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小河与青草照样子造句子
1. 小河在缓缓地流淌，周围的青草稀疏而翠绿。
2. 静静地躺在青草丛中，听着小河流水潺潺的声音，仿佛置身于一个
安静祥和的世界。
3. 清晨，小河的水面上雾气缭绕，与周围的青草一起在风中轻轻摆动，宛如一幅美丽的画卷。
4. 小河弯弯曲曲地穿过青草丛，蜿蜒向前一直流到远方的山脉。
5. 枯黄的秋叶覆盖了小河旁的青草，随着秋风的吹动，沙沙作响。
6. 小河边的青草时而被水面波涛拍打，时而被微风轻抚，翠绿欲滴，
生机勃勃。
7. 在小河旁的青草中，有一只小鸟在欢快地歌唱，似乎在为这美丽的
景色增色添彩。
8. 夏日的阳光躲在小河与青草之间，投下斑驳的光影，形成一幅难以忘怀的画面。
小河与青草教案范文一、教学目标1. 让学生通过学习小河与青草的故事，体会到保护环境的重要性。
2. 培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
3. 引导学生学会用恰当的语言表达自己的观点和感受。
二、教学重难点1. 学会珍惜水资源，保护环境。
2. 学会用语言表达自己对大自然的热爱。
三、教学准备1. 故事课件：小河与青草的故事。
2. 教学素材：关于环境保护的图片、视频等。
3. 小组讨论所需材料。
四、教学过程1. 导入：展示小河与青草的故事课件，引导学生初步了解故事内容。
2. 新课导入：讲解小河与青草的故事，引导学生深入理解故事中青草对小河的关爱，以及小河为人们带来的好处。
3. 课堂讨论：分组讨论：让学生谈谈自己身边的河流和草地，以及它们现状。
引导学生关注环境保护问题，并提出保护措施。
4. 案例分析：展示关于环境保护的图片、视频等素材，让学生更加直观地了解环境问题的严重性。
5. 情感体验：引导学生用自己的语言表达对大自然的热爱，以及对环境保护的决心。
6. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调保护环境、珍惜资源的重要性。
布置课后作业，让学生进一步巩固所学。
五、课后作业1. 结合自己的生活经验，写一篇关于保护环境、珍惜资源的作文。
2. 设计一个环保宣传标语，并解释其寓意。
3. 调查身边的朋友和家人对环境保护的看法，总结他们的观点，并提出自己的建议。
六、教学评价1. 学生对故事《小河与青草》的理解程度。
2. 学生对环境保护知识掌握的情况。
3. 学生参与课堂讨论、表达自己观点的积极性。
4. 学生完成课后作业的质量。
七、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，观察当地河流和草地的现状，开展环保公益活动。
2. 邀请环保专家进行专题讲座，让学生更深入地了解环境保护的知识和技巧。
3. 开展环保主题的绘画、写作比赛，鼓励学生用艺术形式表达自己对环境保护的理解。
八、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
一年级语文小河与青草常用知识点1. 小河是什么？2. 青草是什么？3. 小河与青草的关系4. 小河的形态特征5. 小河的水源和流向6. 青草的生长习性7. 青草的种类和特点8. 小河与青草的生态环境9. 小河和青草对人类的影响10. 保护小河与青草的方法1. 小河是什么？小河是指水流较小、河水清澈的河流。
通常是从山脉或丘陵流下来的小流，也可以是一些汇合的小溪流汇合后形成的。
小河是河流系统中比较小的组成部分，通常是一些小型生物的栖息地。
2. 青草是什么？青草是指长在草地上的一种植物，它们的嫩叶绿油油的，具有很好的食用价值。
青草是草地生态系统中的重要组成部分，它们可以提供食物、氧气和草本植物栖息地等。
3. 小河与青草的关系小河和青草相互影响，它们在生态系统中是相互依存的。
小河的水可以为青草提供养分和水源，而青草则可以为小河提供遮荫和防止水土流失的功能。
4. 小河的形态特征小河通常呈现弯曲、曲折的形态，并伴有一定的落差，形成了多个瀑布和流淌的水流。
小河周围的地形多为丘陵或山脉，河水清澈透明，且水量相对较小。
5. 小河的水源和流向小河的水源一般来自山脉或丘陵，水流向一般为下坡方向流动。
由于小河的水源较小，其水流速度一般也比较缓慢。
