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天上的街市教案天上的街市教案范文天上的街市教案1教学目的：1．理解联想和想象的作用，体会全诗的感情。
2．训练联想力和想象力。
3．指导朗读，背诵全诗。
教学方法：1．在理解内容的基础上指导朗读，背诵。
2．分析理解诗中对牛郎织女生活的想象。
教学时间：二课时教学步骤：第一课时：街市，人人都很熟悉。
那里店铺林立，商品琳琅满目，应有尽有；那里人来人往，车水马龙，非常热闹。
天上的街市怎么样的呢？试想想，青天之上，白云之间的街市会是个什么样子？有些什么物品？有什么样的人物？他们过着怎样的生活？今天我们要学习的《天上的街市》，看看诗人是怎样写天上的街市的，写了天上街市的什么。
范读课文，齐读课文正音解词隔（gé）甚（shèn）缥缈（piāo）（miǎo）缥缈：形容隐隐约约，若有若无。
陈列：把物品摆出来供人看。
定然：必定。
宽广：面积或范围大。
珍奇：希有而珍贵。
闲游：悠闲地游逛。
作者介绍：郭沫若（1892―1978），原名郭开贞，现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家，四川乐山人。
1921年出版第一部诗集《女神》，此后又写了话剧《屈原》等，收在《沫若文集》里。
时代背景：本诗写于1921年，“五四”运动高潮已过，处于北洋军阀混战时期，作者当时从日本回到祖国，目睹社会的黑暗，上有些感伤，但并不绝望，仍然执著的寻求光明和理想。
“联想的自然，想象的丰富，意境的美妙，语言的优美”可以说是这首诗的特色。
那么什么是“联想”“想象”呢？“联想“就是由一事物联想到另一事物的心理过程。
“想象”在原有的感性形象的基础上创造出新的形象的过程。
课文分析第一小节①这一节写了什么内容？（从地上的街灯写到天上的明星）②课文用了什么修辞方法？（两个比喻）本体喻体是什么？（略）其中所写的哪些景物是实际存在的？（“街灯”“明星”）哪些是由本体想到的？（第①句的“明星”，第②句的“街灯”）③两句诗写了两种不同的景，从全诗看，哪句主要？为什么？（第②句是主要的，诗人由星星点点的街灯联想到闪闪烁烁的星星，这是地上的景。
《天上的街市》教案设计（优秀7篇）
一、教学目标：
2、体会诗歌蕴含的思想感情。
3、领会诗歌优美的语言和意境。
4、理解联想和想象的作用，初步培养联想和想象的能力。
二、重点：
品味诗歌语言。
三、难点：
对诗歌主题的探讨。
四、课时：
一课时。
五、教学过程：
（一）情境导入：
同学们，在你们每天晚自修回家的路上，那淡淡的月色，隐约闪着几颗星星的夜空，是否吸引了你的目光？我请大家一起来看图片，领略星空的美景。
Powerpoint（下面简称PP）：星空图片。
这是画家和摄影师向我们展现的星空色彩图，那在诗人眼里星空又是怎样的？请大家打开课文《天上的街市》，走近郭沫若，走进他的星空世界。
天上的街市教案篇一一、教学目标：1、知识与能力：①了解作品内容的时代背景。
②了解诗歌丰富的联想和想象。
③提高诵读能力。
2、过程与方法：运用多媒体教学，把学生带入意境，使读出音韵美--感受画面美--品味意境美。
3、情感态度与价值观：体会诗人对自由、幸福生活的向往。
二、教学重点、难点：1、理解联想和想象的作用，体会诗人的思想感情。
2、诵读指导。
三、教法学法：点拨法、朗读法；自主、合作、探究。
四、课前准备：多媒体。
五、教学流程：一、导入新课牛郎织女故事：天河很深，七夕相会。
新版牛郎织女故事：天河很浅，天天相会天上的街市教学设计篇二教学目标：1．知识与技能（1）学会有节奏、有感情的朗读诗歌。
（2）初步学会审美与鉴赏诗歌，学会诗人的写作方法并予以创新。
2、过程与方法（1）通过多种朗读方式的训练，学会朗读现代诗歌的技巧。
（2）通过自主合作探究的方式，形成鉴赏现代诗歌的技能。
3、情感态度和价值观引导学生敢于追求幸福生活，提高其审美能力。
教学重难点1、初步学会朗读现代诗歌的技巧。
2、理解联想和想象。
教学过程一、激趣导入：同学们，在我国五千年的文化历史长河中，流传下来很多脍炙人口的神话故事，它们是我们传统文化的瑰宝，堪称经典，经久不衰。
你们都知道哪些神话故事呢？（同学们有的答嫦娥奔月，有的答精卫填海，有的答牛郎织女。
）那么，今天我们就来学习与牛郎织女这篇神话故事有关的诗歌--《天上的街市》。
（板书课题）2、牛郎织女故事简单介绍（先由学生介绍，老师补充。
有好多学生可能对此类神话传说不了解，教师在上课时要随时渗透，这不但积累了学生文化知识，也体现了语文核心素养的文化传承与理解）。
3、师简单介绍时代背景。
