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《狮子大王》教案（通用5篇）《狮子大王》篇1课题第8课：狮子大王教学时间4/7一(2) 4/8一(1)教学目标1、初步了解如何利用观察、比较方法，抓住动物特点以及突出表现动物特点，培养学生观察、分析、创新的能力。
2、通过画画、做做、演演狮子的形象，引导学生体验美术学习活动的乐趣。
教学重点教学难点1、如何利用观察、比较方法抓住狮子特点，进行大胆表现。
2、狮子头部特征的表现。
教学准备动物图片，表现狮子的艺术作品，旧报纸，彩色纸等。
教学过程教师活动学生活动教学意图导入新课一、引导学生体验狮子大王的凶猛，导入新课。
教师：播放狮子的吼叫声，出示雄狮的形象引出课题。
学生：模仿各种动物的叫声引入课题。
并安排一学生头戴狮子面具模仿狮子的吼叫声窜上讲台。
教学新课二、分析自然界中狮子的特征。
教师：提出研究问题，组织学生小组合作学习。
组织学生交流，概括出狮子大王的不同特征：颈部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖……1、将学生分成5个小组，每组安排一个组长。
2、小组同学利用教师提供的狮子大王的图片，分小组共同研究下面的问题：分小组共同研究下面的问题：一组：狮子大王一家中，谁最具有狮子大王的特点，它的突出特点是什么？二组：狮子大王的眼睛与其它动物的眼睛有什么不同？三组：狮子大王的鼻子与其它动物有什么不同？四组：狮子大王的耳朵与其它动物有什么不同？五组：比较几种狮子大王面具的制作方法，它们都有哪些不同的制作方法。
初步了解如何利用观察、比较方法，抓住动物特点以及突出表现动物特点，培养学生观察、分析、创新的能力。
分析研究三、分析艺术作品中狮子的不同表现方法，增加美术文化含量，解决教学难点。
问：艺术作品中是如何突出地表现狮子大王的特点？利用多媒体及教材第16页中的雕塑作品及一些绘画作品，总结出狮子的嘴的绘制比真实的还要大，露出的牙齿更尖利，眼睛……学习艺术作品中狮子的不同表现手法.通过画画、做做、演演狮子的形象，引导学生体验美术学习活动的乐趣。
幼儿园大班教案《狮子大王》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《动物世界》第四章《森林里的动物》，详细内容为第三课时《狮子大王》。
通过该课程的学习，让幼儿了解狮子的生活习性、外貌特征，培养幼儿对动物的兴趣和保护意识。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够描述狮子的外貌特征和生活习性。
2. 能力目标：培养幼儿观察、表达、合作的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对动物的兴趣，增强保护动物、爱护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：描述狮子的外貌特征和生活习性。
教学重点：培养幼儿观察、表达、合作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：狮子图片、视频、故事书、头饰、动物角色扮演服装。
2. 学具：画纸、画笔、水彩、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师扮演狮子大王，进入教室，引起幼儿兴趣。
（2）邀请幼儿模仿狮子，进行互动。
2. 新课导入（1）教师展示狮子图片，引导幼儿观察狮子的外貌特征。
（2）教师讲述狮子生活习性的故事，让幼儿了解狮子的生活。
3. 例题讲解（1）教师提出问题：“你们觉得狮子大王有什么特点？”（2）引导幼儿观察、思考，并进行表达。
4. 随堂练习（1）幼儿分组讨论，每组选择一个动物，讨论该动物的特点。
（2）每组派代表进行汇报，分享学习成果。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容。
（2）强调保护动物、爱护环境的重要性。
六、板书设计1. 板书《狮子大王》2. 板书内容：（1）狮子的外貌特征：鬃毛、牙齿、爪子等。
（2）狮子的生活习性：群居、狩猎、休息等。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的狮子大王。
2. 答案要求：要求幼儿充分发挥想象，画出狮子的外貌特征，并标注名称。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解狮子的外貌特征和生活习性，达到了预期的教学效果。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿去动物园实地观察狮子，加深对狮子的认识。
幼儿园大班教案《狮子大王》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《动物世界》的第三章《森林里的动物》，详细内容为第三节《狮子大王》。
