1-9的乘法口诀复习与应用

九乘法口诀的口算训练与巩固九乘法口诀是我们在学习数学的过程中必不可少的一部分，它为我们计算乘法提供了重要的基础。

通过熟练的口算，我们可以更加轻松地解决乘法运算，并且在日常生活中也能够灵活运用。

本文将重点介绍九乘法口诀的口算训练与巩固方法，帮助读者提升计算能力。

九乘法口诀是指从1乘到9的乘法表，其中每个乘法都是由两个数字相乘得到的结果。

下面将逐个介绍每个乘法的计算方法，以及如何进行口算训练与巩固。

1乘法口诀：1乘任何数都等于它本身。

这个乘法非常简单，可以直接进行口算。

2乘法口诀：2乘任何数都可以通过将该数加倍得到。

例如，2乘3等于3加3，即6。

这个口诀需要进行简单的加法计算。

3乘法口诀：3乘任何数都可以通过将该数加自己两次得到。

例如，3乘4等于4加4再加4，即12。

这个口诀同样需要进行加法计算。

4乘法口诀：4乘任何数可以通过将该数加倍两次得到。

例如，4乘5等于5加5再加5再加5，即20。

口诀的计算步骤比较复杂，需要熟练的口算能力。

5乘法口诀：5乘任何数都可以通过将该数除以2得到的商后再乘以10加上该数的一半。

例如，5乘6等于(6除以2)乘以10加上6的一半，即30。

6乘法口诀：6乘任何数可以通过将该数倍增3倍再加上该数本身。

例如，6乘7等于(7加7加7)加上7，即42。

7乘法口诀：7乘任何数都可以通过将该数倍增一倍再加上该数本身的一部分。

例如，7乘8等于(8加8加8加8)加上8的一部分，即56。

8乘法口诀：8乘任何数可以通过将该数倍增三倍再加上该数本身的一半。

例如，8乘9等于(9加9加9加9加9加9加9)加上9的一半，即72。

9乘法口诀：9乘任何数都可以通过将该数倍增一倍再减去该数本身的一部分。

例如，9乘6等于(6加6加6加6加6加6加6加6加6)减去6的一部分，即54。

通过以上口诀的学习，我们可以发现九乘法口诀在计算过程中存在一定的规律。

利用这些规律，我们可以更加迅速、准确地进行乘法口算。

为了巩固九乘法口诀的口算能力，我们可以进行口算训练。

竖着 看,我 发现
一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九
一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四 一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
让我们
一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四
一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
一一得一
一二得二 二二得四
一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
一起竖 着背一 背
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九
一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四
一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
生活中的乘法口诀
• （1）不管三七二十一 • （2）七七四十九天炼成仙丹 • （3）唐僧西天取经，遇到九九八十一难 • （4）六六三十六计走为上计 ……
2元 8元 5元
3元
买6个 需要（12）元
买3个

