新闻阅读

新闻阅读知识点新闻阅读是我们获取信息、了解社会动态的重要途径，掌握一些新闻阅读的知识点可以帮助我们更好地理解新闻内容，以下是一些常见的新闻阅读知识点：一、新闻的要素：新闻一般包括五个要素：谁、什么、在何地、何时、为什么。

也就是说，新闻报道应该包括主体、事件、地点、时间和原因等信息。

二、新闻的分类：新闻可以按照不同的分类标准进行分类，常见的分类包括时政新闻、社会新闻、财经新闻、体育新闻、娱乐新闻等。

不同分类的新闻具有不同的特点和关注点。

三、新闻的结构：新闻一般采用倒金字塔结构，即先交代重要信息，再逐渐细化。

新闻的开头应简明扼要地概括主要内容，然后逐渐展开，增加细节信息。

四、新闻的标题：新闻标题应简洁明了，能够准确概括新闻的内容，吸引读者的注意力。

标题常常使用简洁的语言，突出新闻的亮点，同时要避免使用夸张的词语。

五、新闻的写作风格：新闻的写作风格应简练、准确，避免使用太多的修辞手法和复杂的句子结构。

新闻应该以客观、公正的态度报道事实，避免主观色彩。

六、新闻的可信度：新闻的可信度是评判一条新闻是否真实可靠的重要标准。

我们可以从多个角度来判断新闻的可信度，包括新闻来源、报道的客观性、是否有多方证实等。

七、新闻的阅读技巧：新闻阅读需要一定的技巧，包括快速浏览新闻的标题和导语，挑选自己感兴趣的新闻进行深入阅读，注意抓住新闻的要点，了解背景信息等。

八、新闻的背景知识：阅读新闻时，了解一些背景知识可以帮助我们更好地理解新闻内容。

比如，了解相关的历史事件、政策背景、人物背景等，可以帮助我们更好地把握新闻的脉络。

九、新闻的时效性：新闻是一种及时性的信息，我们在阅读新闻时要注意新闻的时效性。

一些重要的时政新闻、社会突发事件等要及时关注，而一些娱乐八卦新闻则可以适当选择性阅读。

十、新闻的评论：一些新闻报道会配以评论文章，评论是对新闻事件的解读和分析。

我们在阅读评论时要注意区分事实和观点，理性对待不同的意见和观点。

以上是关于新闻阅读的一些常见知识点，掌握这些知识点可以帮助我们更好地理解新闻内容，提高新闻阅读的能力。

新闻阅读答题技巧新闻的文体特点基本特点：迅速及时、内容真实、语言简明;最主要的特点：“用事实讲话”;基本结构：标题、导语、主体、背景、结语;标题、导语、主体是消息必不可少的,背景和结语有时则蕴涵在主体里面,结语有时可省略;1．人物通讯人物通讯即具体、形象地报道人物事迹、经历的通讯;一是善于通过选择典型材料、组织安排材料,来表现人物思想感情、性格风貌、精神境界,透视人物内心世界,并且善于站在时代高度对人物进行观照;二是写出人物的个性,不与别人笔下形象相似;人物通讯还要善于通过人物的行动、语言、心理和典型细节等来表现人物;2．事件通讯事件通讯是详尽、具体而形象地描写新闻事件的通讯;它具有新闻性、典型性、完整性、形象性等特点;一般有一个中心事件,其它人物或事件都围绕这一中心事件展开;事件通讯以写具有典型意义的正面事件为主,但也有揭露性的事件通讯;新闻类文本阅读考点1．分析新闻的文体特征；2．筛选并整合新闻的信息；3．分析新闻思想内容；4．鉴赏新闻的表现手法；5．评价文本的主要观点和基本倾向；6．评价新闻的社会功用；7．对文本的某种特色作深度的思考和判断；8．探究文本反映的人生价值和时代精神；9．探讨作者的写作背景和创作意图；10．探究文本中的某些问题,提出自己的见解;一、分析新闻的文体特征基本特征：结构特征、语言特征、新闻特点时效性、真实性、受众性把握新闻结构题型：新闻的各个基本组成部分的作用新闻的各个基本组成部分：标题、导语、主体、背景、结语;1标题标题的好处：新闻类文本的标题要求醒目、突出,达到吸引读者的作用,或者能很好地概括文本内容,凸显感情倾向,彰显主题;回答此类问题可从这两方面考虑;例：人前我是乖乖仔一上贴吧就爆粗这篇题为“一个爱吴××的女生的告白”,来自百度广州某重点小学的贴吧,作者署名为“爱的泪太苦”;紧随其后的是一条写着“你有病”的回帖;──人前我是乖乖仔一上贴吧就爆粗节选题目：新闻的标题被喻为新闻的“眼睛”,标题是否精彩,直接关系到能否激发读者的阅读欲望;试析本文标题发妙处;参考答案：这一标题巧妙运用了对比的手法,“人前”与“上贴吧”、“乖乖仔”与“粗暴”形成鲜明的对比,高度概括了新闻的重要内容,语言简练而且形象生动;方法小结标题的好处：1．分析新闻标题的表达技巧及其作用；2．对表达新闻主题的作用；3．对吸引读者的作用；4．对表达记者观点和感情的作用；5．对群众获取信息的作用;2导语导语：消息的第一句话或第一段话以凝练简明的语言,概述新闻的主要内容或事实,鲜明地揭示新闻的中心;例：文章开头两段属于新闻文体基本构成中的哪个部分请结合本文分析其作用;4分梦碎雅典答：属于导语部分;主要作用有：①概括本篇新闻的要点……, ②为整篇文章定下感情基调…… , ③激发读者的阅读兴趣;1点1分方法小结导语主要作用有：①概括本篇新闻的要点……,②为整篇文章定下感情基调…… ,③激发读者的阅读兴趣;1点1分3主体开头、中间、结尾段落的作用：开头：点题,交代下文要写的内容,引起下文,引出所写的对象,设置悬念,增强艺术吸引力,奠定全文感情基调,为下文埋下伏笔,为全文渲染了某种气氛等例1：文章从写“大眼睛”苏明娟开头,主要哪些方面的作用4分民间助学成长与尴尬同行答：①说明民问助学早已有之,并取得了一定的成果,也有发展的必要；②提高读者的兴趣,吸引读者关注民问助学这一热门话题; 