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四年级上册《猫》第三时教案第三时一、回顾导入说说猫有哪些古怪性格？二、感悟第二段1指名朗读，评价2品悟重点（1）刚满月的小猫十分淘气，从哪些地方可以看出来？（一是刚满月，腿脚站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气了。
）（2）分层：一层：（1）；二层：（2-4）；三层：（-末）。
（3）满月的小猫如何玩？说明什么？（贪玩、好动、淘气）（4）从哪些地方看出胆子越来越大？（）花草被折腾得“枝折花落”，作者不生气吗？（作者对小猫的淘气，不但不责打，还赞赏它生气勃勃、天真可爱，充分说明作者对猫的喜爱之情。
）3总结师：可以说，全文的字里行间都充满了作者对猫的喜爱之情，作者把它当作朋友，当作家人，当作孩子。
正是有了爱，才把猫写得活灵活现。
让我们来朗读文，把这种感觉读出来。
三、全文总结1文中哪些语句最能表达作者爱猫的感情，为什么？（“说它老实吧，它的确有时候很乖”，“说它贪玩吧，……又是多么尽职”就像一个深爱子女的父母在向别人叙述自己的孩子。
又如，“在稿纸是踩印几朵小梅花”，明明是说猫的脚印把稿纸弄脏了，却说成是“踩印几朵小梅花”，更表达了作者对猫的喜爱之情。
还有，描述刚满月的小猫淘气的句子，也能说明这一点。
）2探究写法（1）修辞：反问、比喻、拟人（2）作者采用“总分”式的构段方式，运用具体事例写出了猫的性格特点。
写猫的性格古怪时，将看似矛盾的事情一一列出，使猫的性格鲜明生动起来。
而且作者用词准确，字里行间蕴含着感情色彩。
如，“在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
”“它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
”把脏脚印形容成小梅花，而“印”字又用得何其生动；把猫的叫声形容得悦耳动听，喜爱之情跃然纸上。
写猫的可爱时，“它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。
你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱！”对小猫的宽容怜爱如待幼小的孩童。
这样饱含情感的语句比比皆是，要注意认真体会。
四年级上册《猫》第三课时教案四年级上册《猫》第三课时教案第三课时一、回顾导入说说猫有哪些古怪性格？二、感悟第二段指名朗读，评价2.品悟重点（1）刚满月的小猫十分淘气，从哪些地方可以看出来？（一是刚满月，腿脚站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气了。
）（2）分层：一层：（1）；二层：（2-4）；三层：（5-末）。
（3）满月的小猫如何玩？说明什么？（贪玩、好动、淘气）（4）从哪些地方看出胆子越来越大？（5）花草被折腾得“枝折花落”，作者不生气吗？（作者对小猫的淘气，不但不责打，还赞赏它生气勃勃、天真可爱，充分说明作者对猫的喜爱之情。
）总结师：可以说，全文的字里行间都充满了作者对猫的喜爱之情，作者把它当作朋友，当作家人，当作孩子。
正是有了爱，才把猫写得活灵活现。
让我们来朗读课文，把这种感觉读出来。
三、全文总结中哪些语句最能表达作者爱猫的感情，为什么？（“说它老实吧，它的确有时候很乖”，“说它贪玩吧，……又是多么尽职”就像一个深爱子女的父母在向别人叙述自己的孩子。
又如，“在稿纸是踩印几朵小梅花”，明明是说猫的脚印把稿纸弄脏了，却说成是“踩印几朵小梅花”，更表达了作者对猫的喜爱之情。
还有，描述刚满月的小猫淘气的句子，也能说明这一点。
）2.探究写法（1）修辞：反问、比喻、拟人（2）作者采用“总分”式的构段方式，运用具体事例写出了猫的性格特点。
写猫的性格古怪时，将看似矛盾的事情一一列出，使猫的性格鲜明生动起来。
而且作者用词准确，字里行间蕴含着感情色彩。
如，“在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
”“它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
”把脏脚印形容成小梅花，而“印”字又用得何其生动；把猫的叫声形容得悦耳动听，喜爱之情跃然纸上。
写猫的可爱时，“它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。
你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱！”对小猫的宽容怜爱如待幼小的孩童。
