宜川中学副校长蒋永升

宜川中学校园网络安全管理办法为充分发挥校园计算机网络的作用，加强网络管理，强化网络安全意识，保证校园网及学校网站安全运行，避免危害社会安全信息的传播，贯彻落实《延安市教育信息网络中心关于加强教育领域网络与信息安全的通知》（延市教网［2012］15号）精神，根据《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》、《中华人民共和国计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》等文件精神，结合学校实际，由办公室牵头成立信息化建设安全领导小组，特制定本管理办法。

第一章总则第一条信息化建设安全领导小组，负责指导和部署全校网络及信息安全工作。

组长：李志强副组长：李金万张顺平蒋永升负责人：赵永平崔东宏李德祥宁东宏兰新平张红梅技术员：刘峰科李千军杨军凯刘鹏杜瑞博刘宁郑婷赵云龙杨英杨春燕张小全刘江锋潘超第二条校园网络和网络信息安全实行统一管理、分级负责制。

在信息化建设安全领导小组的领导下，各部室负责人为第一安全责任人，并确定专人负责本部门网络和网络信息安全等工作。

第三条校内各部室应当建立健全管理制度，保障本单位计算机、网络设施和网络信息的安全。

第四条校园网用户必须遵守国家有关法律、法规，严格执行安全保密制度，并对所提供的信息负责；必须接受并配合国家和县区有关部门的监督检查；必须接受和配合学校网络主管部门进行的网络设施和网络信息系统安全检查。

第五条学校根据安全的需要，保障和不断加强技术力量的充实提高以及安全设施的有效运作。

校园网络和网络信息安全管理包括计算机网络设备和配套设施安全、信息安全、运行环境安全、网络应用系统安全、技术力量等方面。

第六条学校校园网用户对网络设施安全和信息安全有监督和报告的权利与义务；信息中心有权采取各种技术手段保证网络系统安全和网络信息安全。

第二章网络设施及系统安全第七条信息中心负责校园网规划建设。

所有光缆、线缆、线路、光纤接入设备、网络服务器、交换机、路由器、防火墙、上网行为监控、入侵检测、电源等设备、系统和设施由信息中心统一管理，未经允许，任何部室和个人不得擅自移动或改变网络设备的位置和配置；不得将未经许可的计算机擅自联入校园网或非法使用网络资源；不得擅自拆移或改动光纤、双绞线等布线系统结构。

上海市宜川中学高一新生家长会内容
【原创版】
目录
1.上海市宜川中学高一新生家长会背景和目的
2.家长会的主要内容
3.家长会的意义和影响
正文
1.上海市宜川中学高一新生家长会背景和目的
上海市宜川中学是一所具有悠久历史和优良传统的学校，其教育质量和学术成就在全市乃至全国都享有盛誉。

近日，该校举办了一场高一新生家长会，旨在加强学校与家长之间的沟通与合作，共同关注学生的成长与发展。

2.家长会的主要内容
家长会上，学校领导和教师详细介绍了学校的教育理念、教学计划、课程设置以及高一新生的学习和生活状况。

此外，还就以下三个方面与家长进行了深入交流：
（1）学校德育工作：强调培养学生的道德品质、文明礼仪和团队协作精神，通过丰富的课余活动、社会实践和主题班会等形式，让学生在实践中成长。

（2）学生学业发展：针对高一新生的学习特点，学校制定了一系列辅导措施，如分层教学、个性化辅导和学科竞赛等，旨在激发学生的学习兴趣，提高学业成绩。

（3）家校合作与沟通：强调家长在学校教育中的重要参与作用，鼓励家长关注学生的学习和生活，与学校保持密切沟通，共同为学生的全面发展创造良好的家庭与校园环境。

3.家长会的意义和影响
此次家长会的召开，对于加强学校与家长之间的沟通与合作，共同关注学生的成长与发展具有重要意义。

通过家长会，家长们更加了解学校的教育理念和教学安排，有利于他们在家庭教育中更好地配合学校，共同为学生的成长创造良好的条件。

同时，家长会也为学校收集家长意见和建议提供了平台，有助于学校改进工作，提高教育质量。

课堂教学改革专家报告会学习心得李海霞5月27日，全国素质教育专家王建强校长和延安宜川中学校长蒋永升在神木九中会议厅作了精彩的报告。

来自全县各乡镇中小学校长、教办业务主任、各学科教研员聆听了此次报告会。

报告会首先听取了王建强校长所作的报告《改革路漫漫、破茧成蝶终有期》。

王建强校长结合自己多年从事中学教育工作的经验，向与会的老师们详细讲授了自己是怎样进行教育改革实践探索的，通过生动的实例让大家明白了：从学生实际出发，以尊重学生的个性差异和认知规律为基础，引导学生转变学习方式，营造平等、和谐、民主、积极的课堂氛围才是当今素质教育的根本。

