寓言两则(亡羊补牢,南辕北辙)

《寓言两则亡羊补牢南辕北辙》掩耳盗铃【典故】从前，有一个人很愚蠢又很自私，他还有一个爱占便宜的坏毛病。

凡是他喜欢的东西，总是想尽办法把它弄到手，甚至去偷。

有一次，它看中了一家大门上挂的铃铛。

这只门的铃铛制作得十分精致，好看，声音也很响亮。

他想，怎么样才能弄到手呢？最后决定，偷，把它偷走。

他明明知道，只要用手去碰这个铃铛，就会“叮零叮零”地响起来。

门铃一响，耳朵就会听到铃铛的响声，有了响声，就会被人发现了。

那可就得不到铃铛了。

那怎么办呢？他突然想出了一个办法。

他认为，门铃一响，耳朵就会听见了，如果把自己的耳朵掩住，不是就听不见了么？于是，他自作聪明地采用这个方法去偷门铃。

有一天晚上，他借着月光，蹑手蹑脚地来到这家大门前。

他伸手向上摘铃铛，但是，门铃挂得太高了，怎么也够不着，他只好扫兴地回来了。

回到家，他又想该怎么办呢？他想叫邻居聋子一起去偷铃铛，踩着他的肩膀就能够摘到铃铛了。

可是又怕别人不干，不和他一起偷东西，只好自己踩着凳子摘铃铛吧。

第二天晚上，他带着凳子，又蹑手蹑脚地来到这家大门口。

他踩着凳子，一手掩住自己的耳朵，一手摘这只铃铛。

谁知他刚碰到铃铛，铃铛响了，这家主人发觉后，就把他抓住了。

因为别人的耳朵并没有被掩住，仍然能够听到铃铛的响声。

【出处】《吕氏春秋·自知》：“百姓有得钟者，欲负而走，则钟大不可负。

以椎毁之，钟况然有声。

恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。

”【解释】掩：遮蔽，遮盖；盗：偷。

偷铃铛怕别人听见而捂住自己的耳朵。

比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。

【提示】钟声是客观存在，不因为你堵住耳朵就消失了；世界上的万物也都是客观存在，不因为你闭上了眼睛就不复存在或者改变了形状。

这则寓言故事虽然简短，但却形象而生动地阐明了一条辩证唯物主义的基本原理：对客观存在的现实不正视、不研究，采取闭目塞听的态度，这是自欺欺人，终究会自食苦果的。

【原文】范氏之亡也①，百姓有得钟者②。

欲负而走③，则钟大不可负；以椎毁之④，钟况然有音⑤。

《亡羊补牢》教案【教学目标】知识与技能：a．学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。

b．能有感情地朗读课文、有条理地讲述这个故事过程与方法：a．能通过看动画片、多种形式的朗读，把课文读通读懂。

b．学会抓住对课文的重点词句的理解，体会寓言的道理。

情感态度与价值观：a．理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要及时改正。

b．通过对寓言特点的了解，加深对祖国传统文化的深厚感情。

【教学重难点】理解《亡羊补牢》的寓意，让寓意回归并融入到生活的实例中。

【教学准备】PPT 动画【教学课时】一课时【教学过程】一、创设情境，导入新课。

1．你们对寓言故事感兴趣吗？看图猜寓言：画蛇添足、坐井观天、掩耳盗铃、揠苗助长等。

师生共同小结寓言的特点。

（寓言就是通过一个简短的故事，揭示一个深刻的道理。

）2．今天，让我们再次走进寓言故事王国，学习《亡羊补牢》这则寓言故事。

板书课题，学生齐读。

3．设疑：那“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思呢？这则寓言故事讲了一件什么事？让我们带着疑问一起来看动画片。

4、播放动画片，了解故事大意。

5、回答问题：“亡”、“牢”是什么意思？这则寓言故事讲了一件什么事？（“亡”是丢失的意思，因为被狼叨走了，养羊人的羊丢失了。

“牢”是指羊圈，羊圈就是羊住的地方。

“亡羊补牢”就是丢失了羊后去修羊圈。

）6、引入课文：那么这则寓言故事告诉我们一个什么道理呢？让我们走进课文，品读体会。

二、初读课文，掌握生词。

1、用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文，把本课出现的生字新词作上记号。

2．学习词语。

课件出示：羊圈窟窿叼走劝告街坊（1）指名读，“窟窿”，注意“窿”读轻声。

“羊圈”的“圈”的读音，“圈”是多音字。

（2）换词理解：窟窿—破洞；街坊—邻居3、指读课文，思考：“亡羊”和“补牢”分别在课文的哪几自然段讲述？（“亡羊”在1—4自然段；“补牢”在第5自然段）三、品读课文，理解寓意。