通过学习，让幼儿了解狮子的生活习性、外形特征，培养幼儿对自然界的兴趣和保护动物的意识。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握狮子大王的外形特征、生活习性，了解其在自然界中的作用。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达、合作的能力，提高幼儿的绘画和手工制作技能。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱，培养幼儿关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解狮子大王在生态系统中的作用，培养幼儿保护动物的意识。
2. 教学重点：掌握狮子大王的外形特征、生活习性，学会观察和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：狮子大王的图片、视频、实物模型、绘画材料、手工制作材料等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水、彩泥等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于狮子大王的故事，引发幼儿的兴趣。
2. 讲解：展示狮子大王的图片、视频，让幼儿观察并讲述狮子大王的外形特征、生活习性。
3. 实践情景引入：组织幼儿进行观察活动，观察狮子大王的实物模型，引导幼儿用画笔描绘狮子大王。
4. 例题讲解：以绘画为例，讲解如何表现狮子大王的外形特征。
5. 随堂练习：让幼儿分组进行绘画、手工制作狮子大王的活动。
7. 情感教育：讲解狮子大王在生态系统中的作用，引导幼儿关爱动物、保护环境。
六、板书设计1. 狮子大王的外形特征：头大、身体强壮、四肢发达、尾巴长等。
2. 狮子大王的生活习性：群居、捕猎、休息等。
3. 狮子大王在生态系统中的作用：维持生态平衡、控制猎物种群数量等。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅狮子大王的作品，并简单介绍狮子大王的特点。
2. 答案示例：画面：一只威武的狮子大王站在岩石上，张开大口，毛发浓密。
文字描述：狮子大王是森林里的王者，它有着强壮的身体、发达的四肢和长长的尾巴。
它群居生活，捕猎为生，对维持生态平衡起着重要作用。
《狮子大王》教学反思《狮子大王》是一本儿童文学作品，教师在进行教学后需要进行反思，以评估教学效果并进行改进。
本文将探讨《狮子大王》教学的反思内容。
教学目标在进行《狮子大王》教学时，教师需要明确教学目标。
教学目标可以包括以下几个方面：帮助学生理解故事情节和人物形象，提高他们的阅读理解能力。
培养学生的情感表达和创造力，提高他们的综合素质。
激发学生对友谊和勇气的兴趣和追求，培养他们的品格修养。
教学设计在进行《狮子大王》教学时，教师可以采用以下步骤：故事导入教师可以通过图片或实物引入故事，激发学生的兴趣和好奇心。
阅读故事教师可以朗读《狮子大王》故事，让学生跟随故事情节，理解故事内容。
情感表达教师可以引导学生表达对故事中人物的情感，让他们分享自己的理解和观点。
创作活动教师可以组织学生进行创作活动，如绘画、写作等，让他们通过创作来表达对故事的理解和想象。
教学反思学生是否能够达到教学目标？他们对故事情节和人物形象有何理解和认识？教学设计是否能够有效地激发学生的情感表达和创造力？是否有更好的教学方法和活动可以使用？学生的参与度和学习态度有何改变？他们能够积极参与情感表达和创作活动，并展示自己的情感和创造能力吗？改进措施基于对《狮子大王》教学的反思，教师可以采取以下改进措施：设计更多具有启发性和互动性的情感表达活动，促进学生的情感表达和创造力。
增加创作活动的时间和机会，让学生通过创作来深入理解和表达对故事的理解和想象。
提供更多的儿童文学作品和资源，让学生有更多的选择和机会进行阅读和思考。
结论通过《狮子大王》教学反思，教师可以评估教学效果并进行改进，帮助学生理解故事情节和人物形象，培养他们的情感表达和创造力，激发他们对友谊和勇气的兴趣和追求。
通过明确教学目标、合理选择教学方法、进行教学反思和改进措施，教师可以提供更好的学习体验，帮助学生在教育环境中取得更好的成果。
狮王教案及教学反思狮王教案及教学反思1活动目标：1、体验想象、创造和表演的快乐。
2、通过以故事、出示图片的方式，了解作品的结构、形象和内容。
3、感受音乐情绪，能用动作、表情、嗓音等表现音乐。
活动准备：（一）知识经验的准备：组织幼儿观看狮子王的图片及碟片。
（二）材料的准备：图谱，录音，狮王、兔子、猴子、狐狸等动物头饰若干个。
活动过程：1、在欢乐的音乐声中进入活动室。
今天我们去森林玩游戏，高兴吗？2、调动幼儿生涯经验，激发兴趣。
瞧，我是谁呀？你们喜欢狮子大王吗？它是什么样子的？一起学学它的声音和走路的样子。
3、引导幼儿完全的听赏音乐第一遍，初步感受音乐情绪。
今天老师带来了一首狮子王的音乐，音乐中告知我们一个故事，一起来听听吧。
音乐中有谁？你是怎样听出来的？它们在干什么呢？4、教师有表情地讲述故事一遍。
今天老师跟你们讲一个关于狮子大王的故事。
5、出示图片，引导幼儿分段欣赏音乐。
请你们欣赏一首音乐，边听边想想，你听到了什么，有谁？它在干什么？还有哪些小动物呢？6、引导幼儿根据音乐分角色表演。