1-9乘法口诀整理与复习
教学目标
１、学生通过整理乘法口诀，进一步熟练掌握乘法口诀。

２、引导学生能够在不同情况下运用乘法口诀，通过自
习方向与位置知识，学会观察物体，培养学生的观察分析能力。

３、通过本课的学习，让学生自己动手动脑，去体会数
学的价值，培养学生的数学学习的乐趣。

教学重点通过把乘法口诀归类，学生自己整理乘法口
诀表，培养学生综合运用乘法口诀的能力和观察物体的能力。

教学难点学生在整理乘法口诀表的同时，观察乘法口诀表的特点与规律，能对乘法口诀进行熟练地运用。

教学手段
１、教材第７９页的乘法口诀表一张。

２、１－９的乘法口诀的卡片共８１。

教学方法合作学习交流法。

教学过程。

1到9的乘法口诀一九乘法口诀，重要性不言而喻。

它可以帮助孩子们熟练掌握乘法知识，以后它在学习数学以及日常生活中都可以得心应手地运用。

一九乘法口诀是：1×1=12×1=2 2×2=43×1=3 3×2=6 3×3=94×1=4 4×2=8 4×3=12 4×4=165×1=5 5×2=10 5×3=15 5×4=20 5×5=256×1=6 6×2=12 6×3=18 6×4=24 6×5=30 6×6=367×1=7 7×2=14 7×3=21 7×4=28 7×5=35 7×6=42 7×7=498×1=8 8×2=16 8×3=24 8×4=32 8×5=40 8×6=48 8×7=56 8×8=649×1=9 9×2=18 9×3=27 9×4=36 9×5=45 9×6=54 9×7=63 9×8=72 9×9=81由于一九乘法口诀简单易懂，所以很多孩子都是以口述方式学习乘法知识，一定程度上提高孩子记忆和理解能力，在学习和应用方面的效果非常明显。

在学习数学的过程中，要求孩子熟练掌握一九乘法口诀，是非常有必要的，学习上乘法表可以从简到繁，先复习已经掌握的知识，熟练掌握一九乘法口诀是学习数学的基础，有助于培养孩子的记忆力，理解能力及礼仪规范意识，减少作业容易出错和口算速度慢的现象。

要让孩子们掌握一九五乘法口诀，家长可以给孩子提供一定的游戏性的环境，做一些游戏或者拼图，通过娱乐的形式学习口诀，做到轻松、快乐的同时也提高孩子的学习效率。

九九乘法口诀表的使用方法熟练使用乘法口诀是小学数学的重要基础。

然而对于刚接触乘法口诀的孩子来说，记住乘法口诀是件难事。

下面有6个技巧，可以让孩子快速而又高效地熟记乘法口诀。

九九乘法表（可打印）一、按顺序背诵法背诵乘法口诀一定要按顺序从一一得一，一二得二开始背诵。

比如，一一得一，一二得二，背到一九得九，接着背二二得四，二三得六，一直到二九十八，然后三三得九，三四十二，一直背到三九二十七，如此类推。

这种方法就有一个规律，第一竖列是一的乘法口诀，第二竖列就是二的乘法口诀，如此背诵就不会重复或者漏掉。

我们还会发现一个规律，就是每一列的得数，从上到下相差的得数，恰好是这列算式所在的列数，比如，在第一列的，从上到下就依次加1，在第三列，从上到下就依次加3，掌握这一规律，更加有助于背诵和记忆。

二、理解记忆法学习了乘法的意义之后，对口诀的意义也有一定的理解。

假如背不出8×9，则可以找到自己的熟悉的口诀，如九九八十一，那么8个9相加就是“9个9减去一个9”，也就是“81-9=72”，根据这些可以很轻松的找到推算的办法。

得到答案之后还要多念几遍八九七十二，铭记于心。

三、故事理解法有些乘法口诀比较特殊，这些特殊的口诀对于孩子来说印象比较深刻，如：西游记唐僧四人遭遇了九九八十一难；孙悟空有八九七十二变，猪八戒有四九三十六变。

还有如：不管三七二十一。

四、发现积的特点我们可以通过积与因数的一些特点来帮助孩子记忆或判断结果的正误。

如：1的口诀最简单，积与另一个因数相同；2的口诀结果都是双数，也是我们经常说的“2、4、6、8、10”；5的口诀末尾不是“5”就是“0”，看另一个因数，如果是双数，那么积的末尾是0，如果是单数，那么积的末尾就是5。

