冀教版-数学-二年级上册-【精品】《7的乘法口诀的应用》教案

《7的乘法口诀》教学设计平南镇中心小学来娟教学内容：冀教版二年级上册P58-59页的内容与练习教学目标：1. 创设情景，让学生在推导的过程中理解、掌握7的乘法口诀，并用7的乘法口诀计算相应的乘法算式。

2. 记住7的乘法口诀，会用口诀进行相关的乘法计算。

在编口诀的过程中培养学生的自主、合作学习的能力。

3. 鼓励学生积极参与小组合作学习，体验自编口诀的乐趣，促进学生学习数学的信心。

教学重点：初步掌握7的乘法口诀，能运用7的口诀正确进行计算。

教学难点：熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。

教学准备：乘法卡片、课件教学过程：课前口算：3×6 5×6 3×4 4×5 2×3 3×3 6×6一、美好情境，引入新课1.师：你们见过七星瓢虫吗？它们是怎么样的？学生描述自己见过的七星瓢虫。

2.师：有一种瓢虫叫七星瓢虫，你们知道它们是益虫还是害虫呢？有谁知道它为什么叫“七星瓢虫”吗？3.请学生仔细阅读兔博士网站的内容，并出示七星瓢虫的照片。

让学生感受它身上有7个黑点的特点。

4.如果这节课我们要学习乘法口诀，将学习什么呢？根据学生回答板书课题：7的乘法口诀二、出示预学目标1.你知道7的乘法口诀有多少句吗？相邻的两句相差多少？2.（）七得七二七（）（）七二十一四七（）五（）三十五（）四十二七七（）三、自学课本Ｐ58，完成美好知识四、美好交流1.师：你们谁还记得2-6的乘法口诀，我们一起来背一背。

2.今天探索的内容是7的乘法口诀，请大家仔细观察情景图，你发现了哪些数学信息？3.谈话：大家能编出7的乘法口诀吗？相信大家一定行！我们每位小朋友先自己想一想，再在小组里说一说，然后每个小组把编的乘法口诀写下来，能编几句就编几句。

如果有困难，可以看一看屏幕上的一系列数，然后再编口诀。

4.小组活动，创编口诀。

5.现在请各小组汇报你们编写的乘法口诀。

每小组派一名代表汇报，其余学生辨析所编的口诀是否正确，并检查自己小组的口诀是否正确。

二年级上册数学教学设计-7.1.2 7的乘法口诀的应用|冀教版1. 教学内容1.1 教学目标1.掌握7的乘法口诀。

2.能够熟练应用7的乘法口诀，进行简单的乘法运算。

1.2 教学重点1.学生能够熟记7的乘法口诀。

2.学生能够结合生活，应用7的乘法口诀解决实际问题。

1.3 教学难点如何提高学生应用口诀解决实际问题的能力。

2. 教学准备2.1 教具准备1.数学教材、练习册。

2.黑板、彩色粉笔、橡皮擦。

3.乘法口诀卡片、7的倍数卡片、小红花贴纸。

2.2 学生准备1.记笔记的本子和笔。

2.自行准备的习题册。

3. 教学过程设计3.1 自主学习通过教师讲解、学生自主学习以及课堂练习，学生应掌握7的乘法口诀。

3.2 指导学习3.2.1 导入教师询问学生们是否掌握了6的乘法口诀，引导学生们想想在日常生活中哪些场合下可以使用乘法口诀。

3.2.2 讲解教师通过黑板、白板或PPT等方式，清晰明了地讲解7的乘法口诀。

例如：7×1=7，7×2=14，7×3=21 …… 以此类推，每个数字都末尾为7，数字个位先从1开始顺序递增。

3.2.3 练习依次出示7的乘法口诀卡片，让学生们念出口诀，并自行练习口诀应用。

如：7×4=？7×8=？3.3 合作学习3.3.1 讨论教师在黑板上，出示一个乘法题，如7×6=？。

鼓励学生结对讨论，在3-5分钟后，教师让学生们依次回答这个问题。

并适时给予小红花贴纸奖励。

3.3.2 提高应用能力教师在黑板上，设计一些实际问题，如小明妈妈给了小明7元钱，小明用了4元钱买书包，请问他还有多少钱；某天，小明妈妈让他买了7斤土豆，一斤3元，请问小明应该付多少元。

