小学数学二年级上册《倍的认识 2 》教案

二年级上册数学教案-倍的认识 (2)-西师大版一、教学目标1. 让学生理解“倍”的概念，能够正确判断两个数之间的倍数关系。

2. 培养学生运用“倍”的概念解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流的学习习惯，提高学生的数学思维能力。

二、教学内容1. “倍”的概念及意义2. 判断两个数之间的倍数关系3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：理解“倍”的概念，能够判断两个数之间的倍数关系。

2. 教学难点：运用“倍”的概念解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课- 通过图片或实物，引导学生观察，发现两个数之间的倍数关系。

- 提问：同学们，你们知道什么是“倍”吗？我们今天就来学习一下“倍”的概念。

2. 探究新知- 讲解“倍”的概念，让学生明确“倍”的意义。

- 通过举例，让学生了解判断两个数之间倍数关系的方法。

- 引导学生运用“倍”的概念解决实际问题。

3. 巩固练习- 设计一些判断两个数之间倍数关系的题目，让学生独立完成。

- 设计一些运用“倍”的概念解决实际问题的题目，让学生分组讨论完成。

4. 总结提升- 让学生回顾本节课所学内容，总结“倍”的概念及判断两个数之间倍数关系的方法。

- 引导学生思考“倍”在实际生活中的应用，提高学生的数学思维能力。

五、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中哪些地方用到了“倍”的概念，下节课与同学分享。

六、教学反思1. 教师应关注学生对“倍”的概念的理解程度，及时纠正学生的错误认识。

2. 在解决实际问题时，教师应引导学生运用“倍”的概念，培养学生的数学思维能力。

3. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的合作交流能力。

注：本教案根据西师大版二年级上册数学教材编写，教学内容及顺序可能与其他版本教材有所不同。

重点关注的细节：教学过程在“倍的认识”这一课的教学过程中，教师需要关注的是如何通过有效的教学活动，帮助学生理解“倍”的概念，并能将其应用于实际问题。

以下是对教学过程的详细补充和说明：1. 导入新课导入环节是激发学生学习兴趣，为新课内容做好铺垫的重要步骤。

《倍的认识》（教案）二年级上册数学西师大版倍的认识（教案）二年级上册数学西师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我为《倍的认识》这一课的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸的详细规划。

一、教学内容：本课的教学内容选自西师大版二年级上册数学教材，主要涉及到第33页至35页的“倍的认识”部分。

具体内容包括：通过实际操作，让学生理解“倍”的概念，掌握求一个数的几倍的方法，以及能够用乘法计算求一个数的几倍。

二、教学目标：1. 让学生通过实际操作，理解“倍”的概念，掌握求一个数的几倍的方法。

2. 培养学生用乘法计算求一个数的几倍的能力。

3. 培养学生合作探究的学习习惯，提高学生解决问题的能力。

三、教学难点与重点：重点：理解“倍”的概念，掌握求一个数的几倍的方法。

难点：用乘法计算求一个数的几倍。

四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程：1. 实践情景引入（5分钟）：通过让学生观察图片，发现图片中的规律，引出“倍”的概念。

例如，展示3张图片，每张图片有3个物品，让学生说出这是1倍的3张，还是3倍的1张。

2. 讲解与示范（10分钟）：通过讲解和示范，让学生理解“倍”的概念，掌握求一个数的几倍的方法。

例如，用多媒体课件展示求2的3倍的过程，让学生明白2的3倍就是2个2相加，即2+2+2=6。

3. 随堂练习（5分钟）：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

例如，求3的2倍、4的3倍等。

4. 小组讨论与探究（10分钟）：让学生分组讨论，探究如何用乘法计算求一个数的几倍。

例如，讨论求5的2倍应该如何计算，引导学生发现5的2倍就是5乘以2，即5×2=10。

六、板书设计：板书内容主要包括“倍的认识”的定义、求一个数的几倍的方法以及乘法计算。

例如：倍的认识：倍：一个数乘以另一个数的结果求一个数的几倍：用乘法计算，例如求2的3倍，就是2×3=6七、作业设计：1. 求下列各数的几倍，并写出计算过程：2的4倍3的5倍4的6倍答案：2的4倍：2×4=83的5倍：3×5=154的6倍：4×6=242. 小组讨论：如何用乘法计算求一个数的几倍？举例说明。

