部编版二年级下册道法教学设计 第2课 学做快乐鸟

2 学做“快乐鸟”教学目标1.引导学生发现生活中的快乐，感受身边的人和事给自己带来的快乐。

2.学习正确面对、接纳生活中的烦恼，学习分辨快乐的不同类型及其合理性与正当性。

3.初步学会调节自己消极情绪的基本方法，懂得并尝试给别人带来快乐，形成乐观积极的生活态度。

教学重难点1. 学习分辨快乐的不同类型及其合理性与正当性。

2.在活动中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。

教学方法游戏体验合作交流明理辨析情景模拟教学过程一、游戏导入，体验快乐1、小朋友们，你们喜欢做游戏吗？我们一起来做游戏吧!点鼻子游戏：每个小朋友右手食指点着自己的鼻头，当老师说到“点兵点将-----嘴巴”“眉毛”等时，快速点到相关部位后再点到鼻子，看谁反应最快，看谁点错了。

2、师：孩子们，刚才的游戏你收获了什么？生：快乐！师：今天就让我们学做一只快乐鸟吧！（板书课题：学做＂快乐鸟＂）二、分享快乐与不快乐1、生活中，我们常常会有快乐，当然也有开心，把你的快乐与烦恼说给大家听听？特别是说说你当时的具体感受和表现吧！先和同桌说一说，再到班级里展示。

可以带着照片说，也可以现场表演，比比谁的快乐小勋章多！2、学生交流。

3、老师小结：小朋友们的快乐事可真多！生活中处处有快乐！出示课件：我进步，我快乐。

我分享，我快乐。

我创造，我快乐。

，我快乐。

学生补充，再读一读。

4、读绘本故事《蜗牛和寄居蟹》。

蜗牛和寄居蟹的烦恼是什么？他们是怎么变快乐的？课件出示绘本插图，同桌讲故事。

5、那有没有哪位同学从来没遇到过不快乐的事？这说明了什么？是呀，在我们的生活中遇到不快乐的事很正常，不用担心。

三、快乐门诊部不开心的事就像天上的乌云，时常会出现，但最终也会散去。

那么，是不是你觉得快乐的事就都是好事，不快乐的事就是坏事呢？（出示课件：（1）在小纸条上写下自己快乐与不快乐的事,写完后将小卡片贴在心语树上。

（2）摘下一张小卡片，看看上面写了哪些心事,你想对有心事的同学说些什么呢？）(1)出示卡片：简洁明了写下自己快乐与不快乐的事。

二年级道德与法治下册部编版《学做快乐鸟》第二课时教学设计一. 教材分析《学做快乐鸟》是二年级道德与法治下册部编版的一篇课文，通过讲述一只小鸟在学习如何快乐地生活的过程中，明白了快乐来自于积极的心态、分享和助人为乐的故事。

课文内容丰富，富有教育意义，旨在培养学生积极向上的心态，学会分享和帮助他人。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，但对于如何保持积极心态、分享和助人为乐的理解还不够深入。

学生在日常生活中可能遇到过类似的情况，但对于如何处理这些情况还不够成熟。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过课文故事来认识和理解这些概念。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，明白快乐来自于积极的心态、分享和助人为乐。

2.过程与方法：学生能够通过小组讨论、分享等方式，培养合作意识和表达能力。

3.情感态度与价值观：学生能够树立积极向上的心态，学会分享和帮助他人。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，明白快乐来自于积极的心态、分享和助人为乐。

2.教学难点：学生能够将课文中的观念应用到日常生活中，学会分享和帮助他人。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强对课文内容的理解。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养合作意识和表达能力。

3.分享教学法：鼓励学生分享自己的经历和感受，加深对课文内容的理解。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。

2.教学道具：准备一些小鸟玩具或者图片，用于情境教学。

3.教学资源：收集一些与课文主题相关的文章或视频，用于拓展教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或图片，引导学生谈论关于小鸟的话题，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）讲述课文《学做快乐鸟》的故事，引导学生关注小鸟在学习快乐生活的过程中的心态变化，以及它如何通过分享和助人为乐来获得快乐。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成小组，讨论自己在日常生活中如何保持积极心态、分享和助人为乐的经历。