教师鼓励学生们运用7的乘法口诀，自由竞答，选取1-2名答题速度和正确率最高的学生，并适时奖励小红花贴纸鼓励学生。

3.4 独立学习通过对相关习题的反复练习，学生们掌握了7的乘法口诀，并能熟练应用口诀解决实际问题。

二年级上册数学教学设计-7.2 7的乘法口诀的计算和应用-冀教版一、教学目标1.了解7的乘法口诀，能准确背诵并应用到计算中；2.能够进行简单的7的乘法计算；3.能够将7的乘法口诀应用到生活实际中。

二、教学重点和难点1.教学重点：7的乘法口诀的准确背诵和应用；2.教学难点：将7的乘法口诀应用到生活实际中。

三、教学过程设计1. 导入（5分钟）活动1：自我介绍自我介绍，老师引导学生先说一下自己的名字、爱好、性格等等，让学生逐渐转入课程主题。

活动2：小测验老师出示一个小黑板，上面写着“7 x 1 =?，7 x 2 =?，……，7 x 9 =?”，让学生快速回答乘积，提高学生对数字7的乘法计算的熟练度。

2. 讲授（20分钟）活动1：学习7的乘法口诀让学生轮流念出7的乘法口诀，并反复讲解它们的意义和应用方法。

活动2：小组合作将学生分为若干小组，并指定每个小组一位答题者，其他组员负责监督、辅助等等。

老师或学生出题，答题者要口算出答案并念出，其他组员负责检查正确性。

3. 实践（30分钟）活动1：小组活动将每个小组形成一个圆圈，一个学生说一句成语，另一个学生接着说一个与之相关的成语，并用口算的形式进行计算，例如：“雨后送伞，7 x 2 = 14。

”其他组员检查和监督答题者的正确性，以此体会7的乘法口诀的应用。

活动2：实际应用让学生以小组为单位，在班级内巡视，记录下班级里每一个班花盆、桌子、椅子、黑板等物品的数量，计算总数，然后运用7的乘法口诀计算每个物品数量和总数之间的关系。

4. 总结（5分钟）通过对本节课的学习和应用，老师可以引导学生对所学内容进行归纳总结，以便于加深对知识点的理解和掌握。

四、教学反思1.此次课程以小组活动为主，既锻炼了学生的合作和口算能力，又加强了学生对知识点的理解和应用；2.课堂氛围活跃，学生参与度高；3.部分学生个别乘法口诀掌握不够熟练，需要加强平时练习和口算训练。

第1节7的乘法口诀的计算与应用教学内容：冀教版小学数学教材二年级上册第60、61页教学目标：1、熟记7的乘法口诀，并能正确运用口诀进行计算。

2、结合具体的情境，发展问题意识，提高解决问题的能力。

教学过程：一、谈话激趣，引入新课1、出示口诀卡片，让学生看卡片说乘法算式。

2、大家喜欢看《白雪公主》这个童话故事吗？知道和白雪公主生活在一起的是谁吗？观察情境图，能从中发现哪些数学问题？二、自主探索，解决问题。

1、引导学生观察图，看谁从中获取的数学信息多。

学生先独立观察，再在小组内交流。

预设：白雪公主分给7个小矮人3个果子，2个汉堡，1杯饮料，4块饼干，7根薯条------2、引导学生根据信息提出问题。

师：一个小矮人问白雪公主：“公主，盘子里一共有多少个果子呀？”白雪公主说：“每人3个果子，你自己算一算吧！”谁能帮助小矮人算一算共有多少个果子呢？学生讨论并解答。

每人3个果子，7个人一共有多少个果子？3+3+3+3+3+3+3=或者3X7哪种算法更为简便？说说你的想法。

几个相同加数的和，我们用乘法计算最为简便。

谁还能提出一些其他的问题呢？预设：（1）每人2个汉堡，一共有多少个？（2）每人4块饼干，一共有多少块？（3）每人7根薯条，一共多少根？（4）每人1杯饮料，一共多少杯？3、学生组内合作，共同解决问题。