6. 青草的生长习性青草生长周期长，适应性强，容易生长在各种环境中，受到太阳光照和水分的影响比较大，最适宜生长的气温在15-20度之间。
7. 青草的种类和特点青草的种类繁多，常见的有狗尾草、韭菜、绿茶等。
它们都有绿色的叶子和茎，能够修复土地，提高土壤肥力，有效防止水土流失，同时也为人类提供了丰富的营养。
8. 小河与青草的生态环境小河和青草在生态系统中发挥着重要的作用，它们的存在可以维持生态平衡。
生态环境中有足够的水源和植被可以有效的减少自然灾害的发生，同时还有助于维持协调的自然环境。
9. 小河和青草对人类的影响小河和青草对人类的影响很大。
小河可以提供旅游和休闲的场所，青草也是养殖业中的一项必不可少的草种。
《小河与青草》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1.1.1 让学生了解小河与青草的自然特点，理解小河与青草之间的相互关系。
1.1.2 培养学生爱护自然、保护环境的意识。
1.2 能力目标1.2.1 培养学生观察、描述自然景物的能力。
1.2.2 培养学生合作、探究、解决问题的能力。
第二章：教学内容2.1 课文《小河与青草》的阅读与理解。
2.2 分析小河与青草的自然特点及其相互关系。
2.3 讨论如何保护环境，爱护小河与青草。
第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解课文内容，分析小河与青草的特点及相互关系。
3.2 互动讨论法：引导学生讨论如何保护环境，爱护小河与青草。
3.3 实地观察法：组织学生观察附近的河流和草地，培养学生的观察能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：引导学生回顾课文内容，复习小河与青草的特点及相互关系。
4.2 讲解：讲解小河与青草的保护意义，引导学生理解保护环境的重要性。
4.3 讨论：分组讨论如何爱护小河与青草，提出具体保护措施。
4.4 实地观察：组织学生走出教室，观察附近的河流和草地，引导学生亲身体验。
4.5 总结：回顾讨论结果，总结保护小河与青草的方法和意义。
第五章：教学评价5.1 学生课堂参与度：观察学生在讨论、实地观察等环节的积极性。
5.2 学生作业完成情况：检查学生课后作文《我心中的小河与青草》，评估学生的理解程度。
5.3 学生知识掌握程度：通过课后测试，了解学生对小河与青草特点及保护环境的掌握情况。
第六章：教学准备6.1 教材：《小河与青草》课文及相关阅读材料。
6.2 教学工具：投影仪、教学PPT、实物模型、环保宣传册。
6.3 实地考察地点：选择附近河流和草地作为实地考察地点。
6.4 安全措施：确保实地考察过程中的学生安全，准备急救包及联系当地医疗机构。
第七章：教学实施7.1 课前准备：提前布置实地考察地点，确保考察工具和材料齐全。
7.2 课堂讲解：结合PPT和实物模型，讲解小河与青草生态环境的重要性。
13．小河与青草设计者：储玲玲备课思路：《小河与青草》是一则寓言故事，讲的是小河与青草的平等对话，展示了小河的水之清、小草的色之绿，让人们从中感知自然界万物相互依存的道理，同时领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人身上的长处。
课文配有插图,形象地描绘了小河与青草的样子。
“新课标”明确指出，现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具有创新精神、合作意识。
因此本课的教学遵循课程标准的基本理念，重视对学生的科学熏陶和人文渗透，运用自主、探究、合作、交流等方式，使学生感悟到小河与青草相互依存、相互帮助的道理，以培养学生民主合作的人文品格。
教学要求：１．能正确、流利、有感情地朗读课文。
２．复习巩固汉语音，学会７个生字，两根绿线内的１０个字只识不写，理解由生字组成的词语。
３．理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。
教学重难点：１．熟读课文、识字写字。
２．理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。
教学准备：１．多媒体课件；２．小河小草的图片头饰；３．一杯清水、干枯的小草、碧绿的小草、泥土教学时间：２课时教学过程：第一课时一、情境导入，揭示课题。