三、范读诗歌，感知“街市”1、教师范读诗歌，学生初步诗歌大意。
（老师在读的时候，学生注意朗读的停顿节奏，语调语速以及重音，同时用斜线划出节奏）。
2、自由读诗：学生按老师的要求选择自己喜欢的方式阅读诗歌。
要求：读准字音；读出停顿；读准重音；把握情感。
《天上的街市》教案《天上的街市》精品教案（通用10篇）作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的《天上的街市》精品教案，欢迎阅读与收藏。
《天上的街市》教案篇1教学目标1. 体会作者向往追求理想生活的思想感情。
2. 自然的联想、丰富的想像。
3. 朗读训练，体会语言的节奏感与和谐美。
教学时数两课时课前准备学生：朗读诗歌，疏通生字，查找、了解作者有关资料。
教师：朗读录音磁带教学过程第一课时一、导入新课。
星空以其无比的广阔和神秘，引起人们纷繁多姿的幻想，创造出众多美丽动人的传说。
同学们，面对星空，你想到了些什么呢?我们说，诗人的想象最瑰丽，那么，我国现代大诗人郭沫若又想到了什么呢?请同学们翻到《天上的街市》。
作者简介(学生交流搜集的作者生平资料及代表作品)郭沫若(1892-1978)，原名郭开贞，四川乐山人。
现代诗人、学者。
代表作有诗集《女神》、《星空》等。
二、写作背景。
这首诗写于20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。
半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。
面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。
在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。
1. 熟悉诗歌，指导朗读请学生自己试读全诗，体会全诗的感情基调。
——这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。
2. 这种感情基调的诗歌应怎样朗读?——朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。
3. 放录音。
听完录音后，再请学生根据听录音的印象试读。
老师再明确这首诗的节奏和重音的划分。
三、师生共同活动，分析、解读全诗。
(一)讨论学习第一节诗1. 教师范读第一节。
2.“远远的街灯明了”告诉了我们一些什么信息?——它表示时间是晚上，天已经黑了。
3. 诗人面对黑夜看到了什么呢?——登高远望，看到了暗空中无数街灯点缀其间，像是夜空中的无数明星，抬头望星空，无数明星也同样像是地上的无数街灯。
天上的街市教案及反思《天上的街市》是一首文质兼美的诗歌，意境优美，节奏舒缓，它把积极的情感寄寓在新奇的联想和想象中。
下面是我为你带来《天上的街市》教案及反思，欢迎阅读。
《天上的街市》教案教学目标：1、知识和能力：朗读诗歌并背诵，要分清节奏，念准重音，读出感情; 理解诗中联想和想象的运用，培养联想和想象的能力。
2、过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。
3、情感态度价值观：体会诗人对自由、幸福生活的向往与追求之情。
教学重点：1、朗读诗歌并背诵，要分清节奏，念准重音，读出感情。
2、理解诗中联想和想象的运用，培养联想和想象的能力。
教学设想：1、这首小诗是辐射性很强的教材内容，由它可引发出典型的民间故事《牛郎织女》，和用这个题材创作的诗文，如《迢迢牵牛星》、《秋夕》等，所以学习本诗应尽量开发出这些学习资源。
2、这首诗很美很短，学习时应指导学生学会用恰当的语气语调语音语速有感情朗读，注意分清节奏，念准重音;同时在读好的基础上，当堂背下来。
3、联想自然、想象丰富是本诗的一大特点，也是本单元的一个重点，所以在拓展延伸、课外作业设计中突出联想、想象能力的训练。
教前准备：老师：准备幻灯片、课文录音、钢琴曲《星空》。
学生：阅读《牛郎织女》故事;预习致疑，通过四人小组讨论，摘出较有价值的疑难问题，并写下本组对这些问题的初步意见，"问"与"答"都写在课堂活动记录表里，确定好发言人，准备向班级汇报本组探究结果，进行班级交流。
教学过程：一、导入昨天同学们都已读了《牛郎织女》这个民间故事，谁能用一小段话概述一下?一年相会一次，虽然他们的生活有点悲惨，不很完美。
但是诗人郭沫若却怀着对未来美好生活的向往，展开丰富的想象力，创造性地运用了《牛郎织女》这个民间故事，为我们写下了一首清新的抒情小诗《天上的街市》。
大屏幕显示：郭沫若(1892—1978)，原名郭开贞，四川乐山人。