4分,每答对1点2分例2：这篇通讯以“8月8日晚11时,四川映秀再次被震动了”开头,说说这样开头的好处;答：①这句话中的“震动”一语双关,把5月的汶川大地震和8月的北京奥运会从时间和空间上联系起来了；②为下文写奥运会为灾区人民带来了精神上的寄托和鼓舞作了铺垫;每点2分,意思对即可,未写出“双关”,“铺垫”,不扣分;中间：过渡、为下文铺垫、照应前文;结尾：照应题目、开头,拓宽内容,总结全文,点明主旨,深化主题,给读者回味思考的空间等方法小结开头、中间、结尾段落的作用：1、开头：点题,交代下文要写的内容,引起下文,引出所写的对象,设置悬念,增强艺术吸引力,奠定全文感情基调,为下文埋下伏笔,为全文渲染了某种气氛等2、中间：过渡、为下文铺垫、照应前文;3、结尾：照应题目、开头,拓宽内容,总结全文,点明主旨,深化主题,给读者回味思考的空间等4背景例：文章用较长篇幅介绍了奥蒂参加比赛的背景材料,这样写有什么作用4分2007年高考山东卷梦碎雅典答案：①可以让读者全方位了解这位体坛老将的“坏运气”, ②更深刻理解奥蒂渴望圆梦雅典的迫切心情, ③突出奥蒂不屈服于命运的性格特征,增强文章的感染力;2点3分,3点4分2分析新闻语言特色1数据运用及叙述描写的准确分析：新闻要求准确,准确的数据能加强事实的真实可信,准确的叙述和描写能塑造典型的人物形象,使人物血肉鲜明,性格突出,或者营造出新闻场景,使读者如亲历其境;例1：这篇短短的通讯用了许多数字;请举例说说作者为什么要这样写;4分擦鞋者说参考答案：①本文使用许多数字,如“别人擦鞋1元一双,这里却要2元”“毛收入10万元”“7平方米的门面,月租800元”“经过近百次试验”,仅举一例即可使事件表述十分具体,事实显得确凿可信,体现了新闻“真实性”的特点;这个答案还可用于这篇文章怎么体现了新闻“真实性”的特征②用数字表现人物非常形象,如“那是2003年11月6日晚上,我一人喝了8两白酒”,具体的时间、酒量,凸现了郭兆松兴奋的心情,以及研制成功鞋蜡对他的重要意义;这个答案也可以考察新闻细节的描写的作用应对：关注语境,明确目的；刻画人物,再现事件；服务主题,分点作答例2：新“哥德堡”与“哥德堡”一号在形状、结构、大小上基本相同,但新“哥德堡”的内脏却设置有高科技设备,它完全具备了现代远洋航海安全的要求;瑞典“哥德堡”号官方网站充满了对“哥德堡”号的溢美之辞：“这一工程是传统造船工艺和现代科技的完美结合,继承了18世纪的高超手工工艺;任何人在海上见到了升起全帆航行的‘哥德堡’号,都看不出她和历史上的古帆船有任何区别;”2005年10月,一艘18世纪的古船再次扬帆远航了;──复活的“歌德堡”号到了广州节选题目：作者称新“歌德堡”号为“复活的歌德堡”号,是否准确参考答案：非常贴切;“复活”两字使历史与现实、沉船与新船很自然的勾连起来了；同时也是对文中“形状、结构、大小基本一致”的应证,很好的表现了瑞典人的航海梦想与行动激情;2语言的形象生动分析：通讯和特写在表现人物和刻画场景时允许使用文学手法,所以有些句子呈现出形象生动的特点;应对：塑造鲜活形象,再现典型场景,为主题服务;题型：分析本文的语言特点例1：温总理在记者招待会上的语言有何特点请举例分析;5分一切归功于人民──温家宝总理中外记者招待会侧记答案：5分①情真意切,又不失理智;如“一切权力都是人民赋予的,一切属于人民,一切为了人民,一切依靠人民,一切归功于人民…”让人们领略他的赤子情怀,面对成绩又不失理智“我的脑子里充满了忧患”；②生动形象,幽默含蓄;如“去问开花的大地,去问解冻的河流“引用艾青的诗句默含蓄地生动形象表达了“快乐”的深刻内涵；③言简意赅,一语中的;如“我们改革和建设的最终目的是满足人们日益增长的物质和文化需求,这就需要解决民生问题;”这句话不仅简洁明了,而且一语中的指出了解决民生问题的重要性;1点给2分,2点给5分,只答特点不分析,一点给1分例2．这篇评论的语言热情洋溢,很有震撼力;请以第④、⑤段为例,从修辞运用和表达效果上作简要分析;6分将开放透明进行到底答案：运用反复,例“从来没有什么时候” ,引起注意,强调汶川救灾的开放性是史无前例的3分；运用排比,如“趟开了……,趟开……．趟开……”,增强说理的气势,强有力地论证了汶川救灾是一次全面的开放3分;答对一种修辞手法1分,举例1分,说出表达效果1分；共6分3．分析新闻的真实性新闻的真实性要从以下几个方面来衡量：六要素要完全准确真实,事件的情节描写、数字运用、引语等必须准确真实题型：新闻的真实性、时效性如何体现例1：昨天晚上7点多钟,记者乘坐采访车赶到南澳镇;此时,一阵紧过一阵的狂风裹挟着海水,不断向镇区刮来;尽管天已漆黑,但是大海上滔天的白浪依然清晰可辩;在港湾里避风的渔排随着浪头上下摇晃,随时有倾覆的危险;晚上8点一过,风力明显加大;记者乘坐的采访车一停下来,车身就被大风刮得剧烈抖动;海水被接近10级的大风卷集着,疯狂地“扑”上防波堤,形成一阵充斥着咸味的暴风雨;南澳镇门朝大海的店面几乎全部大量进水,积水没过脚面;晚上8点04 分,南澳全镇停电;──南澳：“风眼”里经受冲击节选题目：本文的作者是如何突出真实性的参考答案：从三个方面;一是根据采访经过突出真实性；二是根据对新闻现场的客观反映突出真实性；三是根据准确的数据突出真实性;方法小结新闻的真实性、时效性如何体现1．从再现采访过程的角度思考2．从再现现场情形的角度思考3．从叙述人称选择的角度思考4．从细节描写作用的角度思考5．