《心理学(修订本)》(人教版)章节题库-心理学的对象、任务和方法(圣才出品)

心理学测试题第一章心理学的对象、任务和方法第一节心理学的研究对象1．心理学是研究（D）。

A.人的行为的科学B.人的思维的科学C.人的意识的科学D.人的心理现象及其规律的科学2．一般认为，心理学属于（A）。

A．中间科学 B．自然科学C．社会科学 D．思维科学3．下列选项中，哪项完整地表达了心理过程的内容？（C）。

A．认识过程、情绪和情感过程B．情绪、情感和意志过程C．认识、情绪、情感和意志过程D．个性、情绪、情感和认识过程4．人的心理现象包括下列哪一选项的内容？（C）。

A．认识与意志过程 B．意志与情感过程C．心理过程与个性 D．认识与情感过程5．下列心理现象中只有（D）属于认识过程。

A.情绪B.兴趣C.能力D.思维6．心理学是研究人的下列哪种选项的科学？（C）。

A.心理过程B.认知过程C.心理现象D.心理特征7．人的个性心理特征的结构构成主要包括（C）。

A.认识、情感和意志过程B.感知、记忆、思维、表象C.能力、气质和性格D.心理动力、心理特征8．人在认识事物的同时，总带有喜怒哀乐，这些心理现象属于（C）。

A.认识过程B.个性心理C.情感过程D.意志过程9．1879年德国心理学家冯特在莱比锡建立心理学实验室标志着心理学成为一门独立学科诞生。

10．科学的心理学诞生于1879 年。

11．从学科性质上看，心理学是一门与自然科学和社会科学都有关系的交叉学科（或边缘学科）。

12．心理过程探讨的是人的心理的共同性，而个性心理特征探讨的是人的心理的差异性。

13．人类的心理现象极其复杂，其结构成分包括心理过程和个性心理特征两大部分内容。

14．人的心理活动包括认识过程、情绪情感过程和意志过程。

15．个性心理特征包括能力、气质和性格。

第二节心理学研究的任务和意义1.人的心理活动内容的源泉是（C）。

A．认识 B．需要C．客观现实 D．个性2.心理规律就是要查明环境因素、机体因素和心理因素与心理发生、发展变化的关系。

3.人的心理是脑的机能，是客观现实的反映。

第6章思维和想象一、单项选择题1．小张阅读《西游记》时，根据文字描述在脑中呈现出孙悟空形象，这是（）。

[统考2007研]A．创造想象B．再造想象C．无意想象D．幻想【答案】B【解析】想象分为有意想象和无意想象。

根据有意想象的新颖性、独立性和创造性程度不同，把有意想象分为再造想象和创造想象。

A项，创造想象是根据一定的目的和任务，不依据现成的描述，在人脑中独立地创造出某种新形象的心理过程。

B项，再造想象是根据言语描述或图形符号的示意，在人脑中形成相应事物新形象的过程。

C项，无意想象是指没有预定的目的，在一定刺激的作用下，不自觉地产生的想象。

D项，幻想是与个人生活愿望相结合，并指向未来发展的想象。

幻想是创造想象的特殊形式。

根据题意，本题正确答案是B。

2．想象是（）。

[心理咨询师2008年11月三级]A．对已有的表象进行加工改造，创造出新形象的思维过程B．认识事物的本质和事物之间的内在联系的过程C．人脑对客观事物间接的、概括的反映D．人在觉醒状态下的觉知【答案】A【解析】BC项描述的是思维。

D项指的是意识。

3．在下列选项中，属于通过实际操作解决具体问题的思维种类是（）。

A．形象思维B．分析思维C．动作思维D．直觉思维【答案】C【解析】A项，形象思维是以事物的具体形象和表象为支柱的思维。

B项，分析思维也称逻辑思维，它严格遵循逻辑规律，逐步进行分析与推导，最后得出合乎逻辑的正确答案或作出合理的结论。

D项，直觉思维是一种非逻辑思维，它是人脑对于突然出现的新问题、新事物和新现象能迅速理解并作出判断的思维方式。

4．数学教学中的“一题多解”和作文教学中的“一事多写”的思维类型是（）。

A．聚合思维B．分析思维C．发散思维D．直觉思维【答案】C【解析】发散思维又叫求异思维、分散思维、辐射思维是指从一个目标出发，沿着各种不同途径去思考，探求多种答案的思维，其主要特点是求异与创新。