现代著名诗人、剧作家。
《天上的街市》教学设计《天上的街市》教学设计（精选10篇）作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家收集的《天上的街市》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《天上的街市》教学设计篇1教学目标1、朗读并背诵诗歌，分清节奏，念准重音，读出感情。
2、理解诗中联想和想象的创作手法，培养联想和想象的能力。
3、体会诗人对自由、幸福生活的向往与追求之情。
教学重点、难点1、在感情的朗读《天上的街市》3遍，并争取背诵。
2、收集诗人的有关资料及牛郎织女的故事，理解诗歌的主题意义。
3、收集荷花的古诗、名言等相关资料，了解荷花的象征意义。
先学研究1、在感情的朗读《天上的街市》3遍，并争取背诵。
2、收集诗人的有关资料及牛郎织女的故事，理解诗歌的主题意义。
3、收集荷花的古诗、名言等相关资料，了解荷花的象征意义。
课前演说朗读自行编辑的《现代诗歌精选十二首》温故知新一星期前组织学生读汪国真的诗歌，体味诗歌的联想和想象的创作手法。
教学过程一、读注意事项：1、轻松的语调2、柔和的声音3、舒缓的速度4、注意停顿和重读个人读，小组读，集体读，通过各种读的方式加深对课文的内容的理解。
二、品1、诗人由远远的街灯联想到什么？为什么会产生这样的联想？2、诗人看到明星景象时产生了那些遐想？3、天上的人们生活是怎样的呢？以以上问题为抓手，引导学生理解本文最大的特点就是丰富的想像与联想。
三、思1、作者是一个怎样的人？这首诗写作时代背景是怎样的？2、最后一节寄寓了诗人怎样的思想感情？根据小组收集到的资料，思考这首诗歌与当时的时代背景有着怎样的关联，从而理解这首诗歌的主题意义。
四、写由老师的这些摄影作品你会联想想像到什么？请试着写写诗歌来表达自己的情感。
1、展示以前组织学生写的诗歌作品。
2、学生看摄影作品进行创作。
《天上的街市》教学设计（县级公开课教案）第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读和背诵诗歌《天上的街市》；2. 能够理解诗歌的内容，体会诗人的情感；3. 能够分析诗歌的艺术特色，提高审美能力。
1.2 过程与方法1. 通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌的意境；2. 学会欣赏诗歌，培养文学鉴赏能力；3. 学会通过诗歌表达自己的情感，提高写作能力。
1.3 情感态度与价值观1. 感受诗人对自然美景的热爱和赞美，培养对美好生活的向往；2. 学会珍惜生活中的美好时光，激发学生积极向上的精神风貌。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 诗歌《天上的街市》的朗读与背诵；2. 诗歌内容的理解与分析；3. 诗歌艺术特色的鉴赏。
2.2 教学难点1. 诗歌中意境的把握；2. 诗歌情感的体会；3. 诗歌写作技巧的掌握。
第三章：教学过程3.1 导入新课1. 欣赏歌曲《月亮代表我的心》，引导学生进入温馨的夜晚氛围；2. 教师简要介绍诗人郭沫若的生平和创作背景；3. 引导学生关注诗歌的题目《天上的街市》，激发学生的好奇心。
3.2 自主学习1. 学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律美；2. 学生分享对诗歌的理解，讨论诗歌的主题；3. 教师总结学生的观点，引导深化对诗歌内容的理解。
3.3 合作探讨1. 学生分组讨论，分析诗歌中的意境和情感；2. 各组汇报讨论成果，教师点评并引导深化理解；3. 学生通过朗读、表演等形式，体会诗歌的美感。
3.4 诗歌鉴赏1. 教师引导学生欣赏诗歌的艺术特色，如韵律、修辞等；2. 学生通过模仿、创作，掌握诗歌的写作技巧；3. 学生展示自己的创作成果，互相评价、学习。
3.5 课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的理解与欣赏；2. 学生分享学习收获，激发对诗歌的热爱；3. 布置课后作业，要求学生熟读、背诵诗歌。
第四章：课后作业4.1 熟读、背诵诗歌《天上的街市》；4.2 结合自己的生活体验，创作一首描绘美好景色的诗歌；4.3 收集其他描写夜景的诗歌，下节课与同学分享。
4、《天上的街市》公开课的教案一等奖一、教学目标：1、知识与能力：①了解作品内容的时代背景。
②了解诗歌丰富的联想和想象。
③提高诵读能力。
2、过程与方法：运用多媒体教学，把学生带入意境，使读出音韵美--感受画面美--品味意境美。