你喜欢哪个动物就请带上它的头饰，（由幼儿自愿担任角色）边听音乐边玩游戏，教师参与领导。
当听到狮子王出来的音乐就学它走路；当听到狮子王吼叫的音乐你们就学学它的动作和声音；当听到动物们出来的音乐你们就和狮子王一起跳舞；最后狮子王饿了，就把狐狸吃到肚子里。
7、幼儿之间互换角色表演。
8、教师小结：今天我们玩得真高兴，回家休息一会吧。
附：森林里静悄悄的，一个人也没有。
只听见风在不停的地刮、树在不停地摇。
一群动物士兵出来站岗了。
突然，远处传来嗵、嗵、嗵的脚步声，这是谁呀？原来是狮子大王来了。
它踏着重重的脚步向前走着，走啊，走啊，绕过了四片树林，森林怎么没有一个动物。
狮子大王很赌气，“啊呜”一声吼叫起来。
它停下来又看看，周围还是没有动静。
狮子大王更气了，一连叫了四声，并且一声比一声大。
它的叫声终于被小动物们听到了，小白兔来了、小花猫来了、许许多多的小动物都来了。
《狮子大王》教学反思《狮子大王》教学反思《狮子大王》是人教版小学美术一年级下册的教学内容，属于“造型·表现”学习领域。
这节课的教学目标是让学生观察、了解狮子的外形特征，运用不同的材料和方法表现出狮子的威武形象。
在教学过程中，我注重引导学生自主探究、合作学习，培养学生的创新思维和实践能力。
以下是我对这节课的教学反思。
一、教学目标的达成情况知识与技能目标 通过观察、分析狮子的外形特征，学生能够掌握狮子的基本造型方法，并运用不同的材料和方法表现出狮子的威武形象。
在教学过程中，我通过图片、视频等多种形式，引导学生观察狮子的外形特征，如头部、身体、四肢、尾巴等，并让学生尝试用简单的线条和形状概括出狮子的外形。
在学生掌握了狮子的基本造型方法后，我让学生选择自己喜欢的材料和方法，如绘画、手工、剪纸等，表现出狮子的威武形象。
通过学生的作品展示，我发现大部分学生都能够掌握狮子的基本造型方法，并运用不同的材料和方法表现出狮子的威武形象，达到了预期的教学目标。
过程与方法目标 在教学过程中，我注重引导学生自主探究、合作学习，培养学生的创新思维和实践能力。
在导入环节，我通过播放一段狮子的视频，让学生观察狮子的外形特征和生活习性，激发学生的学习兴趣。
在新授环节，我让学生分组讨论狮子的外形特征，并尝试用简单的线条和形状概括出狮子的外形。
在学生掌握了狮子的基本造型方法后，我让学生选择自己喜欢的材料和方法，表现出狮子的威武形象。
在学生创作过程中，我鼓励学生大胆创新，发挥自己的想象力和创造力。
在作品展示环节，我让学生分组展示自己的作品，并让其他组的学生进行评价和建议。
通过学生的作品展示和评价，我发现学生的创新思维和实践能力得到了很好的培养。
情感态度与价值观目标 通过学习《狮子大王》这节课，学生能够了解狮子的外形特征和生活习性，感受狮子的威武形象，培养学生对动物的热爱之情。
在教学过程中，我通过图片、视频等多种形式，让学生了解狮子的外形特征和生活习性，感受狮子的威武形象。
小学狮子大王课程教案及反思教案标题：小学狮子大王课程教案及反思教案编写目的：此教案旨在为小学生设计一堂关于“狮子大王”的课程，通过互动和实践活动激发学生的兴趣，并提升他们的动手能力、合作能力和创造力。
通过这个主题的学习，学生将能够掌握与狮子有关的知识，发展他们的语言表达能力和观察力。
教案步骤：1. 导入：通过播放一段短视频或展示一些图片，引起学生对狮子的兴趣。
例如，播放狮子的吼叫声和奔跑画面。
2. 学习目标设定：a. 知识目标：学生将了解狮子的特征，如外形、习性、食物偏好等。
b. 技能目标：学生将能够运用所学的知识描述狮子，提出问题并回答问题。
c. 情感目标：鼓励学生对动物保护的关注，并培养他们的责任心。
3. 知识讲解与讨论：a. 使用多媒体或图片展示，讲解狮子的外貌特征，并介绍狮子的生活习性和食物偏好。
b. 引导学生观察和描述狮子的身体结构，如毛皮、鬃毛、威武的外表等。
4. 活动设计：a. 分组活动：将学生分成小组，分配不同的角色，如动物园管理员、科学家、摄影师等。
b. 观看视频或图片：每个小组观看关于狮子的视频或图片，记录他们观察到的特征和行为。
c. 小组讨论与展示：小组讨论他们的观察结果，并进行小组内展示，提出问题和解答问题。
5. 小结与总结：a. 教师与学生进行互动，总结学生所学的知识点，强调重要观察到的特征和行为。
b. 教师提出一些开放性问题，鼓励学生表达自己的观点和想法，例如“你是一只狮子，你喜欢生活在哪里？为什么？”。
6. 反思与延伸：a. 教师对本节课的教学过程进行反思，包括活动设计的可行性、教学材料的适用性等方面。
b. 教师提供延伸活动，如学生制作狮子的手工艺品或写一篇关于狮子的小短文。
教案编写反思：教案的设计要符合不同年龄段学生的认知特点，因此在编写此教案时我注重了活动的趣味性和互动性，以及学生的合作能力和表达能力的培养。
通过观察、讨论和提问等多种学习方式，学生将能够更好地理解和掌握狮子的知识。
幼儿园大班教案《狮子大王》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《动物世界》第四章《森林里的故事》，详细内容为第三节《狮子大王》。
通过学习，让幼儿了解狮子的生活习性、特征，以及森林生态系统中狮子的作用。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握狮子的基本特征，了解狮子在森林生态系统中的作用。