（1）学生独立解决问题。

（2）组织学生全班交流。

说一说如何列式，使用哪句口诀。

三、练习巩固，学以致用1、完成课本第61页第1题：小明卧室的地面用子多少块瓷砖？要引导学生从中发现数学信息：每行5块，一共有7行。

学生先独立解决问题，再交流。

2、对口令游戏（7的口诀）3、根据口诀写乘法算式三七二十一（）（）五七三十五（）（）七七四十九（）4、比赛口算。

24÷4= 7x7= 6x7=30÷5= 18÷3= 7x3=15÷3= 7x5=学生小组内开展口算比赛，看谁算得又准又快。

二年级数学上册7.1《7的乘法口诀》教学设计（新版）冀教版〔精品篇〕《7的乘法口诀》教学内容：冀教版《数学》二年级上册第58、59页。

教学目标：1、经历小组合作总结，归纳7的乘法口诀的过程。

2、记住7的乘法口诀，会用口诀进行相关的乘法计算。

3、鼓励学生积极参与小组合作学习，获得与同学合作的成功乐趣。

教学方案：、岁月是贼，总是不经意偷去很多，美好的容颜，真实的情感，幸福的生活。

、能够微笑面对的事情就微笑吧，因为微笑总比哭更好。

、时间就是一颗药，你掌握好了它便是解药，你肆意挥霍它便是毒药。

、一句顺其自然，励志名言里面包含了多少绝望和不甘心。

、不管相爱时间有多长或多短，若能始终温柔地相待，那么，所有的时刻都将是一种无瑕的美丽。

、回忆这东西，真的能让一个人变成神经病，前一秒还是嘴角上扬，下一秒便湿了眼眶。

、喜欢一个人，是看到了他的优点。

爱一个人，是包容了他的缺点。

喜欢是一种心情，爱是一种感情。

、每一天的努力，只是为了让远方变得更近一些。

、放弃与放手的区别是：放弃是牺牲本来属于你的，放手是放下那些从来就不是你的。

10、不管天气怎样，给自己的世界一片晴朗；不管季节变换，让自己的内心鸟语花香。

11、一路走来，免不了会携带岁月的尘埃，生活总会给我们留下许多感慨，经过的事，路过的人，都给我们留下很多故事，偶尔翻阅起来，还会是一种感动。

12、在记忆里，有一些瞬间，经历时没什么特别，回想时，却胜过千言万语。

13、做该做的事，爱该爱的人，能应对惊涛拍岸的雄壮，也能安于细水长流的温情。

14、对身边的人好点，因为重要的人越来越少，剩下的越来越重要。

15、伸手需要一瞬间，牵手却要很多年，无论你遇见谁，他都是你生命该出现的人，绝非偶然。

–––若无相欠，怎会相见。

16、当你强大了，你才会遇到比你强大的；当你变好，你才配得起更好。

17、多数的错失，是因为不坚持，不努力，不挽留，然后催眠自己说一切都是命运。

18、有时候，你必须放手，才能明白是否它真的值得你拥有。

用7的乘法口诀计算-冀教版二年级数学上册教案知识点简介本节课主要教授7的乘法口诀的应用。

7的乘法口诀是指，数码7依次乘以1、2、3……9，得到的积，依次排列成两个数，如：1 × 7 = 72 × 7 = 143 × 7 = 214 × 7 = 285 × 7 = 356 ×7 = 427 × 7 = 498 × 7 = 569 × 7 = 63将上述积的个位数和十位数互换位置后连接起来，即得到7的乘法口诀：7 4 14 9 61 6 3例如要求7×8的答案，则可以用7的乘法口诀来计算，找到7和8所在的位置，即可得到答案56。

教学目标1.学生掌握7的乘法口诀；2.学生能够运用7的乘法口诀进行快速计算；3.学生能够灵活应用7的乘法口诀解决题目。

教学重点与难点本节课的教学重点是7的乘法口诀的应用，教学难点是如何运用7的乘法口诀解决实际问题。

教学准备1.教师准备7的乘法口诀的教学PPT；2.教师准备7的乘法口诀计算练习；3.学生准备好纸笔。

教学过程导入新知1.通过PPT展示7的乘法口诀的规律和配合示例让学生知晓口诀的应用；2.给学生分发手抄本，让学生用手抄本默写7的乘法口诀；3.通过口算7的乘法口诀验证学生掌握情况。

