学前教育的目标内容与方法PPT课件

2023-11-15•幼儿认知发展•幼儿情感与社会性发展•幼儿身体发育与健康•幼儿教育活动设计与实施目录01幼儿认知发展感知与注意感知发展01幼儿通过感觉器官接收外界信息，形成对事物的初步认知。

感知发展包括视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉等方面，这些感知能力在幼儿期迅速发展，为幼儿认知世界打下基础。

注意能力02幼儿对外界事物的关注度和持续时间逐渐增长。

注意能力的培养有助于幼儿在学习和游戏中保持专注，提高学习效果和兴趣。

环境创设03为了促进幼儿的感知与注意发展，教育者应提供丰富多彩的教育环境和刺激，引导幼儿主动探索周围事物，培养其观察和感知能力。

想象力培养幼儿期是想象力最为丰富的时期。

教育者应鼓励幼儿进行角色扮演、故事创作等活动，激发幼儿的想象力，培养其对艺术和文学的兴趣。

记忆发展幼儿的记忆能力逐渐增强，能够记住更多的信息和经验。

无意记忆和有意记忆都在发展，其中有意记忆的能力训练对幼儿的学习成果影响更大。

情感与认知记忆与想象的发展密切相关于幼儿情感的发展。

在回忆过去和想象未来的过程中，幼儿情感体验逐渐丰富，为其情感教育和认知发展打下基础。

记忆与想象思维发展幼儿的思维方式从直观行动思维逐渐向具体形象思维和抽象逻辑思维发展。

教育者应提供适当的思维训练，如分类、比较、排序等活动，促进幼儿思维能力的提高。

思维与问题解决问题解决能力幼儿在面对问题时，能够尝试采用不同的策略和方法进行解决。

教育者应引导幼儿学会分析问题、提出假设并验证假设，培养其独立思考和解决问题的能力。

创新能力培养鼓励幼儿从不同角度思考问题，培养其发散性思维和创新能力。

通过实践活动、手工制作、科学实验等方式，激发幼儿的创造力和探索精神。

02幼儿情感与社会性发展幼儿应能识别自己和他人的基本情绪，如开心、伤心、生气等。

情绪识别幼儿应能适当表达自己的情绪，通过语言、表情和动作等方式传达情绪体验。

情绪表达幼儿应学习调节自己的情绪，逐渐学会平复情绪、转移注意力和寻求支持等策略。

幼儿教育学(中职学前教育)全套教学课件pptx•课程介绍与教学目标•幼儿教育理论基础•幼儿园课程设计与实施•幼儿园环境创设与资源管理•幼儿园教师专业素养提升途径•总结回顾与展望未来发展趋势课程介绍与教学目标幼儿教育学概述幼儿教育学的研究对象探讨0-6岁幼儿身心发展的规律、特点及其教育。

幼儿教育学的学科性质兼具理论性和实践性，涉及心理学、教育学、社会学等多学科领域。

幼儿教育学的历史发展从福禄贝尔到蒙台梭利，再到现代幼儿教育的多元化发展。

03中职学前教育与高职、本科教育的衔接构建中高职衔接、普职融通的立交桥，为学生提供多样化的发展路径。

01中职学前教育目标培养掌握幼儿教育基本理论和技能，具备独立从事幼儿教育工作能力的专业人才。

02中职学前教育任务传授幼儿教育基本知识和技能，培养学生热爱幼儿教育事业，具备创新精神和实践能力。

中职学前教育目标与任务包括公共基础课、专业基础课、专业技能课和拓展课程四个部分。

课程设置涵盖幼儿卫生保健、幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿园教育活动设计与指导、幼儿园管理等多个领域。

教学内容采用讲授、讨论、案例分析、实践操作等多种教学方法，借助多媒体、网络等现代教育技术手段辅助教学。

教学方法与手段课程设置与教学内容幼儿教育理论基础皮亚杰的认知发展理论，阐述儿童在感知、思维、记忆等方面的发展过程。

儿童认知发展儿童情感发展儿童行为发展埃里克森的心理社会发展理论，分析儿童情感发展的阶段和特点。

儿童行为主义理论，探讨儿童行为塑造和改变的原理。

030201儿童发展心理学原理大脑发育的敏感期、经验对大脑发育的影响等。

早期教育的重要性以儿童为中心、全面发展、个性化教育等原则。

早期教育原则游戏化教学、情境模拟、实践操作等方法。

早期教育方法早期教育原则及方法论述家庭教育学校教育社会教育三位一体教育模式家庭、学校、社会三位一体教育模式01020304家庭环境对儿童发展的影响，家庭教育的原则和方法。