寓言两则亡羊补牢说课稿读出新天地悟得新发现——《寓言两则》说课稿尊敬的评委老师们：大家好！今天我说课的内容是人教版实验教科书三年级语文下册第三组第一篇课文《寓言两则》。

下面我将分四个板块进行说课：第一板块：紧扣特点，说教材1、《寓言两则》这篇课文是由《亡羊补牢》和《南辕北辙》两则寓言组成，寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。

本组教材是围绕“怎样看问题，怎样想问题”这个专题而写的。

选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。

同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法。

2、为领会编者意图，达到应有效果，根据课标的三个维度、中年级学生活泼好动、思维活跃的特点及本课语言准确、生动的特点，我制定了以下教学目标：（1）会认5个生字，会写12个生字，正确读写“寓言、羊圈”等词语。

（2）朗读课文，能用自己的话讲讲这两则寓言故事。

（3）了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。

3、根据教材特点及以上的教学目标，把教学本文的重难点设为：在了解寓言主要内容的基础上，结合生活实际体会寓言故事蕴含的道理。

第二板块：灵活多样，说教法学法教是为学服务的。

选择适当的教法，能最大限度地调动学生学习的主动性。

依据新课标理念，教材特点和学生实际，本课我采用“一法为主、多法相辅”的策略，以“读悟结合法”为主，情景教学法、信息收集法为辅，优化结合。

教的目的是为了不教。

为了让学生学会自己学习，本节课我将重点采用“自主学习法”、“合作探究法”和“朗读感悟法”。

具体的教法学法我会在下面的教学流程中结合着展开来说。

第三板块：多元阅读，说流程基于以上一些想法，本篇课文我决定采用两课时完成。

我讲的是第一课时：具体步骤为整体感知、理清脉络、学习生字词、研读《亡羊补牢》这则寓言。

下面我分五个步骤就第一课时的教学设计和意图进行说明。

（一）创设情境，导入新课在创设情境的过程中，我将播放一段喜羊羊与灰太狼的视频，让学生在充满童趣的动画片中回忆以前学过哪些寓言，从这些寓言中懂得什么道理？今天我们也来学习一篇有关羊的语言——《亡羊补牢》。

南辕北辙和亡羊补牢的读后感英文回答：After reading the stories of "南辕北辙" (Going South by Driving North) and "亡羊补牢" (Mend the Pen after the Sheep is Lost), I couldn't help but reflect on the valuable lessons they teach.In "南辕北辙", the story tells of a man who wants to go south but mistakenly drives north instead. Despite his efforts to correct his mistake, he only ends up further away from his intended destination. This story serves as a metaphor for situations where we may have good intentions but make wrong decisions or take ineffective actions. It reminds me of the saying "the road to hell is paved with good intentions." We may have the right intentions, but if we don't think carefully and plan ahead, our actions may lead us in the opposite direction of our goals.On the other hand, "亡羊补牢" tells the story of ashepherd who loses one of his sheep. Instead of giving up, he takes immediate action to mend the pen to preventfurther loss. This story emphasizes the importance of taking timely action and making amends after a mistake or failure. It reminds me of the saying "better late than never." Sometimes, we may make mistakes or face setbacks, but it is never too late to take corrective measures and prevent further damage.Both stories highlight the significance of reflection and learning from our experiences. In "南辕北辙", the man realizes his mistake and learns the importance of careful planning and decision-making. In "亡羊补牢", the shepherd learns the importance of being proactive and taking immediate action. These stories teach us that it is crucial to reflect on our actions and learn from our mistakes in order to avoid repeating them in the future. As the saying goes, "fool me once, shame on you; fool me twice, shame on me."Personally, these stories serve as a reminder to me to be mindful of my decisions and actions. They teach me theimportance of thinking critically, planning ahead, and taking timely action. They also remind me not to dwell on past mistakes but to focus on making amends and preventing further damage. These lessons can be applied to various aspects of life, whether it is in personal relationships, career choices, or even everyday decision-making.In conclusion, "南辕北辙" and "亡羊补牢" are both powerful stories that offer valuable lessons. They teach us the importance of careful planning and decision-making, as well as the significance of taking timely action and making amends. By reflecting on these stories, we can learn from our mistakes and strive to make better choices in the future.中文回答：读完《南辕北辙》和《亡羊补牢》这两个故事后，我不禁思考起它们所传达的宝贵教训。