教案：《倍的认识》一、教学目标1. 让学生初步理解“倍”的概念，知道什么是“倍”，并能用语言描述“倍”的意义。

2. 使学生能够运用“倍”的概念，解决实际生活中的问题。

3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

二、教学内容1. “倍”的概念及意义。

2. “倍”的计算方法。

3. “倍”在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解“倍”的概念，掌握“倍”的计算方法。

2. 教学难点：运用“倍”的概念解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课通过故事导入，激发学生的学习兴趣。

例如，讲述小明和小红摘苹果的故事，小明摘了10个苹果，小红摘的是小明的2倍，那么小红摘了多少个苹果呢？由此引出“倍”的概念。

2. 探究新知（1）让学生举例说明什么是“倍”，引导学生用自己的语言描述“倍”的意义。

（2）讲解“倍”的计算方法，让学生通过实例掌握计算方法。

（3）引导学生发现“倍”在实际生活中的应用，如购物、分配物品等。

3. 实践操作（1）让学生分组进行实践活动，如分配物品，每组分配的物品数量是另一组的2倍，让学生亲身体验“倍”的概念。

（2）设计一些关于“倍”的计算题目，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 总结提升（1）让学生总结“倍”的概念及意义。

（2）引导学生回顾“倍”的计算方法及实际应用。

（3）对学生的学习情况进行评价，鼓励学生积极思考、勇于实践。

五、课后作业1. 请学生用自己的语言描述“倍”的概念及意义。

2. 请学生完成课后练习题，巩固所学知识。

六、教学反思本节课通过故事导入、实践操作等环节，让学生初步理解了“倍”的概念及意义，掌握了“倍”的计算方法。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行引导和纠正，确保学生对知识的掌握。

同时，要注重培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，为今后的学习打下坚实基础。

重点关注的细节：教学过程对于教学过程这一部分，我们需要详细补充和说明，因为它包含了学生如何理解和掌握“倍”的概念、计算方法和实际应用。

人教版数学二年级上册倍的认识公开课教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册倍的认识公开课教案第【1】篇〗教学目标1．让学生探索3．的倍数的特征，会判断一个数是不是3的倍数。

2．让学生在学习过程中学会运用分析、比较、归纳或猜想、检验等方法，并进一步学会与同学交流。

教学重难点判断一个数是不是3的倍数。

课前准备小黑板、学具卡片教学活动一、引入新课，激发兴趣教师在黑板上写出一组数：5、6、14、18、25、27、36、41、90，问学生：谁能判断出哪些数是3的倍数(这些都是一些简单的数，估计学生通过口算很快就能判断出来)教师再写出几个数：1540、2856、3075，再问：谁能很快判断出哪些数是3的倍数当学生出现畏难情绪时，教师说：我能很快地说出这几个数当中，2856和3075都是3的倍数。

谈话：你们会想这是老师预先算好的。

你们可以考考老师，不管你报一个什么数，我都能很快地判断出来，你们愿意来试一试吗学生报数，教师很快地回答，并把是3的倍数的数板书在黑板上，再让学生用计算器进行验证。

谈话：你们一定在想：老师你有什么窍门吗有啊!你们想知道吗让我们一起来探索3的倍数的特征。

(板书课题：3的倍数的特征)二、自主探索。

合作学习1．先让学生猜一猜：3的倍数有什么特征举例说明。

2．根据学生猜测的结果，讨论：个位上是3、6、9的数是3的倍数吗3．当学生得出3的倍数与个位上的数没有关系时，教师引导学生在小组里用计数器拨几个3的倍数，看每次用了几颗算珠如：84、51、27、90、123、2856、3075，它们用的算珠颗数分别是：8+4—12；5+1—6；2+7—9；9+0—9；1+2+3—6；2+8+5+6—21；3+o+7+5—15。

4．引导学生观察、分析、讨论：用的算珠的颗数有什么共同点：每个数所用算珠的颗数都是3的倍数。

5．提问：这些数所用算珠的颗数跟什么有关系小组讨论，交流讨论结果。

：一个数是3的倍数，这个数各位上的数的和一定是3的倍数。

倍的认识一、教学目标1. 让学生理解“倍”的概念，能够正确运用“倍”进行数量关系的描述。

2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生运用数学语言表达和交流的能力。

二、教学内容1. “倍”的概念2. “倍”的计算方法3. “倍”的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：理解“倍”的概念，掌握“倍”的计算方法。