2. 能力目标：培养幼儿观察、表达、合作的能力，提高幼儿对动物的兴趣。
3. 情感目标：培养幼儿热爱大自然，关爱动物，树立保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解狮子在森林生态系统中的作用。
重点：掌握狮子的基本特征，了解狮子的生活习性。
四、教具与学具准备教具：狮子图片、森林生态系统挂图、狮子玩具。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于狮子大王的故事，引起幼儿的兴趣。
2. 新课导入：（1）展示狮子图片，让幼儿观察狮子的外观特征。
（2）引导幼儿讨论狮子在森林生态系统中的作用。
（3）讲解狮子的生活习性，让幼儿了解狮子的生活环境。
3. 实践活动：（1）组织幼儿分组讨论，每组选择一个自己喜欢的动物，讨论其在生态系统中的作用。
（2）每组派代表进行分享，让幼儿了解不同动物在生态系统中的作用。
4. 例题讲解：（1）出示森林生态系统挂图，讲解狮子在其中的作用。
（2）通过例题，让幼儿巩固狮子在生态系统中的作用。
5. 随堂练习：（1）让幼儿观察狮子玩具，描述狮子的特征。
（2）让幼儿在画纸上画出自己喜欢的动物，并简单介绍其在生态系统中的作用。
回顾本节课所学内容，让幼儿复述狮子的特征及在生态系统中的作用。
六、板书设计1. 狮子大王外观特征：毛色、体型、爪子、尾巴生活习性：群居、捕猎、栖息地生态系统作用：控制食草动物数量，维持生态平衡2. 不同动物在生态系统中的作用七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的动物，并简单介绍其在生态系统中的作用。
答案：略2. 作业题目：与家长一起观察身边的动物，了解其生活习性和在生态系统中的作用。
一年级美术〔狮子大王〕教案设计和教学反思课时：2课时
课型：造型表现
授课时间：5月8日--5月12日
教学目标：
1．通过本课学习，初步了解如何利用观察、比较方法，抓住动物特点以及突出表现动物特点，培养学生观察、分析、创新的能力。
2．通过画画、做做、演演狮子的形象，引导学生学生体验美术学习活动的乐趣，渗透可连续开展的思想。
教学重点：
如何利用观察、比较方法抓住狮子特点，进行大胆表现。
教学难点：
狮子头部特征的表现。
学习材料：
狮子等动物的图片，表现狮子的艺术作品，范作，手提纸袋等。
教学过程
一、课前打算：
检查学生学具打算情况，稳定学生情绪。
二、导入新课：
1、感受狮子的特征：
观看视频，认真观察狮子的特点。
听狮子的叫声，感受狮子的凶狠。
2、在狮子种群中，谁的形象可以配得上“大王〞的称呼？
3、商量狮子的特征:
雄狮的外形特征；
雄狮的头部特征；
雄狮的五官：耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴外加鬃毛。
4、欣赏描绘狮子的艺术作品，小组商量这些作品是怎样突出雄狮特征的？
5、如何画一头雄狮？
绘画步骤分析。
三、作业要求：
以绘画的形式表现一头雄狮。
要求：表现出雄狮的特征。
四、学生作业：
学生作业，老师巡回辅导。
五、小结
展示学生作品，以自评互评的形式进行评价。
课后反思：孩子们敢动手，爱提问，绝大多数学生都能自信、大胆、自由地通过美术形式和言语表达自己的想法和感情。
《狮子大王》教学反思《狮子大王》教学反思「篇一」【活动目标】1、欣赏美术作品《狮子王》中形象的象征性、夸张性。
2、能体验作品的线条、形状、颜色，能产生与作品相一致的感觉与情绪，并能用语言、动作、粘贴等手段表达这种感觉。
【活动准备】1、美术作品《狮子王》一幅。
2、录音机及《狮王进行曲》磁带。
3、幼儿操作材料：每人一张刷好黑、灰、深蓝等色的背景纸，每组提供一篮各种形状、各种颜色的纸，一盘浆糊、一块抹布。
【活动过程】1、音乐与作品同时出现，让幼儿欣赏。
（1）师：谁来了？（2）师：对，是狮子王。
你看了这幅画有什么感觉？（3）师：可怕在什么地方？（4）师：除了样子觉得可怕，还有什么也觉得很可怕？2、引导幼儿通过动作来表达可怕的感觉。
（1）师：我们一起来学一学狮子王可怕的样子，好吗？（放音乐，全体幼儿一起表演狮子王可怕的样子：眼睛瞪得大大的、嘴巴张得大大的、张牙舞爪，甚至发出“哇哇”的吼叫声。
）（2）师：这两个小朋友表演的'狮子王最可怕了，上来表演给大家看看。
（放音乐，请个别幼儿再表演一次。
）3、教师小结：刚才我们看到了狮子王尖尖的牙齿、竖直的头发，觉得很可怕，看见红色的头发与黑色的房子也觉得很可怕，知道可以用形状和颜色来表现很可怕的感觉。
4、教师交代作业要求：老师为小朋友准备了各种颜色、各种形状的纸，请小朋友来粘贴，表现出这种很可怕的感觉。
（1）请小朋友先想一想，你准备选什么颜色、什么形状；（2）粘贴时浆糊不要涂太多；（3）注意画面的干净、整洁。
5、幼儿作业，教师巡视指导，鼓励幼儿大胆表现。
6、讲评：请你说说，你是怎么表现出可怕的感觉的？推荐理由：我国著名教育家陶行知先生提出培养儿童的创造性应做到“六大解放”，即解放儿童的眼睛，解放儿童的头脑，解放儿童的双手，解放儿童的嘴巴，解放儿童的空间和解放儿童的时间。
每个幼儿都有自我表达和表现的需要，他们可以用语言、动作，用自己的画来表达内心的体验。