3、情感态度与价值观：体会诗人对自由、幸福生活的向往。
二、教学重点、难点：1、理解联想和想象的作用，体会诗人的思想感情。
2、诵读指导。
三、教法学法：点拨法、朗读法；自主、合作、探究。
四、课前准备：多媒体。
五、教学流程：一、导入新课牛郎织女故事：天河很深，七夕相会。
新版牛郎织女故事：天河很浅，天天相会。
二、简介作者郭沫若(1892-1978)，原名郭开贞，四川省乐山县人，我国著名的诗人、学者。
他的著作很多，文学方面有诗集《女神》、《星空》，话剧《屈原》等。
三、整体感知1、诵读指导：读准字音：⑴自由读；⑵个体读；⑶全班读。
读准节奏：三节拍；重音。
读出感情：美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。
远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的明星。
天上的/明星/现了，好像/点着/无数的街灯。
我想/那缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。
街市上/陈列的/一些物品，定然是/世上没有的/珍奇。
你看，/那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。
那隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。
我想/他们/此刻，定然在/天街/闲游。
不信，/请看/那朵流星，是他们/提着灯笼/在走。
2、听课文范读，说说你感受到哪些画面？街灯、明星、街市、天河、牛郎织女。
四、研读赏析学习第一小节：（赏析后个体读）１、诗人望见了什么？又想到了什么？街灯（实）-比喻-明星（虚），明星（实）-比喻-街灯（虚）。
２、这一节中运用了哪些动词？你最喜欢哪个动词？明：没变；闪：变化。
现：本有；点：本无。
学习二、三、四小节：（赏析后男女接力读，男二，女三，合四。
）（运用刚才学习的方法，学习这几小节）１、一个“想”字总领了这三小节，那么诗人又想到了什么？美丽的街市、珍奇的物品、天河、牛郎织女、牛儿、流星等。
教案《天上的街市》教案优秀8篇《天上的街市》教案篇一教学目的：1、品味诗中富于表现力的语言。
2、理解联想和想像的作用，体会诗人的思想感情。
教学重点：自然的联想和丰富的想像。
教学难点：诗人对理想生活的向往教学设想：1、运用多媒休教学，把学生带入意境。
2、教学思路：读美（音韵美）——品美（语言美）——析美（意境美）。
3、安排一课时。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
二、读美（音韵美）1、听配乐朗读。
2、朗读指导。
3、学生试读。
三、品学（语文美）学生有感情朗读课文，找出自己喜欢的语句或字词，并说明喜欢的原因。
四、析美（意境美）1、设疑：诗人借助什么手法为我们勾画了充满诗情画意、令人神往的美妙境界？2、点拨联想与想像的区别。
3、思考：本课什么地方用了联想？什么地方用了想像？4、学习第1小节中自然的联想。
5、学习2、3、4小节中丰富的想像。
6、体会诗人的`思想感情。
五、迁移——熟练学生的联想力和想象力。
六、精彩回放。
七、作业：运用联想和想像手法，把《天上的街市》改写成一篇意境优美的散文。
天上的街市教案篇二[教学目标]1、指导朗读，培养对诗歌的爱好。
2、了解联想和想象的作用并进行联想力和想象力的训练。
3、理解诗中的主要内容和诗人的思想感情，激发学生对今天幸福生活的热爱。
[教学重点]1、结合语境理解词语含义。
2、引导学生发挥丰富的想象力。
3、体会诗人向往理想世界的感情。
[教学难点]1、理解新诗的特点。
2、区别并运用联想和想象的写作手法。
[教学设想]在教学设计中，我力求让学生在诵读实践中丰富语言的积累，培养并发展语感，通过朗读加深体验与领悟；通过联想、想象力的训练，发展学生的发散思维能力；发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，让教学在师生平等对话的过程中进行。
[教学时数]两课时[教学步骤]第一课时一。
导入新课1、导语我们在夏夜乘凉的时候遥望满天星斗，星空总让我们感觉无比广阔和神秘，引发我们无数的遐想，那里流传过不少美丽的神话传说，有我们所熟悉的牛郎织女的故事。
《天上的街市》教学教案《天上的街市》教学教案《天上的街市》教学教案1教学目标①有感情地朗读并背诵这首诗。
②理解诗中联想和想象的作用，初步培养联想和想象的能力。