小学语文三年级下册第九课寓言两则练习题一、读拼音写词语wáng yáng bǔ lào kū long jiē fang quàn gào nán yuán běi zhé tí xǐng chē f ū（）（）（）（）（）（）（）pán chan hòu huì jìng yào bǎ shì yáng juàn yù yán diāo zǒu gōng yù（）（）（）（）（）（）（）（）二、多音字组词））））））））寓（）狼（）叼（）悔（）坊（）偶（）狠（）叨（）诲（）仿（）四、照样子写词语结结实实南．辕北．辙五、给加点字选择正确的解释亡：①逃跑②丢失③死去的④死亡⑤灭亡1.《亡．羊补牢》这则寓言很有教育意义。

（）2.这场大火伤亡．惨重。

（）3.旧社会，每逢水灾战乱，人民就被迫四处逃亡．。

（）4.亡．国之恨（）焦：①火烧成的颜色②焦炭③心急、着急1.这场大雨下个不停，他心里很焦急。

（）2.这么好的一件东西烧焦了。

（）牢：①监狱②养牲口的圈③坚固、经久1.《亡羊补牢．》这则寓言很有教育意义。

（）2. 尽管洪水汹涌而至，但牢．固的大坝经受住了考验。

（）3. 在一个静静的夜晚，两个特务从女牢．房带走了一个通知。

（）六、写出下列词语的近义词劝告→（）街坊→（）赶快→（）盘缠→（）后悔→（）发现→（）南辕北辙→（）七、根据课文内容，回答问题1.“亡羊补牢”告诉我们2.“南辕北辙”告诉我们八、按要求改句子1.马跑得越快，离楚国不就越远了吗？（该为陈述句）2.楚国在南边，你怎么往北走啊？（写一个类似的句子）九、你还收集到哪些寓言故事？让你明白了什么道理？。

窦桂梅亡羊补牢说课稿[五篇材料]第一篇：窦桂梅亡羊补牢说课稿窦桂梅亡羊补牢说课稿范文（精选5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，编写说课稿是必不可少的，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。

怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编为大家整理的窦桂梅亡羊补牢说课稿范文（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

窦桂梅亡羊补牢说课稿1【教材理解】本课位于本册教材的第三单元，主题为“可怎样看问题，怎样想问题”。

本组教材有一个共同特点：都是用具体的事情来说明一个道理。

所说明的道理，分别从不同的角度丰富了学生的思想方法。

《寓言两则》包括两个故事《亡羊补牢》和《南辕北辙》。

本课时主要学习《亡羊补牢》。

这个寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。

选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。

同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法立足教材的特点及新大纲的精神和学生实际，确定如下目标：【说学习目标】1、认读4个生字。

会写7个生字.2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，3、并能联系上下文及生活实际了解课文中的词句，读懂故事，体会成语的含义。

4、采用小组合作学习，培养学生的评价能力。

5、体会故事蕴涵的道理，懂得要听从朋友善意的劝告，做错了事就及时改正。

【教学方法】1、以读代讲法。

这篇文章人物形象鲜明，语言极为富个性特征，意义深刻，要让学生反复朗读，采用不同形式读，加深理解。

这也是适应新课标中讲的：“加强读的训练是当前语文科教学最重要的一种训练。

”2、采用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式，运用创设情境、朗读感悟和直观教学，引导学生自学、讨论、交流。