还有一种方法，就是根据两个因数来判断积的奇偶性，“双数×双数”，积是双数，“双数×单数”，积是双数，“单数×单数”，积是单数。

当然一二年级的孩子能够记住前几条便可以了，最后的几条适合思维扩展比如做奥数时，就可以用到。

2.《蚂蚁搬虫虫》：小蚂蚁，搬虫虫，一个搬，搬不动，两不 搬,掀条缝，三个搬，动一动，四个五个六七个，大家工起搬进 洞。这首儿歌-一共有多少个字？
3.我们有一首《数九歌》：一九二九不出手，三九四九冰上走。 五九六九沿河看柳，七九河开，八九燕来，九九加一九，耕牛 遍地走。这首儿歌一共有多少个字？
易错点16：古诗问题（带题目） 4.杜牧的这首诗一共有多少个字？
2.宣传栏里贴了一些同学们春游时拍的照片，每行照片的张数同 样多，每列照片的张数同样多。明明拍的照片左边有2张，右边 有5张，上面有4张，下面有2张，宣传栏里一共贴了多少张照片？
3.小雨班上合唱队有2个领唱，其他队员站成了一个方队（小雨 在这个方队里），此时小雨前面有2人，后面有4人，左边有3人， 右边有5人。班里合唱队一共有多少人？
易错点10：比多少 1.每只小猫钓6条鱼，4只小猫钓多少条鱼？7只小猫钓的鱼， 比40条多还是少？
2.乐乐看一本书，每天看6页，已经看了3天，一共看了多少页？ 6天看的页数，比40页多还是少？
3.督督在练字，每天练5个字，5天练了多少个字？一周（7天） 练的字，比40多还是少？
易错点11：够不够，能不能 1.开元小学二（1）班有男生 18人，女生16人。他们一起去 学校小礼堂听以“感恩”为主题 的报告，能坐下吗？
3.5只小兔子拔萝卜，每只小兔子都要拔6个萝卜。 （1）小兔子一共要拔多少个萝卜？
（2）现在每只小兔子已经拔了4个萝卜，每只小兔子还需要拔 多少个萝卜？5只小兔子一共还需要拔多少萝卜？
4.3位杂技演员表演“顶碗”，每人要顶6个碗。 （1）3人一共要顶多少个碗？
（2）现在她们各顶了4个碗，每人还要顶几个碗？3人还要顶 几个碗？
易错点8：同样多 （7）现有38本练习本，准备分给8个学生。要使每个学 生分到的练习本一样多，至少还要买（ ）本，或者拿 掉（ ）本。

教学过程整理的时间。

3．全班交流。

以小组为单位汇报口诀整理情况。

要给各组汇报的机会。

4．提出自己把2—6的乘法口诀整理在教材上表格中的要求，让学生独立完成。

三、计算比赛利用练一练中的第2题，进行计算比赛。

教师要记录学生完成的顺序。

四、课堂练习1．练一练第3题，让学生独立完成，全班订正。

2．练一练第4题，先让学生看清图的内容，然后列式计算。

全班交流时，说一说是怎么想的，用哪句口诀。

3．练一练第5题，帮助学生明白题意，然后自己试算。

交流时，对于学生不同的算法，给予充分的鼓励。

教师对学生有创意的一些做法，要及时给予表扬。

4．练一练第1题，教师引导学生明白题意及思考的方法，让学生独立完成。

五、数学冲浪教师激励性谈话引出数学冲浪的内容，鼓励学生独立思考，自主尝试。

不做一般要求，稍差的学生不会，要给安慰。

乘法口诀（复习整理）教学内容：整理复习乘法口诀教学目标：认知目标：复习整理1—9的乘法口诀。

能力目标：培养学生归纳整理、发现规律的能力。

情感目标：1、让学生感受探索的乐趣和发现规律带来的喜悦。

2、了解乘法口诀的历史知识，感受我国渊远的数学文化的悠久历史熏陶，激发学好数学的信心。

教学重点：了解乘法口诀的历史。

教学难点：发现数学模型的规律。

教学准备：1、搜集有关乘法口诀的资料。

2、多媒体课件教学过程：一、谈话揭题小朋友，我们已经学会了1到9的乘法口诀，你能用乘法口诀来完成下面这张表格吗？二、探索规律（1）想一想应怎样来填这张表。

这一个该填几？你是怎么想的？用的是哪一句口诀？（2）观察表中显示的从左上角到右下角这一斜行的数，能发现它们的规律吗？同桌小朋友可以商量商量。

能很快填出中间3个空格中的数吗？填好将这一串数涂上颜色。

（3）观察表中4个数：想一想中间空格的数应填几？这个数与上下两个数有什么关系？与左右两个数有什么关系？2、你能把这张表格完成吗？看谁填的又对又快，学生独立完成表格的填写。