③体会诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。
教学重点、难点重点是：有感情地朗读并背诵这首诗；难点是：理解联想和想像的作用并形成能力。
教学过程：一、激趣揭题1、欣赏古诗《迢迢牵牛星》请问：⑴这首诗描述的是哪个故事？是通过哪些词语或句子表现出来的？⑵诗中的牛郎织女过着怎样的生活？，是通过哪些诗句表现出来的？今天，我们将跟随郭沫若先生闲游天上的街市，去那里拜访牛郎织女，看看他们现在过得怎样？2、揭示课题、简介作者。
《天上的街市》就是选自诗集《星空》，借助丰富的联想，奇特的想象，为我们展现出具有童话色彩而又瑰丽动人的——天上街市图。
二、新课学习㈠诵读美。
1、朗读示范。
2、朗读实践。
（读出节奏、读出感情、读出画面）3、配乐朗读。
（背景音乐：《沉思曲》）从刚才同学们声情并茂的朗读，我们不难发现这是一首充满浪漫主义幻想的抒情小诗。
㈡欣赏美。
1、想象画面美。
⑴全诗共4节，哪些是写实的，哪些是想象的？明确：第一节是写实的，第二～四节是写(虚)想象的。
⑵请你概括出诗人所想象的内容及想象过程。
明确：①诗人想象了牛郎织女在天上幸福、美满的生活。
②想象过程2、领悟情感美。
⑴诗中想象的牛郎织女的生活和神话故事中的牛郎织女的生活有什么不同？①牛郎织女的故事②不同：神话故事中的`牛郎织女被无情的分隔在天河两岸，而在诗歌中，他们在一起过着幸福美满的生活。
⑵这种想象表现了诗人什么样的思想感情？明确：这首诗取材于我国古代有关牛郎织女的传说。
它借助丰富新奇的联想和想象，描绘了美妙的天街景象，表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情。
3、品味语言美。
这首诗的语言也非常优美，主要体现在以下几个方面：⑴诗句押韵、和谐。
⑵用词准确。
⑶语气亲切。
⑷表达信心很坚定。
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在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是白话文的小编为您带来的七年级语文《天上的街市》教案设计【优秀7篇】，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
《天上的街市》教案设计篇一一个晴朗的夜晚，没有月亮，满天银星在遥远的夜幕上熠熠生光。
在学生没有任何预习、任何准备的情况下，晚自习课上，我走进教室。
师：同学们，打开窗户，都围坐在窗边，这一节课我们望星空。
（生惊异，继而兴奋，都涌向窗边。
教室内的灯关闭。
）师：大家看着天空，谁能告诉我，你看到了什么？生：我看到了满天的星星。
生：我看见了星星在眨着眼睛，一闪一闪的。
生：你看（用手指着天空），那颗大星星跟我家那盏落地灯似的，又大又亮，真好看！生：西边那两颗星靠得那么近，好像在说悄悄话呢！……师：同学们看到了这么多这么美的画面，真了不起！其实你们在不知不觉中都用到了文章中常用的两种写作手法——联想和想象。
根据你所表达的内容，你认为什么是联想和想象呢？（生热烈讨论，然后七嘴八舌地发表自己的“高论”）生：我觉得由这个事物想到那个事物就是联想。
生：不对，“想”应该是一种心理过程，联想应该是由一种事物想到另一种事物的心理过程。
（同学们纷纷表示赞同）生：我觉得凭空想出一些事物就是想象。
生：凭空怎么想？我认为是在一个原有事物的基础上想出来的。
生：我觉得想象出来的这个事物应该是现实中不存在的，而联想出来的这一事物应该是现实生活中存在的。
生：我认为想象和联想同样都是一种心理过程。
师：同学们的回答真是太棒了，众人的智慧真是无穷的。
联想就是由一事物想到另一事物的心理过程，想象是在原有感性形象的基础上创造出新形象的心理过程。
好。
下面就让我们放飞联想和想象的风筝，随风再次遨游这美丽的夜空。
你看，天空中除了星星，还有什么？生：有好多金银珠宝、奇珍异玩呢。
《天上的街市》教学设计（县级公开课教案）第一章：教学目标1.1 知识与技能理解并掌握课文《天上的街市》的基本内容，体会作者的表达意图。
提高学生对文学作品的鉴赏能力。
1.2 过程与方法通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
学会从不同角度分析和解读文学作品。
1.3 情感态度与价值观感受作者对自然、对生活的热爱，培养学生的审美情趣。
引导学生珍惜生活中的美好时光，激发对未来的憧憬。
第二章：教学内容2.1 课文简介《天上的街市》是现代著名诗人郭沫若创作的一首诗歌，描绘了夜空中闪烁的星星仿佛是天上街市的场景。
