小学语文研究性学习活动方案设计

《语文园地》研究性学习设计方案模板研究课题名称：《语文园地》（名言名句）设计者姓名所在学校所教年级研究学科语文联系电话电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：小学语文每一个单元都有一个《语文园地》，而当中的《读读背背》会出现一些名言名句，结合现在社会的各方面的情况，新一代的小学生对我国的民间传统文化，不仅接触少，而且了解得也很少，利用这一次的研究性学习机会，目的是让学生更多的知道和了解我们祖辈的伟大智慧。

2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：让学生学会更多的名言名句，懂得名言名句的内容和意思。

让学生不但学会读懂名言名句的基本方法，而且学会在日常生活中灵活地运用名言名句。

学生在资料搜集的过程中，学会遇到疑问要主动去向别人请教，学会自主查找答案，学会和其他人合作。

3、课题介绍本课题目的是让学生知道除了在课堂上能学习到名言名句以外，还可以通过自学，自己在课外查找到有关的名言名句，并且通过这次研究性学习，教会了学生自主进行研究，让学生从小就养成从细处研究学习态度的良好习惯，从而激发学生学习的兴趣。

二、研究性学习的教学目标（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目的和方法的阐述）（一）知识与技能：1.让学生学会更多的名言名句，懂得名言名句的内容和意思。

2.学生学会读懂名言名句的基本方法，并学会在日常生活中灵活地，适当地运用所学的名言名句。

3.学生在搜集资料的过程当中，也要学会主动的向其他人请教，做到不懂就问，学会主动的去查找相关资料，学会以上几点还不够，还要学会和其他人合作。

（二）过程与方法：1.利用身边的有利资源，教会学生运用各种方式，途径去收集资料，并且能对各种资源进行初步的选择和整理。

2.初步学会探究学习的方法，能够把自己搜集到的资料做整理。

3.在小组合作学习的过程中，初步学会怎样和其他人交流，与人协作。

4.在资料搜集的过程中，学生要学会读懂名言名句的基本方法。

明德小学语文教研组活动方案一、活动目的：1.提升语文教师教学水平和教学质量；2.探索创新教学方法，提高学生学习兴趣和积极性；3.加强教师之间的交流与合作，促进教研团队建设。

二、活动内容：1.教学研讨会：（1）邀请学科专家进行教学讲座，分享最新的语文教学理念和方法，帮助教师深入了解语文教育；（2）教师分享自己的优秀教学案例，展示在具体教学环境中的操作过程和效果；（3）开展教学反思活动，教师们根据自己的实际教学情况，结合专家的指导，将教学中遇到的问题进行分析和解决。

2.集体备课：（1）每周一次的集体备课活动，教师们就同一个教学内容进行集体研究、讨论和备课；（2）强调教师的专业性，通过互相对教案进行检查和修改，提高教案的质量；（3）通过集体备课，教师们可以互相交流观点、分享教学资源、借鉴好的教学思路和方法，提高教学效果。

3.教学观摩：（1）定期组织教学观摩活动，教师们可以到其他班级观摩优秀教师的课堂；（2）观摩教师需要提前准备观摩材料，将所关注的教学环节、方法等进行详细记录和思考；（3）观摩结束后，组织观摩教师与被观摩教师进行交流和解析，帮助教师找到改进的方向。

4.教学案例分享：（1）教师可自愿参与教学案例分享活动，并提供自己优秀的教学案例；（2）组织教师们相互分享教学案例，通过现场展示案例的具体内容和教学过程，以期启发教师们的教学思路和方法。

5.教学技能培训：（1）邀请专业的教育培训机构对教师们进行相关教学技能的培训；（2）如口才训练、PPT制作、有效教学技巧等；（3）培训结束后，组织教师们进行相关的实践和反思，确保培训效果的最大化。