3、大屏幕出示完成的表格，你还能发现什么规律？四人小组讨论，推选一人汇报。

4、横着看，第一行的得数是用哪几句口诀计算的？第二行呢？……师生合作完成口诀的表格三、拓展延伸1、“小九九”与“大九九”2、乘法口诀的来历大九九和小九九也叫九九歌，你知道九九歌是怎么来的吗？你是怎么知道的？小朋友可以拿出自己课外搜集到资料，也可以读一读书本第90页的“你知道吗”汇报，乘法口诀九九歌为什么叫九九歌？它一开始就是现在这个样子吗？九九歌就是我们现在使用的乘法口诀。

远在公元前的春秋战国时代，九九歌就已经被人们广泛使用。

在当时的许多著作中，都有关于九九歌的记载。

最初的九九歌是从“九九八十一”起到“二二如四”止，共36句。

因为是从“九九八十一”开始，所以取名九九歌。

大约在公元五至十世纪间，九九歌才扩充到“一一如一”。

大约在公元十三、十四世纪，九九歌的顺序才变成和现在所用的一样，从“一一如一”起到“九九八十一”止。

思考与讨论题
１×１＝ １×０＝ ０×１＝ １＋１＝
有一本书，小华每天看９页，５ 天一共看了多少页？还剩２５页 没有看，这本书一共有多少页？
1只 ３只
6 条腿 条腿 条腿 条腿
1×6＝6
６×３＝１８
５只
７只
６×５＝３０
６×７＝４２ ６×８＝４８ 6×９＝５４
８只
９只
条腿
条腿
小动物们应怎样过河？
看图写乘法算式
2×5＝10
2×4＝8
3×3＝9
解答下列各题：
１、７个９相加是多少？ ２、８的４倍是多少？ ３、一个因数是８，另一个因数 是７，积是多少？ ４、两个因数都是６，积是多少？ ５、９＋９＋９＋９＋９ ＝（ ）×（ ）
的 乘 法 复 口 习 诀 与 应 用
1-9
1– 9 的部分乘法口诀:
横排补充完整
一一得 一 二二得四 二三得六 三三得九 二四 得八 四四 十六 三五十五 四五二十 五五二十五 三六 十八 五六 三十 六六三十六 四七 二十八 五七二十一 七七四十九
四ห้องสมุดไป่ตู้三十二 七八 五十六 八八六十四
五九 四十五 七九六十三 九九八十一
用乘法口诀说出答案
5×5＝ 5×3＝ 8×5＝ 5×2＝ 6×5＝ 5×9＝
7×5＝ 4×5＝ 9×6＝
5×7＝ 3×5＝
看口诀说出两个乘法算式
三五十五
五八四十
每只小兔拔5个
3 只小兔拔
７ 只小兔拔
个。 １５
３５
个。
９ 只小兔拔
个。 ４５
每行种了3棵,一共 种了多少棵？
３×６＝１８（棵）
答：一共种了１８棵.