诗歌以丰富的想象力和优美的诗句展现了诗人对美好生活的向往。
2.2 教学重点理解诗歌的基本内容，分析诗歌的结构和表现手法。
体会诗歌的意境和作者的情感。
2.3 教学难点理解诗歌中的比喻、象征等修辞手法。
引导学生从不同角度解读诗歌，发挥想象力和创造力。
第三章：教学过程3.1 导入新课利用图片或实物展示，引导学生关注夜空中的星星，激发学生对诗歌的兴趣。
3.2 自主学习学生自读课文，理解诗歌的基本内容，感受诗歌的意境。
3.3 合作学习分组讨论：学生分组讨论诗歌中的比喻、象征等修辞手法，分享各自的解读和感受。
3.4 课堂讲解教师针对学生的讨论进行点评，讲解诗歌的基本内容、结构和表现手法。
引导学生从不同角度解读诗歌，发挥想象力和创造力。
3.5 写作练习学生根据诗歌的内容和意境，进行写作练习，可以是一段描述、一首小诗或一篇感想。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和合作学习能力。
4.2 写作练习评估学生的写作能力，包括内容、结构、语言表达等方面。
4.3 课后反馈收集学生的课后反馈，了解学生对课堂教学的意见和建议。
第五章：教学资源5.1 教材采用《天上的街市》原文作为教学材料。
5.2 辅助材料相关图片或实物展示。
文学作品鉴赏相关资料。
5.3 技术支持投影仪或白板，用于展示图片和文字。
《天上的街市》教案《天上的街市》教案（精选13篇）作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的《天上的街市》教案（精选13篇），希望能够帮助到大家。
《天上的街市》教案篇1【教学目标】知识和能力目标1、了解新诗的特点及郭沫若的创作。
2、理解联想和想象的作用，体会全诗形象鲜明、意境深邃的意趣和蕴含的思想感情。
3、理解并运用“缥缈、定然、珍奇、闲游、笼罩、疏星”等词语。
过程和方法目标1、反复诵读，理解诗歌内容并熟练背诵。
2、学习借鉴诗歌精练、生动的语言技巧和想象、联想的表现手法。
3、训练学生的联想和想象能力。
情感目标培养学生热爱祖国、热爱生活。
德育目标1、体会诗人追求理想、向往自由幸福生活的思想情感。
2、培养学生热爱我们伟大的祖国，把祖国的明天建设的更美。
【教学重点】1、品位诗歌语言，理解联想和想象的作用，把握情感。
2、指导朗读、背诵。
【教学难点】通过想象和联想去品位诗歌的意境和蕴含。
【教学方法】诵读法，想象法，比较法，启发、引导、问答相结合【教学课时】一课时。
【教学内容及步骤】一、创设情境，激起兴趣，导入新课同学们，老师今天特高兴，知道为什么吗?(生发言)因为呀，老师刚刚从天上回来，而且还从那里的街市上为大家买回了一件礼物，请同学们闭上眼睛。
(教师播放录音──《小星星》)(听完后)好听吗?(生答)歌中，天上闪烁的星星变成了调皮的小眼睛，这不由得让我们联想到《春》中的“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
”在今天这个“美丽新世界”里，看到蓝天，有的同学会想到白云、小鸟;看到大海，有的同学会想到尼莫、铁达尼……我们的世界无不充满着丰富的联想与奇特的想象。
老师的礼物真的是从天上买回来的吗?(生答)那当然是──假的了。
但是老师这节课真的想和大家共同到“天上的街市”(展示课题)去逛一逛，地上的街市我们大家都见过，有繁华的市场，林立的商店，喧闹的人群，还有琳琅满目的商品等。
•••••••••••••••••天上的街市七年级语文教案天上的街市七年级语文教案作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的天上的街市七年级语文教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
天上的街市七年级语文教案篇1教学重点：1、理解诗人对理想生活的向往和追求。
2、学习本文自然的联想和丰富的想象。
3、体会本文语言的朴素、节奏的和谐。
教学时间：一课时教学过程：一、导入语设计：同学们，你们知道古代牛郎织女的故事吗？（指名学生概述这故事）刚才这位同学说得很好，深深相爱着的牛郎织女被王母娘娘划出的天河相隔着，只有每年农历七月七日才能鹊桥相会一次。
这是一件多么痛苦的生活啊。
同学们一定希望牛郎织女在天河中自由地骑着牛儿来往吧！我国著名诗人郭沫若早在80多年前（1921年10月）就凭借自己丰富的联想和想象，把这种美好愿望写进了自己美丽而迷人的诗篇——《天上的街市》。