从新闻数据运用的角度思考二、筛选并整合新闻的信息例1：几年来“乐助会”和“灯塔”都收获了哪些快乐请分点概括;6分民间助学成长与尴尬同行答：第一,组织逐渐扩大,参与人数不断增加；第二,受助范围和受助人数不断增加,并取得了较好的效果；第三,愈来愈受到社会各界人士的认同和支持; 答对一点2分,答对两点4分,答对三点得6分例2：统观这篇报道,谭盾身上有着纽约人怎样的德性4分参考答案：心怀远大理想寻梦；从宇宙看世界；更爱自己、珍惜自己；自由、独立；浪漫：超越世俗;4分湖南人德行加上纽约人德行方法小结“筛选”,指的是从纷繁的语言材料中找出信息,提取主要信息,筛掉次要信息;“整合”,是指根据试题提出的条件,对筛选出来的信息源进行分类集中、重新组合、粗略概括;1、主要考查类型：1筛选整合事件场景；2筛选整合文中人物的事迹；3筛选整合作者的或文中人物的观点2、解题基本思路：1根据题目的要求把握筛选的标准；2按照筛选标准,确认信息材料的检索区间；3把主要信息进行整合,有的信息可直接组合,有的信息除了文中的信息外,必要时要加上自己理解的语句进行串连形成一个完整的意思;4一般的步骤是：摘取要点,理出顺序,恰当表达;1整体阅读,把握大意2审读题干,锁定区间3筛选语句,浓缩词语4考虑分值,规范作答5认真书写,审视检查三、分析新闻思想内容根据文本作答;四、鉴赏新闻的表现手法主要的表现手法有：1、表达方式：记叙、描写、抒情、议论记叙：顺叙、倒叙、插叙描写：心理描写、动作描写、语言描写、肖像描写抒情：直抒胸臆、叙事抒情2、写作手法：虚实结合、衬托、铺垫、详略、抑扬等3、修辞手法：比喻、比拟、对比、反复、设问、反问、借代等对这些问题的解答从内容和形式两方面考虑;题型：文中用了某某手法,你认为这种手法有什么好处或新闻中的细节描写有何作用例1：这篇报道,除了作者简约的旁白外,通篇都是直接引用主人公的原话;你认为这种手法有什么好处 6分湖南人德行加上纽约人德行答案：主人公是一个极富个性的人,直接引用人物语言,更加突出主人公的个性特征；口气、用语与人物身份十分吻合,给人强烈的现场感,读来有身临其境,与主人公近距离接触之感；主要采用主人公自述形式,不仅符合了报道的真实性的要求,增强说服力,也使文章语言生动活泼；这种结构安排,行文更加凝练,不拖泥带水;例2：本文按倒叙顺序依次叙述了迫降时刻、35分钟的惊险经历、梁万俊所在的英雄团队三方面的内容;作者为什么安排这些内容为什么以这样的顺序安排这些内容4分惊心动魄35分钟答：这三方面的内容依次是事件的结果、经过、原因;写结果,要突出“惊心动魄”的主题,引入入胜；写经过,是再现事件全貌,便于读者了解事件的来龙去脉；写原因,是揭示梁万俊在关键时刻选择迫降的心理和素质基础;2点1分,3点2分选择倒叙,一突出主题,二吸引读者;1点1分,2分例3：连续3～4天的高温使得各大家电空调商场再度人满为患,而在这种天气带来的商机面前,各大商家的表现和取得的效果也截然不同;苏宁在空调行业强大的销售能力和遍布全国的销售体系第一波,抓住了各大空调厂商06年最后的促销资源,30万台空调尾货清仓甩卖,价格优势明显,而自营的售后服务力量也保证了满足市场的需求;与此同时,市场反映能力较弱的商家则货源严重吃紧,采取服务外包、在淡季减少了服务安装量的商家则只能眼睁睁地看着商机的流失;苏宁强大的自营服务能力使空调再次成为苏宁大战初战告捷的利器;苏宁秋季大会战初战告捷题目：这则新闻主要运用了什么手法有何作用参考答案：主要采用了衬托手法;突出了主体苏宁集团的运筹帷幄,决胜千里的商业运作能力;方法小结1．分析表达技巧对于表现新闻人物特点的作用；2．对表现新闻主题的作用;3．对表现新闻群众接受的作用①让群众如临新闻现场生动形象②让群众体会作者态度③让群众把握新闻主题④突现新闻的社会效应五、评价文本的主要观点和基本倾向主要观点的考查,首先要能够筛选和整合出文本中的有观点的信息,然后根据对文本的理解加以解答;基本倾向考查题的解答,要在对文本的结构、大意有一定了解的基础上展开;评价首要的原则是“以本为本”;感情的客观性与倾向性问题分析：新闻应追求客观公正,但作者往往在亲历重大历史或自然事件时受到感染,带着自己的切身体会,在不影响客观公正性的基础上,写出为公众所接受的作品;应对：考虑文本特征,文本内容,社会动向,公众心理;六、评价新闻的社会功用考查对文本主题的把握,重点要落在通过阅读,概括出文本中心,然后联系社会现实,正确加以评价;七、对文本某种特色作深度思考判断首先要对通讯和特写的主要特色有一定把握,可以从作者的关注点和报道角度,特写的聚焦性、描述性、感染性,文本的时效性、真实性、受众性、针对性等作思考,联系文本主题做出合理判断;例1：文中多处运用短句,多数段落也简洁短小;分析作者为什么选用短句和短段;5分惊心动魄35分钟答案：选用短句和短段,一是本文涉及内容庞杂,头绪繁多,短句和短段可以承载多点转换内容的穿插叙述2分；短句和短段表意简明,语气精短强烈,便于传达急迫紧张的气氛,更有利于突出主题;3分例2：文章从第五段开始,就改用第一人称由郭兆松自述;用这种手法来写通讯,有什么好处6分擦鞋者说①用第一人称自述,人物语言个性化,其口气、用语与人物身份十分吻合,读通讯如闻其声,如见其人,生动形象;②第五段开始用第一人称自述,让郭师傅自我表现、现身说法,这种结构安排使通讯更具有现场感、亲切感,显得其内容真实可信,更具有说服力;③用第一人称自述,节省了许多穿插串联的语句,行文更加凝练;答对1点可得2分,答对2点可得5分;能够答对2点即可;八、探