2. 教学难点：运用“倍”进行数量关系的描述和计算。

四、教学过程1. 导入新课- 利用生活实例引入“倍”的概念，如：小明有2个苹果，小红的苹果是小明的3倍，小红有多少个苹果？- 引导学生观察、分析，发现“倍”的关系。

2. 探究新知- 通过小组合作，让学生自主探究“倍”的计算方法。

- 举例讲解，让学生理解“倍”的计算方法。

- 巩固练习，让学生熟练掌握“倍”的计算方法。

3. 应用拓展- 设计实际问题，让学生运用“倍”进行数量关系的描述和计算。

- 鼓励学生运用数学语言表达和交流，培养学生的口头表达能力。

4. 总结提升- 对本节课所学内容进行总结，强调“倍”的概念和计算方法。

- 提出课后思考题，让学生自主探究“倍”的更多应用。

五、课后作业1. 请学生完成课后练习题，巩固“倍”的计算方法。

2. 请学生搜集生活中的“倍”实例，下节课分享。

六、教学反思本节课通过生活实例引入“倍”的概念，让学生在观察、分析中理解“倍”的关系。

在教学过程中，注重学生的自主探究和小组合作，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

同时，通过实际问题让学生运用“倍”进行数量关系的描述和计算，培养学生的数学应用能力。

总体来说，本节课达到了教学目标，学生对“倍”的概念和计算方法有了较好的理解和掌握。

但在教学过程中，还需注意引导学生运用数学语言表达和交流，提高学生的口头表达能力。

重点关注的细节：教学过程的应用拓展部分应用拓展是教学过程中的重要环节，它能够让学生将所学的知识应用到实际生活中，提高学生的数学应用能力和解决问题的能力。

4、倍的认识第2课时◆教学内容教科书第82页的例3第83页例4及第83页的课堂活动第3题，第84~85页练习十九的第2,5题。

让学生理解并掌握“求一个数是另一个数的几倍〞和“求一个数的几倍是多少〞的方法。

◆教学提示学生对“倍〞的知识已经有了初步的了解，在本节课中，主要是让学生通过摆一摆、圈一圈、画一画、说一说等方法，将学生的手、脑、口充分调动起来，把操作与概念的理解有机结合起来，让所学知识得以深化。

◆教学目标※知识与技能：掌握“求一个数是另一个数的几倍〞和“求一个数的几倍是多少〞的方法，会用该方法解决实际问题。

※过程与方法：感受倍的知识与现实生活中的问题的联系，体验数学的应用价值，培养学生的数学应用意识。

※情感、态度与价值观：进一步体会“倍〞是作为一种用于比拟的方法在生活中的应用。

◆重点、难点重点：理解并掌握“求一个数是另一个数的几倍〞和“求一个数的几倍是多少〞的方法。

难点：理解并掌握“求一个数是另一个数的几倍〞和“求一个数的几倍是多少〞的方法。

教学准备教师准备:多媒体课件圆片小棒学生准备：小棒教学过程一、新课导入1.教师：同学们，我们上一节课学习了有关“倍〞的知识，大家还记得吗？（1）学生齐答：记得2.教师：那好，老师要考考大家啦，请看大屏幕。

课件出示：圈一圈，填一填第一行：第二行：3.教师：请同学们仔细观察，第一行摆了几个圆片？第二行摆了几个圆片？你是怎么知道的？〔1〕学生：我是一个一个数的，第一行摆了2个圆片，第二行摆了10个圆片；我是2个2个数的，有5个2，所以是10个圆片。

〔2〕集体订正4.教师：10里面有几个2？用“倍〞怎么描述？〔1〕指名答复：5个2，10是2的5倍。

〔2〕集体订正第二题：课件出示：填一填。

15是3的〔〕倍；21里面有〔〕3,18是9的〔〕倍。

5.教师：看来同学们学习的很好，关于倍的知识，在生活中还有很多应用，是非常重要的知识。

我们这节课还要继续学习。

【设计意图：教师根据学生的原有知识根底安排复习铺垫，为新课的学习做好了铺垫，促进了学生自主建构新旧知识间的联系。

倍的认识（教案）20232024学年数学二年级上册教案：倍的认识一、教学内容本节课的教学内容选自人教版数学二年级上册第47页例1和第48页的练习。

主要学习求一个数的几倍是多少，以及求一个数的几倍是多少用乘法计算。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解倍的概念，掌握求一个数的几倍的方法，能够用乘法计算。