操作演示1.让学生通过口算练习熟悉7的乘法口诀的规律；2.老师在黑板上列出一些计算题，示例演示如何运用7的乘法口诀进行快速计算；3.让学生在纸上练习运用7的乘法口诀进行计算。

巩固练习1.让学生通过课堂练习巩固7的乘法口诀的应用；2.让学生应用7的乘法口诀解决实际问题，如：小明有60个小球，每个篮球队员需要7个小球，问这个队伍最多能有多少人？课堂总结1.教师通过PPT展示本节课的知识点；2.教师归纳总结本节课的重点和难点；3.学生进行反思和总结。

拓展延伸1.学生可以自主查找其他求积的口诀，并做出比较和总结；2.学生可通过互动游戏加强对口诀的记忆和应用。

二年级上册数学教学设计-7.1.2 用7的乘法口诀计算一、教学目标1.知识目标：学生能够通过清楚标准的7的乘法口诀，快速算出较为简单的乘法。

2.能力目标：学生能够掌握自己独立动手计算较为简单的乘法的能力。

3.情感目标：培养学生积极的学习态度和养成良好的学习习惯。

二、教学重难点重点：•掌握7的乘法口诀。

•独立动手计算。

难点：•7的倍数与不是7的倍数的乘法区别。

•运算过程注意力不集中。

三、教学过程3.1 导入新知“同学们，你们学过乘法吗？”“当我们遇到类似7×4，6×3这样的简单乘法时，怎样才能快速地算出答案呢？”“接下来我们就来学习一下7的乘法口诀，掌握它可以让计算更加便捷快速。

”3.2 乘法口诀•老师说出口诀：7×1=7，7×2=14，7×3=21，7×4=28，7×5=35，7×6=42，7×7=49……•老师指读，学生跟读，反复练习数次。

•请学生背诵口诀。

3.3 练习让学生自己计算以下题目，看看自己对乘法口诀掌握情况如何，其中标出答案的：1.7×4=2.7×7=3.7×2=4.7×3=5.7×6=6.7×5=7.5×7=8.3×7=9.9×7=10.2×5=3.4 讲解•老师带领学生逐步揭示7的乘法口诀的规律。

•教师讲解与学生发问交流。

3.5 加强训练让学生计算以下题目：2.6×7=3.7×9=4.2×7=5.3×7=6.7×8=7.7×10=8.5×7=9.7×11=10.12×7=3.6 小结心得学生回忆整个课程的过程，感受学习的快感。

教师总结本课的内容，回答学生的提出的问题。

四、作业布置1.让学生抄写乘法口诀。

【精品】第7单元第1课时（教案）冀教新课标版(2014秋)-二年级数学上册教学内容：7的乘法口诀教学目标：知识与技能：熟练掌握7的乘法口诀，会用口诀解决实际问题。

过程与方法：创设情境导入新课，自主探究，合作交流。

情感目标:通过学习，感受生活与数学的紧密联系的想象，调动学生学习的热情与信心。

教学重点:熟练掌握7的乘法口诀，会用口诀解决实际问题。

教学难点:熟练掌握7的乘法口诀，会用口诀解决实际问题。

教学方法：启发式教学和实践法相结合。

教学课型:新授课教具准备:课件教学过程:复习1：看图列式计算并说出口诀。

3×6=18或者6×3=18。

复习2：根据口诀补充完整。

探究新知教师：同学们，瓢虫是一种昆虫，全球大约有5000种。

瓢虫身上的色彩及花纹各有不同。

七星瓢虫因为身上有7个黑点而得名，又因为它是一种益虫而受到人们的保护。

我们知道啊，每只瓢虫上都有7颗星。

那么2只、3只、4只瓢虫都有多少颗星呢？请同学们先自己计算。

（计算2分钟）教师：我们来看，2只瓢虫就是14颗星，3只瓢虫就是21颗星。

根据这个表格，同学们能总结出7的乘法口诀吗？（讨论3分钟）教师：那么请同学们看7的乘法口诀就是这样的：一七得七，二七十四，三七二十一，四七二十八，五七三十五，六七四十二，七七四十九。