二、作者简介见课下注释①三、写作背景这首诗写于20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来，半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力统治窒息着。
面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。
在灿烂星空的诱发下，写了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。
四、熟悉诗歌，指导朗读。
（有条件的学校，可以运用电脑课件或透影片，把天上街市的美丽境境界再现出来，力求把学生导入神话般的迷人的境界中去，共同朗读，共同欣赏。
）1、请学生自己试读全诗，体会全诗的感情基调。
明确：这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。
2、这种感情基调的诗歌应怎样朗读。
明确：朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。
3、放录音。
听完录音后，再请学生根据录音的印象试读。
老师再明确这首诗的节奏和重音划分。
创作编号：
GB8878185555334563BT9125XW
创作者：凤呜大王*
《天上的街市》教案设计
【教材分析】
《天上的街市》安排在苏教版七年级上册第六单元（奇思妙想），这个单元共五课九篇文章，有童话、神话、诗歌，还有寓言。
它们共同的特点是通过虚构的故事和景象曲折地反映现实，或揭露鞭挞现实生活中的丑恶，或表达对美好生活的向往，或赞美呼唤人间真情。
想象丰富奇特，引人遐思。
目的是通过这些富于想象力的故事，激发学生的阅读兴趣，培养联想、想象的能力，引导学生憎恶假丑恶，向往真善美。
【教学目标】
1、反复诵读诗歌，理解诗歌内容并熟练背诵；
2、掌握诗歌中联想、想象的表现手法，并能够学以致用；
3、体会诗人追求理想，向往自由、美满、幸福生活的思想感情。
【教学重点】
1、进行诗歌朗读指导、训练，品味诗歌；
2、学习诗歌中联想、想象的表现手法；
3、体会诗人追求理想，向往自由、美满、幸福生活的思想感情。
【教学难点】
掌握诗歌中联想、想象的表现手法，并能够学以致用。
【教学方法】
1、诵读法。
“书读百遍，其义自现”，诗歌教学尤其要注重诵读。
在诵读中感知诗歌的音乐美，在诵读中品味诗歌的画面美，在诵读中体悟诗歌的情感美。
2、小组竞赛法。
在“介绍作者”环节采用此法，能够激发学生的学习热情。
3、举例法。
通过举例，学生能够更好地理解“联想”和“想象”两个概念。
4、提问法。
通过设问，引导学生深入研读诗歌。
5、讲授法。
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、导入设计
导入一：通过引入学生在本学期第一单元第二课中学习过的巴金的《繁星》中的片段导入新课：“我爱月夜，但我也爱星天。
从前在家乡七、八月的夜晚在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。
望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。
”
导入二：面对深邃的夜空，有位同学写下这样一段文字：
“夜晚，天空像一块黑色的布幕，没有闪烁的星星，没有皎洁的月亮。
星星和月亮都到哪儿去了？是还没有睡醒，沉醉在甜蜜的梦乡之中呢，还是到野外玩得入迷，忘了回家？我想他们也许是在后台化妆。
说不定过一会儿，黑色的天幕拉开了，星星们会出来唱歌，月亮姐姐会出来跳舞······我手托下巴，凝视这神秘的天空。
哦，对了，不久前我国发射了一颗人造卫星，我仿佛骑在人造卫星上，去寻找那些美丽的星星和月亮了。
”
教师语：同学们，每当我们仰望繁星点点的夜空时，总觉得它是那样的神秘莫测，让人充满遐想。
浩瀚无垠的夜空中有着许多美丽动人的传说。
今天，我们就一起走进那星光闪烁的夜晚，跟随着郭沫若先生一起去游览“天上的街市”。
（板书课题）
二、作者介绍
1、知识接龙——我所知道的“郭沫若”
将全班学生分成4个小组，各小组依次轮流说出一条关于“郭沫若”的信息，所说的信息不能与前面同学所分享的信息相同，比一比哪个小组的同学对作者郭沫若了解更多，活跃课堂气氛，增强学生的团队意识。
2、“明星小档案”
教师用PPT多媒体课件出示作者相关信息，加深学生对作者的了解。
三、新课教学
（一）文本感知篇
1、感知“音乐美”
（1）教师进行配乐示范朗读，学生认真倾听。
（2）听后用一个词语概括这首诗给你的印象，初步感知诗歌。
（3）选择诗歌中你最喜欢的一小节来示范朗读，并说一说你觉得在朗读中过程需要注意些什么？