三、教学难点与重点重点：理解倍的概念，掌握求一个数的几倍的方法。

难点：求一个数的几倍是多少用乘法计算。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。

学具：学生用书、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入教师通过展示一幅图片，图片中有3只小鸟，每只小鸟有2个苹果，一共多少个苹果？让学生思考并回答。

2. 例题讲解教师出示例1，要求学生求出2的3倍是多少。

教师引导学生用加法计算，即2+2+2=6，得出2的3倍是6。

教师再次出示例1，要求学生求出3的2倍是多少。

教师引导学生用乘法计算，即3×2=6，得出3的2倍是6。

3. 随堂练习教师出示练习题，要求学生求出4的1倍是多少，学生用加法计算，即4+4+4=12，得出4的1倍是12。

教师出示练习题，要求学生求出5的2倍是多少，学生用乘法计算，即5×2=10，得出5的2倍是10。

4. 小组讨论六、板书设计板书内容：倍的认识：2的3倍 = 2+2+2 = 63的2倍= 3×2 = 6七、作业设计1. 请用乘法计算下列各题：（1）7的3倍是多少？（2）8的4倍是多少？答案：（1）7的3倍= 7×3 = 21（2）8的4倍= 8×4 = 322. 请用乘法计算下列各题：（1）9的5倍是多少？（2）10的6倍是多少？答案：（1）9的5倍= 9×5 = 45（2）10的6倍= 10×6 = 60八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对倍的概念理解较为深刻，但在求一个数的几倍是多少用乘法计算时，部分学生仍存在困难。

人教版数学二年级上册倍的认识优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册倍的认识优秀教案第【1】篇〗教学内容：教科书第50页内容。

教学目标：1、在充分感知的基础上，是学生理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。

2、通过动手操作，培养学生的几何直观。

3、通过探究使学生初步体会数学知识与日常生活的联系，培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力，养成良好的学习习惯。

教学重点：理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。

教学准备：课件、学具。

教学过程设计：一、激情导课1、游戏导入，激发兴趣。

师：同学们，拍手的过程也有奥秘，我们来做一个拍手的游戏，好吗？游戏一：老师拍2下，同学们拍3个2下。

游戏二：老师拍3下，同学们拍4个3下。

游戏三：同学们拍6下，老师拍2个6下。

游戏要求：①拍手时要一致，注意停顿，如游戏中拍3个2下，每拍2下要停顿一会儿。

②注意思考拍的次数。

师生活动。

师：同学们表现真棒！听到这节奏明快的拍手声，小兔子也来到我们的课堂。

和我们一起来探究倍的认识。

板书课题《倍的认识》2、出示学习任务：①理解一个数是另一个数几倍的含义。

②能用语言表诉图形、数的倍数关系。

3、效果预期：相信同学们通过这节课探究活动，一定会有所收获！二、民主导学，自主探究。

（一）、初步认识倍的概念出示情境图：同学们从图中发现哪些数学信息？让学生汇报，教师板书：胡萝卜：2根水萝卜：6根白萝卜：10根小白兔：3只小灰兔：3只师：同学们，谁能说说水萝卜的根数与胡萝卜的.根数有怎样的关系？可以动手圈一圈。

媒体出示。

让学生观察后汇报教师板书：胡萝卜有2根，水萝卜有3个2根，我们说水萝卜的根数是胡萝卜根数的3倍。

师：谁能说说白萝卜的根数与胡萝卜的根数有怎样的关系？可以动手在课本上圈一圈。

学生活动并小组内交流，指名小组汇报。

教师板书：胡萝卜有2根，白萝卜有5个2根，所以说白萝卜的根数是胡萝卜根数的5倍。

师：从上面的信息中还有哪些发现？让学生汇报。

小学二年级数学教案二：认识2的倍数的倍数引言学习数学对学生来说是很重要的，它不仅仅在学生的学习生涯中发挥着重要的作用，还直接影响到学生的日常生活和职业发展。

在数学领域中，认识和理解数字的倍数是很重要的基础。

本篇教案主要介绍小学二年级数学教案二：认识2的倍数。

一、学习目标在学习本教案后，学生将会：1.了解2的倍数的概念及其在生活中应用；2.学会通过简单的数学方法来判断一个数是否能被2整除；3.掌握2的倍数的基本运算规则。