三、活动方案：1.活动周期：每学期至少举行两次教研活动，每次活动的时间安排为2天。

2.活动安排：第一天：上午：专家讲座和经验分享；下午：集体备课；晚上：教学案例分享。

第二天：上午：教学观摩；下午：教学技能培训。

3.活动准备：（1）确定活动的主题和内容；（2）邀请专家进行讲座或培训；（3）组织教师们准备教案和观摩材料；（4）制定活动流程表；（5）组织教师们共同参与活动。

小学语文教研活动方案活动主题：小学语文教研活动活动目的：通过开展小学语文教研活动，促进教师之间的交流与互动，提升教师专业素养，提高语文课程教学质量。

活动内容：1. 教学案例分享：教师代表分享自己在语文教学中的成功案例，包括教学设计、教学方法、评价方式等方面。

教师可以准备课件、教案等材料进行展示，并与其他教师进行交流讨论。

2. 教学方法研讨：教师们根据各自在语文教学中遇到的问题，结合自己的教学经验，提出教学方法改进的建议，并进行研讨。

可以采用小组讨论、角色扮演、案例分析等不同的方法，促进教师们的思维碰撞和创新思考。

3. 教材解读与教学资源共享：教师们对当前使用的语文教材进行解读，分享使用过的优质教学资源和辅助教具。

可以通过制作教学资源展示板、展示教学视频等方式进行展示和交流。

4. 教学反思与评价：教师们结合自己的教学实践，对过去一段时间的教学进行反思，总结经验教训，探讨如何进行有效的教学评价。

可以采用小组讨论、案例分析等方式进行交流，并结合实际情况提出具体的改进措施。

5. 学科交叉研究：结合小学其他学科的教学内容，探讨语文与其他学科的融合，如语文与数学、科学、艺术等学科的关系，并分享相关的教学经验和教学资源。

活动形式：1. 小组讨论：将教师们分成不同的小组，每个小组选择一个热点问题进行讨论，然后将讨论结果进行总结和分享。

2. 主题报告：选择几位教师代表进行主题报告，介绍自己在语文教学中的探索和经验，并对相关问题进行研究和分析。

3. 角色扮演：教师们可以扮演不同的角色，模拟课堂教学场景，通过演示和讨论探讨教学方法和策略。

4. 教学资源展示：教师们可以准备教学资源展示板，展示自己制作和使用过的教学资源，并与其他教师进行交流和分享。

活动总结：在活动结束后，组织一次总结会议，由教师们对本次教研活动进行总结和评价，提出改进建议，并确定下一步的教研计划。

同时，将本次活动的成果整理成资料，以便教师们后续参考和分享。

语文研修活动设计和方案一、活动目的：通过语文研修活动的开展，培养学生对语文学科的兴趣，提高语文学科的学习成绩。

通过此活动，帮助学生理解语文知识的应用，提高语文综合素养，培养学生的语言表达能力和创造力。

二、活动内容：1.朗读比赛：组织学生进行朗读比赛，鼓励他们用准确的发音、流畅的语速和适当的语调朗读诗歌或故事，展示语文的美和魅力。

2.文学作品欣赏：引导学生阅读经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，通过讨论和分享，提高学生对文学的理解和鉴赏能力。