（记忆2分钟）教师：那我们来试一下你记住了吗？二年级一班有6排座位，每排可以坐7个同学，一共可以坐多少人？列式就是？学生：6×7=42教师：非常棒！西游记我们都看过，我们看看下面这道题，请同学们动脑筋：孙悟空在保护唐僧西天取经的路上遇到白骨精，他不管什么举起金箍棒就打？学生：三七二十一。

教师：那么孙悟空在太上老君的炼丹炉里被炼了多少天呢？学生：七七四十九。

教师：老师给出一些小提示：1.7的乘法口诀和前面所学是乘法口诀一样，除了最后一句，每一句口诀可以列出两个乘法算式。

2.7的乘法口诀有7句，每相邻两句的和差了7。

巩固练习教师：1个星期有7天，那么2个星期就是？学生：二七十四。

3.游戏情境：设计一个与7的乘法口诀相关的游戏，如“找朋友”游戏，让学生在游戏中练习口诀，提高学生的参与度和积极性。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生思考和探索7的乘法口诀的规律，如“你能发现7的乘法口诀有什么特点吗？”等问题，激发学生的思考和探究欲望。
2.引导学生通过观察、操作、交流等方法，自主寻找答案，培养学生的解决问题能力和思维能力。
5.教学内容的系统性和连贯性：教师从导入新课到讲授新知，再到学生小组讨论、总结归纳和作业小结，每一个环节都紧密结合，形成了一个完整的学习过程。这种系统性和连贯性的教学内容使得学生能够更好地理解和掌握7的乘法口诀，提高了学生的学习效果。
3.小组合作的学习方式：将学生分成小组，鼓励学生之间的合作和交流，共同完成任务。这种小组合作的学习方式培养了学生的团队合作能力和批判性思维能力，提高了学生的参与度和积极性。
4.反思与评价的培养：教师引导学生对自己的学习过程进行反思，帮助学生总结经验，提高自我认知。同时，教师通过观察学生的学习表现和成果，进行评价和反馈，给予鼓励和指导。这种反思与评价的培养方式促进了学生之间的交流和学习，提高了学生的自我反思和改进能力。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组分配一个任务，如制作7的乘法口诀表或者解决一个与7的乘法口诀相关的实际问题。
2.引导学生进行讨论和合作，分享自己的学习方法和经验，鼓励学生之间的交流和互助。
3.教师巡回指导，给予学生适当的引导和提示，帮助学生克服困难，提高学生的团队合作能力和解决问题的能力。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对7的乘法口诀进行总结和归纳，如提问“谁能来说一下7的乘法口诀的规律是什么？”等问题，帮助学生形成系统的知识体系。
2.教师通过归纳和总结，强调口诀的重要性和应用价值，激发学生的学习兴趣和动力。

8.家校合作，共同促进
加强与家长的沟通，让家长了解学生在学校的学习情况，共同关注学生的学习进步，形成家校共育的良好氛围。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师以生动有趣的故事引入新课：“同学们，你们知道孙悟空摘了多少个桃子吗？没错，是7个！那么，如果孙悟空每天都能摘7个桃子，连续摘7天，他一共能摘多少个桃子呢？”
4.完成以下拓展练习题：
（1）7 × 8 = ?";
（2）"五七三十五"的意思是什么？
（3）请举例说明7的乘法口Байду номын сангаас在生活中的应用。
5.家长与孩子一起进行一次7的乘法口诀接龙游戏，增进亲子关系，提高孩子的计算能力。
6.总结本节课所学内容，用文字或图画形式表达出你对7的乘法口诀的理解和感悟。
1.作业量适中，以学生能够独立完成为宜，避免过度依赖家长。
5.及时反馈，调整教学策略
在教学过程中，教师要及时关注学生的学习反馈，根据学生的掌握情况调整教学策略，确保教学效果。
6.拓展延伸，提高应用能力
设计具有挑战性的拓展题目，让学生运用7的乘法口诀解决实际问题，提高学生的应用能力和综合素质。
7.课后辅导，巩固知识
课后针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。
二年级上册数学冀教版7的乘法口诀教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解乘法的基本概念，掌握7的乘法口诀，能熟练运用口诀进行表内乘法计算。
2.能够运用7的乘法口诀解决生活中的实际问题，如分配物品、计算价格等。
3.能够运用7的乘法口诀进行表内乘法运算，提高计算速度和准确性。
（二）过程与方法
1.通过观察、思考、实践等环节，培养学生运用乘法口诀进行计算的能力。