5．理论工作者根据现成的文献资料归纳出一个明确的结论，这种思维类型是（）。

第12章学校的教育社会心理一、单项选择题1．下列选项中，属于非正式群体的是（）。

A．学校B．班级C．同龄群体D．小组【答案】C【解析】在中学，非正式群体最主要的表现形式为同龄群体(也叫同辈群体)，这是青少年学生主要的参照群体，它对青少年的行为和个性的形成与发展有着重要影响。

（）不是社会化的载体。

[心理咨询师2008年11月二级]A．家庭B．大学C．杂志D．意识【答案】D【解析】个体社会化的载体包括：家庭、学校、大众传播媒介、参照群体。

杂志属于大众传播媒介。

2．下列选项中，属于正式规范的是（）。

A．学校的规章制度B．班级的班风C．学校的校风D．学生的行为方式【答案】A【解析】正式规范是由正式文件明文规定的规范。

一旦成员违反这种规范，将受到群体的批评、教育，甚至惩罚。

光环效应是一种（）的现象。

[心理咨询师2008年11月二级]A．社会适应B．信息干扰C．先入为主D．以偏概全【答案】D【解析】光环效应是一种以偏概全的现象，是在人们没有意识到的情况下发生作用的。

3．下列关于第一印象的说法错误的是（）。

A．第一印象往往是通过对别人外部特征的知觉，进而获得对他们的动机、感情、意图等方面的认识，最终形成关于这个人的印象B．第一印象具有一定的局限性和片面性C．第一印象的“先入为主”会对人的知觉产生偏差D．第一印象在实际生活中有积极意义【答案】D【解析】第一印象具有一定的局限性和片面性，会对人的知觉产生偏差，因此，在实际生活中有消极意义。

态度的各个成分之间不协调时，（）往往占有主导地位。

[心理咨询师2008年11月二级]A．情感成分B．行为倾向成分C．认知成分D．动机成分【答案】A【解析】态度包括认知、情感和行为倾向三种成分。

一般地说，态度的三种成分是协调一致的。

在它们不协调时，情感成分往往占有主导地位，决定态度的基本取向与行为倾向。

4．知觉防御指（）。

A．人们对不利于自己的信息会视而不见或加以歪曲，以达到自我防御的目的B．一种“以偏概全”效应，即根据一个人的个别品质而作出全面的评价C．一种通过以己度人的方法来观察他人和认识、评价他人D．人们头脑中存在的关于某一类人的固定形象【答案】A【解析】B项是晕轮效应的概念；C项是投射的概念；D项是定型的概念。

彭聃龄《普通⼼理学》（修订版）课后习题（第12章⼈格）【圣才出品】第12章⼈格1．⼼理学家是如何界定⼈格的?⼈格具有哪些特性?答：（1）⼈格⼈格是构成⼀个⼈的思想、情感及⾏为的特有模式，这个独特模式包含了⼀个⼈区别于他⼈的稳定⽽统⼀的⼼理品质。