3.古诗词创作：组织学生创作古诗词，鼓励他们运用已学过的诗句，或者根据自己的感受和想象，创作新的古诗词作品。

4.语言表达能力培养：开展辩论赛、演讲比赛等活动，帮助学生提高语言表达能力和思维逻辑能力，锻炼他们的辩证思维和论证能力。

5.语言游戏：通过开展语言游戏，激发学生学习语文的兴趣，加深对语言知识的理解和应用。

三、活动方案：1.活动形式：根据学生年级、能力和兴趣，设计各种活动形式，如比赛、创作、讨论、游戏等，使参与者能够积极参与并取得进步。

2.活动时间：将活动时间安排在课余时间，如周末、假期等，保证学生有充分的时间参与活动，并不影响正常的学业学习。

3.参与方式：鼓励学生以小组形式参与活动，每个小组由5-6人组成，根据学生的兴趣和能力分组，确保每个小组都有明确的目标和任务。

4.活动评价：设立评委团，由语文教师和学生代表组成，对参与活动的学生进行评审和评价，给予针对性的指导和鼓励，以激发学生的学习热情。

5.活动宣传：通过校内宣传栏、公告、班会等多种方式，提前宣传语文研修活动，吸引更多学生参与，并准备相关宣传资料，如海报、宣传册等，提高活动的影响力。

四、预期效果：通过此次语文研修活动的开展，预期达到以下效果：1.提高学生对语文学科的兴趣和学习积极性。

2.提高学生的语文知识掌握程度。

3.培养学生的语言表达能力和创造力。

4.培养学生对文学的鉴赏能力和文学素养。

5.培养学生的辩证思维和论证能力。

小学语文教研方案一、引言语文教学是培养学生语言能力和综合素质的重要课程之一。

为了提高小学语文教学的质量，制定一个科学而有效的教研方案是至关重要的。

本文将介绍一种小学语文教研方案，旨在帮助教师们更好地组织和实施语文课程。

二、目标和原则1.目标本教研方案的目标是培养学生的语文素养，包括语言表达能力、阅读理解能力和写作能力。

通过有效教学，提高学生的整体语文水平。

2.原则（1）因材施教，注重学生个体差异。

对于不同水平的学生，采用差异化的教学方法和资源。

（2）理论联系实际，注重培养学生的实践能力。

将实际生活中的例子和体验融入到教学中，帮助学生更好地理解和应用知识。

（3）启发式教学，注重培养学生的创造思维。

通过鼓励学生提出问题和解决问题的能力，培养他们的独立思考和创新能力。

三、课程设置1.教材选择根据教学大纲和学校的教学计划，选择与学生年龄和兴趣相适应的教材。

教材内容应涵盖语文基础知识、文学作品和实践活动。

2.教学内容安排根据教材的不同单元和章节，制定相应的教学计划。

每个教学单元都应包括以下内容：（1）知识目标：明确本单元的核心知识和技能点。

（2）教学目标：制定适合学生特点的教学目标，注意突出实践应用和创造思维。

（3）教学方法：包括讲授、实践、讨论、合作学习等多种方法的运用，提高学生的兴趣和参与度。

（4）教学资源：选择适合教学内容的教学资源，如课件、视频、实物等。

（5）评价方式：制定相应的评价方法和评价标准，对学生的学习情况进行及时反馈。

四、教学方法1.启发式教学通过提问、讨论和实践活动，引导学生自主思考和发现问题的解决办法。

教师要注重激发学生的学习兴趣和探索欲望，培养他们的逻辑思维和创造力。

2.合作学习将学生分成小组，让他们共同合作完成任务。

通过小组合作学习，可以培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.情景教学将教材内容与实际生活联系起来，创设情境让学生在真实的环境中学习。

例如，组织实地考察、角色扮演等活动，提高学生的实践能力和应用能力。

小学语文教研活动方案
一、活动目的
小学语文教研活动是为了提升小学语文教师的教学能力，丰富教学资源，促进教师间的交流和相互借鉴，提高小学语文教学的质量，培养学生语文素养，为学生终身发展打下坚实基础。