教学知识点乘法口诀表的记忆和应用乘法口诀表，作为教学中重要的知识点之一，是学生学习数学和计算能力提高的基础。

本文将围绕乘法口诀表的记忆和应用展开论述，帮助读者更好地理解和掌握这一知识点。

一、乘法口诀表的记忆记忆乘法口诀表是学生掌握乘法运算的基础，也是学习其他数学知识的前提。

以下是一些记忆乘法口诀表的方法和技巧。

1. 逐个记忆法：从1乘到9，慢慢记忆每个数字与其他数字相乘时的运算结果。

例如，1乘1等于1，1乘2等于2，依次类推。

这种方法适合初学习乘法口诀表的学生，可以通过重复记忆加深对乘法的理解。

2. 规律记忆法：乘法口诀表中存在一些规律，通过掌握这些规律可以简化记忆过程。

例如，任何数乘以1都等于它本身；任何数乘以10都等于这个数后面加个0；相同的两个数相乘结果都是这个数的平方等。

通过找到这些规律并加以记忆，可以大大减少乘法口诀表的记忆量。

3. 结合实际应用记忆法：将乘法口诀表与实际应用相结合，通过实际问题的解决来记忆乘法口诀表。

例如，小明有3个篮球，每个篮球上有4个白色的线条，那么总共有多少个白色线条？通过解决这类问题，可以加深对乘法的理解和记忆。

乘法口诀表的记忆对学生后续的数学学习有着重要的影响，需要学生在课外进行额外的练习和巩固，以提高记忆的效果和持久性。

二、乘法口诀表的应用乘法口诀表不仅仅是记忆的工具，还有广泛的应用场景。

以下是一些乘法口诀表的应用方法和实际应用案例。

1. 快速计算：通过熟练掌握乘法口诀表，可以在日常计算中快速完成乘法运算，提高计算效率。

例如，当需要计算8乘以7时，根据乘法口诀表可以迅速得出结果为56，而无需使用计算器或纸笔计算。

2. 应用于几何图形：乘法口诀表可以应用于几何图形的面积和周长计算。

例如，计算长方形的面积时，将长和宽相乘即可；计算正方形的周长时，将边长乘以4即可。

通过将乘法口诀表应用于几何图形的计算中，可以将抽象的知识与实际问题相结合，提高学生的计算能力和问题解决能力。

小学快速乘法口诀整理在小学数学的学习中，乘法是一个非常重要的基础运算。

而掌握乘法口诀，能够帮助孩子加快计算速度，提高计算准确度，从而在数学学习中取得更好的成绩。

本文将为大家整理小学快速乘法口诀，帮助孩子们更轻松地学习和掌握乘法运算。

乘法口诀是指从1乘到9的乘法表格，将乘法组合结果整理成表格的形式，其中最常使用的是1乘到9的乘法口诀。

每个乘法口诀由两个乘数相乘得到一个乘积。

下面将逐个介绍1乘到9的乘法口诀。

1乘法口诀：1乘任何数字都等于这个数字本身。

例如：1乘2等于2，1乘3等于3，依此类推。

2乘法口诀：2乘任何数字都等于这个数字的两倍。

例如：2乘2等于4，2乘3等于6，依此类推。

3乘法口诀：3乘任何数字都等于这个数字的三倍。

例如：3乘2等于6，3乘3等于9，依此类推。

4乘法口诀：4乘任何数字都等于这个数字的四倍。

例如：4乘2等于8，4乘3等于12，依此类推。

5乘法口诀：5乘任何数字都等于这个数字的五倍。

例如：5乘2等于10，5乘3等于15，依此类推。

6乘法口诀：6乘任何数字都等于这个数字的六倍。

例如：6乘2等于12，6乘3等于18，依此类推。

7乘法口诀：7乘任何数字都等于这个数字的七倍。

例如：7乘2等于14，7乘3等于21，依此类推。

8乘法口诀：8乘任何数字都等于这个数字的八倍。

例如：8乘2等于16，8乘3等于24，依此类推。

9乘法口诀：9乘任何数字都等于这个数字的九倍。

例如：9乘2等于18，9乘3等于27，依此类推。

以上就是1乘到9的乘法口诀的整理。

在学习乘法口诀时，学生可以通过反复阅读和背诵，尝试自己默写口诀表格，逐渐熟记乘法口诀。

为了巩固乘法口诀的掌握，还可以通过一些练习题和游戏提升孩子的计算能力。

在掌握了乘法口诀的基础上，还可以通过一些技巧和特殊情况来简化乘法计算，进一步提高计算速度。

首先，当乘数为10的倍数时，可以通过在被乘数末尾加零来实现。

例如：3乘20等于3乘2再加一个零，结果为60。

2×4＝8（只）
3×3＝9（只）
小动物们应怎样过河？
每只小兔拔5个
, 3 只小兔拔 １５ 个。 ７只小兔拔３５ 个。
９只小兔拔 ４5 个。
（ ）里最大能填几？
（ 6 ）×6<40 （ 5 ）×5<26
（ 2 ）×5<12
（ 3 ）×4<15
9×8 7×6 5×9 4×6+4 5×2+2 8×8 5×8-5 9×7 3×6+2 9×2 8×4-10
一共有多少人？
7 × 8=56（人）或8 × 7=56（人）
2元 买6个 买3个
8元