（2）⼈格的特性①独特性⼀个⼈的⼈格是在遗传、成熟和环境、教育等先后天因素的交互作⽤下形成的。

不同的遗传、⽣存及教育环境，形成了各⾃独特的⼼理特点。

⼈格的独特性表现在能⼒、⽓质、爱好、认知⽅式以及价值观等⽅⾯，都以⾃⼰独特的⽅式与环境相互作⽤。

②稳定性⼈格具有稳定性。

在⾏为中偶然发⽣的、⼀时性的⼼理特性，不能称为⼈格。

⼈格的稳定性表现为两个⽅⾯：⼈格跨时间的持续性和⼈格跨情境的⼀致性。

跨时间的持续性表现在个体的“⾃我”持久性上，即不管在⼈⽣的什么时期，从事什么⼯作，是穷还是富，幸福还是不幸，都认同⾃⼰是同⼀个⼈。

跨情境的⼀致性表现在不管⾝处何地，在校内还是校外，在家⾥还是⼯作单位，仍然是同样的特质或类似的⾏为特征。

③统合性⼈格是⼈的整个⼼理⾯貌，是由多种成分结合⽽成的有机整体，例如，⽓质、性格、需要、动机、价值观、⼈⽣观、世界观等，它们紧密联系，综合成为具有内在⼀致性的品质。

⼈格是统⼀的整体结构。

每个⼈的⼈格特征并不是孤⽴的，也不是各种特征的简单堆积，⽽是按照⼀定的内容有规则地结合起来⽽构成⼀个有机整体，具有内在⼀致性，并受到意识的调节与控制。

⼈格的统合性是⼼理健康的重要指标。

④功能性⼈格在⼀定程度上会影响到⼀个⼈的⽣活⽅式，甚⾄会决定某些⼈的命运，因⽽是⼈⽣成败的根源之⼀。

2．⼈格结构包含了哪些成分?其中最重要的成分是什么？答：（1）⼈格结构包括许多成分，其中主要包括⽓质、性格、认知风格、⾃我调控等。

（2）⼈格结构中最重要的成分是性格。

性格是⼀种与社会相关最密切的⼈格特征，表现了⼈们对现实和周围世界的态度，并表现在他的⾏为举⽌中。

⼈格的核⼼成分是性格，它表现了⼀个⼈的品德，受⼈的价值观、⼈⽣观、世界观的影响。

心理学的对象、任务和方法(二)有答案一、填空题1. 德国心理学家______认为：心理学有一个漫长的过去，却只有一段短暂的历史。

答案：艾宾浩斯2. 心理过程包括认识过程、______和意志过程。

答案：情感过程3. 人本主义心理学的主要代表人物是美国的心理学家______和罗杰斯等。

答案：马斯洛4. 安吉尔、卡尔是______心理学的著名代表人物。

答案：机能主义5. 想象是人脑对已储存的______加工改造形成新形象的过程。

答案：表象6. 在应用实验法进行心理学研究时要注意三个变量，即自变量、因变量和______。

答案：无关变量7. 构造主义心理学是心理学的第一个理论学派，创始人为______。

答案：冯特8. 在心理学中，人们通常从心理过程和______两个方面去研究心理现象。

答案：个性心理特征9. 心理学研究有四个原则，它们是客观性原则、发展性原则、系统性原则和______原则。

答案：教育性10. 华生是______心理学的创始人。

答案：行为主义11. 弗洛伊德认为人格是由本我、自我和______构成的系统。

答案：超我12. 从学科性质上看，心理学是一门与自然科学和______都有关系的边缘科学。

答案：社会科学13. 美国心理学家______是机能主义心理学的创始人。

答案：詹姆士14. ______心理学完全否定了对人的心理、意识的研究，以行为和生理反应代替心理现象。

答案：行为主义15. 人在认识事物的过程中，对待所认识的事物总是持有一定的态度，人对这种态度的体验就是情绪和______。

答案：情感16. 个性心理特征是在个体身上表现出来的比较稳定的心理特点，包括能力、气质和______。

答案：性格17. 心理学是研究人的绂______生、发展规律的科学。

答案：心理现象18. 心理学研究的任务就是要探索______。

答案：心理学规律19. ______实验法是在日常生活条件下，对某些因素加以控制或改变去研究人的心理的方法。

《心理学》试题库第一章绪论第一节心理学的研究对象与研究方法一、单项选择题1、心理学是研究心理现象及其规律的科学，它的三大研究任务不包括（）。

A.描述和测量心理现象B.解释和说明心理现象C.预测和控制心理与行为D.心理咨询与辅导【答案】D2、个体心理一般分为（）和个性心理两部分。

A.心理过程B.心理现象C.心理规律D.心理特点【答案】A第二节心理学的发展一、单项选择题1、精神分析学派的代表人物是（）。

A.弗洛伊德B.皮亚杰C.冯特D.苛勒【答案】A2、格式塔心理学派的代表人物之一是（）A.弗洛伊德B.皮亚杰C.冯特D.苛勒【答案】D3、1879年，德国著名心理学家（）在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。