学校教育的目标、内容和方法，与家庭教育的衔接。

0102学前教育学是研究0-6岁儿童教育现象和规律的一门科学。

基础性、综合性、实践性、国际性。

定义特点学前教育学的定义与特点01研究对象02任务主要研究0-6岁儿童身心发展的特点、规律、影响因素以及教育策略等。

揭示儿童身心发展的规律，为教育实践提供科学依据；研究儿童教育的原则、方法、手段等，提高教育质量；探讨儿童教育的历史、现状和未来发展趋势，为教育改革提供理论支持。

学前教育学的研究对象与任务学前教育学的发展历程与趋势发展历程从经验主义到科学主义，再到多元主义的发展历程。

趋势国际化趋势加强，跨文化交流增多；教育理念不断更新，注重儿童全面发展；教育手段和方法不断创新，注重个体差异和个性化教育；教育评价更加科学和全面，注重过程性评价和多元评价。

学前儿童身体发育速度非常快，包括身高、体重、骨骼、肌肉等方面的增长。

身体发育迅速随着年龄的增长，学前儿童的粗大动作和精细动作能力逐渐提高，能够完成更复杂的动作。

运动能力提高视觉、听觉、触觉等感觉器官在学前阶段逐渐发育成熟，为儿童感知世界提供了基础。

感觉器官发育学前阶段是养成良好生活习惯的关键时期，如饮食、睡眠、卫生等方面。

健康生活习惯养成认知能力发展学前儿童的认知能力逐渐提高，包括感知、记忆、思维等方面的发展。

情感发展丰富学前儿童的情感世界非常丰富，包括喜怒哀乐等情感的表达和控制。

语言能力提高随着年龄的增长，学前儿童的语言表达能力逐渐提高，能够运用更复杂的词汇和句子。

个性初步形成学前儿童的个性特点开始显现，如性格、兴趣、爱好等方面。

01020304学前儿童开始理解社会规则、道德标准等社会认知方面的内容。

社会认知发展学前儿童的社会情感逐渐丰富，如同情心、责任感等情感的培养。

社会情感发展随着年龄的增长，学前儿童的社会交往能力逐渐提高，能够与他人建立良好的关系。

社会交往能力提高学前阶段是培养儿童社会适应能力的关键时期，如适应新环境、解决人际冲突等方面。

社会适应能力培养学前儿童社会性发展特点及教育01制定依据根据儿童身心发展规律、社会需求和学科特点制定。

课题单元三学前儿童社会教育的目标和内容课时理论学时2课时教学目标1.知识目标：了解学前儿童社会教育目标的制定依据；理解学前儿童社会教育目标的制定原则；掌握学前儿童社会教育目标的结构体系；了解学前儿童社会教育内容选择的标准，理解学前儿童社会教育内容选择的原则，掌握学前儿童社会教育的内容结构。

2.能力目标：能够依据所学知识分析和制定幼儿园社会领域教学活动的目标，选择和组织幼儿园社会领域教学活动的内容。

3.素质目标：树立学生热爱幼儿，热爱学前教育事业的道德情感。

教学重点了解学前儿童社会教育的目标与内容的确定原则和结构教学难点能够依据所学知识分析和制定幼儿园社会领域教学活动的目标，选择和组织幼儿园社会领域教学活动的内容教学方法情境教学法、讲授法、读书指导法、谈话法教学准备教学课件主要教材参考资料李洪亮主编《幼儿社会教育》，陕西师范大学出版总社有限公司，2013年，第1版甘剑梅主编《学前儿童社会教育》，中央广播电视大学出版社，2007年，第1版教学过程教学基本内容教学方法时间分配Ⅰ问题情境（导学）Ⅱ学习知识Ⅲ问题情境（导用）Ⅳ归纳与总结【情境分析】情境：幼儿园教研活动中，大家围绕幼儿社会教育展开了激烈的辩论。

小李老师认为：幼儿社会教育就是教孩子学会交往的，人是群居性动物，所以首先就得学会交往，哪个幼儿会交朋友，朋友多，哪个幼儿就是社会性发展水平高。

小王老师认为：在这个竞争激烈的年代，幼儿社会教育就是教会孩子认识社会，适应社会，增强孩子的竞争意识和拼搏精神，这才是适应社会生活最关键的品质。

小张老则师认为：孩子有孩子的生活，幼儿社会教育就是让孩子爱自己现在的生活，愉快健康地成长，愉快健康本身就说明孩子适应社会生活。

问题：上面的辩论主要是关于学前儿童社会教育要教什么（内容）和要达成什么效果（目标）的。

你认为谁的观点对呢？为什么？小结：对学前儿童社会教育的目标制定与内容选择问题，我们一定要有科学的依据，还应遵守一定的原则，才能保证其科学性和正确性。