3元 5元 需要（12）元钱
需要（24）元钱
买4支 买9个
需要（20）元钱 需要（27 ）元钱
小朋友们， 谢谢你们救了我们！
4
24
6 18
8
16
36
12
找一找，上面的数是哪些口诀的得数?
你知道吗? 我们学习的乘法口诀， 在我国二千多年前就有了。 那时把口诀刻在“竹木简” （如图），是从“九九八 十一”开始的。所以也叫 “九九歌”。七百多年前 才倒过来，从“一一得一”开始。我们现 在学的乘法口诀有45句，叫“小九九”。 有的地方用81句口诀，叫“大九九”。
一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四 一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
一一得一 一二得二 一三得三 二二得四 二三得六 三三得九
一四得四
二四得八 三四十二 四四十六 二五一十 三五十五
生活中的乘法口诀
• • • • • （1）不管三七二十一 （2）七七四十九天炼成仙丹 （3）你这个人四四一十六 （4）唐僧西天取经，遇到九九八十一难 （5）六六三十六计走为上计 ……

乘法口诀表的背诵与应用知识点总结乘法口诀表是学习数学时最基础的内容之一，不仅对于数学知识的理解有帮助，还能锻炼我们的计算能力和记忆力。

本文将对乘法口诀表的背诵和应用知识点进行总结。

一、乘法口诀表的背诵乘法口诀表是由1到9的数字相乘所得的结果排列而成的表格。

背诵乘法口诀表对于加深对数学乘法运算规律的理解至关重要。

以下是乘法口诀表的内容：1x1=1 1x2=2 1x3=3 1x4=4 1x5=5 1x6=6 1x7=7 1x8=8 1x9=92x2=4 2x3=6 2x4=8 2x5=10 2x6=12 2x7=14 2x8=16 2x9=183x3=9 3x4=12 3x5=15 3x6=18 3x7=21 3x8=24 3x9=274x4=16 4x5=20 4x6=24 4x7=28 4x8=32 4x9=365x5=25 5x6=30 5x7=35 5x8=40 5x9=456x6=36 6x7=42 6x8=48 6x9=547x7=49 7x8=56 7x9=638x8=64 8x9=729x9=81背诵乘法口诀表时，可以采取以下方法：1. 分块记忆法：将口诀表分为三个块，每个块分别以1、4和9开头。

然后将每个块内的口诀进行反复默写和复习。

2. 规律记忆法：观察乘法口诀表中的规律，例如每一行依次递增的乘数和递增的乘积关系，利用规律确定口诀表中的其他结果。

无论采用哪种背诵方法，都需要进行反复的练习和复习，持之以恒。

二、乘法口诀表的应用知识点总结1. 乘法的交换律：乘法的交换律表示两个数的乘积与它们的顺序无关，即a乘以b等于b乘以a。

在乘法口诀表中，我们可以观察到相同的乘积在表中是对称的，这正是交换律的体现。

2. 乘法的结合律：乘法的结合律表示三个数的乘积与求两个数的乘积后再与另一个数相乘的结果相同。

例如，(a乘以b)乘以c等于a乘以(b乘以c)。

在乘法口诀表中，我们可以观察到相同的乘积在表中是连续的，这正是结合律的体现。

人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀整理与复习》说课稿一. 教材分析《9的乘法口诀整理与复习》是人教版小学数学二年级上册的一节课。

本节课的主要内容是复习和整理9的乘法口诀。

教材通过生动的图片和有趣的故事，引导学生理解和记忆9的乘法口诀。

教材还配备了丰富的练习题，帮助学生巩固和应用所学的知识。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的乘法运算，但对9的乘法口诀可能还不够熟悉。

学生在学习过程中可能存在记忆困难，理解不够深入的问题。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和记忆9的乘法口诀，并通过大量的练习让学生熟练掌握。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够熟练记忆9的乘法口诀，并能运用口诀进行乘法运算。

2.过程与方法：通过观察、思考、交流等方法，理解9的乘法口诀的规律。

3.情感态度与价值观：培养学生的合作意识和探究精神，激发学生学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：能够熟练记忆9的乘法口诀，并能运用口诀进行乘法运算。