究文本反映的人生价值时代精神注意：理解人物内在的精神面貌,把握其典型意义例1：人物周刊发表本文时,前面写到“谭盾又搞怪了,这一次,又震动了西方;1月13日,纽约大都会歌剧院上演他最新的歌剧秦始皇;120多年以来,这是这所全球着名的歌剧院第一次上演中国题材的原创歌剧;……这部歌剧连演9场,包括最高票价2500美元在内的戏票销售一空”;你认为这篇报道有着怎样的新闻价值5分湖南人德行加上纽约人德行参考答案：能够激发读者探寻谭盾的成功根源所在,学习他精神的伟大之处；感悟他的人格魅力所在,给自己以真正的人生意义的启迪;适当举例说明例2：人民日报发表本文时,加上边框排在第一版,还加上“编后”语；2006年本文又被评为十七届中国新闻奖二等奖;这篇短短的通讯得到如此的重视,你认为它具有哪些新闻价值5分擦鞋者说思考点：什么是新闻价值──指刊播事实后引起社会的正面效应思考的方向：事件本身有没有宣传价值什么价值；事件中的人物有没有示范作用什么作用,一般可从精神层面去考虑；与社会现实的联系程度,是否切合时代主旋律;答案示例：①郭兆松生意虽小,但是他肯动脑筋,配鞋蜡,用电吹风吹干鞋,通过这些不起眼的小革新出效益,这种创新精神具有新闻宣传价值;②尽管郭兆松不具备高学历,原来也没有什么技艺,但是他自强不息,敢于创业,擦鞋“也要擦出点名堂来”,还要“再开新店”,这种自立自强的精神十分可贵,具有榜样的作用;③关注民生,扶持弱势群体,是当前构建和谐社会的重要工作,报道郭兆松的小小擦鞋店,鼓励普通劳动民众自力更生,努力改善自己的生活,改变自己的命运,创造自己美好的未来,具有社会教育价值;方法小结1．概述相关事实；2．分析人物精神品质、素质；3．阐发所受启发相同、相反;九、探讨作者的写作背景和创作意图特别注意探究考点“背景和意图”;1依本探源;就是依据文本或显或隐的有效信息,如主旨句、过渡句、中心句、点睛句、负有作者情感倾向的词句、暗示作者生平经历的词句、暗示社会环境的词句等,解读作品的主题,从而探讨作者的创作意图;2内引外联;就是利用命题人在题面上提供的作者与相关背景资料等信息,筛选辨析,联系旧知,调动体验储备,探知创作背景,解读创作意图,发掘作品的丰富意蕴,探究内涵的民族心理和人文精神;注意标题、作者、注释和文本中出现的反映时代特色的信息衣着、语言、器物等特别注意,题目不一定直接问意图和背景;如传记所写人物的优秀品质既是我们应该学习的,也是作者的创作意图;又如报告为过度消费,那就暗示写作意图为“应该理性消费”;如果文本所写内容为“强调要维护社会稳定”,则背景为“社会有不稳定因素”;十、探究文本某些问题,提出见解例：为什么当地老师觉得义工的行为“教坏”了孩子你对这一问题是怎么看的请结合整篇新闻谈谈你的看法;6分民间助学成长与尴尬同行答：1当地教师不理解民间助学者的行为和他们引导学生的手法,因为助学者的一些理念如“快乐学习”、“朋辈教育”、“重视自我”等等和传统教育观念、做法是有冲突的；民间助学组织也没有合法的身份,木能取得政府的支持;2分；答出前一方面即可得2分,若只答出后一方面只能得1分 2民问助学者的行为值得肯定,因为他们的目的是助人,效果也不错；他们的教育理念和做法也是符合时代潮流的,虽然还不为所有人所接受;但是,如要取得更合的效果：①要注册合法的身份,取得政府和各界的支持和信任；②加大宣传力度,让受助的落后地区各阶层那解并支持其新的教学理念,使助学义教取得更好效果;4分；能说出目的、效果、做法三方面值得肯定之处的得3分,能提出两个改进建议中一个的可得1分；持不同意见但分析能紧扣原文、言之成理的也可评高分方法小结探究题答题思路：1．研究题干,把握答题重点;2．注意提示语,把握答题方向;1内向型──从原文筛选信息来答题;常见提示语：①请联系原文②请结合文本内容③就其在文中的……作些分析例：从吴宗宪到周杰伦,方文山拥有两次令人艳羡的机会,因此很多人把方文山的成功归为“幸运”,你是如何看待这一点的请结合文本说说你的理由;6分演好自己的偶像剧──专访方文山2外联型──结合实际或自己的想法来答题;常见提示语：①请结合现实……②对此,你如何评论例：有些企业强调“短板效应”,而陈以胜提倡的是“长板效应”,你觉得哪种理论对你更有启发请结合现实进行分析;6分陈以胜：培养创新型人才重在“长板效应”3内外结合型──把上面两者结合起来答题常见提示语：①请结合文本内容和……现状现实②请结合文本内容和你对……的了解③这则新闻向我们提供了一些什么……你有什么建议看法④请结合文本谈谈你的看法和理由; ⑤从文中看……你怎样看⑥请你分条陈述这则新闻获奖的理由例：请结合作品,联系现实,谈谈政府与民众应该如何正确对待并有效解决民生问题;6分一切归功于人民──温家宝总理中外记者招待会侧记答：民生问题要解决得好,需要政府与民众双方共同努力,结合文本内容,答案应由政府与民众两个方面构成;参考要点如下：①政府要始终把解决民生问题作为工作重点1分a.各级领导者要有公仆意识；b.要善于倾听,感受民众的心声；c.要改善困难群众生活,关注弱势群体,尽快解决重大民生问题,让人民生活得快乐;2分;答对两点即可②民众要有社会责任意识,关注并支持政府民生工作1分a.通过自身的努力改善生活条件,尽公民的责任；b.通过适当的途径和方式,提出合理化建议,建言献策,并对政府工作进行监督;2分;答对两点即可其它角度答案,只要言之成理即可3．回读原文,思考现实;1充分利用原文信息2合理联系现实状况4．整合信息,分条陈述1要点须全面2陈述有条理。

