2015年辽宁省普通高等学校本科专业综合评价各专业类联 …

2013年辽宁省普通高校37个本科专业评估结果排名取决7项一级指标一年前，辽宁省教育厅首次公布了省内高校国际贸易、会计、计算机、市场营销、英语等五个专业的排名结果。

在上次试点的基础上，此次评价的专业本科毕业生均已超过三届，涉及省内49所高校的17类37种本科专业，共有522个专业布点。

目前，辽宁总计已有42种专业692个专业布点参加了评价，评价专业布点数占全省本科专业布点数的38.81%，覆盖的在校生总计314319人，约占全省本科高校645816名在校生的48.67%。

省教育厅介绍说，本科专业综合评价指标体系的研究制定借鉴了包括教育部学科评估、本科教学水平评估、美国工程与技术认证委员会(ABET)专业认证标准、国内部分开展专业评价的研究机构及高等学校等多方面经验，选取了“生源情况”、“培养模式”、“教学资源”、“本科教学工程”、“教学质量保障”、“培养效果”、“专业特色”等7个一级指标。

值得一提的是，专业综合评价注重通过信息化推进管理现代化，采取专家不进校，定量与定性相结合，以对数据的定量分析为主，以专家的定性判断为辅的评价方式。

状元大连理工13个专业排第一省教育厅公布的37个专业，许多为考生报考的热门专业。

大连理工大学的机械设计制造及其自动化、过程装备与控制工程、材料物理、金属材料工程、高分子材料与工程、电气工程及其自动化、电子科学与技术、土木工程、化学工程与工艺、制药工程、环境工程、环境科学、生物工程等13个专业排在第一名，显示了这所“985”高校的雄厚实力。

省内另一所“985”高校东北大学的排名也不错，共有4个专业排在第一名，另有3个专业进入了前三名。

沈阳建筑大学令人刮目相看，也有4个专业排在第一名。

东北财经大学、大连海事大学分别有3个专业排在第一名；大连外国语大学、大连交通大学、大连工业大学、大连民族学院分别有2个专业排在第一名；沈阳工业大学、辽宁大学均有一个专业排名第一。

变化今年评估将增艺术专业高校专业评价，给学生和家长在选择高校和专业时给出了“权威指导”。

2015年普通高校招生本科第一批征集志愿的院校、专业及名额请考生注意：以下公布的各院校的地址、办学性质、各专业的收费标准及专业要求等，请以《招生考试报2015年招生计划合订本》公布的为准。

院校录取规则和相关要求请查询2015年普通高校《招生章程汇编》。

一、文科学校代号、名称及专业代号、名称计划0010 北京中医药大学 105 公共事业管理（卫生事业） 1备注：认同四川省少数民族加分项目，但分值最高20分。

0031 上海财经大学 118 社会学 1备注：认同四川省少数民族加分项目，但分值最高20分。

0089 西南大学(荣昌校区) 100 市场营销 1备注：认同四川省少数民族加分项目，但分值最高20分。

1417 山西财经大学 124 商务英语 1备注：认同四川省少数民族加分项目，但分值最高20分。

2106 辽宁工程技术大学 107 英语 12301 黑龙江大学 3B0 汉语国际教育 1DB 商务英语 2备注：认同四川省少数民族加分项目，但分值最高20分。

2306 东北石油大学 139 公共事业管理 1备注：认同四川省少数民族加分项目，但分值最高20分。

2317 哈尔滨商业大学 115 工商管理 1备注：认同四川省少数民族加分项目，但分值最高20分。

2327 哈尔滨理工大学 901 哲学 202 汉语国际教育 103 法学 205 日语 206 英语 23208 常州大学 108 物流管理 1备注：认同四川省少数民族加分项目，但分值最高20分。

3515 集美大学 133 市场营销 1备注：认同四川省少数民族加分项目，但分值最高20分。

3703 山东科技大学 1A8 国际经济与贸易 13713 山东师范大学 237 法学类 23720 山东财经大学 426 劳动与社会保障 234 社会工作 138 汉语国际教育 1备注：认同四川省少数民族加分项目，但分值最高20分。

4439 南方医科大学 207 商务英语 108 公共事业管理 1备注：认同四川省少数民族加分项目，但分值最高20分。

省教育厅将根据本次评价结果，对参评专业布点在5个以上，每种参评专业评价成绩前20%的专业点予以经费支持，促进其进一步加强专业建设，其中，经二次核查、核实确认无效数据总量前20位及存在重复使用教师情况的11个专业点取消奖励资格；对评价成绩后10%，且总分在70分以下的37个专业点的相关高校进行约谈。