第二天延安宜川中学蒋永升校长就课改理念与实践这一方面作了精彩的报告《自主管理与课堂改革》。

蒋永升校长通过大量翔实的调查数据，详细阐述了对新课程教材设计和编写的基本观点和学生自主管理小组建设。

在内容的设计上更多地着眼于学生，以尽可能丰富、多样的学习内容、方式、方法，以及拓展性活动等素材资源的提供，为学生、教师主体的创造性活动提供可操作平台。

两位专家的报告都结合自身专业成长的经历和体会，阐释了用爱心浇灌教育事业，身教重于言教，心教胜于身教的朴素道理。

全体与会人员认识到：教师的成就，就在学生的成长中；教师的发展，就在学生的发展中。

大家都说：听了这两场报告，收获真得很大，要想成为一名优秀的教师，就要脚踏实地，从课堂教学改革和教科研做起，才真正促进自己的专业发展。

王建强校长的《改革路漫漫、破茧成蝶终有期》，强调了校长与课改的关系，如何构建高效课堂，怎样在课堂激活学生的有效思维，挖掘学生的有效潜能，是教师的重要任务。

教师要做研究者，自己激活自己，具有教育理想，教育追求，勇于教育创新要应用理论激活理论。

激活学生要靠教师的爱心，靠教育的智慧，教育的艺术，高层次的社会责任感和道德感。

蒋永升校长的《自主管理与课堂改革》，班级进行小组建设让每一个学生的个性都获得充分发展，培养丰富多彩的人格，要关注人的发展要以人为本等等，让我受益匪浅。

上海市宜川中学高一新生家长会内容【原创版】目录1.上海市宜川中学高一新生家长会背景2.家长会的目的和意义3.家长会的主要内容4.家长会的效果和反馈正文【上海市宜川中学高一新生家长会内容】一、上海市宜川中学高一新生家长会背景在我国，教育一直是社会和家庭关注的焦点。

为了加强学校与家长之间的沟通，让家长更好地了解学校的教育理念和管理方法，上海市宜川中学于近期举办了一场高一新生家长会。

此次家长会旨在搭建一个家校共育的平台，促进学生的全面发展。

二、家长会的目的和意义1.增进家校沟通：家长会是家校沟通的重要途径，可以增进家长对学校教育教学工作的了解，搭建家校共育的桥梁。

2.促进学生全面发展：家长会可以帮助家长了解孩子在学校的表现，发现孩子的优点和不足，为孩子制定个性化的发展方案。

3.提升家长教育观念：家长会可以传播科学的教育理念，提高家长的教育素养，促进家长更好地参与孩子的教育。

三、家长会的主要内容1.学校领导致辞：学校领导介绍了学校的发展历程、教育理念、师资力量等方面的情况，让家长对学校有一个全面的了解。

2.教师代表发言：教师代表分享了教育教学的经验和方法，表示将全力以赴帮助学生适应高中生活，取得优异的成绩。

3.家长代表发言：家长代表分享了家庭教育的经验，表示将积极配合学校，共同促进孩子的成长。

4.互动环节：家长与教师就学生的学习、生活等问题进行了深入交流，共同探讨如何更好地促进学生的成长。

四、家长会的效果和反馈此次家长会得到了广大家长的积极参与和高度评价。

家长们纷纷表示，通过家长会，他们对学校的教育理念和管理方法有了更深入的了解，对学校的教育教学工作充满信心。

同时，家长们也认识到了家庭教育的重要性，表示将更加关注孩子的成长，积极配合学校，共同为孩子创造一个良好的成长环境。

总之，上海市宜川中学高一新生家长会的召开，对于加强家校沟通、促进学生全面发展具有重要意义。

宜川中学新校区课堂教学改革实施方案一、组织领导组长：蒋永升副组长：李德祥宁东红高红军邓巧霞组员：赵玉琴崔继红王玉玲袁爱芬薛军鹏张亚玲赵引琴崔玲玲余海波康延风张晓慧王继芳古金堂成爱茹张东梅王江宋红安何菊萍何群红范晓霞赵卫刚张淑琴二、实施原则：1．要把课堂还给学生。

