一个中国孩子的呼声教学设计 第二课时

《一个中国孩子的呼声》教学设计
第二课时
一、复习引入
同学们，上节课我们知道了雷利向联合国秘书长加利发出了内心深情的呼唤——救救孩子，要和平不要战争。

雷利为什么会发出这样的呼唤呢？
（失父之痛、世界不太平）
二、深入探究，感悟形象
1.师：那是因为雷利自己失去了父亲，那他爸爸到底是个什么样的人呢？我们再来自由地读读这篇文章，把描写雷利爸爸的句子勾画下来，读一读，可以自己体会，也可以同桌交流感受。

2.交流：谁来说说雷利的爸爸是个什么样的人？
①从课文中“两年以前……壮烈牺牲”我知道他是一个维护和平的人。

师：所以，联合国的秘书长加利先生赞扬他是一名……
（生齐读“卓越的观察员，在……”）
②我从“我的爸爸精通四国语言……”看出来的。

我觉得爸爸还是一个有才华的人。

③从“爸爸临上飞机前，对我和妈妈……”我觉得爸爸是一个爱自己的妻子，也爱自己孩子的人。

3.谁能连起来说一说爸爸是个怎样的人？
三、入情入境，潜心会文。

1. 这样一位捍卫和平的勇士！这样一位才华横溢的才子！这样一位可亲可敬的爸爸！怎能不让这个中国孩子感到骄傲和自豪？他多么热切地盼望爸爸能早日回来，把那顶蓝盔亲手戴在自己的头上。

同学们，请你们闭上眼睛想象一下，爸爸胜利归来，一家人在机场幸福团聚的场面。

2.机场，醉人的鲜花，蓝盔，拥抱，热烈的掌声，欢乐的笑声，照相机“咔嚓咔嚓”拍照的声音，那将是多么幸福的场面呀！爸爸的胜利归来，用一个词来概括，那就是——凯旋！
3.现在，我们日夜思念的爸爸，终于——回来了，我和妈妈捧着最美的鲜花来到了机场。

但是，出现在雷利和妈妈眼前又是一幅怎样的情景呢？（生读有关句子）
4.大地无语、山河呜咽，亲人一声声心碎的呼唤再也唤不醒远去的英雄，那一声声心碎的呼唤久久地回荡在在场的每一个人的耳边。

如果此时此刻你在场，
你的心情——（生：悲痛、悲愤、心如刀割）请这种心情送回到这段文字中读一读，相信你会有更深的感受。

5.此时此刻，雷利面对爸爸的遗体，他会想些什么？说些什么呢？
6.鲜血染红了衣服，腕上的手表里浸满了凝固的血。

爸爸死得那么悲惨，这一幕，让人心如刀割，读出这刻骨铭心的痛吧！
7.爸爸就这样牺牲了，但爸爸还有许许多多的心愿。

他的嘴张着，仿佛在呼唤着什么？他在呼唤什么？同学们。

（生说：和平）对！和平。

啊！我听见了，他在呼唤：（生：和平）妈妈听见了，他在呼唤：（生：和平）在场的叔叔阿姨听见了，他在呼唤：（生：和平）全世界都听见了，他在呼唤：（生：和平！和平！和平！）
四、痛恨战争、渴望和平
1．可恶的战争夺去了爸爸的生命，世界因此而和平了吗？（生：没有）找出课文7、8段，读一读。

2．我们怎么理解“世界并不太平”？（生：世界各地还弥漫着战争的硝烟，还不断发生着战争）你们能举一些事实吗？（生交流收集的图片、资料）3．这可恶的战争，这无情的战争夺去了无数无辜的生命。

此时，我们禁不住要和这个孩子一起发出呼唤：“救救孩子们，要和平不要战争。

”（板书：要和平！不要战争）
师：这仅仅是一个中国孩子的呼声吗？（生：这是全世界人民的呼声！）
师：让我们在头脑中想象着战争正在发生的场面，带着这种想象，来激情呼吁：“救救孩子们，要和平，不要战争……”
师：同学们，这是发自肺腑的呼声，这是浸满泪水的呐喊，听了你们饱含真情的朗读，老师也受到了感染，老师也想加入你们，一起来发出对和平的呼唤！
4.同学们，此时，你恨战争吗？你向往和平吗？把你心中的话写下来。

五、课堂总结
是的，战争是残酷的。

同学们，我们是幸运的，生活在和平的环境中。

就让我们珍惜现在和平幸福的生活吧！
作业设计：给战争中的孩子写封信。

板书设计
15.一个中国孩子的呼声
不要战争要和平。