二、活动内容
活动主要包括以下内容：
1. 学习交流
通过分享教学心得和案例，互相学习经验，探讨教育教学新理念，提高教学水平。

2. 教学设计展示
个人或小组根据不同主题进行教学设计，展示和交流。

可以通过演示、讲解、演绎等方式进行。

3. 课题研究
选取各自教学中的难点问题，进行深入探究和研究，形成总结报告，并进行交流和评议。

4. 多媒体教学
在教研活动中，可以展示最新的科技教学设备，进行多媒体教学的演示和研究，如使用数字教材、教学软件、动画、视频等，提高教学效果和趣味性。

三、活动方案
1. 时间安排
活动时间大约为一整天，包括早上的主题演讲、中午的工作餐、下午的研讨和讨论。

2. 地点选择
地点可选择学校会议室、教学楼教室或室外场地。

需要充分考虑教师人数和活动规模。

3. 参与人员
活动主要面向各小学的语文教师，可视情况邀请学科教师或其他教研人员参加。

4. 组织形式
通过学校或区教育局组织，采用主题演讲、教学设计展示、研究报告、多媒体教学等形式，使人员互动，提高参与度，达到有效的交流和学习效果。

四、活动效果
通过此次活动，可以促进教师相互分享教育教学心得和经验，丰富教学资源，提高教学效果，创新教学方法，打造优质教育品牌，进而提高学生语文素养。

同时也为小学教师提供了一个相互交流、互通有无的教研平台，有利于小学教师们的成长和发展。

小学语文教研活动方案一、活动目标1. 提升教师的教育教学水平，增强教师的专业素养和教学能力；2. 探索有效的语文教学方法和策略，促进学生学习兴趣的培养和语文能力的提升；3. 促进教师之间的交流与合作，增强教师的团队意识和合作精神。

二、活动内容1. 理论学习（1）集中学习教育部最新的语文课程标准，明确小学语文教学目标和基本要求，理解新课程改革的培养目标和课程理念；（2）学习国内外各种语文教学法和策略，探索适合小学生的语文教学模式，如多媒体教学、合作学习等；（3）深入研究小学语文教学难点和问题，并探索解决之道。

2. 教学方法交流与分享（1）每位教师选取一节自己的优秀语文课进行展示和分享，其他教师进行观摩和点评；（2）分享教师在语文教学中的心得和经验，推广有效的教学方法和策略；（3）通过小组讨论和合作，总结出适应小学语文教学的有效的教学模式。

3. 教材和教辅资源研究（1）研究小学语文教材和教辅资源，明确各个年级每个学期的重点和难点；（2）分享教师在教材和教辅资源使用方面的心得和经验，推荐优质的教辅资源；（3）探讨如何合理、有效地组织教材和教辅资源，提高学生对教材的学习兴趣和效果。

4. 课题研究与创新实践（1）小学语文教师选择一个教学中的难点或问题开展课题研究，如阅读理解能力提升、作文写作能力培养等；（2）教师们根据自己的课题研究，提出相应的解决方案，并在实践中进行验证和调整；（3）通过总结和反思，形成研究报告，并与其他教师进行分享和交流。

5. 教学观摩和评课活动（1）教师们互相观摩和评课，提供有针对性的建议和意见，促进教学水平的提高；（2）邀请优秀的教师进行教学观摩，并提供指导性的评课意见和建议；（3）通过观摩和评课，激发教师的教学创新和思考，促进教师的共同成长。