用自学代替教师讲解，用互动改变过去被动，用讨论取代教师提问。

2．必须充分相信学生。

学生基础有差异，智商有高低，能力有强弱，让每个学生按自己的需求主动学习。

3．认真研究学习过程。

明确学习中的“预习自学、展示反馈、检测提升”三个环节，做到预习自学到位，展示反馈充分，检测提升及时。

４．改变传统教学习惯。

教师改变原有的备课、讲课、复习、提问、批改作业、课后辅导等教学习惯，学生改变传统的听课、回答、练习、作业等学习习惯。

5．建立新的考评体系。

以制度建设作为教育教学改革的根本保证，要根据课改的内容要求，确定岗位职责，明确程序及要求，严格考核。

三、教学模式（一）时间划分：执行“10+35”模式。

（既教师讲授时间不得超过10分钟，学生自主活动时间不少于35分钟）（二）课堂组织：1、划分学习小组：将学生划分成若干个学习小组，小组成员每个学期相对固定；学习小组由班主任牵头，课任教师、学生参与意见进行分组，小组成员由不同学习能力层次、性别的学生搭配组成，组内结成互教互学对子，形成合作学习的互补性；每个学习小组设行政组长1名，各学科组长1名，由具有组织学习能力和威信较高的学生担任；组长由班主任和科任教师指定或由学生推选产生。

2、充分利用黑板：教室前后设两块黑板，将其划分成若干部分，保证每个小组有一块展示板，或由学校提供若干块小黑板备用。

3、课桌摆放模式：学生以学习小组为单位就座，把握有利于小组内交流，有利于不同方向观看的原则。

（三）教学过程： 1．预习自学环节：（1）预习自学任务：确立学习目标、明确重难点、初步达成学习目标。

（2）预习自学形式：年级将各班第八节课、晚一、晚二安排为次日的语、数、英、物预习自学指导课，排成预习自学课表，教师按预习自学环节要求执行预习自学工作任务或者辅导答疑。

“名师大篷车”班主任心得宜川中学张晓梅2015年1月10日至11日两天的班主任培训给我的启发很大，无论在工作态度还是当班主任的方法上对我都是一次洗礼，长期在班主任岗位上的我逐渐失去激情、耐心、宽容心、创新意识，有一种当过且过的心态。

但听完四位专家的报告，给我的触动很大，西安中学秦才玉教授今年53岁、董小平老师今年57岁两位老师现在仍坚守下班主任工作岗位上，他们对教育事业的执着和追求使我有了重振旗鼓、再搏一次的决心和迫切之心。

现对蒋永生校长和冯岚校长两位专家的报告体会以下：一、宜川中学蒋永升校长的《如何当好一名班主任》蒋校长主要从五方面进行分析：（1）良好的心态是做好班主任的前提。

（2）尊重学生的生命生命特征，着眼学生终身发展。

（从引导、示范、激励等方面阐述.)(3) 尊重学生，使学生快乐成长。

（从尊重学生人格、发挥学生的主体性、尊重人的个性差异享受公平的教育等方面阐述.) （4）关爱学生是班级管理的基石。

（5）抓好班务常规，不断创新打造特色班级。

【感悟】1、蒋校长的报告有我们学校各班主任的实例，有平时积累的哲理故事。

理论结合实例。

给我深刻的影响。

2、围绕自主学习、自主管理的教育教学理念，无论班级管理还是课堂展示紧紧围绕发挥学生的主体作用、培养学生的个性发展、给学生营造一个轻松、愉悦的展示平台展开各项活动。

3、佩服蒋校长的超好的记忆力，如报告中的《哲人与石匠》《诺贝尔奖获得者的感言》《没有欣赏就没有教育》《只有你欣赏我》《体育课上尿裤子的小男孩》《老师给我写情书》《共进晚餐的故事》《孤岛上的白天鹅》《再富也要穷孩子的故事》等在今后教育我的孩子和学生中也能用上。