《猫的故事》教案「北师大版七上」一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，把握文章的主题思想。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过讨论、合作学习，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养关爱动物、尊重生命的意识。
感受人与自然和谐共处的美好。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，把握文章主题。
学习生字词，积累词语。
2.教学难点：理解文章的深层含义，感受人与自然的关系。
三、教学过程1.导入新课以图片展示猫的可爱形象，引导学生关注猫的特点。
提问：同学们，你们喜欢猫吗？为什么？2.课文朗读让学生自由朗读课文，感受文章的语言魅力。
教师示范朗读，注意语气、节奏的把握。
3.内容理解分组讨论，让学生用自己的语言概括课文主要内容。
教师提问，检查学生对课文内容的理解。
4.生字词学习教师展示生字词，让学生跟读，注意发音。
学生自主查找生字词的意思，并在小组内分享。
教师选取重点生字词，进行讲解和练习。
5.文章分析分析文章的写作特点，如：语言优美、情节紧凑等。
让学生找出文章中的好词好句，并进行欣赏。
6.情感体验让学生谈谈自己对文章的感受，引导他们关注人与自然的关系。
教师分享自己的阅读感受，与学生互动。
7.拓展延伸让学生回忆自己与动物相处的经历，进行分享。
8.作业布置让学生在课外阅读一篇关于动物的短文，下节课分享。
学生根据自己的理解，写一篇关于猫的短文。
四、教学反思本节课通过《猫的故事》的学习，让学生感受到了人与自然的和谐共处，培养了他们关爱动物、尊重生命的意识。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂讨论，提高阅读理解能力。
同时，教师要在课堂上充分发挥主导作用，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握生字词，提高写作水平。
重难点补充：教学重点：在理解课文内容的基础上，让学生通过角色扮演体会故事中人物的情感变化，从而深入理解文章的主题。
教学难点：引导学生从文本细节中挖掘出作者对猫的深情和对生命尊重的寓意，培养学生细致观察和深度思考的能力。
《猫的故事》教案第一篇：《猫的故事》教案《猫的故事》教案南阳黄台岗中学张华教学目标：1、了解梁实秋的文学常识；2、熟读课文，读准生僻字如“如诟如詈”等的字音，基本理解课文大意；3、理解文中表达的感情——对母爱的歌颂赞美和对生命的尊重怜悯；4、能品味大词小用、以乐写悲等手法的妙处，并尝试使用大词小用的写法。
教学重、难点：目标3、4。
教学方法：先学后教。
教学过程：2课时第一课时一、导入课文第五单元的主题是“生命礼赞”，意思是什么呢？是对生命进行充满敬意的赞美歌颂。
今天我们预习第一篇——《猫的故事》，看看作者梁实秋先生为什么要礼赞猫。
（板书课题）二、阅读课文挑学生站起来大声朗读一段课文，其他同学认真听，等该生读完，挑同学指出、纠正他读错的地方，接着老师再挑出同学们没有发现的错误，让大家在文中注音，然后齐读该段。
依次读完全文。
三、简介作者（板书作者）先让同学们根据课下注释介绍，然后老师再补充。
四、出示问题1、用一句话概括文章讲述的主要故事。
2、猫进入我家书房一共几次？每次我的感情态度是怎样的？请用文中词句回答。
3、本文的线索是什么？有什么作用？4、本文仅仅是在表达对母爱的歌颂赞美吗？为什么？从哪里可以看出来？以上预习题在白板上打出，让大家抄到课文空白处，然后带着问题再自读课文，将答案先用蓝笔写到作业本上。
课堂上没有完成，带回家作为当晚的家庭作业，下一节带到课堂上展示。
第二课时一、导入正课（出示白板）每一个生命都是一个不朽的传奇，每一个传奇的背后都一个精彩的故事。
今天，现代著名作家梁实秋先生要给我们讲述猫的故事，这只猫要给我们演绎一个怎么样惊心动魄又让人爱恨交织的故事呢？（板书课题、作者）二、交流展示（白板上出示预习题）逐一挑学生发言，展示预习题的答案，教师适时点评、点拨、明确和总结，并同步板书，同学们用红笔在作业本上修正答案。
参考答案如下：（一）、读一读，讲故事：一只母猫，为了给小猫喂奶，冒着生命危险一连几天在夜里进入我家书房。
《猫》第三课时教学案班级姓名小组________第____号【学习目标】1.了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。