三、活动组织形式1. 教研组会议形式：每月举行一次教研组会议，组织教师进行教学经验和教学心得分享，并进行教学难点和问题的讨论与解决。

2. 专题研讨形式：定期组织教师进行专题研讨，聘请相关专家进行讲座和指导，推动小学语文教研工作的深入开展。

语文教研活动方案
方案一：
主题：古诗词欣赏
活动内容：
1. 学习和欣赏古诗词，了解古代文化和传统美学。

2. 分组进行古诗词朗诵比赛，提高口语表达能力和朗诵技巧。

3. 组织小组讨论，分享对不同古诗词的理解和感悟。

4. 设计古诗词创作活动，鼓励学生根据自己的体验和感受创作新的古诗词。

5. 邀请专家或诗人来校进行古诗词讲座，与学生进行交流互动。

方案二：
主题：阅读推广
活动内容：
1. 组织学生读书分享会，让学生分享自己阅读过的好书，推荐给其他同学。

2. 举办书展，展示各类优秀图书和文学作品，鼓励学生积极阅读。

3. 开展“每个人的读书报告”活动，要求学生每学期阅读并撰写一本书的读书报告，并进行评选。

4. 邀请作家或专家来校进行讲座，与学生探讨阅读的重要性和技巧。

5. 设计阅读小组，定期组织学生一起阅读一本书并进行讨论，提高学生的思辨能力和阅读理解能力。

方案三：
主题：写作提升
活动内容：
1. 进行写作比赛，鼓励学生创作各类作文，提高写作能力和创作思维。

2. 制定写作指导书let，帮助学生掌握写作技巧和方法。

3. 组织写作交流会，学生互相交流作文经验和写作心得，共同进步。

4. 鼓励学生在平时课堂上积极发言，提高语言表达和思维逻辑能力。

5. 邀请专家或作家来校进行写作讲座，与学生分享写作经验和技巧。

小学生研究性学习活动方案实践记录一、活动小组名单：林思寒、林淑珍、林彦鑫、兰培铭、兰杰二、活动过程及安排：1、在小学生中开展“研究性学习”“研究性学习”是指学生在教师指导下，从自然现象、社会现象和自我生活中选择和确定研究专题，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。

小学阶段的研究性学习以培养学生探究兴趣，促进学生智慧潜能的发展为宗旨，以培养学生自主探究的学习习惯与学习方式为着眼点，创设一种适合学生兴趣和自我发展的开放性学习时空，为学生提供一个多渠道获取知识，理解与生活相关的自然问题或社会问题，并将学到的知识加以综合和应用于实践的机会。

初中阶段在小学已有的基础上，着重培养学生提出和研究课题的一般方法，为高中研究型课程的学习奠定基础。

2、在小学学科教学中开展“研究性学习”的途径与策略“研究性学习”从学的一方面来看，是指学生在教学过程中能树立强烈的主人翁意识，积极主动地学习，能在明确的“问题”或课题目标指引下，运用一定的学习方法操纵学习。

具体操作体现以下特点：（1）主体性。

即学生处于教学的主体地位，自始至终地参与有关教学的决策，自觉地对学习实施自我检查和评价，并实施符合自我发展可能性的调整，成为学习的主人。

（2）独立性。

学生在学习过程中，根据自己的学习特点选择独特的学习方法，独立地、策略性地解决学习中的问题。

（3）超前性。

学生主动参与到教学中，而且为自己寻到新的学习模式，以适应现在及未来社会发展的学习活动，使自己能迎接学习中产生的新问题的挑战。

“研究性学习”从教的方面来看，我们强调学生是主体，但并不否认教师的作用。

我们认为，在这一学习方式中教师不仅向学生创设问题或课题情境，而且起主导作用，即导趣（激发动机、引发兴趣）、导向（揭示目标、引导方向）、导疑（激起疑问、引发思维）、导法（指导方法、授以技能）、导馈（引导反馈、及时矫正）等，从而使学生主体作用与教师主导作用得以最优组合。

我们初步设想在小学综合实践活动课中探索开展“主题探究式”研究性学习课程，并融合社区服务与社会实践、劳动技术教育和信息技术教育三大领域的课程内容，实施研究性学习方式的转变与落实；在小学语文、数学等学科教学中，通过进行对学科教学领域补充和延伸的“问题研究”，探索以研究性学习为学习方式的综合活动开展；摸索总结适合于我市小学生开展研究性学习的办法经验，以充实在小学生中开展研究性学习“可行性”的理论构想。

17动物笑谈1．默读课文，了解作者与动物相处的趣事。

2．欣赏精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文活泼、幽默的特点。

3．体会劳伦兹对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的精神。

一、导入新课人类的周围，生存着一百多万种形貌千差万别，本性良莠各异的动物，它们既是人类征服、驱遣、利用的对象，同时又是这个世界生态链上的重要角色。

亿万年来，这些动物从野生到与人类和睦相处，为人类所熏陶，于是，它们身上也有了“人性”，有了感情。

作家以审美的眼光看待动物，通过不断地艺术再现，在他们的妙笔下，动物已成为社会和时代的一个特殊的侧影，成为感情的化身和人性的体现者。

今天我们来一起学习《动物笑谈》。

二、教学新课目标导学一：初读课文，整体感知1．读课文，找一找本文的中心句。

明确：在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。

2．课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事？其中哪一件给你印象最深？明确：第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找“我”的鹦鹉可可大声喊叫；第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来了；第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。

示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明、淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。

3．作者和动物们建立了非常亲密的关系。

这种亲密关系是如何建立的？试结合课文做具体说明。

明确：“小凫一出壳……我就学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。

”“这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。

”“我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着。

”和小鸭们打成一片，成为小鸭们的朋友。

目标导学二：自由朗读，品味语言1．本文的语言幽默风趣。

而对“我”心理活动的描写增添了文章的趣味性。

找出这样的语句，读一读，体会作者当时的心情。

示例：“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？”“我怎么办？该不该喊它一声呢？”分析：表现出作者与大鹦鹉朋友式的相处和对鹦鹉的关心。

小学语文教研组教研活动方案〔精选12篇〕篇1：语文教研组教研活动方案一、落实教学常规1、以集体备课、课例研讨为抓手，引导老师钻研教材、研究教法，使老师的备和教落到实处。

2、配合教诲处，做好语文老师的备课、作业检查，做到有检查必有记录，必有反应，必有整改，一月一小结。

3、每月都有针对性的举办教研活动，如课例研讨、阅读教学、作文教学等，形式多样，旨在进步语文老师的课堂教学程度。

4、鼓励老师积极参加县、乡、校级的公开课、比赛等活动，为老师尽可能多的提供自我展示和开展的平台。

5、本学期举行两次新老师和临代老师培训，让他们尽快尽快上路子，实在进步课堂教学才能。

6、积极承当连片教研活动，本学期初步打算开展两次连片教研活动，作为牵头学校我们率先带头搞，另一家，自愿报名。

剩下三家放在下学期举行。

二、教研活动安排九月份1、参加县语文教研会议2、举行乡教研活动，传达县局会议精神，进展一年级教材培训。

3、三、六年级进展集体备课和案例研讨活动。

4、选派一年级骨干老师参加全国新教材培训。

5、骨干老师参加县教研室组织的部编本一年级新教材通识培训。

十月份1、一、二、五年级进展集体备课与课例研讨活动。

2、举行西片语文连片教研活动。

3、选派骨干老师参加县一年级新教材培训―汉语拼音教学专题观摩活动。

4、乡低年级拼音教学研讨活动。

十一月1、新老师参加县教研室培训。

2、中高年级阅读课教学指导策略教学研讨。

3、新老师课堂教学大比武。

十二月1、新老师参加县教研室培训。

2、老师中华优秀传统文化诵、写、讲比赛3、新老师展示课。

一月份1、撰写教研组学期总结。

2、统计语文老师竞赛、论文、课题等获奖、发表、立项情况。

3、迎接期末考试。

篇2：语文教研组教研活动方案一、指导思想为认真贯彻落实教育局20xx年上半年的教育工作意见，根据学校教诲处工作指导思想，现制定符合我校语文教研组工作方案，并确立工作要点，以进一步推进课程改革，标准教学常规工作，提升教育教学质量为关键，以课堂教学为主阵地组织与开展教学研究活动，以促进本教研组的老师更全面地成长。

研究性学习设计方案模板研究课题名称：保护动物设计者姓名所在学校所教年级研究学科联系电话电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：大自然是奇异的、美妙的，而最富生命力的，除了人类就是那绚丽多姿的动植物。

在日常生活中，我发现有许多小朋友特别喜爱动物，就萌生了以动物为活动主题的想法，力图增进学生对动物的了解，激发学生保护动物，与大自然和谐相处的情感。

2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：由于人类对自然坏境的破坏，对动物的肆意捕杀，动物的生存受到了极大的威胁，生态环境也遭到了严重的破坏，如此恶性循环下去，人类必定会为此付出惨重的代价。

“保护动物”这个课题的意义就是要教育学生保护我们的动物朋友，珍惜自然环境，从小养成良好的环境保护意识，人人争做保护动物的小卫士，并通过自己的努力，形成全社会爱护自然，保护动物的良好风尚。

3、课题介绍动物与人类生息相关，是生命之链必不可少的重要组成部分，是小朋友们最喜欢亲近、交流的知心朋友。

这个活动，就是以人类的朋友——动物为活动对象，对学生进行科学、人文、思想教育，培养学生要热爱大自然、保护动物，保护环境的高尚情操。

根据低年级学生年龄特点，活动努力做到趣味性与科学性的统一，并尝试与语文、信息技术、音乐等学科整合，体现研究性学习和新课程改革理念，培养学生的观察能力和创新能力。

二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）1、知识与技能目标：（1）让学生了解动物，培养学生对动物的研究兴趣。

（2）使学生懂得动物是我们人类的朋友。

（3）学会收集有关动物的资料，锻炼学生处理信息的能力。

2、过程与方法目标：（1）学生参加研究性学习活动，养成合作品质。

（2）在小组合作探索交流中，激发学生保护动物的情感。

3、情感态度与价值观目标：（1）培养学生对动物的爱心，初步树立环保意识。

（2）激发学生强烈的保护动物的责任感。

小学语文教研组活动方案范文一、活动背景小学语文教研组是由学校语文教师组成的专业教研团队，旨在提升语文教学质量，促进教师间的交流合作，为学生提供更优质的语文教育。

为了加强教研组内部的沟通与协作，提高教师的专业能力和教学水平，我们计划开展一系列的教研活动。

二、活动目标1.深入研究和讨论语文教学中面临的问题，并寻求解决方案；2.探索语文教学的新思路和新方法，以丰富教师的授课方式；3.提供平台，促进教师之间的相互交流与学习，激发教学创新的灵感；4.加强团队凝聚力，提升教研组整体的发展水平。

三、活动内容与安排1. 主题讲座时间：每周一下午2点-4点地点：会议室主要内容： - 邀请相关专家进行语文教育领域的讲座，介绍最新的教育理念和教学方法； - 分享教学案例和经验，探讨如何应对不同类型的学生； - 解读最新的语文教材，提供备课参考。

2. 教学观摩时间：每月一次（安排在星期三上午）地点：指定的教室主要内容： - 精选优秀教师的课堂进行观摩，以学习和借鉴优秀教师的教学经验； - 观摩后进行集中讨论和分享，让教师们交流观摩中的收获和感悟，提出问题与解答。

3. 教学研讨时间：每月一次（安排在星期五下午）地点：会议室主要内容： - 教师们提前准备一个小研究课题，分享自己的授课经验和思考； - 集中讨论某一类问题或教学技巧，共同探讨解决方法； - 教研组组织教学研讨活动，并提供参考资料。

4. 教学设计大赛时间：每学期一次地点：校内指定地点主要内容： - 教师们自愿报名参加教学设计比赛，准备一堂优秀的语文课程； - 具体比赛形式：提交教学设计书面稿件，按规定时间进行课堂演示； - 评选出最佳教学设计，进行表彰。

5. 教学资源分享时间：每周三下午4点-5点地点：教师办公室主要内容： - 教师共享自己收集整理的优质教学资源，如课件、试卷、教学视频等； - 过程中讨论分享的资源的使用方法和效果，提供宝贵意见和建议； - 整理并上传到共享网络平台，供全体教师参考使用。

语文研学活动方案引言语文是人类交流的工具，也是继承和传承文化的重要途径。

为了提高学生对语文的学习兴趣和阅读能力，培养其综合运用语言的能力，开展语文研学活动是非常重要的。

本文将探讨一种语文研学活动方案，旨在帮助学生全面了解、深入探索语言文化的丰富内涵。

第一部分：活动目标1. 激发学生对语文的兴趣和学习动力。

2. 培养学生的语言表达能力和文字阅读能力。

3. 提高学生对语言文化多元性的认识和理解。

4. 培养学生的独立思考和问题解决能力。

5. 促进学生的合作与分享，培养团队意识。

第二部分：活动内容1. 课堂讲解与辅导组织教师对学生进行相关的课堂讲解与辅导，包括语文知识的讲解、阅读技巧的培养等，通过互动交流，激发学生的思考和学习兴趣。

2. 作文比赛活动组织学生参加作文比赛活动，鼓励他们通过写作来表达自己的观点和思考，提高语言表达的能力和文字处理的能力，同时培养学生的创新思维和合作意识。

3. 名著阅读与研究推荐一些经典的作品，如《红楼梦》、《西游记》等，让学生通过阅读和研究这些名著，了解其中的文化内涵和人物形象，培养学生对文学作品的欣赏和理解能力。

4. 诗词歌赋比赛组织学生参加诗词歌赋比赛，鼓励他们通过赋诗、吟诗等方式来表达自己的情感和思想，培养学生对诗词艺术的欣赏和创作能力，提升对古代文化的认识。

5. 古籍研究与修复引导学生对古籍进行研究和修复，了解古籍的历史价值和文化遗产，同时培养学生的细心观察和分析能力，加深对传统文化的认识。

第三部分：活动形式1. 小组讨论与展示组织学生进行小组讨论，探究和解决相关问题，并展示讨论结果，促进学生之间的合作和交流。

2. 家庭作业与分享布置家庭作业，让学生在家中进行阅读、写作等活动，并在课堂上进行分享，增加学生对语文的学习兴趣和参与度。

3. 学术研讨会举办学术研讨会，邀请专家学者与学生进行交流与讨论，提高学生对语文研究与探索的兴趣和能力。

第四部分：活动评估1. 学习成果展示组织学生进行学习成果的展示，包括作品展览、报告演讲等，评估学生在语文研学活动中的学习成果与表现。

小学语文研究性学习探究活动方案小学语文研究性研究探究活动方案二年级一、活动目的与意义：本活动旨在引导学生进行探究性研究，以小组形式进行主题型探究研究活动，培养学生搜集、处理信息的能力及小组合作、发现、解决问题的能力。

通过逐步培养学生独立的探究意识和动脑、动手能力，激发学生的自信心，养成良好的科学素养，培养学生小组合作精神，学会互相帮助，互相合作，共同进步。

探究性研究方式已经步入语文教学，突破了传统教材和课堂的约束。

它要求学生利用各种资源进行自学和探究，与生活实际相联系。

在课堂上创造机会让学生合作交流、自主发现，解决研究中的问题，从“教会”逐渐向“学会”、“会学”转变。

但是目前语文教学中的探究性研究方式大多数都只是走过场，急于求成，教师关心的似乎仅仅是课堂活动外在的形式，而没有真正关注学生的研究方式、思维活动。

因此在小学语文学理念中，探究性研究是新的数学研究方式之一。

二、实施过程1、方案设计：1）课前的体验研究变式有：预、调查、访问参观、收集信息等。

2）课内的体验研究变式有：自学指导、交流研讨、探索研究等。

3）课后的体验研究变式有：表演、操作、制作、活动等。

2、准备活动：1）利用广播、电视、网络等媒体搜集、获取资料，拓展研究语文渠道。

2）学生是研究的主体，在实验研究过程中，要着力营造浓厚的自主研究、自主探究的研究氛围。

唤起学生主体意识，激发研究需要，使学生真正去调动自身的研究潜能。

3）把课堂作为课题研究主阵地，课题是落实素质教育的主阵地，是培养人的主阵地。

课题研究只有落实在课堂，才符合教育和科研的规律，也才能真正贴近教育，贴近学生本身。

4）及时总结，总结是研究型研究活动十分重要的一环。

总结得当，将会拨正航向，扫除障碍，为下一轮研究铺平道。

3、步骤及时间安排：1）初步研究性研究惯。

2）取得语文研究初步成果。

3）总结验证实验结果。

4、程序操作要点：1）自主体验：主要指互动教学过程的课前主体自主研究活动，学生必须根据一定的预要求，能够独立阅读、观察、思考、理解，并且整理出该内容的知识链和疑难问题。