在美术欣赏活动中，每个人的审美观点都是不同的，教师作为幼儿活动的支持者、合作者、引导者，要接纳他们的差异性、独特性和创造性，使他们敢于表达自己的独特认识和感受。
《狮子大王》说课稿一、说教材教材分析：《狮子大王》是人美版一年级第二册8课，本课属于造型表现领域的内容。
狮子是学生熟知的动物形象，他们都知道狮子是自然界中最勇猛的动物。
本课通过展示自然界中狮子的形象、各种以狮子为题材的雕塑，了解狮子夸张的造型，引导学生如何用观察比较的方法抓住动物的特征，培养学生观察、设计，分析问题的能力，以启发学生的创新意识。
同时，通过本课的学习，渗透学生热爱大自然、保护动物等可持续发展的思想。
课时准备：1课时教学目标1、让学生通过讨论、交流和相互启发的形式，用语言表达对狮子的理解，并通过本课学习渗透热爱大自然保护动物的可持续发展思想。
2、观察自然界中狮子的特征、艺术作品中狮子的造型，在教师的引导下不断开动脑筋，激发学生的创造性思维，提高学生感受美创造美的能力。
3、在学习过程中培养学生自主探究的能力，通过看、听、说、做等多种形式表现学生心目中狮子的形象。
教学重、难点教学重点：通过观察比较等方法抓住狮子的特点来创作，重点是狮子头部的创新。
教学难点：应用创造性思维，开拓想象表现狮子头部的特点二、说教法学法根据教学目标的确定，以学生为主体，教师为主导的课程理念指引，设计以下的教法和学法：教法：本课采用直观教学法，通过现代的教学手段，多媒体课件的利用以及视频素材、图片素材向学生直观的展示狮子的作品，通过互动对话法，情景创设法，让学生对狮子有进一步的了解，通过作业的形式，让学生实践操作，从而感受学习的乐趣。
学法：本课应用新课程的理念，采用感受、体验、自主探究。
合作的学习方法，通过看、听、说、讨论、自主创作的方法，让学生活泼的展开学习，培养学生的实践操作能力。
三、教学准备PPT、视频资料、图片资料，学生准备剪刀、绘画材料、彩色纸等。
四、教学过程、1、情景导入、激发兴趣导入音效——一阵阵狮子的吼叫声，学生肯定被突如其来的吼叫吸引住注意力。
出示课件狮子的图片，图片上是一群狮子。
揭开刚刚声音的来源是出自哪种动物。
《狮子大王》教学反思《狮子大王》教学反思在本次《狮子大王》的教学中，我通过多种教学方法和活动，引导学生了解狮子的外貌特征、生活习性和文化意义，培养学生对动物的关爱和保护意识。
以下是我对本次教学的反思：一、教学目标的达成情况知识与技能目标 通过讲解和观察，学生了解了狮子的外貌特征、生活习性和文化意义。
他们能够说出狮子的身体结构、颜色、习性等方面的特点，并对狮子有了更深入的认识。
过程与方法目标 在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲解、观察、讨论、绘画等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
学生通过参与这些活动，不仅学到了知识，还培养了观察能力、思维能力和实践能力。
情感态度与价值观目标 通过学习狮子，学生对动物有了更深刻的认识和理解，增强了对动物的关爱和保护意识。
他们意识到动物是人类的朋友，我们应该尊重和保护它们。
二、教学过程的反思导入环节 在导入环节，我通过播放一段关于狮子的视频，引起学生的兴趣和好奇心，为后续的教学奠定了良好的基础。
然而，我觉得导入环节可以更加生动有趣，例如可以通过讲述一个与狮子相关的故事或者让学生分享自己对狮子的了解，来进一步激发学生的学习兴趣。
讲解环节 在讲解环节，我通过 PPT 展示和讲解，向学生介绍了狮子的外貌特征、生活习性和文化意义。
我觉得讲解环节可以更加简洁明了，避免过多的文字和图片，让学生能够更加专注地听讲。
同时，我可以增加一些互动环节，例如提问、讨论等，让学生能够更加积极地参与到教学中来。
观察环节 在观察环节，我组织学生观察了狮子的图片和标本，让学生更加直观地了解狮子的外貌特征和生活习性。
我觉得观察环节可以更加深入细致，例如可以让学生观察狮子的行为动作、表情神态等，让学生能够更加全面地了解狮子。
讨论环节 在讨论环节，我组织学生讨论了狮子在文化中的象征意义和保护狮子的重要性。
学生们积极参与讨论，发表了自己的观点和看法。
我觉得讨论环节可以更加充分深入，例如可以让学生分组讨论，然后进行小组汇报，让学生能够更加深入地思考问题。
2024年幼儿园大班教案《狮子大王》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《动物世界》的第四章《森林里的故事》，详细内容为第三节《狮子大王》。
通过本节课的学习，让幼儿了解森林中的狮子大王，知道狮子的一些生活习性，培养幼儿对动物的兴趣和保护意识。
二、教学目标1. 让幼儿认识狮子，了解狮子的外形特征和生活习性。
2. 培养幼儿对自然界的热爱，提高观察和表达能力。
3. 培养幼儿团结合作、关爱动物的意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解狮子在自然界中的地位，培养他们关爱动物的意识。
教学重点：认识狮子，了解狮子的外形特征和生活习性。