向学生传授“学法”，让学生“会学”。

通过学生的读读、想想、写写、议议，调动学生学习的积极性。

【教学流程】我将用四个板块的设计来实现第一课时的教学目标：一、课前谈话，揭示寓言的表达特点。

寓言故事读后感寓言故事读后感1今天，我读了一个故事叫《狼来了》，告诉我们要诚实。

故事讲的是有一个牧羊人，他很孤单，总想找个法子使自己开心。

一天，他突然大叫：“狼来了，狼来了，快来救我呀！”附近的农民听见了，赶紧拿着棍子跑来。

牧羊人却哈哈大笑说：“狼已跑了。

”牧羊人常常以此取乐。

有一天，狼真来了，他大声呼救，但没有任何人赶来帮忙。

最后，羊都被狼吃了。

这个故事告诉我们，诚实是很重要的。

时常说谎骗人，别人就对你的真话不相信，最终受害的是自己。

寓言故事读后感2我最喜欢的寓言故事是《拔苗助长》。

在这个故事中，我最喜欢里面的那句“一天、二天、三天……禾苗好像一点儿也没有往上长的迹象”。

我喜欢这句话，是因为它告诉我们禾苗不是一天、两天就能长高的，要阳光和雨露才能慢慢地长大，而不是用外力去拔禾苗，让它看起来长高了。

如果这样做，其实全部都会枯死的，还白费了力气。

每次看到这句话，我都会想起我写作业时的情景。

写作业的时候，我一遇到不会做的题目或不会写的字，总是不去或看书，而是跑去问爸爸妈妈，直到弄到爸爸妈妈发脾气。

每次看到他们发脾气，我心里都难过极了，总想以后写作业时要认真，多和多动脑筋，可总是都改不了这个坏习惯。

其实写作业也和种禾苗一样，都不能急躁，都要慢慢地做。

从今天起，我一定要把急躁和懒惰这两个坏习惯从我身上拔掉，做一个听话懂事的乖女儿！寓言故事读后感3《伊索寓言》是一本很有趣的书，作者是古希腊作家伊索。

它不像《三国演义》那样内容复杂，也不像《十万个为什么》那样深奥难懂。

它是一种给予你知识，但又不增添你负担的书。

在我读这本书时我很轻松，它带领我进入一个独特的环境。

其中有许许多多的寓言故事，令我深受启发。

其中我记的最清楚是《驴子和战马》。

讲的是从前有只驴子，为人工作得疲劳不已，粮食也只能是粗茶淡饭，有一天它看见战马，一个个都很强壮健康，粮食丰富，驴子就很羡慕，同时为自己的悲惨生活痛哭流涕。

不久战争爆发了，骑士们都骑上战马抗敌。

幼儿园大班《亡羊补牢》的教案作为一名教学工作者，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的幼儿园大班《亡羊补牢》的教案范文（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班《亡羊补牢》的教案1教学目标：1．借助拼音会认4个生字，学写9个生字。

能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。

2．认识反问句与双重否定句，通过句式比较体会反问句与双重否定句的作用。

3．能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲讲这一则寓言故事。

4．了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。

教学重难点：1.理解词语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。

2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。

教学流程：一、猜谜导入，揭示课题1. 同学们好，请坐。

你们喜欢猜谜语吗？那好，我们现在来看图猜成语。

准备好了吗？谁来猜第一幅图？（守株待兔）对了，那这一幅呢？（揠苗助长）这一幅？（刻舟求剑）难不倒你们，再给你们几个难的（画蛇添足掩耳盗铃）还有更难的。

2.你们真聪明，都猜对了。

那你们知道这些成语都有什么共同特点吗？是的，它们都是寓言故事，你知道寓言故事有什么特点吗？（也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。

）3.今天我们学习第9课寓言两则中的第一则故事《亡羊补牢》（板书，读题）4.我们要怎样才能学好寓言呢？生：要知道故事（板书：故事）学习道理（板书：道理）师：对，我们掌握好这两点就能学好寓言故事了。

二、初读课文，学习字词1. 先请大家自由读读《亡羊补牢》，注意要读准生字、多音字，读通课文，遇到难读的句子多读几遍，读通为止。

了解课文主要内容。

同桌交流生字学习情况。

2. 字词学习师：有些同学的习惯非常好，读完了课文就坐得端端正正的。

读完了吗？请看大屏幕，老师把课文中的第二行：有什么共同特点？轻声。

幼儿园大班《亡羊补牢》的教案（9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《亡羊补牢》、《南辕北辙》课后生字组词
《亡羊补牢》生字组词：
1.亡：wáng（死亡、灭亡、亡羊补牢）
2.牢：láo（牢固、牢记、亡羊补牢）
3.钻：zuān（钻研、钻探、钻牛角尖）
4.劝：quàn（劝告、劝解、劝和）
5.丢：diū（丢失、丢掉、丢三落四）
《南辕北辙》生字组词：
1.辕：yuán（车辕、前辕后辙、南辕北辙）
2.辙：zhé（车辙、重蹈覆辙、南辕北辙）
3.冀：jì（希冀、冀求、冀望）
这些生字组词不仅有助于学生们掌握生字的基本含义，还能通过组词的方式加深对生字的理解和应用。