新闻类的阅读理解答题技巧新闻阅读题的常考类型及答题思路新闻类试题一般可分为三种形式，分享了新闻类阅读的答题技巧，欢迎参考！1、新闻的特点是及时、准确、真实。

建议必须确保所报导的事实确有其事；必须确保形成新闻事实的基本要素——时间、地点、人物、事件、原因、结果的真实精确；必须确保事实中人物的语言、动作、心理活动的真实精确；必须确保事实报导中所牵涉的各种资料真实精确。

要注意感受它的真实性、时效性和受众性(足够的受众及传播价值)特点。

新闻真实性的注重：一就是根据专访经过注重真实性；二就是根据对新闻现场的客观充分反映注重真实性；三就是根据精确的数据注重真实性；四从细节描绘的角度注重真实性。

这四个方面也就是提问的通常解题思路。

⑴新闻标题。

新闻标题就是在新闻之前对新闻内容予以归纳或评价的意味深长文字，就是新闻中常考的一个考点。

新闻标题分引题、正标题、副标题。

正标题的作用:划分与组织新闻内容、揭示新闻内容、评价新闻内容、吸引读者阅读。

引题的促进作用:交代背景、衬托气氛、阐明意义、明确提出问题、表明原因(目的)。

副标题的促进作用:交代事情结果、补足次要事实、印证主题中的观点、表述主题的含义。

标题作用：揭示新闻的内容，传递新闻的主要信息；评点新闻的事实，引导读者理解新闻主题；增强新闻的可读性，吸引更广泛的读者层；表达记者观点和感情。

就是用最为别具一格的文字，简明扼要地把最重要、最新鲜的事实及其意义表达出来，就是消息中最有价值的部分。

(3)新闻主体主体的结构精心安排:好像金字塔式结构、金字塔式结构、倒金字塔和金字塔融合式结构、自由式结构。

其中好像金字塔式就是消息文学创作常用的基本结构。

(4)新闻背景一般来说，新闻背景就是所指对新闻事件出现的历史、环境与原因所作的表明。

它表述事件出现或人物蜕变的主客观条件及其实际意义，就是为衬托和抒发新闻主题服务的，恰到好处的新闻背景运用，又可以深化作品的主题，提升新闻真实的新闻价值，进一步增强它的感染力。