1．亲爱的小朋友们，老师用一盒五彩的笔，画了一幅画带给大家。
（出示图片）2．小朋友一看就知道老师画的什么了。
（小朋友说自己看到的。
交流过程中完成板书，完成河、青草的读音字形教学）（1）小河老师画了条弯弯的小河。
看老师写一写“小河”。
（师板书）小河里都是水，所以小河的河是三点水。
右边是我们学过的“可”。
伸出小手，一起书空。
（2）青草小朋友发现这些小草什么颜色？我们呀，把颜色青翠碧绿的草叫青草。
伸出小手，跟着老师一起写一写,。
青，上下结构。
上面三横一竖，先写两横（板书青字头）；下面是个月，撇要变成竖。
（板书月）草，也是上下结构，下面是个早。
（板书草）和老师一起写。
小朋友要注意，这个青是后鼻音。
跟老师读——3．这幅图讲的就是小河与青草的故事。
我们要学的课文也是小河与青草的故事。
（板书：与）谁会读？（指名读“与”）小朋友能把这个与换成其它字吗？4．这就是今天要学的课文的题目。
哪个小朋友完整地把课文题目读一读？二、初读课文，整体感知。
1．小河与青草之间的故事可有意思啦！打开课本，一边看课文，一边听老师讲一讲这个故事。
眼睛看，小手指，耳朵听。
故事开始了！（教师范读。
学生听、看。
）2．你喜欢故事里的小河吗？你喜欢故事里的青草吗？你愿意把它们的故事再读一读吗？出示自读要求：借助拼音，把课文读正确。
遇到难读的字、词语、句子，多读几遍。
（学生自读，老师巡视指导。
）3．刚才小朋友们读得可认真了。
就像小猫钓鱼，只要专心，就一定会有收获的。
（1）老师相信，小朋友们一定又认识了许多生字朋友。
瞧！它们来了。
【出示生字及词语，加拼音】河边对能看到感谢河岸紧紧抱住浑浊碧绿碧绿喜爱充足水分干枯流⑴哪个小朋友能够把这些生字宝宝都准正确？（指名读，及时纠正读音。
）⑵还有许多小朋友想要读。
（开火车读）⑶要真的认识字宝宝，不能光看拼音哦。
看着字儿一起读。
（齐读）【出示生字及词语，去掉拼音。
】真的认识字宝宝了吗？（开火车读、一起读。
）【出示生字及词语，打乱顺序。
】字宝宝们很调皮，才坐了一会儿就坐不住了，到处乱跑。
你瞧——你还能认出它们吗？老师请小朋友读，她读对了，其他小朋友跟着一起读一遍。
（开火车领读。
）河边碧绿碧绿对能河岸紧紧抱住看到感谢浑浊干枯流喜爱充足水分（2）检查句子去掉拼音，词语会读了，它们藏到句子里去了，你还会读吗？出示：“你的水真清啊，一眼能看到底。
”“这要感谢你呀！是你把河岸的泥土紧紧抱住，要不，我早就变成浑浊的泥水了。
“（3）听！小草和小河在说话呢。
A【出示第一段对话。
小草的话，绿色，小河的话蓝色】（指名分角色读）（男生读，女生读。
）（齐读）（出现问题再范读。
）小草把河岸抱得真紧呀。
小朋友，你愿意紧紧地抱住谁呢？请两位小朋友紧紧地抱一抱。
（学生抱，师拉不开。
）小草就是靠这样自己的根把河岸紧紧地抱住，泥土就不会散到小河里，让清澈的小河变成浑浊的泥水了。
【出示浑浊的图片、词语】师领读“浑浊““你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱！“”这也要感谢你呀！是你给了我充足的水分，要不，我早就干枯了。
“B小草与小河，聊得真欢呀！聊了一次还不够，接着，又聊了一次。
【出示第二话对话，小河蓝色，小草绿色。
】小朋友，像刚才一样，先分清是谁说的话，然后和同桌分别做小河和小草读一读好吗？学生自由练读。
指名一小组分角色读。
（4）小朋友们可真了不起。
没多少时间，就把这篇长长的文章读下来了。
老师准备了小河与小草动画故事奖励给大家呢。
【播放动画】大家可以跟着电脑老师一起读。
（5）读到这儿，看到这儿，老师是更喜欢故事里的小河与小草了？他们合作得真好。
小朋友们呢？那我们也跟小河、小草一样合作，再读一读故事，好吗？这次，女小朋友读旁白，男小朋友当小河，老师当小草。
（师生合作分角色读。
）三、学写生字。
1．跟小朋友们合作真是太愉快了！小朋友们，咱们合作得这么愉快，不能忘记了刚刚认识的生字朋友呀！来，把它们叫出来！【点击出示一个：河青草对住分干】生齐读一遍。
2．【点击出示：对河住】哟！一眨眼只留下三个好朋友了。
其它顽皮的家伙，又不知溜哪儿去了。
先让它们玩去吧。
咱们先看这三个好朋友。
它们三个好朋友有什么相同地方？（这些字都由两个部分组成，左边一个，右边一个。
）3．小朋友真会观察。
我们按照怀素学写字的方法，看清了字的形状后，再来记住字的笔顺。