在课后，学生们可以通过抄写、造句等方式进行巩固练习，以更好地掌握这些生字和词组。

寓言二则优秀7篇《寓言两则》想必有不少人都有读过，那么有关《寓言两则》的课文原文哪里有呢？小编为朋友们整理了7篇《寓言二则》，希望能为您的思路提供一些参考。

寓言二则篇一【学习目标】1、认识6个生字，会写13个生字；正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

联系有关词句，体会人物的想法，懂得无论学习什么技艺，都要“练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”。

3、练习提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。

【教学重难点】1、了解课文内容，理解纪昌学射和扁鹊治病的经过。

2、理解寓言所包含的寓意。

【课时划分】两课时。

第一课时《纪昌学射》一、揭示课题，质疑问难1、回忆学过的寓言故事，说说喜欢的原因。

2、小结揭题：寓言故事不仅引人入胜，还告诉我们做人的道理，所以我们都非常的喜欢。

今天我们就再来学习29课《寓言两则》中的第一则《纪昌学射》。

3.读准“昌”的字音，记住“昌”的字形，注意与“冒”的区别。

4.据题质疑：读了课题，你猜课文有可能写什么？（纪昌跟谁学射箭？纪昌怎样学射箭？结果学得怎样？）二、初读课文，感知内容1.请带着你要了解的问题自由读课文，读准字音，读通顺课文，想想课文主要写什么。

2.指名读课文，随机正音。

3.你们猜想的问题文中都写出来了吗？能否用上几句话连起来简单的说一说？随机板书：练眼力——————开弓、放箭——————百发百中（理解百发百中）小结：用几句简单的话说出“谁怎么样地干什么，结果怎样”，这就概括出了课文的主要内容。

4.了解了课文的内容，现在你又有什么疑问呢？（梳理问题：飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先教他开弓放箭？纪昌是怎样练眼力的？）三、抓重点词句，研读文本（一）、感受纪昌苦练精神1.纪昌是怎样练眼力的呢？请默读课文地2、3两个自然段，划出纪昌练眼力的句子，想想从中体会到了什么？2.交流反馈：句一：纪昌回家之后，就开始练习起来。

小学三年级语文下册第9课导学案本文是关于小学三年级语文下册第9课导学案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

学科语文课题9寓言两则南辕北辙课时第二课时备课人伍圣君学习目标1、会认、会读本课生字，正确读写词语。

2、朗读课文，理解寓意。

重点难点学会本课的生字新词，体会寓意。

学案导案1、看拼音写汉字，并读一读pánchányìngyàowángyángbǔláo（）（）（）2、2、理解下列词语。

南辕北辙：好把式：盘缠：3、借助拼音读生字、新词，并将课文读通顺。

4、用自己喜爱的方式记忆生字。

5、那个人认为他的马跑得，车夫是个，带的盘缠，所以一定能到楚国，你认为他的说法对吗？为什么？6、说说课文主要内容是什么？学了课文，你有什么收获？一、复习引人：什么是寓言？二、交流展示展示生字词的学习1、指名上黑板填写汉字，组内检查，订正。

2、师生检查，学生带读词语。

3、说说这几个字在书写时要注意什么？提示：“缠”的右边是半包围结构，是“广”不是“厂”。

4、组内交流词语意思，师引导要结合上下文选择正确的答案；指名说说词意。

展示课文的理解1、小组交流对第5题的理解，指名汇报。

2、分角色朗读，进一步体会“那个人”的狂妄无知和朋友友善的劝说。

3、根据所学内容，用自己的话说说“南辕北辙”的意思。

4、总结：引导学生说说课文大意和学后的收获。

2、汇报：读完这个故事你懂得了什么？三、课堂反馈完成练习册相应内容。

学科语文课题9寓言两则亡羊补牢课时第一课时备课人伍圣君学习目标1、会认、会读本课生字，正确读写词语。

2、朗读课文，理解寓意。

重点难点学会本课的生字新词，体会寓意。

学案导案1、我们以前学过寓言，说说什么是寓言？2、“亡羊补牢”中“亡”是指，“牢”是指“亡羊补牢”的意思是3、养羊人丢了几次羊？为什么丢了？4、用铅笔画出一次丢羊的原因，用“因为---所以—”的句式说说丢羊的事。