二、教学重点1.认识2的倍数的概念；2.掌握通过简单的数学方法来判断一个数是否能被2整除。

三、教学难点1.运用2的倍数的运算规则；2.帮助学生理解2的倍数的概念。

四、教学过程1.导入（1）教师出示3个数字：4、5、6，让学生观察这3个数字并思考它们的关系。

（2）引导学生回想上课所学过的关于数字的倍数的知识。

（3）通过引导学生，让他们发现4和6都是2的倍数，而5不是2的倍数。

2.学习内容（1）让学生自由活动，让学生尝试找出2的倍数。

（2）教师给出几个数字，如2、4、6、8，让学生观察并判断它们是否是2的倍数。

（3）教师让学生列出一个数字的2的倍数，如：2，4，6，8，10，12，14等。

（4）教师在黑板上画一个2×2的格子，让学生用手指从左上角出发，每次移动一个格子，让学生大声唱数，数到第二格时，又要从1数起，即1，2，1，2……，直到数完格子内的数字为止。

（5）教师示范在黑板上画两个圆圈，分别标上A和B，让学生通过画圆圈的方式来判断数字的奇偶性，例如：A圆圈内的数字为2，那么在A圆圈里画一个勾形图案；而B圆圈内的数字是3，那么在B圆圈里画一个×形图案。

通过画图，学生可以很方便地分辨出哪些数字是2的倍数，哪些数字不是。

3.课堂练习（1）教师让学生自己完成以下计算题目：① 2×3=6② 2×4=8③ 2×5=10④ 2×6=12（2）教师让学生自己分别用算盘、竖式、口算等不同的方式，来计算出以下的题目：① 2+2=？② 4+6=？③ 8-4=？④ 6+2=？4.小结教师让学生回顾本节课所学的知识，让学生认识到2的倍数的概念及其在生活中的应用，让学生学会通过简单的数学方法来判断一个数是否能被2整除，同时，学生还应该掌握2的倍数的基本运算。

人教版数学二年级上册倍的认识公开课教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册倍的认识公开课教案第【1】篇〗教学内容：北京版教材数学第三册“倍的认识”教学目标：1、紧密联系生活实际，通过学生的操作，把“倍”的概念与学生已有的认识基础“几个几”联系起来，理解“倍”的含义，建立“倍”的概念。

2、培养学生操作、思维、语言方面的能力。

3、培养学生善于动脑的良好学习习惯和学习数学知识的兴趣。

教学重点：建立“倍“的概念。

教学难点：理解“一个数是另一数的几倍”的含义。

教学准备：课件、各种图形。

教学过程：一、复习铺垫1、出示口算卡片，请学生直接说出得数。

4×5 3×7 3×9 8×4 4×98×3 8×6 7×9 6×7 5×724÷4 36÷4 32÷4 25÷5 30÷52、看图说一说是几个几。

出示课件（逐一出示）●●●●●●（3个2 ）▲▲▲▲▲▲▲▲▲（ 3个3 ）★★★★★★★★（ 2个4 ）■■■■■■■■（4个2）（设计意图：主要复习了学生刚刚学过的口算和几个几的知识，紧抓新知识的生长点，将新旧知识紧密联系，为学习倍的概念做准备。

）二、新授一）创设情境：你们表现这么好，老师带你们到农家小院去看看（课件）：农家院里的公鸡、母鸡、小鸡。

1、看一看，图中有什么？（公鸡、母鸡、小鸡）2、数一数各有多少只？（公鸡有2只、母鸡有4只、小鸡有8只）3、看图比一比，说一说。

4、它们的只数除了有多少的关系以外，还有另一种关系，你想知道吗？这节课我们就来学习。

二）认识“倍”1、既然是关系，就必须有2个条件，我们先来看公鸡和小鸡的只数。

公鸡●●小鸡●●●●●●●●2、公鸡有几只？（2只）如果把公鸡的只数看成一份，小鸡的只数有这样的几份？你能摆一摆，说一说吗？（指名板书摆一摆）公鸡●●小鸡●●●●●●●●3、同学们真聪明，发现公鸡和小鸡的只数与数字4 有关系。