四、教具与学具准备1. 教具：狮子图片、视频、PPT、故事书等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示狮子图片，让幼儿观察并说出狮子的特点。
（2）播放狮子视频，让幼儿了解狮子的生活习性。
2. 例题讲解（10分钟）（1）结合教材，讲解狮子的外形特征，如：身体强壮、四肢发达、毛发浓密等。
（2）讲解狮子的生活习性，如：群居生活、捕猎方式等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用画笔和彩泥制作狮子面具。
（2）分组进行角色扮演，模仿狮子捕猎的情景。
（1）让幼儿谈谈自己对狮子的认识和理解。
（2）引导幼儿表达对狮子的关爱之情。
六、板书设计1. 狮子大王外形特征：身体强壮、四肢发达、毛发浓密生活习性：群居生活、捕猎方式七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的狮子大王答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象力，画出自己心中的狮子大王。
2. 作业题目：讲述一个关于狮子大王的故事答案：无标准答案，引导幼儿发挥想象力，创作一个有趣的狮子大王故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动有趣的教学活动，让幼儿对狮子有了更深入的了解，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观动物园，观察狮子等动物。
（2）开展“关爱动物”主题活动，让幼儿了解动物保护的重要性。
幼儿园大班教案《狮子大王》含反思【教案】教学目标：1. 能够听说认读生词：狮子，大王，羊，树林，太阳2. 能够理解故事情节，叙述简单的故事：《狮子大王》3. 加强幼儿察看力、记忆力和制造力教学准备：《狮子大王》的绘本、大型卡通版狮子、羊、树林、太阳等物品教学活动：1. 同学自我介绍：老师问同学们最爱好的动物是什么，有没有听过什么故事，同学自由发挥呈现本身的优点，包括口才和自信表现。
2. 老师阐述故事主题：介绍《狮子大王》的故事情节、人物角色和主题，告知孩子们，狮子大王是强而有力的动物，构成了一个小社区，但不是全部人都是良好的伙伴。
每个动物都有它的个性特点，这也是这个世界的魅力所在，需要大家去敬重、珍惜。
3. 故事学习：老师讲故事，全班同学认真听取。
在叙述完毕后，老师提问了一些关于角色和事件的问题。
通过问题的提问，让孩子们对故事有更深入的理解，把故事里的性格和动物们的特性都渐渐的摸索发觉。
4. 制造性思考：在了解课本故事后，孩子们被要求在脑海中想象本身是小狮子，试图在故事中用不同的方式呈现狮子大王。
如：狮子大王本身解决问题，还是和其他动物合作。
孩子们进行了小组讨论，探讨出不同的想法，以及既能够尊敬又可以共同坚守的合作方式。
5. 实践活动：给孩子们准备好一些小组内制造性作品绘画、贴纸等内容，可以任意发挥想象。
然后让孩子们在本身的小组里进行制作，为其他小组呈现本组的成果。
同时，小组内的每个孩子都应当参加和本身小组伙伴的讨论、执行和反思。
教学反思：本课学习重点在于同学自主学习的与动手本领应用，所以尽可能让孩子们在一个半自由的状态下实施活动。
整个教学让孩子们思考，发表看法，并表达他们的看法。
这种自主性学习让孩子们共享成功与失败，取得学问的欢快，感知本身的成长与进展。
通过课堂教学合作的方式，让孩子们在制造性思考中构建新信息、分析新概念和解决新问题，从而激发他们对学问自动探究和取得的积极性。
这种方式让孩子们对于性格和动物的特性获得了更深入和更充分的了解，更是激励了他们的制造性和快捷性。
《狮子大王》教案一、教学目标1.通过阅读《狮子大王》，培养学生对童话故事的兴趣，激发想象力。
2.培养学生准确、流利、有感情地朗读课文。
3.引导学生理解故事内容，领悟故事寓意，提高道德素养。
4.培养学生合作学习、探究学习的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，感悟故事寓意。
2.教学难点：分析狮子大王的特点，引导学生从中汲取道德教育。
三、教学过程（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们听说过动物王国吗？在动物王国里，有一个非常勇敢的狮子大王，它统治着整个动物王国。
今天，我们就来学习一篇关于狮子大王的故事。
（二）自主学习1.学生自由阅读课文，注意把握故事的主要情节。
2.学生在阅读过程中，找出自己认为重要的语句，做好标记。
（三）课堂讨论1.教师提问：同学们，你们觉得狮子大王是一个怎样的角色？请用课文中的语句来证明。
（四）分析故事情节1.教师提问：故事中，狮子大王遇到了哪些困难？它是如何克服的？（五）感悟故事寓意1.教师提问：同学们，你们觉得这个故事想要告诉我们什么道理？（六）课堂小结（七）课后作业1.根据课文内容，编写一个关于狮子大王的故事。
2.结合自己的实际，谈谈如何成为一个具有领导力的人。
四、教学反思本节课通过学习《狮子大王》，使学生了解了一个优秀的领导者应具备的品质，引导学生从中汲取道德教育。
在教学过程中，注重培养学生的自主学习、合作学习、探究学习能力，使学生在轻松愉快的氛围中，掌握了故事内容，感悟了故事寓意。