新闻的阅读方法随着互联网的普及，人们获取新闻的途径变得更加多样化。

然而，对于如何正确、高效地阅读新闻，仍然是需要一定技巧的。

下面将介绍一些新闻的阅读方法，帮助读者更好地获取信息。

一、选择可信源在选择新闻阅读的源头时，应优先选择可信的媒体机构。

可信源往往有一定的新闻背景和资质，能够提供准确、客观的报道。

一些知名的报纸、电视台、新闻网站等，往往都是比较可信的选择。

二、了解新闻分类新闻内容在形式和内容上存在多样性。

了解新闻的分类，能够帮助读者快速定位自己感兴趣的内容。

常见的新闻分类包括政治、经济、社会、文化、科技、娱乐等。

通过选择自己感兴趣的分类，读者可以更有针对性地获取信息。

三、抓住新闻要点新闻报道通常都有一个主题或核心要点。

读者在阅读新闻时，应该着重抓住新闻的要点，了解事件的起因、经过和结果。

可以通过阅读新闻的标题、导语和重点段落来快速了解新闻的要点，以节省时间和注意力。

四、注意新闻背景新闻报道通常会附带一些背景信息，以便读者更好地理解事件的来龙去脉。

了解新闻背景有助于读者对新闻事件的全面理解，从而减少对事件的误解或曲解。

在阅读新闻时，应该关注新闻中提到的相关事件、人物和历史背景等信息。

五、辨别信息真伪在阅读新闻时，应该保持一定的警惕性，辨别信息的真伪。

互联网上存在大量的假新闻、谣言和不实信息，读者应该通过多方求证、对比不同来源的报道，来判断信息的可信度。

一些可靠的媒体机构往往会提供多方面的证据和引用来源，有助于读者判断信息的真实性。

六、培养批判思维新闻报道往往是经过编辑和加工的，有时会存在一定的主观色彩。

读者应该保持批判思维，不盲目接受新闻报道。

可以通过对比不同媒体的报道、了解多方观点、提出自己的质疑等方式，来思考和判断新闻事件的真实性和意义。

七、关注多角度报道同一件新闻事件可能会有不同的报道角度和观点。

为了获取更全面的信息，读者应该关注多角度的报道。

可以通过阅读不同媒体的报道、关注不同观点的声音等方式，来了解事件的多个方面和各方的意见。

阅读新闻的六要素
阅读新闻的六要素是指新闻的基本要素，帮助读者更好地理解和分析新闻内容。

这些要素如下：
1. 谁（Who）：指新闻报道中的人物，包括主要人物和相关人物。

读者需要了解新闻中所涉及的人物身份、背景、职位等信息。

2. 何时（When）：指新闻发生的时间，包括具体日期、具体
时刻等。

了解事件发生的时间可以帮助读者了解事件的时效性和重要性。

3. 何地（Where）：指新闻发生的地点，包括具体位置、国家、城市等。

了解事件发生的地点可以帮助读者定位事件的影响范围和地域性。

4. 何事（What）：指新闻报道的事件内容，包括事件经过、
事件发展、事件结果等。

了解事件的具体内容可以帮助读者更好地理解新闻报道。

5. 如何（How）：指事件发生的方式、方法、过程等。

了解事件发生的具体方式可以帮助读者对事件的处理和解读。

6. 为什么（Why）：指事件发生的原因、动机、目的等。

了解事件发生的原因可以帮助读者更好地理解事件发展的背景和逻辑。

掌握以上六要素可以帮助读者全面了解新闻事件的背景、内容和意义，从而更好地理解和分析新闻报道。

语文新闻类阅读答题技巧随着信息社会的迅猛发展，新闻知识日渐被教育者们所重视，新闻选文编入中学语文课本中,以期提高中学生的新闻素养。

接下来店铺为你整理了语文新闻类阅读答题技巧，一起来看看吧。

语文新闻类阅读基本结构标题、导语、主体、背景、结语。

标题、导语、主体是消息必不可少的，背景和结语有时则蕴涵在主体里面，结语有时可省略。

①标题：要求准确、凝练、新颖、醒目。

形式有单行标题，多行标题。

多行标题——引题(引标)：交待形势，烘托气氛，说明背景等。

正题(主标)：对一则消息内容的高度概括。

副题(副标)：往往是重要事实，结果的提要。

②导语：消息的第一句话或第一段话以凝练简明的语言，概述新闻的主要内容或事实，鲜明地揭示新闻的中心。

写法常见的有叙述式、描写式、评论式、提问式、结论式等。

③主体：对导语内容进行展开和补充，是消息的躯干。

按事情发生发展的先后顺序安排层次，按事物之间的逻辑关系安排层次。

④结语：消息的最后一句话或一段话，有的消息，事实说清楚了，就不需要结尾。

它可对全文内容作概括性小结;可用带有启发激励性的语言作结;可对发展趋势作预测;可提出值得深思的问题。