二年级统编版道德与法治《学做“快乐鸟”》教案一、教学目标1.引导学生感受快乐，学会发现生活中的快乐。

2.帮助学生正确面对不快乐，掌握应对不快乐的方法。

3.培养学生积极乐观的生活态度，做一只快乐的“小鸟”。

二、教学重难点1.教学重点发现生活中的快乐，学会分享快乐。

掌握应对不快乐的方法。

2.教学难点引导学生在面对不快乐时，能积极调整心态，保持乐观。

三、教学方法故事讲述法、小组讨论法、游戏活动法、情景模拟法。

四、教学过程1.导入新课播放一首欢快的儿歌《如果感到幸福你就拍拍手》，营造快乐的氛围。

提问学生：“小朋友们，听了这首歌，你们有什么感受呢？你们觉得快乐是什么呢？”引出课题。

2.发现快乐组织学生小组讨论，分享自己生活中的快乐事情。

可以从学习、游戏、家庭、朋友等方面进行分享。

请各小组代表发言，讲述自己的快乐故事。

教师引导学生感受快乐，学会发现生活中的美好。

开展“快乐大搜索”游戏，让学生在教室里寻找能让自己快乐的事物，如漂亮的花朵、有趣的图书等。

3.分享快乐讲述一个关于分享快乐的故事，如《小熊的快乐》。

组织学生讨论：为什么分享能让人更快乐呢？我们可以怎样分享快乐呢？让学生把自己的快乐写在纸条上，放入“快乐宝箱”中。

然后随机抽取纸条，分享别人的快乐。

4.面对不快乐展示一些小朋友不快乐的情景图片，如考试没考好、和朋友吵架等。

组织学生讨论：当我们不快乐时，应该怎么办呢？引导学生学会正确面对不快乐，寻找解决问题的方法。

教师总结应对不快乐的方法，如倾诉、运动、做自己喜欢的事情等。

5.做快乐的“小鸟”组织学生进行情景模拟，如遇到不快乐的事情时，如何运用所学的方法调整心态，变得快乐起来。

让学生制作“快乐卡片”，写下自己的快乐秘诀和对自己的鼓励话语。

教师鼓励学生在生活中保持积极乐观的心态，做一只快乐的“小鸟”。

6.总结与拓展总结本节课的内容，强调快乐是可以发现和分享的，不快乐是可以应对的。

布置作业，让学生在一周内记录自己的快乐瞬间和应对不快乐的方法，与家人和朋友分享。

2.学做快乐鸟（第二课时）教学目标1.说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。

2.知道生活中也会有不开心的事儿。

3.体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。

重点：引导学生理解什么是真正的快乐，启发学生正确面对生活中的不开心。

难点：鼓励同学多感受正能量带来的快乐。

教学过程一、课前准备1.教师讲漂流瓶收集上来，放在书架上。

漂流瓶里写的是不开心的事儿，所以不用写名字。

2.师：同学们，昨天上课的时候你们在漂流瓶里写下了自己不开心的事儿，如果愿意帮助小伙伴开心起来，就请来任意去走一个漂流瓶，准备上课使用。

二、揭示课题、分享快乐师：这节课我们继续学习第二课《学做快乐鸟》小组展示：三个成员说例子，小组长进行判断。

三、学习探究活动一：快乐门诊部1.做个快乐小医生（1）课件出示：请学生思考、判断：A师：你遇到输液、打针这样的事情会觉得很疼，你是怎么做的呢？B有一个小朋友偷偷把同学的漂亮的铅笔盒拿来玩，玩过之后又悄悄放到另外一个同学的抽屉里，他觉得这样非常开心。

（2）师：你能说说生活中哪些快乐的事儿是没有道理的？哪些事儿虽然不快乐，但是我们必须坚持、必须挺住？请小组长组织组员们举例说说……2.齐读课本上的儿歌【设计意图】用不同的体验活动，让学生感受到快乐无处不在。

活动二：让快乐更多1.玩转漂流瓶（1）师：每个人都会遇到不开心的事儿，但我也相信你们也有消除不开心的妙招，小小的漂流瓶里装进了每个小朋友不开心的往事，现在就让我们打开漂流瓶，为朋友消除不快乐的因子的妙招吧。

