二年级上册美术课程纲要
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2020-2021学年度第一学期
美术课程纲要
教材来源：人民教育出版社2013年版
适用年级：小学二年级（上）
设计教师：
课时：34 课时
制定时间：2020 年9 月
课程类型：学科课程
教材来源：人民教育出版社2013年版
适用年级：小学二年级
课时：34课时
一、背景：
（一）教材分析：
本册教材为人民教育出版社二年级美术上册，共20课，其中造型·表现领域13课，设计·应用领域5课，欣赏·评述领域1课，综合·探索领域1课。
造型·表现内容中，有关色彩知识和色彩表现的有四课，其他几课则属于直接涉及构成能力和强调造型的内容。
其中还有两课它们属于“造型·表现”和“设计·应用”相互穿插的课程，强调学生感受、尝试在“造型·表现创作中注意设计，在设计·应用创作中不忘造型”。
设计·应用课，分别从观察、想象和联想等侧面引导学生进行创作。
另外《会转的玩具》一课属于纵向延伸课，在三、四年级会继续延续学习。
其他课分别以彩泥、废旧物品等为造型手段，如用彩泥制作各式各样的菜，以生活中常见物品为承载，使学生在兴趣的基础上进行设计加工等。
综合·探索领域中，以《指偶剧场》为例，本课设计了文学，戏剧，服装和角色设计等内容，旨在让学生在创作过程中感受艺术创作的“合作”——内容上的合作和同学之间的合作。
欣赏·评述中以《丰富多彩的玩具》为主导，使学生关注生活与艺术之间的联系，加深学生对对欣赏内容的感受与认识，了解中国传
统知识与风俗文化，体验美术知识与各领域之间的综合发展，学会用审美的眼睛去发现自己习以为常的东西里所包含的美。
欣赏了解古今中外的玩具，感受其色彩与造型的特点。
（二）学生基本情况分析：
经过一年的美术学习，二年级大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣和丰富的想象力，并且具有一定的分析判断能力和造型表现能力，能进行完整的画面构思、表现。
通过观察发现，二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。
同时，他们对于简单的事物有所掌握，对熟悉的知识有所感悟，具备表现的欲望。
小学二年级的学生，有意注意的时间较短，针对这一特点，在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
让学生在游戏中理解教材内容，建立学生的表象。
同时将所学到的知识进一步应用在生活中，从而达到教学的目的。
但由于学习要求的进一步提高，作品易缺乏表现力，还有部分学生完成作业的速度比较慢，缺乏持之以恒的学习精神和坚定的美术学习目标。
所以在教学中要加强关于学生思想方面的引导，让学生大胆表现的同时，增强作品的表现力与丰富性。
关注学生主体性和个性化发展，帮助学生找到自己的美术表达方式，并形成一定的审美观，关注学科特色，也注意学科的相互渗透，重视适合小学生的心理和认识发展规律，激发低年级的学生活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。
二、课程目标：
造型·表现：
尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由的表现所见所闻、所感所想，体验设计和制作活动的乐趣。
设计·应用：
观察身边的用品，初步了解形状与用途的关系，尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰，体验设计和制作活动的乐趣。
欣赏·评述：
观赏自然景物和学生感兴趣的美术作品，用简短的话语，大胆表达感受。
综合·探索：
采用造型游戏的方式，或以造型游戏与语文，音乐等学科内容相结合的方式，进行无主题或有主题的想象创作和展示。
三、课程内容：
四、课程实施:
造型·表现：
以游戏等多种方式，体验不同工具和媒材的表现效果，开展造型
表现活动，并借助语言表达自己的想想法。
尝试用线条、形状和色彩进行绘画表现活动，认识常用颜色。
尝试用纸材，泥材等多种媒材以及简便的工具，通过折、叠、揉、搓、压等方法，进行造型活动。
尝试食物拓印，体验拓印活动的乐趣。
设计·应用：
以观察和体验的方式，了解身边用品的形状、色彩、尺寸、材料与用途。
用画、撕、剪、粘的方法进行简单的组合与装饰，表现自己改进用品的想法，尝试多种媒材，引发丰富的想象，体验设计与制作的乐趣。
欣赏·评述：
通过观摩、讨论的方式，欣赏学生感兴趣的美术作品，（如中外表现儿童题材的美术作品）。
欣赏与了解民间玩具和现代儿童玩具，感受其造型与色彩的特点。
通过实地观摩图片录像等，对动漫作品，特别是具有民族特色的国产动漫作品进行欣赏与讨论。
通过展评等活动，欣赏自己和同学创作的美术作品，交流想法，相互评述。
通过实地观摩或观看图片和录像等，观赏自然景色和动植物的形状与色彩。
综合·探索：
利用各种媒材，采用造型游戏的方式表现自己的想象，创作美术作品，并表达自己的感受。
根据儿歌童话或故事，创作头饰或面具等，进行游戏或表演。
创设一个与生活相关的情境，用各种媒材制作小道具，开展模拟或表演活动。
共同设计、布置学生美术作品展览美化教室。
五、课程评价
造型·表现：
对造型表现活动感兴趣并积极参与。
通过造型表现活动，大胆、自由的表达自己的观察、感受和想象，创作若干件能反自己学习水平的作品。
辨别12种以上的颜色。
设计·应用：
观察身边的用品，了解形状与用途的关系，用自己的语言加以描述。
尝试运用两种或两种以上的工具、媒材进行简单组合和装饰。
仔细观察，发挥想象，认真完成设计和制作活动。
正确安全的使用工具和材料。
欣赏·评述：
乐于参与欣赏学习活动。
用简短的话语表达对美术作品和自然景色的感受。
综合·探索：
积极参与造型游戏活动。
结合儿歌、童话或故事，运用媒材进行创作与展示。
大胆的表达自己的感受。
六、课程资源
1、基本资源（课件、工具、范作、美术教材）
2、场地资源（教室、美术教室）
3、人文资源（画展、创意活动）
4、社会资源（生活场所、超市、公园等）
5、网络资源（搜索图片、查阅资料的各种网站）。
