。

结果被哥哥这么一破坏，那得多伤心啊。

后来呢，鲁迅长大了，知道自己错了。

可是这时候想弥补都没那么容易了。

就像我们有时候对别人说了一句特别伤人的话，过后想收回都不可能了，那个伤痕已经在那儿了。

他想求得小兄弟的原谅，可小兄弟都不记得这事儿了，你说这是不是更让人难受？就好像一拳打在了棉花上，有劲儿没处使。

这时候的鲁迅啊，心里就像被猫抓了一样，愧疚得很。

从这个故事里，我就想到我们自己的成长。

我们在成长的路上，总是会以自己当时觉得对的标准去要求别人，特别是对待身边亲近的人，像兄弟姐妹啊，朋友啊。

也许我们当时觉得自己是在做正确的事儿，可实际上却在无意间伤害了他们。

而且啊，时间这个东西很奇怪，它会把有些伤害变得像刺一样，深深地扎在记忆里；可有时候呢，又会让被伤害的人把那些事儿都忘掉，只留下伤害别人的那个人独自愧疚。

1、鲁迅风筝读后感600字今天老师教了《风筝》这一课，风筝读后感。

这篇散文中，有鲁迅的兄弟之情，有游戏之于儿童的意义，有鲁迅的自省精神，有鲁迅对小兄弟身受“虐-杀”却无怨恨的深沉感慨。

文章说的是小时候不许小兄弟放风筝，不准小兄弟弄这种没出息的玩艺，行为十分粗暴。

待到明白游戏之于儿童的意义，鲁迅醒悟过来，自己当年的行径，简直是“对于精神的虐-杀”。

虽然事隔久远，鲁迅还是一心想补过，然而小兄弟却全然忘却，“我”的沉重的心只得一直沉重下去。

从手足之情上看，当年不许小兄弟放风筝，是为小兄弟有出息，那气恨，是恨铁不成钢。

一旦明白自己错了，虽是几十年前的往事，虽为兄长，也要讨小兄弟宽耍同胞手足之情溢于言表。

从游戏的意义上看，“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，游戏实在出于儿童天性，游戏使儿童活泼、健康、聪明。

因此不准游戏，无异于虐-杀儿童天性。

鲁迅看到外国的儿童教育主张，认识了中国旧式教育的落后，愿中国的儿童教育改变落后的偏见，愿儿童精神从此不受压制，从此能够健康成长。

从鲁迅的自省精神看，鲁迅是严于解剖自己的，严于自省的，往事，小事，都一丝不苟，知错必改，郑重其事，这种精神非常可贵。

从小兄弟身受“虐-杀”却毫无怨恨这种现象上看，鲁迅的感慨尤其深沉，文章就落脚在这一点上，留下无尽的悲哀和发人深思的问号。

小兄弟为什么全然忘却?原来他偷做风筝，自己也并不认为正当，以为兄长该管，因此并不耿耿于怀。

这篇课文告诉我们要多学习鲁迅先生的优点，从中得到启发，这样人才会有进步。

更加要学习鲁迅先生的写作方法，本文以一分一总的形式来写这篇文章的。

2、鲁迅《风筝》读后感600字今天，我读了一篇文章，是鲁迅写的《风筝》。

这篇文章写的是在鲁迅的故乡，二月时，大家喜欢放风筝。

而鲁迅向来不爱放风筝，反而讨厌放风筝，认为这是没出息孩子的玩意。

而他的小兄弟喜欢放风筝。

一见着风筝就张着小嘴，呆看着空中发神。

一段时间后，鲁迅发现了小兄弟偷偷在杂物间里，用每天捡来的枯竹想做风筝。