2.教学难点：理解9的乘法口诀的规律，能够灵活运用口诀解决实际问题。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法。

通过生动的故事和有趣的游戏，引导学生理解和记忆9的乘法口诀。

同时，学生进行小组合作学习，让学生在交流和探究中掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出9的乘法口诀。

2.讲解：讲解9的乘法口诀的规律，引导学生理解和记忆口诀。

3.练习：学生进行口算练习，运用口诀进行乘法运算。

4.游戏：学生进行乘法口诀游戏，巩固和应用所学知识。

5.合作学习：学生分组进行合作学习，共同探究乘法口诀的规律。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调9的乘法口诀的重要性和应用价值。

七. 说板书设计板书设计主要包括9的乘法口诀的规律和相关的练习题。

通过清晰的板书，帮助学生理解和记忆口诀，并能够熟练运用口诀进行乘法运算。

八. 说教学评价教学评价主要通过学生的练习情况和合作学习的表现进行评价。

乘法口诀的记忆和应用乘法口诀是数学教育中非常重要的一部分，它不仅对学生的数学能力有所提升，还在实际生活中有广泛的应用。

本文将探讨乘法口诀的记忆方法和应用实例。

一、乘法口诀的记忆方法乘法口诀共有9行9列，从1乘1到9乘9，通过合理的记忆方法可以帮助我们更好地掌握它。

以下是一些常见的记忆方法：1. 掌握乘法的基本原理首先，我们需要明白乘法运算的基本原理。

每个乘法题目都可以表示为两个数相乘的结果，我们只需要将这两个数的乘积填入相应的位置即可。

2. 乘法口诀的规律从1乘1到9乘9，我们可以发现乘法口诀有一定的规律性。

例如，每一行的第一个数等于行数本身，而每一列的第一个数等于列数本身。

同时，每行的数逐渐增加，每列的数逐渐减小。

3. 使用联想记忆法联想记忆法是一种常用的记忆方法。

我们可以将乘法口诀中的数字与具体的事物进行联想，达到更好地记忆效果。

例如，1乘1等于1，可以想象一个独自站立的人；5乘6等于30，可以想象一排站着的五个人和一排坐着的六个人。

4. 制作乘法口诀表格我们可以制作一张乘法口诀表格，将乘法口诀的结果填入相应的位置，然后通过反复的自我测试和复习来加深记忆。

这样可以更加直观地掌握乘法口诀。

二、乘法口诀的应用实例乘法口诀在实际生活中有广泛的应用，下面是一些常见的应用实例：1. 快速计算掌握了乘法口诀，我们可以快速进行乘法运算，节省大量的时间。

例如，当购物时需要计算商品的总价、找零时，乘法口诀可以帮助我们更快地完成计算。

2. 倍数关系在日常生活中，我们经常遇到倍数关系的问题。

例如，某个商品打折8折，我们可以利用乘法口诀快速计算出折后价格。

3. 解决实际问题乘法口诀还可以帮助我们解决一些实际问题。

例如，我们需要将一块地分割成相等的方块来进行种植，乘法口诀可以帮助我们计算出每个方块的面积。

4. 数学推理掌握了乘法口诀，我们可以更好地进行数学推理。

例如，当我们在求解一个复杂的算式时，乘法口诀可以帮助我们逐步推导出最终结果。

1～9的乘法口诀复习与整理教案临淄区雪宫小学崔国凤【教学内容】1～9的乘法口诀复习与整理【教学目标】1、进一步理解乘法的含义。

2、对1～9的乘法口诀进行复习，使学生能较熟练地掌握乘法口诀并会用口诀求积。

3、在练习、游戏中熟练掌握乘法口诀，提高口算正确率和速度，培养学生的反应能力和学习数学的兴趣。

4、让学生体会到数学课与生活紧密联系在一起，感受生活中的数学。

【教具准备】小黑板、乘法口诀卡片【教学过程】一、谈话引入。

教师：同学们，老师先出两个智力题考考大家，看谁最聪明！1、一只青蛙4条腿，两只青蛙（）条腿，五只青蛙（）条腿，八只青蛙（）条腿？师：你们是用什么方法算得这么快的？生：乘法口诀2、一个星期有7天，两个星期有（）天？三个星期有（）天？五个星期有（）天？七个星期有（）天？教师：这道题你们用什么方法做的？生：也是乘法口诀教师：太棒了。