激励我在工作中要不断阅读学习、积累好的文章、好的素材来教育学生。

二、西安新知小学冯岚校长《用心经营班级文化》冯校长主要讲了四个方面：（1）用智慧翘起爱的杠杆（从爱生如人、爱生如生、爱生如友、爱生如子、爱生如己阐述。

）（2）以班级文化滋养学生（教育作用、凝聚作用、激励作用、规范作用）a、班级物质文化（温馨的环境、共同寻找方向、b、班级制度文化建设（规范言行举止、自律律人）c、班级行动文化建设（平等、关爱、活动）d、班级精神文化建设（3）经营文化激活生命认同----学校文化熟悉----学校部门程序----常规管理规划---所有时间真诚---人际关系灵活---处理事件【感悟】1、管理体系完整、管理精细化。

中学暑期教师集训心得体会(精选5篇)中学暑期教师集训心得体会（精选篇1）这炎热的暑假里，我参加了南浔区教师专业发展90学时的培训。

在这几天的学习中，听了好多专家的讲座，受益匪浅。

使我庆幸自己没有失去这样的学习机会。

在这几天里，我觉得自己仿佛回到了学生时代，端坐在教室里，聆听着专家的讲座，我的教育思想、教育理念、教学方式得到一次重大的洗礼，让我明白，今后的教学要以学生的学习为中心来组织教学，教师必须学会文本的细读。

听了张人力校长的讲座，明白后茶馆式教学主张学生先学，还强调了学生先学的方式、方法是多样的，而且还阐释了教师在学生先学之后应该怎么教。

后茶馆式教学颠覆了课堂教学设计的逻辑结构。

我反思以前的教学，我经常担心学生不能很好的把握重点，不能明白其中的道理，于是，在传授的过程中，我不知不觉地替代了他们的发言，我把属于他们的课堂抢了过来，使他们成为了旁观者。

我现在明白了，教师只需要通过引导暴露共同解疑要讲学生自己不能学会的。

听了蔡少军教研员的对2020版新课标的解读，知道教师必须带着真正的平等意识进行文本教学。

教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考;要善于通过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。

听了郑桂华教授关于语文教学目标的确定，真正感受到自己平日的不足，在制定教学目标时太大太不具体，知道以后在制定目标是要具体再具体点，集中再集中些。

刘飞耀教研员从汉语音韵与意蕴的关系入手教导我们该如何解读文本。

他声情并茂的讲座让我明白了诵读的重要性。

文本的解读原来还可以从汉语的音韵入手。

湖州市语文教研员邢夏良老师解读了中考命题的技术，并结合考试说明对湖州市20XX年初中毕业生学业考试卷作了全面分析。

让我对中考命题要面对的基本问题，命题的基本要求，考查学生的哪些能力等有了更深入的了解。

使我在以后的教学中能更有的放矢，更注重学生人文素养的培养，三维目标的达成。

2015年“名师大篷车”班主任培训心得体会余海波2015年1月12日“名师大篷车”班主任培训心得体会宜川中学余海波2014年1月10日至11日，我参加了延安市教育局组织的“名师大篷车”班主任培训，通过这次培训让我学到了许多实实在在的教育教学方法，让我感触颇深，受益匪浅。

来自宜川中学的蒋永升校长做了题为《如何当好一名班主任》的报告、新知小学的刘岚校长做了题为《用心经营班级文化》、西安中学的秦才玉老师做了题为《班主任的工作方法与艺术》、董小平老师做了题为《热爱·责任·榜样·科学》的报告，他们从不同角度分享了自己独具风格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施，以及新时期班主任工作的技巧和应该具备的素质。

学然后之不足，下学期将正式开始我的班主任生涯，我觉得在做学生思想工作的理论和技巧方面我还有很多需要学习的。

经过认真反思，我认为，今后将应从以下几个方面努力。

一、用心爱每一位学生师爱如阳光，学生的心理渴望老师的爱，教师的使命在于发现、唤醒、引导。

让我们把阳光播洒在别人心田，让生命的阳光照亮教育的每一个角落。

做报告的四位专家都不约而同的提到：感激不仅来自学生对老师的尊敬和爱戴，而且也来自于一份真诚的信赖，老师的教诲，渴望得到学生的尊重，但更要珍视学生的这份尊重，这样才能了解学生、走进学生，从而充满热情和真爱来面对伟大的事业。

爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。

老师应该爱自己的学生，对待学生要有平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，民主的爱。

爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。

老师如果能够给予学生以足够的爱，那么你就会真正成为学生的良师益友，你才能走近学生的心灵，成为一个成功的教育者。

二、以高尚的人格影响学生班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。

蒋永升，宜川中学副校长，享受国务院特殊津贴专家。

29年的教学生涯，让他成为宜川中学从薄弱到复兴再到顺势崛起的最资深的亲历者。

然而，让他感到自豪的，并非他在宜川中学的资历，而是他有幸参与了一场以合作学习为典型特征的新课堂变革。

在一个单位工作了29年，对于一个职业人而言，这绝不仅仅是记忆的丰厚沉淀，更重要的是，他已成为单位发展历程的一部分，而单位也已成为他生命中的重要组成部分。

蒋永升正是这样一位刻录着宜川中学半部发展史的“老兵”。

从1983年师范毕业，进入宜川中学做一名普通的高中英语教师，到成为全国优秀教师、陕西省特级教师，享受国务院特殊津贴专家，再到今天转型为一名课改新手，蒋永升对学校发展、对课改推进有太多的感慨。

作为学校整个发展过程的见证者，蒋永升切身体会到，对于一所处于爬坡阶段的学校而言，什么最重要。

“课改成也领导，败也领导”。

蒋永升说，在现有的教育管理体制下，校长是学校发展的主心骨，是灵魂人物，校长的课改决心有多大，直接决定了课改之路能走多远。

宜川中学课改的成功，是对“一位好校长就是一所好学校”这句话的最佳诠释。

在课改之初，当领导班子中还有很多人对课改存在种种担心和疑虑的时候，孙明贤校长的立场很坚定。

“目前不是探讨改不改的问题，而是探讨如何改的问题。

”校长对课改的态度确保了课改沿着既定的方向持续前行。

“今天看来，大多数教师也正是在不断实践中逐步认识到了课改的价值的。

课改是学校寻求发展方式升级转型的最佳路径。

没有校长的执著与坚持，宜川中学的课改也许走不到今天。

”蒋永升说，并不是每个人在新事物面前都能有清晰的认识，或者说，即便认识到了，能否付诸行动也需要更大的勇气和智慧。

蒋永升对当前的高中课改有这样的评价：“课改在一线，尤其是在高中学校喊在嘴上的多，真正付诸行动的少，能够坚持下来的则更少。

”蒋永升常说，自己是课改中的新手。

这位在传统课堂上成长起来的名师，面对课改曾经历了一番自我否定的痛苦过程。

3年前负责全校教学业务的他，曾经对这种新的课堂形式提出过种种质疑。

靖边中学高效课堂教学改革工作汇报教务处张占友各位领导、各位代表：大家好。

靖边中学高效课堂教学改革已经一年多了.我校高2015届高效课堂教学改革取得了一定成效,特别是在导学案的编写、自主管理、学科自习、前期及过程培训、及时的反思总结、名师论坛等方面显示出自己的特色；在改变教学观念、培养学生自主管理和自主学习的习惯和能力、培养学生思维、表达、合作、交流的能力等诸方面都收到良好的效果。

高2016届高效课堂教学改革的前期培训和导学案编写正在进行.现在我受靖边中学高效课堂教学改革领导小组委托就靖边中学高效课堂教学改革的有关情况向大会汇报，另外对《靖边中学导学案编写的基本要求及管理办法》和《靖边中学高效课堂教学培训管理办法》两个文件我这里进行解读说明，请各位代表审议。

一、改革背景-—为什么要改？靖边中学只所以开始高效课堂教学改革，是基于以下几个方面考虑的：1.课程改革向纵深发展的需要。

启动于2001年的新一轮课程改革，最初全部是从显性层面-—新课程的设置开始的，这一点应该说全国所有学校都已完成。

但是隐形层面的改革，这是课程改革最本质、最核心的东西——教学方法的改革,却很少有学校去触及的.所以导致我们手中拿着新课程，用的却是旧方法去教学的状况.这样的改革,肯定是不彻底的。

2.学校教育由应试教育向素质教育转化的需要。

应试教育向素质教育转化的口号喊了多少年了，但我们多数学校仍固守应试教育的传统不放。

所以培养出来的学生，高分低能的弊端是有目共睹的.而高效课堂教学正是由单一地培养学生的应试能力向全面培养学生综合素质转变的非常有效的途径。

3.对传统教学方法进行批判继承的需要。

传统教学方法中老师填鸭式、满堂灌，学生被动地听，被动地练;只讲付出，不管效率，严重制约着教育的发展,这已成为许多有识之士的共识。

所以，对传统教学方法“取其精华，去其糟粕”，批判地加以继承，就必须对其改革创新,建设高效课堂.4.人才培养的价值取向变革的需要.社会是复杂的，多方面的。