语文新闻类阅读答题技巧一、分析新闻内容的真实性1、从再现采访过程的角度思考2、从再现现场情形的角度思考3、从叙述人称选择的角度思考4、从细节描写作用的角度思考5、从新闻数据运用的角度思考二、把握新闻语言的准确性1、从表现形象特点的角度思考2、从表现形象变化的角度思考3、从前后内容联系的角度思考4、从新闻传达感情的角度思考三、探索新闻结构的合理性1、从能否深化主题的角度思考2、从结构是否完整的角度思考3、从受众能否想到的角度思考四、领会新闻材料的详略性1、从材料角度是否不同的角度思考2、从材料联系是否层进的角度思考3、从能否开阔读者视野的角度思考五、体会新闻标题的艺术性1、分析新闻标题的表达技巧及其作用2、分析新闻标题对表达新闻主题的作用3、分析新闻标题对吸引读者的作用4、分析新闻标题对表达记者观点和感情的作用5、分析新闻标题对受众获取信息的作用六、评价新闻技巧的巧妙性1、分析表达技巧对表现新闻人物特点的作用2、分析表达技巧对表现新闻主题的作用3、分析表达技巧对表现新闻受众接受的作用：①让受众如临新闻现场(生动形象);②让受众体会作者态度;③让受众把握新闻主题;④突现新闻的社会效应。

新闻阅读综合1．新闻阅读综合【考点讲解】1．新闻的概念广义的新闻指及时报道新近发生的重要事件或生活现象的各种文章，包括消息、通讯和兼有新闻、文学双重特征的报告文学。

狭义的新闻，专指“消息”，指对国内外新近或正在发生的具有一定社会价值的人和事实的简要而迅速的报道。

2．新闻的六要素新闻的六要素包括：时间（when）、地点（where）、人物（who）、事件（what）、原因（why）（包括经过、结果）、如何（how）。

3．新闻的结构消息一般由标题、导语、主体、背景和结语五部分组成，其中标题、导语和主体是必不可少的。

（1）标题是新闻内容的概括，它用十分简明的语言标出所报道的内容，以此来吸引读者，帮助读者快速了解新闻的内容。

好的标题应是准确、鲜明、醒目和新颖的。

拟写标题往往不需要时间，只要求两个必备的要素﹣﹣人物和事件，句中不停顿，句末无标点。

（2）导语是一篇消息的第一段或第一句，要求语言简洁明了，集中概括消息的主要事实，提示全文的主题。

导语是消息的眼睛，要求以一目而尽传精神，一般包括时间、地点、人物、事件等要素。

（3）主体具体叙述报道的事实，是一篇消息的主要部分。

它紧承导语，紧扣中心，用典型的、有说服力的事实对导语展开叙述，进一步阐述消息主题。

主体与导语的文字应避免重复，导语说过的话，主体不要再说一遍。

4．新闻的特点新闻具有三大特点：时效性、真实性和客观性5．新闻知识口诀狭义新闻指消息，传播真实（性）时效性。

新闻具有六要素，五“W”一“H”。

新闻包括五部分：标题、导语和主体，以上三者不可少，外加背景和结语。

【方法技巧】1．新闻标题的拟写标题是新闻内容的概括，它用十分简明的语言标出所报道的内容，以此来吸引读者，帮助读者快速了解新闻的内容。

好的标题应是准确、鲜明、醒目和新颖的。

拟写标题往往不需要时间，只要求两个必备的要素﹣﹣人物和事件，句中不停顿，句末无标点。

答题步骤：先筛选出新闻的主要信息，然后用“人物（或事物）+干什么（或怎么样）”的形式表述。

新闻阅读教案初中语文一、教学目标：1. 让学生掌握新闻的基本特点和结构，包括标题、导语、主体、背景和结语。

2. 培养学生提取关键信息、理解新闻内容的能力。

3. 引导学生关注时事，提高学生的新闻素养。

4. 培养学生运用新闻语言进行表达和交流的能力。

二、教学内容：1. 新闻的基本特点和结构。

2. 如何提取新闻中的关键信息。

3. 新闻语言的特点和运用。

4. 关注时事，提高新闻素养。

三、教学重点与难点：1. 重点：新闻的基本特点和结构，提取关键信息的方法。

2. 难点：新闻语言的运用，关注时事，提高新闻素养。

四、教学过程：1. 导入：教师展示一篇新闻文章，引导学生关注新闻，激发学生学习兴趣。

2. 新课导入：教师介绍新闻的基本特点和结构，让学生了解新闻的构成要素。

3. 案例分析：教师展示多篇新闻文章，引导学生分析新闻的结构和特点，提取关键信息。

4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己提取关键信息的方法和技巧。

5. 课堂小结：教师总结新闻的基本特点和结构，强调提取关键信息的重要性。

6. 课后作业：教师布置一道关于新闻阅读的作业，让学生巩固所学知识。

7. 拓展环节：教师引导学生关注时事，提高学生的新闻素养。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答表现。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。