对评价成绩在60分以下的13个专业点中的非艺术类专业于2015年起、艺术类专业于2016年起限制招生规模在60人以下。

评分标准评价以学生和教师为重心，选取“生源情况”、“培养模式”、“教学资源”、“本科教学工程”、“教学质量保障”、“培养效果”、“专业特色”等7个有代表性的一级指标，以及“培养模式改革创新”、“在校生综合素质”等14个二级指标，制定通用指标体系框架，并在此基础上，充分考虑不同专业之间的学科特点和同种专业不同院校及其培养类别的特点，研究制定不同院校类别、不同专业种类的38种56个专业评价指标体系，平均每个指标体系有40余个观测点。

3年来，共研制并使用分类分专业的80种133个指标体系开展评价工作。

记者在评价结果中看到，经济统计学专业东北财经大学得分最高，为96分；信息与计算科学专业大连理工大学得分最高，为98分。

多所在连高校的多个专业在评价结果中名列榜首。

高考填报志愿相关信息一、关注度较高的8大工科专业2012年《普通高等学校本科专业目录》一共有专业506种，工学门类专业就有169种，占总数的三分之一。

本次选取的八大工科专业，都是往年受关注度较高、就业率连续三年不低于85%的工科专业。

二、关注度较高的6大艺术类专业这里我们选取了一些报考人数多、开设院校多、受关注度较高的艺术类专业，希望对考生家长选报专业、填报高考志愿有所帮助。

三、毕业人数最多的十个专业根据全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心最新的统计数据，2013年国际经济与贸易、法学、汉语言文学等10个普通高校本科专业的毕业生规模最大。

辽宁省教育厅关于成立2013―2015年辽宁省普通高等学校机械类等专业教学指导委员会的通知文章属性•【制定机关】辽宁省教育厅•【公布日期】2013.04.08•【字号】辽教发[2013]77号•【施行日期】2013.04.08•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文辽宁省教育厅关于成立2013-2015年辽宁省普通高等学校机械类等专业教学指导委员会的通知（辽教发[2013]77号）省内各普通本科高等学校：为贯彻落实国家和省中长期教育改革和发展规划纲要以及《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》精神，强化专业内涵建设，进一步提高专业建设水平，提升人才培养质量，充分发挥专家学者对高等教育教学改革的研究、咨询、指导作用，结合我省经济社会发展需要，根据我省高校本科专业设置情况，经研究，决定成立辽宁省普通高等学校机械类、仪器类、材料类、电气类、电子信息类、自动化类、计算机类、土木类、化工与制药类、环境科学与工程类、食品科学与工程类、建筑学类、生物工程类、法学类等专业教学指导委员会（以下简称“教指委”）。

现就有关事项通知如下：一、教指委性质教指委是辽宁省教育厅聘请并领导的专家组织，具有非常设学术机构的性质，接受辽宁省教育厅的委托，开展普通高等学校本科教学的研究、咨询、指导、评估、服务等工作。

二、选聘原则教指委的选聘原则是思想政治素质过硬，熟悉本科教育教学规律，热心人才培养工作，具有丰富的教育教学或教学管理等相关工作经验，在相关专业领域有较高的学术造诣，学风端正，思想活跃，具有较强的工作能力和组织协调能力，作风正派。

各教指委在省内有关学校推荐并广泛征求意见的基础上，考虑老中青相结合等原则进行选聘。

委员包括辽宁省普通高等学校从事本科教学工作和教学管理工作、企事业单位热心人才培养工作、行业主管部门关心人才培养工作等三方面专家。

三、组建形式及委员任期各教指委设主任委员1人，副主任委员若干人，设秘书长1人，教指委的工作由主任委员主持、副主任委员协助，秘书长协助主任和副主任委员处理日常工作。

网络工程毕业论文随着社会科技的不断进步,网络的覆盖面已经逐渐遍及全球,正式宣告了互联网时代的到来。

同时,网络工程逐渐渗入到人民群众的生活当中,与人民群众的日常生活变得息息相关。

下面是店铺为大家整理的网络工程毕业论文，供大家参考。

网络工程毕业论文范文一：网络工程专业课程体系构建思考摘要：针对网络工程专业人才培养过程中出现的问题，充分考虑学生的层次和个性发展需求，采用以产业发展为导向的校企联动“3+1”人才培养模式，引入与Oracle公司合作定制的网络相关的Linux系列课程和工程案例，开展实践教学，构建了模块化课程体系，形成了工程案例驱动教学+Linux平台网络软件开发专业特色。