A.铁钦纳B.冯特C.杜威D.华生【答案】B第二章注意、感知和记忆第一节注意一、单项选择题1、王老师讲课时，迟到的小明突然推门而入，同学们不约而同地把目光投向了他。

学生们这种心理活动属于（）。

A.无意识记B.有意识记C.无意注意D.有意注意【答案】C2、小明被教室窗外的小鸟所吸引，不能专心听讲，这种现象属于（）。

A.注意分散B.注意广度C.注意分配D.注意转移【答案】A3、学生能够一边听课一边记笔记，这种现象属于（）。

A.注意范围B.注意稳定性C.注意转移D.注意分配【答案】D4、人们通常根据产生和保持注意的目的性和意志努力的程度将注意分为无意注意、有意注意和（）。

A.无意识记B.有意识记C.无意后注意D.有意后注意【答案】D5、杨老师一边讲课，一边观察学生，这体现了注意的哪种品质？（）A.注意范围B.注意分散C.注意转移D.注意分配【答案】D6、事前有预定目的、不需要意志努力的注意，称之为（）。

A.无意注意B.无意后注意C.有意注意D.有意后注意【答案】D7、（）是指个体在同一时间内能够清楚把握的对象的数量。

A 注意的广度B注意的分配 C 注意的转移 D 注意的稳定性【答案】A二、辨析题（判断正误，并说明理由）1、注意的转移和注意的分散是一回事。

第1章儿童心理学的对象、任务和方法一、名词解释1．Sequential design[中科院2007研]答：Sequential design中文翻译为“序列研究设计”。

序列研究设计是一种在几个月或几年内对不同年龄群的被试反复进行研究的设计。

它是将纵向研究设计与横向研究设计交叠在一起构成的、研究个体心理发展的方法。

其主要特点在于：①发扬了纵向研究设计系统、详尽的特点，使心理发展的连续过程及其特点易于掌握，同时发扬了横断研究设计较大面积测定的优势，加强统计处理，克服纵向研究设计样本少、有时间限制等问题。

②将心理发展既作为特殊的运动形式，又看到其共同之处，从而横向延伸到各个年龄段，又通过追踪的纵向研究，以获得心理结构、属性、规律发展的较全面的资料。

③将共时性和历时性统一起来，采用静态和动态相结合的原则缩短了长期追踪研究的时间。

2．Cohort effect[中科院2007研]答：Cohort effect中文翻译为“同辈效应”。

同辈效应是指同龄人群体因生活在类似的社会文化环境中，经历类似的历史事件而对群体成员的发展产生的影响，是横断设计应考虑的因素之一。

通常在横断研究中反映出的年龄差异因未能考虑不同同辈之间文化或历史因素的影响，就可能混淆年龄和同辈效应。

不同的同辈间与年龄有关的差异，部分是由他们在成长经历中的文化或历史的差异所导致，而不是由真正的发展变化引起的。

3．纵向研究[南京师大2003研]答：纵向研究是指对同一组学生在不同的时间里的某种心理活动进行评价，比较两次或两次以上的观测结果，以此作为这种心理活动在这些年内发展变化依据的研究方法。

它与“横断法”相对。

纵向追踪的时间可持续几个月、几年乃至几十年。

其优点是符合个体行为发展的本义，由同一对象所得资料，便于解释发展过程中行为改变的因果关系，也能较系统地掌握同一个体心理发展的连续过程和量变、质变规律。

其缺点是费时费力，难以进行大量研究，且不易查明或控制影响被试的各种条件，当被试的生活条件变化时，不易有效地进行前后比较等。