2. 揣摩生动的细节描写，体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
3. 通过品读探究，懂得宽容仁爱、关爱弱小的道理并努力实践。
【重点难点】重点：了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。
难点：揣摩生动的细节描写，体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
【学情分析】现在，许多学生都是独生子女，心理和生理的孤独往往让他们对小动物情有独钟，所以他们对《猫》这类记叙小动物的文章应该比较容易接受。
另外，经过几年的语文积累，对这类记叙类散文，七年级的学生们已经有了一定的阅读素养和欣赏能力，学习起来也不很困难。
【教学流程】新课导入作者的家里曾经养过三次猫，三次养猫的经历给他带来了不尽相同的感受，有快乐，有辛酸，有愤恨，甚至还有无尽的懊悔。
作者是如何来表达自己的这种人生感悟的呢？这节课我们重点赏析文章的语言和写作技巧。
自主学习一、回顾旧知1.解释文中重点词语的意思。
妄下断语：一尘不染：眼花缭乱：秩序井然：二、深度阅读1.第二只猫丢失后，作者写到：“自此，我家好久不养猫。
”第三只猫死后，作者又写到：“自此，我家永不养猫。
”体会这两句话中包含的思想感情有什么不同。
2.找出文中表现“我”对第三只猫的感情态度的句子，并说说这些句子饱含了作者什么样的感情。
三、基本知识拓展与迁移记叙类散文的特征请及时记录自主学习过程中的疑难：小组讨论问题预设(一)语言品析请同学们浏览课文，画出你最欣赏的描写猫的语句，并说说哪些词语用得好，用得妙，最有表现力。
提问展示问题预设(二)写法探究跳读课文，想一想，本文写作技巧方面有哪些特点？1.情节曲折，结构严谨。
2.首尾呼应和伏笔的设置。
3.鲜明的对比。
4.第一人称的叙述方式。
板书设计猫猫：生命之美命运之悲情：养猫之乐失猫之悲悟：猫之命运人之得失情节曲折文：语言之妙结构之巧首尾照应鲜明对比第一人称课堂训练问题预设一、根据拼音写出汉字：nüè（）待yuān（）枉懒duò（）鸟1óng（）biàn（）诉sǒng（）恿安xiáng（）乞gài（）zhòu（）骂 chàng（）然叮zhǔ（）suān（）辛quán（）伏chéng（）戒消hào（）屋jǐ（）拓展延伸1.假如你是第三只猫，当时你会怎样为自己辩护呢？(请用第一人称写一段话，语言要符合其身份和地位。
《猫的故事》说课材料作者：xiaoya52800一、说教材第五单元的课文，集中表现生命的珍贵，无论是人的生命，仍是动物的生命，都是一样。
《猫的故事》这篇文章向咱们讲述了一只猫冒着生命危险哺育自己的子女，赞颂了母爱的伟大，同时也表现了作者对生命的试探：人的生命虽然珍贵，但要让它发挥出价值，才成心义，才会取得他人的尊重，作者最后的忏悔，深化了主题，促令人们检讨和熟悉到：人与自然要和谐相处。
二、说学习目标这篇文章语言文白相间，难以理解，因此积累词语是必要的，再者要把握文章的主题，就要抓住文中的细节描述，抓住关键词语体会作者的思想情感转变，因此我将知识与技术目标肯定为：一、积累“鸦雀无声、如诟如詈、左道旁门、殚智极力、姑妄从之、无以复加”等词语。
二、了解故事内容，理解文章主旨。
3、注意文中的细节描述，并仔细体会人物的情感转变。
4、培育学生默读及口头表达能力。
在教学进程中，应表现学生的主体性，要冲破重难点，就需要师生合作与研讨，所以我将进程与方式目标确立为：一、师生、生生合作，讨论研读课文重点语段。
二、通过拓展延伸激发学生珍视生命、关爱动物的情感。
3、播放视频资料，引导学生感受母爱的伟大、人性的冷酷与仁慈，从而培育对生物的保护意识。
这篇文章除赞颂伟大的母爱外，更重要的是要让人们试探和熟悉人与动物的关系问题；理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性，因此我将情感、态度和价值观目标肯定为：一、一路感受人物的心里世界，激发学生的检讨和试探。
二、初步试探和熟悉人与动物的关系问题；理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性；3、感悟猫身上折射出来的伟大的母爱和宝贵的精神品质。
三、说重难点文章的深刻主题主如果通过作者幽默的语言和最后一段作者思想情感的转变凸显出来的，所以本节课要重点注意文中的细节描述，并仔细体会人物的情感转变，体悟文章语言，进而试探和熟悉人与动物的关系问题；理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性这一难点。