关键词：“3+1”人才培养模式;网络工程;课程体系;Linux系列课程“3+1”人才培养模式就是高校四年制本科学生通过在校3年系统专业学习，最后一年到相应的企业或实训基地实习，进入企业项目组，重点进行工程实践能力的培养提高。

3年校内学习包括公共基础课、专业基础课、专业课、专业选修课和公共选修课的理论课和实验课，以及课程设计、新技术专题、认识实习等集中的实践教学环节。

1年的校外实习包括10周的生产实习，10周的项目实训，4周的毕业实习和13周的毕业设计，这些实习和设计环节全部在实习单位或就业单位开展。

学生通过企业实践和学习，增强自身的工程实践能力，能够尽快适应企业和社会的需求。

在“3+1”人才培养模式下，多样化的人才需求对高等教育的人才培养提出更高的要求。

课程是高校人才培养的媒介，课程体系的构建是协调高校人才能力培养与就业市场需求关系的关键点[1]。

很多高校的网络工程专业都根据自身特点进行课程体系和实践教学体系改革，有的高校采取课程群及课程分类方式[2-3]，有的高校建立了“三力合一”的实践教学体系[4]，有的高校建立了多元立体化实践教学体系[5]，有的高校建立了“工程+创新”的实践教学体系[6]，有的高校建立了多层次实践教学体系[7]，还有的高校围绕专业建设进行多方面改革[8-10]。

辽宁省教育厅关于公布2013年辽宁省普通高等学校本科专业综合评价结果的通知文章属性•【制定机关】辽宁省教育厅•【公布日期】2014.01.28•【字号】辽教发[2014]18号•【施行日期】2014.01.28•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文辽宁省教育厅关于公布2013年辽宁省普通高等学校本科专业综合评价结果的通知（辽教发[2014]18号）省内各普通本科高等学校：为深入贯彻党的十八大及十八届三中全会精神，落实国家及省中长期教育改革和发展规划纲要及《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》，进一步引导高校加强内涵建设，不断深化改革，创新人才培养机制，办出特色和水平，提高人才培养质量，更好的为经济社会发展服务，在2012年5种专业试点基础上，2013年我厅对省内高校以工学为主的17类37种本科专业522个专业布点开展了综合评价工作。

在辽宁省普通高等学校本科专业综合评价工作专家指导委员会、各相关专业类教学指导委员会、有关部门、省内各高校及省内外有关专家的大力支持下，相关工作已完成，现将评价结果予以公布。

本次专业综合评价涉及的37种专业共651个专业布点，按照已有3届本科毕业生的专业参评原则，最终参评专业（教学单位）522个。

各专业具体评价情况请见附件1。

我省普通高等学校本科专业综合评价工作以党的十八大及十八届三中全会精神为指导，遵循导向性、科学性、客观性、简易性、分类指导等原则，主要选取具有代表性且容易量化的指标，采取专家不进校、定量与定性相结合，以定量为主的评价方式。

注重通过信息化推进管理现代化，充分运用信息技术手段，通过网络采集、汇总、分析数据，以对数据的定量分析为主，专家的定性判断为辅，注重基本数据的真实性和规范性、主观评价的公正性和客观性。

在省域范围内开展专业综合评价工作，旨在通过创新管理方式、组织机制和评价方法，健全省级质量保障体系，引导高校明确办学定位，优化专业结构，加强内涵建设，办出特色和水平，不断提高人才培养质量，为经济社会发展提供强有力的人才支撑和智力支持。

东北新闻网讯(记者梁晶晶)今日，辽宁省教育厅公布了2013年辽宁省普通高等学校本科专业综合评价结果，以工学为主的17类37种本科专业522个专业布点参加了本次评价。