用游戏的形式，提高学生的学习兴趣。从不同的角度练习，让学生进一步地熟练运用7的乘法口诀，并准备计算。
师：现在我们玩个抢答算式的游戏好不好？游戏是这样的：我出一个口诀，同学们说出用这句口诀能算出的两个算式。看谁想得快，不用举手直接回答。
教师出示7的乘法口诀：二七十四、三七二十一、五七三十五……学生抢答算式。
师：你们从图中知道了什么？
生：一共有5排瓷砖，一排7块。生：我看到的是一共7排瓷砖，一排5块。
师：你们看得都很仔细，那么你能解决这个问题吗？现在就试一试吧。
学生独立解答。
师：说说你列的算式和计算时所用的口诀。
生1：5×7＝35（块）口诀：五七三十五。
生2：7×5＝35（块）口诀：五七三十五。
2、练一练第2题，教师先以卡片的形式出示口诀，要求学生看到口诀说乘法算式，然后自己完成书上的试题。
教学环节
设计意图
教学预设
一、问题情境
1、启发学生讲白雪公主和七个小矮人的故事。
通过学生喜欢的童话故事，激发学生的学习兴趣，创设了一个良好的学习氛围。
师：同学们，你们听过白雪公主和七个小矮人的故事吗？谁给我们大家简单的讲一讲？
找一名学生讲故事，其他学生可以补充，引导学生讲出情趣来，学生讲不出，教师做简单介绍。
师：白雪公主逃到森林里，遇到了七个小矮人，他们在一起生活得可开心了。现在请大家看一个他们一起生活的画面。
放动画课件，定格在情境图的画面。
2、课件呈现情境图中的内容，说一说发现了哪些数学信息，让学生了解情境图中的所有数学信息。
教师通过启发性的提问，让学生进行有目的观察，从而发现有关的数学信息，为下面的活动做好素材上的准备。
教师随机板书算式3×7＝21。
师：计算3×7用的哪句口诀？

第2节7的乘法口诀的计算和应用【教学目标】知识和技能1．熟记7的乘法口诀，并能正确运用口诀进行计算。

2．结合具体的情境，发展问题意识，提高解决问题的能力。

过程和方法通过形式多样的练习，巩固7的乘法口诀。

情感、态度和价值观在发现数学信息，提出并解决问题过程中，进一步体会数学与现实生活的密切联系。

【教学重难点】重点：熟记7的乘法口诀。

难点：能用7的乘法口诀进行相关计算。

【教学过程】一、情境导入1．教师出示口诀卡片，让学生看卡片说乘法算式。

2．谈话：同学们，你们喜欢看《白雪公主》这个童话故事吗？你们知道和白雪公主生活在一起的是谁吗？下面就请同学们看情境图《白雪公主和七个小矮人》，看完后要讲故事。

演示情境图。

教师给学生提供讲故事的时间，并引导学生能发现图中的数学信息和问题师：通过看图，我们发现了图中的信息都和7有关。

今天我们学习用7的乘法口诀提出问题并解决问题。

板书课题。

设计意图：以看图讲故事的形式引出新的课题，激发了学生的学习兴趣，使学生在学习过程中有良好的学习状态。

二、新知探究1．师：我们已经从图中了解到了一些数学信息，哪位同学再说说你发现了哪些数学信息？生：我发现了每人用1个杯子，吃2个面包、3个果子、4颗糖、7根薯条，每人一把勺子和一个叉子，每人各戴一顶帽子。

师：你发现的数学信息还真不少。

那么，我们该怎样解决小矮人提出的那个问题呢？指定一个学生回答问题，并让这个学生说说用哪句口诀计算。

2．师：请同学们根据发现的信息，自己试着提出问题并列出算式。

指定学生说出自己提的问题，可能有以下问题：教师根据学生回答板书板书：1一共有几个面包？2一共有几个叉子？3一共有几颗糖？4一共有几根薯条？5一共有几顶帽子？……3．师：请同学们根据提出的问题列出算式，并想想用哪句口诀计算，然后小组交流算式和所用的口诀。