但在教学过程中，仍存在一些不足，如课堂提问不够深入，学生回答问题不够积极等，需要在今后的教学中不断改进。
重难点补充：教学重点：理解故事内容，感悟故事寓意。
1.教师提问：“同学们，谁能告诉我狮子大王在面对那些挑战时，展现了哪些具体的品质？”学生回答后，教师引导：“很好，狮子大王在面对挑战时表现出了勇敢和智慧。
我们再来看看它是如何运用这些品质的。
”2.教师提问：“那么，狮子大王是如何做到公正呢？有没有具体的例子？”教学难点：分析狮子大王的特点，引导学生从中汲取道德教育。
狮子大王音乐教案反思标题：狮子大王音乐教案反思教案概述：本教案旨在通过音乐活动，帮助学生了解和欣赏音乐中的各种元素，并培养他们的音乐表达能力。
通过以狮子大王为主题的音乐教学，学生将能够通过歌曲、舞蹈和乐器演奏等活动，体验音乐的乐趣，同时培养团队合作和创造力。
教学目标：1. 了解狮子大王这首歌曲的背景和故事情节。
2. 能够正确演唱狮子大王这首歌曲，并理解歌词的含义。
3. 掌握简单的舞蹈动作，能够与音乐节奏配合进行表演。
4. 通过乐器演奏，感受音乐的节奏和旋律，并能够简单演奏乐曲的伴奏。
5. 培养学生的团队合作精神，通过小组合作完成音乐表演。
教学准备：1. 狮子大王的音乐录音或视频资源。
2. 简单的乐器，如手鼓、铃铛等。
3. 教学投影仪或大屏幕，用于播放音乐和展示舞蹈动作的视频。
4. 学生们自带的音乐乐器，如口琴、小提琴等（可选）。
5. 教学素材，包括歌词和舞蹈动作的图文资料。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 向学生介绍狮子大王这首歌曲，并引导他们讨论关于狮子的特点和形象。
- 播放狮子大王的音乐录音或视频，让学生先感受一下音乐的节奏和旋律。
2. 歌曲学唱（15分钟）：- 分段教唱狮子大王这首歌曲，帮助学生掌握歌词和旋律。
- 逐句解释歌词的含义，让学生理解歌曲中表达的情感和故事情节。
3. 舞蹈动作学习（15分钟）：- 展示狮子大王舞蹈的视频，让学生观看并模仿其中的舞蹈动作。
- 分组练习，让学生在小组内互相帮助，逐渐掌握整个舞蹈的动作。
4. 乐器伴奏（20分钟）：- 引导学生尝试使用简单的乐器进行狮子大王的伴奏演奏，如手鼓、铃铛等。
- 鼓励学生自由发挥，用乐器演奏出适合歌曲的节奏和音效。
5. 团队合作表演（15分钟）：- 将学生分成小组，让他们根据自己的兴趣和才能，选择合适的角色和表演形式，如唱歌、跳舞或演奏乐器等。
- 每个小组进行表演，并给予积极的鼓励和反馈。
6. 反思和总结（5分钟）：- 与学生一起回顾整个教学过程，让他们分享自己的收获和感受。
2012——2013学年下期美术公开课
一、课程名称: 《狮子大王》
二、授课教师：廖林燕
三、授课时间：2013年4月11日
四、授课班级：一年级五班
五、教学设计的指导思想：
狮子的形象在我们的生活中常常可以看到，也是孩子们比较熟悉的一种动物，动画片、狮子玩具、石雕狮子等更是在孩子们的脑海中储备了大量狮子形象和相关信息。
新课程理念强调美术与相关学科的联系，与学生的生活经验相联系。
本课以学生熟悉和喜爱的狮子大王为切入点，旨在通过对狮子的观察和分析，引导学生了解如何利用观察、比较的方法抓住动物的特点，并学会用突出狮子特点的方法进行表现，从而培养学生观察、分析以及表现能力。
在本课教学中，通过引导学生观察狮子与其它动物的不同，使学生了解用观察比较的方法抓住狮子的特点；通过雄狮面具的设计、制作，培养学生的创新意识和表现能力；教材中还展示出学生活动的场面，教师为学生创设宽松的活动空间，让学生在自由的氛围中体验造型游戏的快乐；在表现过程中，通过欣赏分析学生的作品，使学生认识利用夸张的表现方法，抓住狮子的特点进行表现；利用多媒体，通过学生分组观察、分析狮子面具作品，引导学生学会大胆地运用不同材料表现狮子大王的方法，促使学生去关注生活里的细节，增加美术文化含量，激发学生学习美术的兴趣，形成基本的美术素养。
六、教学目标:
1、通过本课学习，初步了解如何利用观察、比较的方法，抓住动物特点以及突出表现动物特点，培养学生观察、分析能力和创新能力；
2、能大胆地运用不同材料表现具有不同个性的狮子；
3、通过看看、画画、做做狮子，引导学生体验美术学习活动的乐趣，激发学生学习美术的兴趣
七、教学重、难点及解决办法：
1、教学重点：如何利用观察、比较的方法抓住狮子的特点，进行大胆表现。
解决办法：运用几组狮子与其它动物对比的图片，运用观察、比较的方法，分析狮子的特点；通过欣赏学生和老师的作品，解决用夸张等方法突出狮子大王特点的方法，拓展学生进行表现的思路。
2、教学难点：狮子头部特征的表现。
并能运用不同材料表现狮子的头部特征
解决办法：提出材料的选择和使用、色彩搭配的问题，并展示不同材料和方法表现狮子头部特征的作品，通过小组内比较、分析并进行汇报讨论，自主地探究到狮子大王面具的材料和制作方法。
八、教学准备：
教具准备：课件、狮子五官、狮子面具、剪刀、白纸等
学具准备：彩色卡纸、皱纹纸、蜡光纸、废旧纸、纸盘子、剪刀、双面胶、勾线笔、油画棒等
九、教学过程
（一）组织教学
（二）运用多媒体和游戏结合的方法，引导学生体验狮子大王的凶猛，导入新课。
（1）、教师播放狮子的吼叫声。
师：“嘘！听，是什么声音?”