（2）小组合作：开启漂流瓶，悄悄把消除不快乐因子妙招写在纸条上吧，然后再装进漂流瓶里。

(3)指名一个小组的同学说说消除不快乐的妙招。

(4)说说书上介绍的几种方法。

四、播放歌声与微笑1.在歌声中快乐地唱起来、跳起来。

2.小组合作：开启漂流瓶，悄悄把消除不快乐因子妙招写在纸条上吧，然后再装进漂流瓶。

《学做“快乐鸟”》教学设计一、教学目标：1. 让学生了解自己的情绪，并学会表达快乐与不开心的情感。

2. 帮助学生理解不开心的事情是生活中不可避免的一部分，并学会积极应对。

3. 通过“快乐门诊部”活动，让学生掌握解决不开心问题的方法。

4. 引导学生发现生活中的快乐，学会如何创造和分享更多的快乐。

二、教学重难点帮助学生理解不开心的事情是生活中不可避免的一部分，并学会积极应对。

三、教学准备：1. 准备一些描述情绪的词语卡片。

2. 准备一些日常生活中可能遇到的不开心情境的图片或视频。

3. 准备一些快乐活动的道具，如绘画材料、音乐器材等。

四、教学过程：活动一：我很快乐1.与学生分享一些快乐的时刻，询问学生他们感到快乐的时刻是什么。

老师：同学们，大家好！今天我想和大家分享一些我感到快乐的时刻。

比如，当我看到你们在课堂上认真学习，或者当我收到你们的感谢信时，我都感到非常快乐。

那么，同学们，你们感到快乐的时刻是什么呢？学生A：老师，当我取得好成绩的时候，我会感到很快乐。

学生B：我和朋友们一起玩的时候，我会感到很快乐。

学生C：当我帮助他人并得到感谢的时候，我会感到很快乐。

2. 让学生用词语卡片描述自己感到快乐的情境，并分享给全班同学。

老师：非常好，同学们。

现在，我想请大家用词语卡片描述一下自己感到快乐的情境，然后分享给全班同学。

请大家注意，描述时要尽量生动、具体，让其他同学也能感受到你的快乐。

（学生们纷纷拿起词语卡片，开始构思并描述自己的快乐情境。

过了一会儿，他们开始逐一分享。

）学生D：当我和家人一起去旅游，看到美丽的风景时，我会感到很快乐。

我会用“壮观”、“心旷神怡”等词语来描述这个情境。

学生E：当我完成一项困难的任务时，我会感到很快乐。

我会用“挑战”、“成就感”等词语来描述这个情境。

学生F：当我看到朋友们开心的笑脸时，我也会感到很快乐。

我会用“温馨”、“喜悦”等词语来描述这个情境。

3. 引导学生思考快乐对他们的生活有什么积极的影响。

部编教材二年级下册道德与法治教学设计2、学做快乐鸟部编教材二年级下册道德与法治教学设计2、学做快乐鸟研究目标：1、情感与态度：通过回忆生活中的烦恼让学生知道烦恼是必不可少的，只有正确对待烦恼，变烦恼为快乐，才是好的生活态度。

2、行为与惯：通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调节，在活动中培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为惯。

3、知识与技能：通过交流已有经验和教师的指导，进行心理调节方法的研究。

4、过程与方法：通过探讨“怎样变烦恼为快乐”和“怎样为别人也带去快乐”的活动，指导学生在探索问题的过程中获得体验。

活动重难点：在研究中使学生研究消除烦恼、体验快乐的方法。

活动准备：教师：课件歌曲《幸福拍手歌》学生：快乐树叶活动过程：活动一谈话导入揭示课题1.简单回顾上节课发现的快乐。

师（导语）：同学们，在上节课中，我们一起找到了咱们在平时的研究和生活中有非常多的快乐！还记得吗？生1：我和爸爸、妈妈一起进来玩很快乐！师：全家幸福地在一起，多快乐啊！生2：和同学一起课间游戏真快乐！师：我看到你快乐的脸色是这样的呢！（师生一起比划“笑容”）生3：我到西北湖滑冰，觉得很开心！师：这是件快乐的事情，看，大家多倾慕你啊！你真是一只快乐鸟！2.师：生活中谁都会遇上烦心事，谁都有不愉快的时候，你们看（出示课件1：一组同学不开心的照片）这些都是实实在在地发生在我们同学间的镜头。

3.师：你们看到他们这样的镜头，有什么想法啊？生：我想帮助他们，让他们也变得像我们这样快乐！XXX.师：对！今天我们就一起来说说怎么──学做快乐鸟（板书课题）活动二真心话大声说1.师：（过渡语）我们在研究、生活、交往中都有哪些小烦恼呢？你们愿意告诉大家和知心姐姐吗？师：下面知心姐姐邀请在座的每一位同学来参加一个活动──真心话大声说。