教师配乐朗读后，通过让学生在课堂上进行小节示范朗读，并说出自己在朗读过程中注意到的问题，指导诵读技巧：
①注意停顿、轻重恰当；
②声音不宜大，速度不宜快，节奏柔和、舒缓；
③把握美好、恬静、自在而又略带伤感的感情基调。
进行诵读指导之后，全班齐读诗歌。
（二）文本品味篇
第一小节：“远远的街灯明了/好像闪着无数的明星/天上的明星现了/好像点着无数的街灯”
师：第一节中出现了哪些意象？
生：街灯、明星（教师板书）
师：那么，大家有没有注意到街灯和明星有哪些相似之处呢？
示例：①发光发亮；②都是远远的，给人以朦胧感；③都是只有晚上才出现。
师：大家找到了不少的相似点，正是因为这些相似点，我们才能从一个事物想到另外一个事物，作者才会由街灯想到明星，再由明星想到街灯。
这种“由一个东西想到另外一个有相似之处的东西”的思维方式就叫做“联想”。
（教师进行局部板书，之后用幻灯片展示“联想”的概念，并列举生活实例对“联想”加以解释说明）
第二、三、四小节：（原文略）
PPT课件展示原文，图文并茂（教师局部板书：街市→物品→人物→生活）
1、品味“画面美”
请同学们发挥想象并概括：诗中描绘了怎样的四幅画卷？（教师引导、点拨）
①星灯辉映图
②街市奇珍图
创作编号：
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创作者：凤呜大王*
③骑牛往来图
④天街闲游图（教师板书）
2、品味“情感美”
充分发挥你的想象，请用自己的话描绘一下牛郎织女在天上的幸福生活。
示例：他们最终获得了自由，能够骑着牛儿，趟过不甚宽广的天河，时来时往，天天相见。
白天，他们男耕女织，一家四口其乐融融；夜幕降临，他们手提灯笼，闲游天街赏景购物，生活过得美满幸福。
3、思考：诗中的牛郎织女和传说中牛郎织女的命运有什么不同？表现了诗人怎样的思想感情？
以提问的方式引发学生思考，通过对比，引出诗歌的背景介绍，明确诗歌主旨及作者向往、追求自由幸福生活的思想感情。
（教师局部板书）写作背景：上个世纪初，我国还处于半殖民地半封建社会，人民生活在黑暗之中，五四运动呼唤人们追求自由、美好幸福的生活，但运动结束后中国依然处于北洋军阀的黑暗统治下，许多人因此感到绝望无助。
在这样的背景下，为了鼓励人们执着追求光明和理想，作者写下此诗。
4、介绍“想象”，并列举《卖火柴的小女孩》中小女孩的“想象”过程加深学生对这一概念的理解。
师：同学们，作者由“街灯”想到了“街市”，街市上的“物品”，还有牛郎织女美好幸福的“生活”，这些都是真实存在的吗？
生：不是，这些都是作者“想象”出来的。
师：对，这些都是作者“想象”出来的。
那么，什么是“想象”呢？它与“联想”有什么不同？（教师板书“想象”，并用多媒体课件展示“想象”概念——由甲事物重新创造出另一个不存在的乙事物）
5、品味“语言美”
诗中一共用了几个“定然”？有什么作用？
教师引导：作者在诗歌中不单单表达了自己对美好生活的向往之情，而且语气还特别肯定，我们从诗中哪里可以看出来？
明确：四个定然都表示肯定的语气。
所描绘的事物明明都是出于想象的，作者却以斩钉截铁的语气加以肯定，表明了作者坚信这样的理想世界是存在的，对美好未来充满了信心，使我们读后同样也受到鼓舞和感染。
6、课堂小结
本诗通过由远远的街灯产生联想和想象，描绘了天上的街市及牛郎织女美好的生活，表现了作者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快
乐生活的向往和追求，激发人们为实现这一理想而奋斗。
（三）文本延伸篇
1、智力冲浪——你想到了什么？
教师用多媒体课件展示一幅由“一个红色圆形、两个深蓝色三角形、两条波浪线”组成的画面，让学生展开描绘，从而训练学生的想象能力。
2、张开想象（联想）的翅膀——续写下面的句子
（1）牵牛花开放了，。
（2）秋天到了，梧桐树叶从树上纷纷扬扬地落下，。
3、课外延伸阅读——温家宝《仰望星空》
我仰望星空，它是那样辽阔而深邃；那无穷的真理，让我苦苦地求索追随。
我仰望星空，它是那样庄严而圣洁；那凛然的正义，让我充满热爱、感到敬畏。
我仰望星空，它是那样自由而宁静；那博大的胸怀，让我的心灵栖息依偎。
我仰望星空，它是那样壮丽而光辉；那永恒的炽热，让我心中燃起希望的烈焰、响起春雷。
（获得启示，升华全文主旨：①要留心观察生活，善于发挥丰富的联想和奇特的想象；②仰望星空，志存高远，做一个有理想、有追求之人！）
四、作业布置
充分发挥你的联想和想象，将这首诗改写成一篇小散文。
五、板书设计（略）
创作编号：
GB8878185555334563BT9125XW
创作者：凤呜大王*。