设计意图：通过自主探索，使学生能够运用7的乘法口诀解决实际问题，从而培养学生发现问题、解决问题的能力。

三、巩固练习1．做课本第61页“练一练”第1题。

7的乘法口诀-冀教版二年级数学上册教案教学目标1.能回忆并默写出7的九十九乘法口诀；2.能对7的乘法口诀进行简单应用。

教学重点回忆7的乘法口诀并默写出来。

教学难点对7的乘法口诀进行简单应用。

教学过程导入（5分钟）1.以“7的魔术”为题目，进行介绍：全世界只有一个数可以拥有如此神奇的魔力，它可以不断的翻倍，就像魔法一般，让我们一起来探索这个神奇的数字7。

演示（10分钟）1.老师在黑板上写出乘法口诀“7×1=7，7×2=14，7×3=21，7×4=28，7×5=35，7×6=42，7×7=49，7×8=56，7×9=63”，并向学生宣布：“大家现在开始集中注意力，学生一边听，一边观察，一边模仿，互相帮助”。

讨论（15分钟）1.老师提出问题：“我们学习了7的乘法口诀，那么这个口诀有哪些应用场景呢？”2.让学生分组自由发挥，对7的乘法口诀进行应用，例如解决生活中的问题，完成乘法填空等题目，展示出学习成果。

3.让每组的学生进行展示，并互相交流和学习。

练习（15分钟）1.让学生在课本上找到与7相同的乘法口诀，并自己默写一遍；2.让学生手写一张含有7的乘法口诀表，练习默写。

总结（5分钟）1.让学生自检所写的乘法口诀表是否正确；2.由老师进行回答和总结。

教学反思本次授课主要讲解了7的九十九乘法口诀，通过听、观察、模仿和互相帮助，学生通过演示来加深印象，以组为单位讨论丰富了学习的内容。

通过练习默写和自检来加强了知识点的掌握，同时也可以培养学生的记忆能力。

在教学过程中充分调动了学生的积极性和创造性，让他们感受到了学习的乐趣。

同时，教师需要注意授课语言要简明易懂，与学生进行良好的互动和沟通。

第1节7的乘法口诀教学内容：冀教版小学数学教材二年级上册第58、59页教学目标：1、使学生经历对7的乘法口诀的验证过程，加深学生对口诀记忆和理解。

2、在学生已有的知识背景和对7的乘法口诀记忆较为熟练的基础上培养学生对新知识的质疑、探究、验证、类推以及应用的能力。

培养学生不断进取的探索精神和合作交流的意识。

3、鼓励学生积极参与小组合作学习，体验自编口诀的乐趣。

教学过程：一、复习引入1、你们已经学习了哪些乘法口诀？开火车2、根据口诀说出算式。

三五十五四五二十二五一十五五二十五3、根据算式说出口诀。

4x5 5x3 5x2 3x4二、引入课题1、我们已经学习了2-6的乘法口诀，今天，我们一起来学习7的乘法口诀。

2、猜一猜7的乘法口诀有几句？你是怎么猜的？三、观察实践，探究新知1、出示七星瓢虫图片。

瓢虫是一种昆虫，全球大约有5000多种。

瓢虫身上的色彩及花纹各有不同。

七星瓢虫因为身上有7个黑点而得名，又因为它是一种益虫而受到人们的爱护。

2、自主探索，合作交流。

观察图案，独立完成填表。

教师引导学生说一说。

关键问怎么想的？7+7或者2个7相加或者2x7------探索7的乘法口诀（1）写出乘法算式像老师这样说一说，1个7是7.学生汇报。

边汇报边写出乘法算式。

（2）编出7的乘法口诀刚才我们猜过7的乘法口诀可能有几句？自己编一编口诀，然后在小组内交流。

（3）熟记7的乘法口诀全班齐读一遍口诀。

对于这7句口诀你有什么发现，同桌之间互相讨论一下（学生汇报）小游戏：师生对接口诀同桌之间对接口诀（4）巩固7的乘法口诀把口诀填完整（P59第2题）（）七十四（）七三十五六七（）四七（）三七（）七（）四十九根据口诀写得数（P59第5题）7x5= 25÷5= 18÷3=4x7= 36÷6= 7x7=四、拓展练习1、想一想生活中还有哪些和7的乘法口诀有关的例子，在小组内说一说。