（出示课件2：艺术字“真心话大声说”）2.同桌交流，互相诉说自己的烦恼。

3.师：谁愿意在大家面前来一次“真心话大声说”呢？4.学生汇报，师相继点拨。

2 学做“快乐鸟”班级：______ 课时：______ 课型：______第一板块【欣赏儿歌导入新课】1.儿歌欣赏：播放儿歌《快乐出发》，让学生在听儿歌时产生喜悦的情绪。

提问：这首儿歌想要告诉我们什么？课题导入：让我们一起向快乐出发，进入新课《学做“快乐鸟”》。

2.理解“快乐”：引导学生初步理解“快乐”。

“快乐”的近义词：开心、高兴、愉快快乐是一种情绪体验。

比如，和好朋友一起玩耍时的那种感受就是快乐的。

点拨：愉快、积极地生活是一种生活态度，也是一种能力。

追求快乐生活是每个人的基本权利。

3.情境导入：观察下列图片，假如你遇到下列场景，会是什么心情？课题引入：我们要学会当情绪的主人，进入新课《学做“快乐鸟”》。

第二板块【分享快乐浅谈烦恼】1.快乐时光：观察课本第6页的插图，图中的小朋友有哪些快乐的事？是什么带来的快乐？明确：进步带来的快乐、分享带来的快乐、创造带来的快乐2.我的快乐：生活中还有哪些事情会让你感受到快乐呢？把你的快乐写下来，传递给大家。

举例：挑战自己、体育运动、参加公益活动、陪伴家人、照顾小动物、学会了某种新技能、去游乐园玩、读书、旅游、帮助他人……目的：给出例子唤起学生快乐的回忆，同时也让学生初步意识到哪些事情值得快乐。

3.我的烦恼：说说课本第7页插图中的小朋友遇到了哪些不开心的事。

你最近有什么烦恼呢？明确：人际交往中的烦恼举例：学习上的烦恼；思念在外工作的爸妈；把电脑弄坏了；奶奶生病了……目的：使学生知道生活中有烦心事是正常的，初步引导学生正视生活中的烦恼。

鼓励学生大胆说出烦心事，为接下来解决烦恼的教学环节作铺垫。

4.烦恼漂流瓶：（1）把你的烦恼写在纸条上，然后放在瓶子里，统一交给老师。

老师再把烦恼漂流瓶打乱后发放给学生。

（注意：塑料瓶，不用写名字）（2）学生打开自己收到的漂流瓶，看看同学为哪些事不开心，思考：该怎样安慰他，如果你遇到这样的烦恼，你会怎样解决。

注意：教师准备好小塑料瓶。

《学做“欢快鸟”》其次课时教学设计详案适用教材版本：统编版学校二班级下册道德与法治第一单元第2课课时支配：2课时教学目标：1、知道心理健康对自己的重要性，能够运用方法保持心理健康。

2、培育乐观向上的人生态度。

3、通过小组活动，提高合作与沟通力量。

教学重点：1、心理健康的意义和方法。

2、乐观向上的人生态度。

教学难点：1、学会通过方法保持心理健康。

2、培育乐观向上的人生态度。

学情分析：同学的年龄为学校二班级，对于如何保持心理健康和乐观向上的方法还比较生疏，需要引导和指导。

他们的认知水平和语言表达力量还比较有限，需要接受简洁易懂的语言进行教学，同时也需要运用丰富的图片、实物等帮助教学，以加深同学的理解和记忆。

教材分析：本节课是第一单元其次课时，同学已经学过了保持心理健康和乐观向上的重要性，本节课的重点是让同学了解和把握具体的方法，以达到保持心理健康和乐观向上的目的。

教学过程：一、同学热身老师说：“同学们，今日我们的课程将要学习心理健康的意义和方法，你们有没有感觉到疲惫或者心情不太好的状况呢？接下来，我们一起来放松一下身体，让自己更好地预备学习。