通过我们前一段的学习和应用，我们体会到乘法口诀在我们的学习和生活中作用非常大，今天我们就一起进一步进行乘法口诀的复习与整理二、探索知识（一）、明确任务在数学王国里，有一个乘法口诀家族（小黑板出示空白的乘法口诀表），这个家族里住着几十个口诀宝宝，有一天这些口诀宝宝想出来散散心，可是，外面的世界太精彩了，他们玩疯了，不想回到自己的家了，同学们，交给你们一个任务：能把这些口诀送回自己的家吗？生：能！师：好！但是，这些口诀为了不想回家，设置了五道关口，并设置了闯关密码，同学们必须破解它们的闯关密码并闯过五道难关，这些口诀宝宝才会跟你们回家，有信心完成任务吗？生：有！师：好！为了顺利完成任务，我们首先成立闯关小分队：左边的同学为第一分队，中间的同学为第二分队，右边的同学为第三分队。

为了让每一位同学都有机会为我们的闯关行动贡献一份力量，前三关都采用接龙的形式来完成，大家听明白了吗？生：明白了。

师：准备开始！（二）、闯关行动1、破解密码课件出示：1--9的乘法口诀有多少句？（1）谁能列出算式？1+2+3+4+5+6+7+8+9=？（2）谁能快速算出结果？（指名说结果，并说一说是怎样快速算出结果的）师：同学们真厉害，旗开得胜，一上来闯关密码就被你们破解了，下面的闯关行动一定会非常顺利。

认识1到9的乘法口诀教案课题：认识1到9的乘法口诀目标：通过本次教学，学生将能够掌握1到9的乘法口诀，并能够灵活运用在解决实际问题中。

教学资源：1. 九宫格表格2. 彩色粉笔/白板笔3. 小黑板/白板4. 计算器教学过程：引入：1. 教师将九宫格表格贴在黑板上，并在每个格子里填入数字1到9。

2. 教师询问学生是否听说过乘法口诀，引起学生的兴趣。

探究：1. 教师将数字1随机选取，并与学生一起探究1与其他数字的乘法规律：a) 1乘任何数都等于该数，例如：1×2=2；b) 任何数乘1都等于该数，例如：3×1=3；c) 1乘任何数都等于该数自身，例如：1×1=1。

2. 以相同的方式，教师引导学生探究其他数字的乘法口诀规律，并让学生从九宫格中寻找规律。

实践：1. 教师设计一些简单的乘法问题，引导学生利用探究过程中找到的乘法口诀解决问题。

2. 学生分组完成一些小组活动，利用九宫格表格设计乘法题目，相互出题并解答。

总结：1. 教师与学生一起总结九九乘法表，并重点强调记忆和理解口诀的重要性。

2. 教师提醒学生在平时的数学学习中积极运用乘法口诀。

拓展：1. 学生可以通过制作九九乘法表的折纸或卡片进行复习和巩固。

2. 学生可以编写一个简单的程序，用于测试自己掌握的乘法口诀。

评估：1. 观察学生在探究和实践环节中的参与程度和理解度。

2. 对学生完成的小组活动进行评估，包括出题和解题过程。

拓展链接：1. 学生可以通过互联网资源或数学学习应用程序进一步练习和巩固乘法口诀的掌握。

2. 学生可以尝试解决更复杂的乘法问题，如小数乘法等。

教学反思：针对学生理解和记忆能力不同，在探究阶段可以根据学生的情况进行不同程度的引导，确保每个学生都能理解并记忆乘法口诀。

在实践环节，小组活动能够增加学生的互动和合作性，在解决问题的过程中加深对口诀的理解和运用。

通过拓展链接和教学反思，学生可以进一步拓宽乘法知识的应用范围，提高数学思维和解决问题的能力。