（学生书空）4．师范写，提示：对，左边是一个“又“，右边是一个“寸”，这个又的捺变成了一个点。
5．学生描红、练写。
第二课时一、复习生字词：1．师：昨天，我们认识了两个朋友，（出示图片）“小河”、“青草”。
和它们打个招呼吧！2生字宝宝还认识吗？出示生字卡片：（1）开火车读：干草河分住青（2）青青的小草紧紧抱住充足的水分一眼能看到底A自由读词组，读准字音。
B（出示卡片）指名领读。
C出示“感谢”，课文写了谁感谢谁？（小河感谢小草；小草感谢小河）过渡：小河为什么感谢小草？小草为什么感谢小河？让我们再一次来到小河边，一起来听听小河与青草的对话吧！二、品读课文2～5小节。
1．（出示动画）听课文录音：（1）出示小草的话。
小草在夸小河什么？你能用一个字说说吗？（清）（2）出示小河的话。
小河在夸小草什么？你也能用一个字说说吗？（绿）2．出示句子：小草对小河说：“你的水真清啊，一眼能看到底。
”（1）指名读。
（2）直接读小草的话。
（3）老师读了小草的话，好像看到水里的水草在翩翩起舞了。
你读读看，你好像看到了什么？（小鱼、小虾、鹅卵石、河泥）（4）小河的水真清啊！谁来夸夸这条小河，把小河的水读得最清！（指导个性化朗读）A“一眼”：真够清的，一眼就看到底了。
还有谁有不同的读法？B“看到底：”水底有什么都看得一清二楚了，真清啊！3．出示句子：小河对小草说：“你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱！”①小草有多绿？碧就是绿色，绿还是绿色，用两个绿色来形容这河边的小草，说明这小草怎么样？谁来读读这个词语？②像这样表示颜色的词语还有很多很多，谁能说两个？火红火红火红火红的（）乌黑乌黑乌黑乌黑的（）湛蓝湛蓝湛蓝湛蓝的（）雪白雪白雪白雪白的（）③你喜爱这样碧绿碧绿的小草吗？读出你的喜爱来！4．小河听了小草的夸奖，小草听了小河的夸奖，他们是怎么说的？我们来读读他们的对话。
自由读2——5小节，别跟着别人读。
小河听了小草的夸奖，有没有得意骄傲呢？它是怎么说的？指名读。
（1）出示句子：小河说：“这要感谢你呀！是你把河岸的泥土紧紧抱住，要不，我早就变成浑浊的泥水了。
”小河感谢小草什么？是呀，小草的根就像无数的小手紧紧抱住泥土，不让泥土流到小河里去。
如果抱得不紧，河水会怎样？浑浊的河水是什么样的呢？老师做小实验，清水中放入泥土，使它变成浑浊的泥水。
这样的水就叫做----浑浊的泥水。
句式训练：小河的水清得一眼能看到底，是因为（）。
小草的功劳可真大呀！请你来做小河感谢一下小草吧。
A分角色朗读老师请男孩子做小草，女孩子做小河，老师读旁白。
B小草的功劳真不小呀！让我们一起来感谢感谢小草吧。
（齐读）。
（2）出示句子：小草说：“这也要感谢你呀！是你给了我充足的水分，要不，我早就干枯了。
”A小草为什么感谢小河？指导读好充足的水分B“充足的水分”是指多少水分？是呀，小草要有足够的水分才能长得这么好。
谁来读读这个词组？C如果水分不充足，小草会怎样？（干枯）你们见过干枯的小草吗？小河的功劳也不小呀，真的应该好好谢谢它，谁来谢谢小河？D句式训练：小草长得碧绿碧绿的，是因为（）。
(3)大家学得真认真，现在老师奖励大家，我们一起来做个游戏：（学生趴在桌上休息，音乐起。
）师：我们现在每个人都是小草的种子，春天来了，小鸟在叫，小草们，快钻出地面。
听这是什么声音？（流水声起）小草赶快喝水吧！（作咕咚、咕咚喝水状）。
小草快长吧！师问单个“小草”：小草，你怎么长得碧绿碧绿的？生答。
你也来感谢小河啊！、小草，你怎么这么开心呀！你们这么开心，都要感谢谁呀？齐读这句话。
（4）把小河、小草的对话连起来读。
A左边的同学当小草，右边的同学当小河。
B自由练。
指名同桌俩读。
奖励好的同学戴头饰演。
一齐分角色读。
（5）请小朋友记住他们的话，表演时可以加上一些动作、表情。
自己练练看！三、学习第六自然段1．为什么小河会这么清，小草会这么绿？现在小朋友们明白了吗？2．正是因为它们谁也不骄傲，互相感谢、互相帮助、和睦相处，所以，小河流得更欢了，小草也长得更绿了。
3．齐读第六自然段四、课堂总结其实，自然万物都像青草与小河一样是相互依存的，只有互相合作，互相帮助，一切才会变得更美好。
学完了这一课，老师相信我们班的所有小朋友，都会学着与你的好朋友们互相帮助、和睦相处的，对吗？五、学写生字：分、干1．出示。
2．学生观察，说书写注意点。
师范写。
3．学生描红。