其中，东北大学、大连理工大学、东北财经大学均在多种专业评比中排名第一。

据了解，此次辽宁省普通高等学校本科专业综合评价范围为省内普通高等学校开设的已有3届本科毕业生，以工学为主的17类37种本科专业，共涉及49所高校的522个专业。

其中，工学专业30种，占参评专业总数的81%。

东北大学的材料成型及控制工程、材料科学与工程、自动化、软件工程4种本科专业得分均高于其他高校，位居第一。

在机械设计制造及其自动化、过程装备与控制工程、材料物理、金属材料工程、高分子材料与工程、电气工程及其自动化、电子科学与技术、土木工程、化学工程与工艺、制药工程、环境工程、环境科学、生物工程13种本科专业评价中，大连理工大学得分均为最高。

本次评价同一种专业分为普通本科和新建本科两种指标体系。

本科专业综合评价，采取专家不进校，定量与定性相结合、以定量为主的评价方式。

选取“生源情况”、“培养模式”、“教学资源”、“本科教学工程”、“教学质量保障”、“培养效果”、“专业特色”7个一级指标。

同时，建立定量指标数据核查机制，定量指标相关数据先后由各专业类教指委、省评价委员会组织专家进行核查，对不符合采集标准的相关数据进行修订或删除，并制定实施定性指标评审质量保障及追溯办法，使评价结果更加公正客观。

省教育厅要求在广泛征求相关学校意见后，确定评审方案。

根据各专业评审方案，经各参评高校推荐，组成各专业评审专家库，由各教指委从专家库中遴选评审专家，最终确定37种专业定性指标评审专家602人，定量指标数据核实专家及成员175人，总计777人。

各专业类教指委组织本专业定性指标评审专家组开展评审工作，各教指委负责人不参与具体评审。

各教指委可根据实际情况采取网络评审或会议评审组织方式，专家通过专业综合评价系统平台进行评审。

2015年教育部《普通高等学校本科专业目录》说明一、《普通高等学校本科专业目录（2012年）》是高等教育工作的基本指导性文件之一。

它规定专业划分、名称及所属门类，是设置和调整专业、实施人才培养、安排招生、授予学位、指导就业，进行教育统计和人才需求预测等工作的重要依据。

二、本目录根据《教育部关于进行普通高等学校本科专业目录修订工作的通知》（教高〔2010〕11号）要求，按照科学规范、主动适应、继承发展的修订原则，在1998年原《普通高等学校本科专业目录》及原设目录外专业的基础上，经分科类调查研究、专题论证、总体优化配置、广泛征求意见、专家审议、行政决策等过程形成的。

三、本目录的学科门类与国务院学位委员会、教育部2011年印发的《学位授予和人才培养学科目录（2011年）》的学科门类基本一致，分设哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学12个学科门类。

新增了艺术学学科门类，未设军事学学科门类，其代码11预留。

专业类由修订前的73个增加到92个；专业由修订前的635种调减到506种。

本目录哲学门类下设专业类1个，4种专业；经济学门类下设专业类4个，17种专业；法学门类下设专业类6个，32种专业；教育学门类下设专业类2个，16种专业；文学门类下设专业类3个，76种专业；历史学门类下设专业类1个，6种专业；理学门类下设专业类12个，36种专业；工学门类下设专业类31个，169种专业；农学门类下设专业类7个，27种专业；医学门类下设专业类11个，44种专业；管理学门类下设专业类9个，46种专业；艺术学门类下设专业类5个，33种专业。

四、新目录分为基本专业（352种）和特设专业（154种），并确定了62种专业为国家控制布点专业。

特设专业和国家控制布点专业分别在专业代码后加“T”和“K”表示，以示区分。

五、本目录所列专业，除已注明者外，均按所在学科门类授予相应的学位。

对已注明了学位授予门类的专业，按照注明的学科门类授予相应的学位；可授两种（或以上）学位门类的专业，原则上由有关高等学校确定授予其中一种。

2014年辽宁省普通高等学校本科专业综合评价结果
4
050103-汉语国际教育
普通本科（7）
注：每种专业按照普通本科和新建本科分类评价。

满分为110分，按原始成绩四舍五入取整数，得分相同的按原始成绩排序。

沈阳工业大学辽阳校区的应用化学、电子商务专业由于生源、师资情况与该校主校区均有区别，沈阳师范大学音乐表演专业分别在音乐学院及戏剧学院2个教学单位办学，沈阳音乐学院音乐表演、音乐学专业分别在主校区、艺术学院、大连分院3个教学单位办学，以上3所学校的5个专业分别按具体教学单位参评。

沈阳工业大学辽阳校区原为独立学院办学，采用新建本科指标体系参评。