生答：狮子
（2）、师：对！（师出示课件）今天狮子王辛巴一家从美国来到了我们的教室，请小朋友们猜猜，谁是狮子大王辛巴？
生答：……（师板书课题）
师：你们眼力真好！那我们再来看看，狮子大王和其他的狮子有什么不一样？
生答：鬃毛，威武雄壮……（师板书：zong鬃毛）
（3）、师：成年的雄狮，颈部都长有厚厚的鬃毛，样子威武雄壮，人们都称它们为狮子大王。
老师这里也有一个狮子的鬃毛，我们来请一位小朋友体验一下狮子大王的感觉。
【设计意图】：创设情景，激发学生的学习本课的学习兴趣。
以猜一猜的游戏导入，学生听到狮子的吼叫声，唤起了他们对狮子已有的记忆和认知，，从而激发学生的学习兴趣。
通过听、演、说等感知活动，让学生对狮子有了初步感受，为下面的学习活动作了铺垫。
（三）观察、分析找狮子大王的特点
教师准备狮子鬃毛头饰，安排一学生头戴狮子面具模仿狮子的吼叫声和动作。
师：他威风吗？
生答
师：可是老师觉得除了鬃毛以外，这位小朋友其它地方都不像狮子！那有没有什么办法可以让他看上去更像一只狮子呢？下面我们就找一找除了鬃毛是狮子的突出特点以外，狮子的五官还有什么其它特点？
（教师将狮子的鬃毛贴在黑板上，并出示课件图片。
）
1、提出观察问题，组织学生交流，运用观察、比较的方法找出雄狮的特点：
①、狮子大王的眼睛与其它动物的眼睛形状有什么不同？（生：吊眼）（师板书吊眼）
师：我们可以用什么形状表现这种吊眼呢？（生：三角形、水滴形）
②、狮子大王的鼻子和嘴巴与其它动物的相比，谁的大谁的小？（生：狮子的大）（师板书：鼻、嘴大）
师：如果嘴张大还会露出尖尖的牙齿（板书：尖牙）
③、狮子大王的耳朵与其它动物有什么不同？（生：半圆形耳朵）（师板书：半圆耳）
2、学生与老师合作拼贴狮子头部，了解制作步骤、颜色搭配。
师：瞧,通过简单的对比，我们就找到了狮子大王的突出特点，老师这里准备了一些狮子大王的五官，现在就请一位小朋友上来做老师的小助手，帮忙选五官，老师贴。
师：贴好了！谢谢这位小助手，请回到座位吧！……（解决颜色搭配的问题）
师：嗯！通过小朋友和老师的合作，一只凶猛的狮子大王面具就完成了。
【设计意图】：以小组合作的方式，引导学生利用观察、比较的方法，分析讨论并找出狮子头部的特点，培养学生观察、分析问题的能力及合作意识，通过上黑板拼贴狮子头部，了解狮子头部简单的制作步骤。
（四）、欣赏学生作品和教师作品，了解制作方法和制作材料并动手制作。
1、欣赏学生作品，学习用不同形状表现不同个性的狮子。
师：其实呀！凶猛的狮子大王也有温顺、可爱的时候。
瞧，这里有许多其他小朋友制作的狮子大王面具，圆圆的大眼睛、长方形的牙齿不锋利，显得温顺可爱；吊眼、大嘴、尖尖的牙齿很可怕。
而且不同的脸型五官，让狮子大王的表情也不一样。
2、欣赏学生和教师的作品了解制作材料和制作方法。
师：通过刚才的观察，你发现这些作业都是用什么材料制作的？
生：卡纸、皱纹纸、废旧报纸……（师出示两个面具并补充）
师：这些面具用到了哪些制作方法？
生：剪、贴、画、卷、撕（师板书）
师：观察细致的小朋友一定还发现了，在狮子头部，眼睛和耳朵左右都一样，如何做出左右完全一样的形状呢？（生：两张纸叠在一起剪）（师示范）嗯！方法不错！那这么多的鬃毛有没有什么办法可以做得又快又好呢？
生：将纸折起来剪或撕
师（简单示范）：你们真聪明！
3、学生实践、教师巡视辅导。
师：“好，看了这么多的作品，你们一定也想动手试试。
可是要完成一个狮子大王面具时间较长，一个小朋友做，来不及怎么办?那就请小朋友们六人一组，由组长分配工作，根据本组带来的材料完成一个狮子面具。
最后提醒大家：注意颜色搭配、突出狮子大王的特点、小心使用剪刀、制作时产生的废纸不能乱扔。
师：好！开始动手吧！如果大家安静的制作，老师就播放动听的音乐，让大家在快乐的歌声里完成本组的作品。
（播放音乐《锣鼓》）
【设计意图】：通过小组比较、分析具体手工作品，学生自主地探究到狮子大王面具制作的方法和步骤，找到了正确的制作方法，并能大胆地运用不同材料表现狮子的头部特征，逐步掌握了通过用剪贴、绘画等艺术形式突出表现特点的方法，避免了学生表现方法单一、表现速度较慢的问题，促进了学生对表现方法多样性的理解，从而解决了学生制作中的最大难题。
(五)、作品展示与表演
1、组长代表本组展示作品，请其他同学评价：
哪个颜色最漂亮？哪个造型最威武？哪个造型最可爱？
2、请组长表演狮子大王的动作、声音。
【设计意图】：《美术课程标准》提出用自己的形体表达自己的感受和认识，为的是给学生一个开放的表达方式，并以此加深对美术作品的体验和印象。
在这个教学环节中，学生表演狮子大王既是表达自己感受的一种方式，也是一个多元的评价方式，不但对各小组完成的面具作了全面的展示，同时形成健康的审美情趣，发展了学生的审美能力。
（六）、板书设计
狮子大王
特点制作方法
鬃毛剪
吊眼贴
鼻、嘴大画
牙尖卷
半圆耳撕
教学反思：
本节课是小学美术第二册造型表现的一课内容，这节课的教学目标是让学生初步了解如何利用观察、比较方法，抓住狮子五官特点以及突出表现特点。
在观察、欣赏狮子及其艺术作品的过程中，培养学生的观察、分析、创新能力。
通过画画、做做、演演狮子的形象，引导学生体验学习美术的乐趣，渗透可持续发展的思想。
动物狮子对于一年级儿童来说并不陌生，卡通片《狮子王》、民间舞狮表演、石雕狮子等生活中常见的狮子形象为儿童储备了比较丰富的知识，但要一年级儿童在课堂中用身边的材料表现狮子却有一定的难度，这是本课需解决的一大难点。
为此，在教学中我选择了自然界中狮子与其他动物的图片，便于学生对比观察狮子的特点。
学生在制作中对狮子鬃毛的表现会有些困难，所以我引导学生观察、分析教材中的范作，引导他们了解其制作方法，同时还利用自制的范作和现场示范，让他们了解如何利用材料、搭配颜色进行制作。
当然，在整个教学过程中也存在着许多不足之处，比如：学生准备材料过于复杂，没有对小组人员优劣均衡，备学生不够，致使完成的作品不够多、不够完整；其次对于学生课堂上的表现，本人应变处理能力还有待加强，需不断学习、总结经验，希望今后能做得更好。