3. 新闻阅读测试：定期进行新闻阅读测试，了解学生的学习进步情况。

4. 学生反馈：收集学生的学习反馈，了解教学效果。

六、教学资源：1. 新闻文章：教师准备多种类型的新闻文章，供学生阅读分析。

2. 教材：新闻阅读相关教材，辅助教学。

3. 网络资源：利用网络资源，引导学生关注时事新闻。

4. 教学课件：制作精美的教学课件，辅助教学。

通过本节课的教学，希望学生能够掌握新闻的基本特点和结构，提高新闻阅读能力，关注时事，培养良好的新闻素养。

高中语文新闻类阅读答题的技巧归纳总结随着信息技术的快速发展和社会进步的持续推动，我们现在接触的新闻越来越多了。

新闻作为重要的宣传方式，具有广泛的传播性和影响力，深受大众的关注和喜爱。

而对于高中语文学习而言，新闻类阅读更是为我们的语言、文化、视野等方面提供了更多的素材和拓展。

今天我们就来总结一下在高中语文学习中，新闻类阅读答题的技巧和方法。

一、遵循“看、想、问、答”的原则1. 看：新闻类阅读首先需要看题目并先读一遍文章，理解文章的大意和脉络结构，找出各个段落的主旨句和重点内容，并标记关键词和句子。

2. 想：在理解文章大意和分析文章结构的基础上，思考作者的意图和立场，分析文章所涉及的问题和现象，富有“思辨精神”。

3. 问：运用常识和专业知识，将文章中的问题进行提问和批判，找出文章中的漏洞和矛盾点，判断信息的真伪和价值。

4. 答：归纳文章的主旨和重点，提炼文章的核心观点和思想，做到答如其问，根据不同的试题类型和要求，回答问题。

二、结合语言文化背景理解新闻1. 了解新闻发生地、时间、地理环境、社会文化背景，理解新闻故事的发展和演变。

2. 原貌重现“老新闻”，了解新闻故事的发展和变迁，把当时新闻的文化、历史、社会和人物活灵活用地表现出来，增加阅读新闻的趣味性和文化意义。

3. 了解新闻时事和文化，引导学生从跨文化的角度分析新闻，从新闻中获取当代社会的文化信息。

三、积累表达和思维方法1. 形成思维方式：学习新闻阅读需要学生形成读者思考角色，在读新闻时，学生要从读书的角度、眼光、角度和技巧来评价新闻文本，也要从时代背景、文化趣味、鉴赏能力和判断能力方面思考问题。

2. 技能提升：如何使用逻辑分析、思维导图、反思和调查来展开分析、归纳和推理，从而发现信息中的隐含内容，获取新闻的文化内涵和深层次信息。

四、注重写作和表达技巧1. 立意独特：新闻的文字要言简意赅、精炼凝练，注意抓住重点关键词，利用巧妙的生动形象的比喻和对比等手法，使文章更加有文学的特色。

喜欢新闻阅读的原因引言新闻是我们获取信息和了解世界的重要途径之一。

对于喜欢新闻阅读的人来说，他们可能有着各种不同的原因。

在本文中，我们将探讨一些喜欢新闻阅读的原因，并解释为什么这些原因对他们来说如此重要。

知识获取与扩展视野首先，新闻阅读可以帮助我们获取知识并扩展视野。

通过阅读不同类型的新闻，我们可以了解到各种不同领域的知识，包括政治、经济、科技、文化等等。

这些知识可以帮助我们更好地理解世界和社会，使我们成为更加全面和开放的人。

此外，新闻还可以帮助我们了解其他国家和地区的情况。

通过关注国际新闻，我们可以了解到世界各地发生的事件和问题。

这不仅能够拓宽我们的视野，还能够增进对其他文化和民族的理解与尊重。

时事关注与社会参与喜欢新闻阅读的人通常对时事非常关注，并积极参与社会讨论和活动。

新闻不仅可以帮助我们了解当前的社会情况，还能够让我们了解到各种社会问题和挑战。

通过关注新闻，我们可以更好地了解社会现象，思考问题，并积极参与到改变和解决问题的过程中。

此外，新闻还可以帮助我们更好地了解政府的政策和决策过程。

政府的决策往往会对我们的生活产生重大影响，因此了解政府的动向和决策是非常重要的。

通过阅读新闻，我们可以及时掌握政府的最新动态，并在必要时表达自己的观点和意见。

培养批判思维与媒体素养喜欢新闻阅读的人通常具备较高的批判思维能力和媒体素养。

在信息爆炸的时代，我们面临着来自各种渠道和来源的信息。

通过阅读新闻，我们可以学习分析、评估和判断信息的真实性、可靠性和价值。

此外，喜欢新闻阅读的人还能够培养对媒体报道的批判性思维。

他们会学会看待新闻报道的角度、立场和偏见，并能够辨别出潜在的误导和虚假信息。

这种批判性思维能力对于我们正确理解和评价新闻报道非常重要。

娱乐与放松除了获取知识和参与社会，喜欢新闻阅读的人也将新闻作为一种娱乐和放松的方式。

阅读有趣的新闻故事可以带给我们快乐和愉悦，缓解生活中的压力和疲劳。

此外，通过阅读不同类型的新闻，我们也可以了解到各种有趣、奇闻轶事等等，增加生活的乐趣。