”老师说：“现在，大家可以站起来，做一些简洁的运动来放松身体。

比如，伸展手臂，转转脖子，跳跳操等，都可以让我们感觉更舒适。

”设计意图：通过一个故事和图片的形式，让同学对本节课的主题产生爱好和古怪心，引导同学思考什么样的方法可以挂念我们保持心理健康和乐观向上的人生态度。

二、引入新课老师问：“同学们，你们有没有遇到过苦恼的事情？当我们遇到苦恼的时候，应当怎么办呢？”同学回答：“可以和家长、老师、伴侣聊聊，共享自己的苦恼。

”老师引导：“格外好，和他人沟通是很好的方法。

那我们还可以做什么呢？”同学回答：“可以做一些自己宠爱的事情，比如画画、唱歌、跳舞等。

”老师补充：“格外好，做自己宠爱的事情也是一种很好的方法。

今日我们要学习更多保持心理健康和乐观向上的方法。

”设计意图：通过简洁明白的语言，让同学了解具体的方法，包括和他人沟通、做自己宠爱的事情、乐观思考、运动、听音乐等。

部编版二年级下册道德与法治第2课《学做快乐鸟》教学设计一. 教材分析《学做快乐鸟》这一课旨在让学生了解和培养良好的情绪管理能力，通过故事和活动，让学生学会如何面对生活中的困难和挑战，保持积极乐观的心态。

本课内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。

二. 学情分析二年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们开始具备一定的自我认知和情绪表达能力，但仍然需要成人的引导和帮助。

学生对于快乐和困难有初步的认识，但对于如何管理和调整自己的情绪可能还不够清晰。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生体验和表达自己的情绪，以及提供有效的情绪管理策略。

三. 教学目标1.让学生了解和管理自己的情绪，培养良好的情绪管理能力。

2.引导学生学会面对生活中的困难和挑战，保持积极乐观的心态。

3.培养学生的合作意识和团队精神，提升人际交往能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会管理和调整自己的情绪，以及面对困难时保持积极乐观的态度。

2.难点：培养学生自主调整情绪的能力，以及在与他人交流中表达自己的情绪。

五. 教学方法1.情境教学法：通过故事、游戏和角色扮演等情境，让学生在实际情境中体验和表达情绪。

2.互动式教学法：引导学生参与讨论和小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。

3.引导式教学法：教师通过提问和引导，帮助学生思考和探索情绪管理的策略。

六. 教学准备1.教材和教学资源：《学做快乐鸟》的相关故事、图片、活动材料等。

2.教学工具：投影仪、电脑、白板、彩笔等。

3.教学环境：教室布置成轻松愉快的环境，设置适当的空间用于小组活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或故事引入本课主题，引发学生的兴趣和好奇心。

2.呈现（10分钟）讲述《学做快乐鸟》的故事，引导学生关注故事中主人公的情绪变化和应对策略。

3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟故事中的情境，体验和表达不同情绪。

4.巩固（10分钟）引导学生进行小组讨论，分享自己在面对困难时的情绪管理和应对策略。

二年级道德与法治下册教学设计《2 学做“快乐鸟”》部编版一. 教材分析《2 学做“快乐鸟”》是部编版二年级道德与法治下册的一篇课文。

课文通过讲述一只小鸟在成长过程中，学会独立、自信、勇敢地面对生活困境的故事，从而引导学生学会积极面对生活中的困难，培养学生的自主能力、自信心和勇气。

课文内容生动有趣，贴近学生生活，易于学生接受和理解。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的自主学习能力，能够独立完成一些简单的任务。

但在面对生活中的困难时，部分学生可能会表现出依赖心理，缺乏自信和勇气。

因此，在教学本课时，需要关注学生的心理状况，引导学生学会独立思考，培养自主能力、自信心和勇气。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，把握课文中的角色特点，学会独立、自信、勇敢地面对生活困境。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生学会积极面对生活中的困难，培养学生的自主能力、自信心和勇气。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，把握课文中的角色特点，学会独立、自信、勇敢地面对生活困境。

2.教学难点：引导学生学会积极面对生活中的困难，培养学生的自主能力、自信心和勇气。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受和体验课文内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.自主学习法：引导学生独立思考，培养学生自主学习的能力。

3.合作交流法：鼓励学生之间进行合作交流，分享学习心得，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

4.案例分析法：通过分析课文中的案例，让学生学会从不同角度思考问题，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。

2.准备教学素材：收集一些与课文内容相关的素材，用于拓展学生的知识视野。

3.准备课堂活动：设计一些有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣。