高考语文二轮专题复习 第一部分 第一章 文言文阅读 增分突破一 四类实词,字字对译

增分突破四文意通顺，力争满分题组一语段训练1.阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。

郑辰，字文枢，浙江西安人。

永乐四年进士，授监察御史。

江西安福民告谋逆事，命辰往廉之，具得诬状。

福建番客杀人，复命辰往，止坐首恶，释其余。

南京敕建报恩寺，役囚万人。

蜚语言役夫谤讪，恐有变，命辰往验。

无实，无一得罪者。

谷庶人谋不轨，复命辰察之，尽得其踪迹。

正统二年，奉命振南畿、河南饥。

时河堤决，即命辰伺便修塞。

(1)蜚语言役夫谤讪，恐有变，命辰往验。

译文：________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ (2)奉命振南畿、河南饥。

时河堤决，即命辰伺便修塞。

译文：________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 解析(1)关键词：“蜚语”，流言；“谤讪”，诽谤；“变”，变故；“验”，调查。

句意对。

(2)关键词：“振”，通“赈”，赈济；“河”，黄河；“伺便”，趁便；“塞”，堤防。

句意对。

答案(1)有流言说役夫诽谤朝廷，恐怕发生变故，朝廷命郑辰前往调查。

(2)(郑辰)奉命赈济南畿、河南的饥荒。

当时黄河决堤，就命郑辰趁便修复堤防。

【参考译文】郑辰，字文枢，浙江西安人。

永乐四年(1406)中进士，后被授予监察御史一职。

江西安福的百姓报告有人谋逆，朝廷命郑辰前往查访，全部查清诬告的情况。

福建外番杀人，又命郑辰前往。

郑辰只将首恶治罪，其他的都释放了。

2021年高考语文大二轮复习板块二专题一第一讲文言文翻译（译准实词、虚词、句式）和断句练习题组一译准实词一、(xx年河南示范高中二联)阅读下面的文言文，完成1～4题。

朱勔，苏州人。

父冲，狡狯有智数。

始，蔡京居钱塘，过苏，欲建僧寺阁，会费巨万，僧言必欲集此缘，非朱冲不可。

京以属郡守，郡守呼冲见京，京语故．，冲愿独任。

居数日，请京诣寺度地，至则大木数千章积庭下，京大惊，阴器．其能。

明年召还，挟勔与俱，以其父子姓名属童贯窜置军籍中，皆得官。

徽宗颇垂意花石，京讽勔语其父，密取浙中珍异以进。

帝嘉之。

后岁岁增加，至政和中始极盛，舳舻相衔于淮、汴，号“花石纲”，置应奉局于苏，指取内帑①如囊中物，每取以数十百万计。

延福宫成，奇卉异植充牣其中。

勔擢至防御使，东南部刺史、郡守多出其门。

所贡物，豪夺渔取于民，毛发不少偿。

士民家一石一木稍堪玩，即领健卒直入其家，用黄封表识，未即取，使护视之。

微不谨，即被以大不恭罪。

及发行，必彻屋抉墙以出。

人不幸有一物小异，共指为不祥，唯恐芟夷之不速。

民预是役者，中家悉破产，或鬻子女以供其须。

尝得太湖石，高四丈，载以巨舰，役夫数千人，所经州县，有拆水门、桥梁，凿城垣以过者。

既至，赐名“神运昭功石”。

截诸道粮饷纲，旁罗商船，揭所贡暴其上，篙工、柁师倚势贪横，陵轹州县，道路相视以目。

京始患之，从容言于帝，愿抑其太甚者。

帝亦病其扰，乃禁用粮纲船。

听勔与蔡攸等六人入贡，余进奉悉罢。

自是勔小戢②。

既而勔甚。

所居直苏市中孙老桥，忽称诏，凡桥东西四至壤地室庐悉买赐予己，合数百家，期五日尽徙，郡吏逼逐，民嗟哭于路。

遂建神霄殿，奉青华帝君像其中，监司、都邑吏朔望皆拜庭下。

主赵霖建三十六浦闸，兴必不可成之功，天方大寒，役死者相枕藉。

霖志在媚勔，益加苛虐，吴、越不胜其苦。

徽州卢宗原竭库钱遗之，引．为发运使，公肆掊克③。

勔又托挽舟募兵数千人，拥以自卫。

子汝贤等召呼乡州官寮，颐指目摄，皆奔走听命，流毒州郡者二十年。

阅读指导一、 文言文阅读中，读懂是解题的基础，要注重知识积累与推断能力相结合。

在知识积累中，文言实词最为重要，要聚焦关键点，做合情合理的推断。

1. 注重课本复习近几年所考的文言实词“胜”“夺”“沮”“更”“谢”“辞”等几乎全是课本中学过的，虚词、文言句式亦如此。

为此，要全面梳理高中阶段出现过的、且《考试说明》要求的文言实词、虚词的意义和用法，并且辅以课内、课外相结合的单项训练加以巩固。

2. 强化语感训练文言文阅读不仅要完成题目，而且要一句一句地翻译。

在翻译过程中揣摩文言实词的意义，体会文言虚词的用法，理解文言特殊句式，归纳文章的内容要点，查漏补缺。

文言文阅读的解题方法比较固定，如果还无法过关，只有以练来夯实基础。

3. 转变阅读观念要把文言文当作文章来读，因为文言文也是“文”。

从高考试题来看，强调根据语境作答，自然就要求不能只把文言文当作学习古代汉语的材料来对待。

二、 《考试说明》中的要求是“阅读浅易文言文”。

所谓“浅易”，主要特征是：从表达方式上来看，以叙述为主，夹杂一点议论或抒情;从运用的词语上来看，主要是常见的文言实词和常见的文言虚词，较少涉及难、怪、偏的知识点;从内容上来看，与作者写作的社会历史文化背景没有多少联系，较少涉及古代的名物典章制度。

1. 强化整体阅读意识，标记文中的重要信息仔细阅读两遍文章，了解全文所写的主要内容。

广东高考所选的文言文往往具有故事性，围绕人物展开情节，所以应带着“什么人—做了什么事—有什么结果—为什么”的问题默读文章一至两遍。

“磨刀不误砍柴工”，要准确答题，就要耐心地把文段看懂，从整体(中心、大意)到局部(关键字词句、层次等)透彻地读懂。

2. 注意注释信息对文中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除，对理解文段起关键作用的词句要联系上下文仔细揣摩。

优化方案（新课标）高考语文大一轮复习第二部分专题一第一节理解常见文言实词在文中的含义增值训练不分版本【优化方案】〔新课标〕XXXX届高考语文大一轮复习第二局部专题一第一节理解常见文言实词在文中的含义增值训练阅读下面的文言文，完成后面的问题。

王祎，字子充，义乌人。

幼敏慧，及长，身长岳立，屹．有伟度，以文章名．世。

睹元政衰敝，为书七八千言上时宰。

危素、张起岩并．荐，不报。

隐青岩山，著书，名日盛。

太祖征江西，祎献颂。

太祖喜曰：“江南有二儒，卿与宋濂耳。

学问之博，卿不如濂。

才思之雄．，濂不如卿。

〞太祖创礼贤馆，召置馆中。

累迁侍礼郎，掌．起居注。

同知南康府事，多惠政，赐金带宠之。

太祖将即位，召还，议礼。

洪武元年八月，上疏言：“祈天永命之要．，在忠厚以存心，宽大以为政，法．天道，顺人心。

雷霆霜雪，可暂不可常。

浙西既平，科．敛当减。

〞太祖嘉纳之，然不能尽从也。

明年修《元史》，命祎与濂为总裁．．。

祎史事擅长，裁烦剔秽，力任笔削。

书成，擢翰林待制，同知制诰兼国史院编修官。

奉诏预教大本堂，经明理达，善开导。

召对殿廷，必赐坐，沉着．．宴语。

五年正月议招谕云南，命祎赍．诏往。

至那么谕梁王，亟宜奉幅员归职方，不然天讨旦夕至。

王不听，馆．别室。

他日，又谕曰：“朝廷以云南百万生灵，不欲歼于锋刃。

假设恃险远，抗明命，悔无及矣。

〞梁王骇服，即为改馆。

会元遣脱脱征饷，胁王以危言．．，必欲杀祎。

王不得已出祎见之，脱脱欲屈．祎，祎叱曰：“天既讫汝元命，我朝实代之。

汝爝火馀烬，敢与日月争明邪！且我与汝皆使也，岂为汝屈！〞或劝脱脱曰：“王公素．负重名，不可害。

〞脱脱攘臂．．曰：“今虽孔圣，义不得存。

〞祎顾王曰：“汝杀我，天兵继至，汝祸不旋踵矣。

〞遂遇害。

(节选自《明史·王祎传》) 1．对以下句子中加点的词的解释，不．正确的一项为哪一项( )A．屹．有伟度屹：高耸B．以文章名．世名：闻名C．危素、张起岩并．荐并：一同D．才思之雄．，濂不如卿雄：雄健解析：选A。

增分突破二虚词不虚，四类关键虚词译到位题组一语段训练翻译文中画横线的句子，注意句子中虚词的意义和用法。

(一)又十载归，卜居于鄱阳，己巳，有南昌老画师游鄱阳，能图人状貌。

铨延之为母写小像，因请于母，且问：“母何以行乐，当图之以为娱。

”母愀然曰：“呜呼！自为蒋氏妇，常以不及奉舅姑盘匝为恨；而处忧患哀恸间数十年，凡哭父，哭母，哭儿，哭女夭折，今且哭夫矣。

未亡人欠一死耳，何乐为？”铨跪曰：“虽然，母志有乐得未致者，请寄斯图也可乎？”母曰：“苟吾儿及新妇能习于勤，不亦可乎？鸣机夜课，老妇之愿足矣，乐何有焉？”(蒋士铨《鸣机夜课图记》) 1.(1)铨延之为母写小像，因请于母，且问：“母何以行乐，当图之以为娱。

”译文：________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ (2)虽然，母志有乐得未致者，请寄斯图也可乎？译文：________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 解析(1)“因”，于是；“且”，并且；“何以”，即“以何”，用什么。

(2)“虽然”，即使这样；“者”，定语后置的标志，不译；“志有乐得未致者”语序调整为“有乐得未致(的)志”。

答案(1)我请他替母亲画一张肖像，于是向母亲请示，并且问道：“母亲用什么游戏取乐，就当把画像作为娱乐。

”(2)即使这样，母亲有什么喜爱但还没达成的心愿，请寄托在这幅画像里也该可以吧？【参考译文】又过了十年我们回乡，居住在鄱阳，己巳年，南昌有位老画师游历鄱阳，能描绘人的形状相貌。

第一章文言文阅读增分突破一四类实词，字字对译题组一语段训练1.阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。

叶衡字梦锡，是婺州金华人。

绍兴十八年进士第，调福州宁德簿，摄尉。

以获盐寇改秩，知临安府于潜县。

户版积弊，富民多隐漏，贫弱困于倍输，衡定为九等，自五等以下除其藉，而均其额于上之四等，贫者顿苏。

征科为期限榜县门，俾里正谕民，不遣一吏而赋自足。

治为诸邑最，郡以政绩闻。

擢知常州。

时水潦为灾，衡发仓为糜以食饥者。

或言常平【注】不可轻发，衡曰：“储蓄正备缓急，可视民饥而不救耶？”疫大作，衡单骑命医药自随，遍问疾苦，活者甚众。

檄晋陵丞李孟坚摄无锡县，有政声，衡荐于上，即除知秀州。

(选自《宋史·列传第一百四十三》) 【注】常平：常平仓。

(1)征科为期限榜县门，俾里正谕民，不遣一吏而赋自足。

译文：________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 解析榜，张榜，张贴；俾，使，让；谕，告诉，使……知道，晓谕。

大意对。

答案征收科税定下期限在县衙门口张榜(公布)，让里正告诉百姓，不派一个官吏而赋税自然收足。

(2)或言常平不可轻发，衡曰：“储蓄正备缓急，可视民饥而不救耶？”译文：________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 解析或，有人，有的人；发，打开，开启；缓急，偏义复词，偏“急”，急需的、紧急的事情，急用。

大意对。

考点练透4 抓得分点，字字落实——文言翻译要精准高分技法一、掌握文言文翻译的基本要求1.信：真实，准确。

指译文要准确地表达原文的意思，不歪曲，不漏译，不随意增减。

2.达：通顺，流畅。

指译文要明白通顺，符合现代汉语的表述习惯，没有语病。

为此，一些特殊句式需要译成现代汉语句式，适当增加一些词语使语意更流畅，不得出现病句。

3.雅：生动、优美、有文采。

指译文要优美自然，力求体现原文的语言特色，富有表现力。

在考试中一般不做要求。

二、掌握文言文翻译的原则：直译(主)、意译(辅)1.直译：字字落实，就是严格按照原文的词句进行翻译，有一词一句便译一词一句(个别失去实在意义的虚词除外)，而且词句的次序也不能变动。

【注意】直译要“一对一”地进行翻译，要竭力保持原文遣词造句的特点，力求风格也和原文一致。

所谓“重在‘直译’”，就是能够直译的词句，要尽量直译。

2.意译：文从句顺，是指按照原文的大意灵活变通地进行翻译。

意译不拘泥于原文词句，根据现代汉语的表达习惯，可以采用与原文差异较大的表达方法。

三、抓住文言文翻译的采分点1.重点实词①对译。

即把文言文中的单音节词，译成现代汉语中以该词为词素的双音节词或多音节词。

如：“吾尝为鲍叔谋(谋划)事(事情)而更(更加)穷困，鲍叔不以我为愚(愚蠢)，知时(时运)有利(顺利)不利(顺利)也。

”②替换。

即用现代汉语替换那些没有共同构词成分的词。

如：“其(他)不碎(摔破)首(头颅)折支(肢体)也幸矣，何(什么)中之望哉？”③拆分。

即把文言文中连用的两个单音节词拆开来翻译，这两个单音节词是两个词，不可等同于现代汉语的一个词。

如：“若不能，何不按兵束甲，北面(面向北)而事之！”值得注意的是，考生在运用以上三种方法翻译文言实词时，需先判断所要翻译的实词是否具有一词多义、古今异义、通假、词类活用等情况，以确保翻译的准确性。

2.重点虚词①利用文言虚词在句子结构方面的作用。

尤其要利用好结构助词，如“之”字在结构方面所起的作用主要有三种：一是定语的标志；二是放在主谓之间，取消句子的独立性；三是宾语前置的标志。

专题四文言翻译重点突破——译句信达雅，轻松得高分【考情调研】文言语句翻译中的关键点：一是重要的文言实词，尤其是一词多义和古今异义词；二是重要的文言虚词，即《考试大纲》中规定的 18 个常见文言虚词；三是文言句式，即省略句、判断句、被动句、倒装句和固定句式；四是词类活用，如使动用法、意动用法等。

第一节考题回顾练——二轮复习，定向为要[2021·全国甲卷]阅读下面的文言文，完成10～13题。

九月契丹大举入寇时以虏寇深入中外震骇召群臣问方略王钦若临江人请幸金陵陈尧叟阆州人请幸成都帝以问寇准，准曰：“不知谁为陛下画此二策？”帝曰：“卿姑断其可否，勿问其人也。

”准曰：“臣欲得献策之人，斩以衅鼓．．，然后北伐耳！陛下神武，将臣协和，若大驾亲征，敌当自遁；不然，出奇以挠其谋，坚守以老其师，劳佚之势，我得胜算矣。

奈何弃庙社．．，欲幸楚、蜀，所在人心崩溃，敌乘胜深入，天下可复保耶？”帝意乃决，因问准曰：“今虏骑驰突，而天雄军实为重镇，万一陷没，则河朔皆虏境也。

孰为可守？”准以王钦若荐，且曰：“宜速召面谕，授敕俾行。

”钦若至，未及有言，准遽曰：“主上亲征，非臣子辞难之日，参政为国柄臣，当体此意。

”钦若惊惧不敢辞。

闰月．．乙亥，以参知政事王钦若判天雄军兼都部署。

契丹主隆绪同其母萧氏遣其统军顺国王萧挞览攻威虏、顺安军，三路都部署击败之，斩偏将，获其辎重．．。

又攻北平砦及保州，复为州砦兵所败。

挞览与契丹主及其母合众攻定州，宋兵拒于唐河，击其游骑。

契丹遂驻兵阳城淀，号二十万，每纵游骑剽掠，小不利辄引去，徜徉无斗志。

是时，故将王继忠为契丹言和好之利，契丹以为然，遣李兴议和。

帝曰：“朕岂欲穷兵，惟思息战。

如许通和，即当遣使。

”冬十月，遣曹利用诣契丹军。

十二月庚辰，契丹使韩杞持书与曹利用俱来，请盟。

利用言契丹欲得关南地。

帝曰：“所言归地事极无名，若必邀求，朕当决战！若欲货财，汉以玉帛赐单于，有故事，宜许之。

”契丹犹觊关南，遣其监门卫大将军姚东之持书复议，帝不许而去。

增分突破一四类实词，字字对译[考情快递]文言实词是构成文言文的主体，是理解文段的关键，也是高考文言文考查的热点，每年必考。

《考试说明》的表述是“理解常见文言实词在文中的含义”，它包含两层意思：一是要考查的实词，是教材中出现频率比较高的；二是要弄清实词在文中的含义，也就是根据上下文确定该词在具体语境中的意义。

既考查识记能力，又考查运用知识解决实际问题的能力。

(2014·福建卷)阅读下面的文言文，完成1～2题。

张祖传[明]张岳张祖，字彦宗，以字行。

十三岁，父祖继殁，独奉母以居。

洪武改元，闽中法令严核，绳．吏之法尤峻。

惮应役者邀祖斩右大指以自黜。

祖疑之，入白母。

母曰：“法可避也，指斩不可复续，盍去诸？”遂避匿。

未几，斩指事觉，诏逮捕戍边。

犯者言张某始与某辈约如此。

逮久弗获。

会天变肆赦，乃归。

室中空虚，至系马槛牛，毁斗桶为薪。

念非力学无以树门户，于是决意习儒业。

是时，诏民田八顷以上家，择子若①孙一人为吏。

县檄至，祖挥之弗受，执卷奋曰：“吾而吏耶？”令白按察司，复檄祖往，固弗受如县。

使者熟视之，曰：“君，我辈中人也，勿辱于县。

”遂挟以去。

祖既通儒术，兼晓九章算法。

时方行方田②令，即以其事属．之。

文案盈几，祖精勤不舍，昼夜栉理而错画之，皆有绪可按据。

建文时，祖为吏部吏。

未几，云南布政张公召入为尚书，于属吏多所更易，独言张某老成，守法不易也。

时帝方与方孝孺辈讲求古治，经济之事多变太祖旧章，章奏日下吏部。

祖密言于曰：“高皇帝起布衣，有天下，立法创制，规模远矣。

为治当责实效。

今法制已定，日有变更，未必胜于旧，徒使异议者以为口实，盍先其急者？”深然之，而夺于群议，不能用。

会添设京卫知事一员，诏吏部选可者。

曰：“无逾．祖矣。

”授留守知事。

及靖难师渡江，祖为安吉县丞。

被谴自经③，舁尸归，属吏无敢往视，祖独往经理其殡。

殡毕，哭奠而去。

时人义之。

安吉在万山中，向多逋民④，隐田不以自实，财赋甚少。

祖至，清勤自持，敬礼贤士大夫，与讲究磨砺。

专题一文言文阅读二轮任务结合一轮复习情况及阅卷大数据，考生在二轮复习时应注意以下问题：1．文言断句题忽视“断点”异同，易出错。

2．文言词语题多义实词和文化常识脱离语境，判断失误。

3．概述分析题断章取义，有失偏颇。

4．文言翻译题(1)文言基础知识(如实词、虚词、特殊句式等)积累不足，翻译不准确。

(2)缺乏语境意识，忽视上下文。

(3)缺乏采点意识，眉毛胡子一把抓。

5．主观表述题(1)翻译差，读不懂。

(2)概括差，话啰嗦。

(3)思路乱，不清晰。

二轮复习中，在强化“练为主导”的前提下，仍不要弱化对文言基础的积累和夯实，做到训练一篇、精读一篇、积累一篇，开辟文言文学习的新阵地。

另外，努力改正上述问题，突破得高分的瓶颈。

文言文阅读二轮复习能力自评表对于以下做法，自己能做到的请打“√”，尚未做到的请打“×”，打“×”项便是你要在二轮复习环节中，重点攻克的。

自评内容自评结果自评标准1.我知道文言文阅读命题的选文并不局限在“二十四史”，《资治通鉴》《战国策》等也会成为考查对象。

也不只考查纪传类文本，也会考“纪事本末体”等其他种类的文章“√”4项及4项以下，备考不够充分；“√”5～6项，备考较为充分；“√”7～8项，备考充分；“√”9～10项，备考十分充2.在阅读的过程中，我会重点看人名，但是对于地名、官职名、朝代名、器物名等，我会跳过，这样能快速阅读3.我掌握了断句的方法，特别关注核心动词、对称结构分和固定搭配。

我还会对比四个选项的差别，从而快速锁定文本中需要重点关注的区域4.古代文化常识题，对于那些超级陌生的概念，我会先默认它“无误”，优先从那些看似熟悉的选项中找错误项，看是否存在“混淆”的情况5.我能够敏锐地发现高考中的题型变化，比如2022年的新高考I卷在文化常识题中同时也考查了文言实词的含义，提醒我们要注意课内文言文尤其是一词多义等特殊文言现象的复习6.对于文意理解概述题，考虑到基本事实很少出错，我会优先考虑前后逻辑推断方面可能出错7.我能区分文言特殊句式并且能在文言翻译时有意识地通过“增”和“调”的方式把意思理顺8.文言翻译题，我能比较准确地定位出“得分点字词”，并且我习惯于用打括号的方式补充主语和宾语9.文言翻译题，我会以直译为主，以意译为辅。

专题一精准突破文言翻译中的重难点专题一精准突破文言翻译中的重难点1．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。

告仑等：吾谪窜方始，见汝未期，粗以所怀，贻诲于汝。

汝等心志未立，冠岁行登，能不自惧？吾不能远谕他人，汝独不见吾兄之奉家法乎？吾家世俭贫，先人遗训常恐置产怠子孙，故家无樵苏之地，尔所详也。

吾窃见吾兄，自二十年来，以下士之禄，持窘绝之家，其间半是乞丐羁游，以相给足。

汝等又见吾自为御史来，效职无避祸之心，临事有致命之志，尚知之乎？吾此意虽吾兄弟未忍及此，盖以往岁忝职谏官，不忍小见，妄干朝听，谪弃河南，泣血西归，生死无告。

不幸馀命不殒，重戴冠缨，常誓效死君前，扬名后代，殁有以谢先人于地下耳。

(选自元稹《诲侄等书》)(1)吾谪窜方始，见汝未期，粗以所怀，贻诲于汝。

译文：________________________________________________________________________ 答案我被贬官外放刚刚开始，再见到你们的时间难以预期，我简略地把所想到的心思，留给你们作为教诲。

解析“谪窜”“期”“所怀”“贻”，句意对。

(2)吾不能远谕他人，汝独不见吾兄之奉家法乎？译文：________________________________________________________________________ 答案我不能远拿其他人作比，你们难道没见我兄长是如何奉行家法的吗？解析“谕”同“喻”，打比方；“独”；句意对。

(3)效职无避祸之心，临事有致命之志，尚知之乎？译文：________________________________________________________________________ 答案效命职守从无全身避祸的念头，遇到情况就有舍弃生命的心志，你们可还记得？解析“效职”“致命”“志”“尚……乎”，句意对。

参考译文告仑侄等：我被贬官外放刚刚开始，再见到你们的时间难以预期，我简略地把所想到的心思，留给你们作为教诲。