2、7言古诗中诗句共有几个字？用到了哪句口诀？五、课堂总结：这节课我们学习了什么？对你有什么收获？。

第七单元表内乘法和除法（二）
第1课时7的乘法口诀
【教学目标】
1、创设情景，使学生理解、掌握7的乘法口诀。

2、记住7的乘法口诀，会用口诀进行相关的乘法计算。

3、鼓励学生积极参与小组合作学习，体验自编口诀的乐趣。

【教学重难点】
会编7的乘法口诀并能运用口诀解决数学问题。

教学过程
一、交流。

小组合作，反馈编口诀情况。

表扬一些编得好的同学，鼓励其他同学。

老师根据学生的回答，板书整利用口诀解决问题。

二、巩固应用，游戏辅助。

一个星期有几天，说一说。

2个星期有几天、3个星期有几天……
怎样算更简便?
学生自己编出7的乘法口诀。

1、按顺序齐背口诀。

2、指名背口诀。

3、看算式背口诀。

4、师生对口令背口诀。

5、 8×7 =7×7+（） 7×6+7=（）×（）
9×7－7=（）×7
三、回顾总结，引发疑问。

1、总结:今天我们学习了7的乘法口诀，一个口诀对应两个乘法算式。

2、练习:
（1）每个人7个本，分给5个小朋友，一共需要多少个本?
（2）现在有14个苹果，7个梨，7位小朋友怎么分最合理?
3、预习8的乘法口诀。

7的乘法口诀-冀教版二年级数学上册教案
一、教学目标
1.学生能够背诵7的乘法口诀。

2.学生能够熟练地运用7的乘法口诀进行计算。

二、教学准备
1.PPT课件。

2.黑板、粉笔。

3.练习册、笔。

三、教学过程
1. 导入新课
教师出示PPT上的乘法口诀，提问学生，有谁知道乘法口诀是什么？并引导
学生回想之前学习的乘法口诀，带领学生观察口诀的规律，然后呈现出“7的乘法
口诀-七七四十九”，进行口头教授。

2. 操作练习
教师出示PPT上的练习题目，让学生自主完成。

由于本学期流程的特殊性，
建议按照以下方式进行：
1.首先，老师按顺序出题，让学生在练习册上完成自测的试题；
2.其次，让学生将试题的答案反馈给老师并进行解答；
3.最后，让学生反复自测核对，直到基础学习的稳固。

3. 教学总结
通过此次学习，你们知道了7的乘法口诀，也通过练习掌握了这个口诀的应用，你们是否觉得自己更加地了解自己的数学课程了呢？
四、教学反思
此次的教学活动是按照流程，通过多次课堂实验，设计此一套教案。

学生们通过课前自主准备、课中的新知嵌入和课后基本知识呈现与应用旨在达到学习的高峰。

在课堂的过程中老师需要思考如何更好地引导学生进入内核，让学生自主解决疑难问题，以自己的方式去理解数学。

最后，教师需要进行回顾与总结，帮助学生更快地把新知落地为习惯以及养成良好的数学习惯。

七的乘法口诀
教学目标：
1．经历小组合作总结，归纳7的乘法口诀的过程。

2．记住7的乘法口诀，会用口诀进行相关的乘法计算。

3．鼓励学生积极参与小组合作学习，体验自编口诀成功的乐趣。

课前准备：教学课件。

学生分析：二年级的学生思维虽然仌处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合、迁移的意识。

在兴趣浓厚的状态下，学生有较强的探究意识和强烈的表现欲望。

因此，充让学生调动学生已有的经验，运用迁移，大胆实践，尝试着编口诀，尊重了学生特点，充分发挥了学生主体性，极大的调动了学生兴趣。

教学重点：经历编制7 的乘法口诀的过程。

教学难点：掌握口诀的特征，并熟记口诀。

教学方案：
板书设计：
7的乘法口诀
1 ×7＝7 一七得七7×1＝7
2 ×7＝14 二七得十四7×2＝14
3 ×7＝21 三七得二十一7×7＝21
4 ×7＝28 四七得二十八7 ×4＝28
5 ×7＝35 五七得三十五7 ×5＝35
6 ×7＝42 六七得四十二7×6＝42
7 ×7＝49 七七得四十九
【板书设计理由：把教学重点展示在黑板上，加深孩子的记忆。

】。