河北大学物理学院导师简介

SOI 技术的优势及其制造技术崔 帅1 张华林1 余学峰1 曹晓冰21 新疆理化技术研究所,乌鲁木齐 830011;2 河北大学物理学院,保定070020关键词: SOI SIMOX 硅片键合 智能切割1 引 言SOI 是英文Silicon-On-Insulator 的简称，指具有在绝缘衬底上再生长一层单晶硅薄，或者是单晶硅薄膜被绝缘层（通常是Sio 2）从支撑的硅衬底中分开这样结构的材料。

最初人们开发研究SOI 材料是为了代替 SOS(Silicon-On-Sapphire)（ 注：绝缘衬底为蓝宝石）材料制作用于空间军事用途的抗辐射集成电路。

由于发现薄膜SOI MOSFET 具有极好的等比例缩小的性质，使得SOI 技术在深亚微米VLSI中的应用中具有极大吸引力。

目前SOI 技术走向商业应用阶段，特别是应用在低压，低功耗电路[1-2〕，高频微波电路以及耐高温抗辐射电路[3]等。

本文通过比较SOI 和体硅器件在寄生电容，闭锁效应，热载流子效应以及辐射效应等方面的差异，阐述了SOI 的优越性。

并介绍了SOI 晶片的三种主流制造技术，以及其在微电子领域的发展趋势和存在的问题。

1.1 SOI 的优越性[4，5，6，7]SOI 结构的器件比类似的体硅器件具有更多的优点，下面我们以CMOS 为例对二者进行比较。

CMOS 集成电路的基本单元是CMOS 反相器，由一个NMOS 和一个PMOS 构成。

由图一可知体硅的CMOS 反相器中PMOS 制作在N 型衬底上，而NMOS 制作在P 阱中（P 阱是在N 型衬底上用离子注入技术特意制作的局部P 型材料）。

P 阱将NMOS和PMOS 相互隔离。

而SOI CMOS 中的PMOS 管和NMOS 管分别制作在SOI 材料顶部薄Si 层中，NMOS 和PMOS 是相互隔离的。

由于体硅CMOS 和SOI CMOS 结构上的不同，因而它们在寄生电容，闩锁效应，热载流子效应和辐照特性等方面有很大的差异。

有多少人了解河大的历史？但在这儿已经生活了几年的老生们了解河大的历史吗？又有多少人了解几代河大人在名校之路上所留下的汗水和眼泪呢？生根天津岁月流转，沧桑巨变，我们生于斯养于斯的这所大学，已经走过了八十三年的风雨历程。

翻开厚厚的校史，我们发现河北大学的历史之源，可以追溯到一九二一年的天津工商大学。

最初的工商大学是1921年由当时管理天主教直隶东南教区的法国耶酥会士在天津马场道创办的“天津工商大学”。

当时的罗马教廷与在华传教人员的信函，清楚地说明了建校的目的:“中国还是一个非公教国家，奉教的很少。

知识分子和资产阶级在中国占优势。

为打进这两个阶层，必须成立高等学校。

”工商大学虽然是教会为传教而建立的，但主持建校的人员，却是天主教中一些热爱科学，崇尚进步的著名学者。

学校奉利玛窦、南怀仁等前辈传教士为楷模，实事求是，崇尚科学。

在学校主楼正厅，悬有二人画像，墙壁正中悬挂着南怀仁绘制的巨幅《坤舆全图》。

从这个意义上说，西学之输入中国，耶酥会士起到了积极的推动作用。

所以，这所学校一开始就打上了鲜明的科学印迹，恰恰满足了当时社会民众科学救国、工商富国的愿望与要求，校训中的“实事求是”由此而来。

在工商大学院内，建有著名的北疆博物院，那是当时在世界上影响很大的科研机构。

北疆博物院和工商大学就像一对孪生兄弟，比肩并立于北国津城。

这里的治学态度，深刻地影响了工商大学的学生。

刚刚建成的工商大学，第1期只招收了51名学生，全校只有9名教师，在当时的高校园林里，它就像一棵小小的幼苗，因所设系科未达到三院九系的大学标准，1933年它在南京政府立案时不得不改名为工商学院。

由大学降为学院，这对建校不久的教职工而言，无异于一次精神上的打击。

但是，当时学校的教职工一心想把这所学校，办成一个在全国，乃至世界有影响的大学。

著名法籍学者裴百纳，在担任校长期间，曾到欧美进行了长达半年的考察，为学校采购来大量世界领先的教学仪器与设备，采用当时最先进的高校管理办法，招聘来一批著名学者、教授到学校任教。

河北大学物理学院好吗考研
河北大学物理学院是一所综合性大学的物理学院，对于考研来说，是否选择该学院主要取决于个人的需求和情况。

首先，河北大学物理学院在物理学领域有着较好的师资力量和研究条件。

学院拥有一支优秀的师资队伍，其中不乏具有丰富研究经验和专业知识的教授和学者。

此外，学院还有实验室和研究设施，提供了良好的科研平台，能够满足学生的学术研究需求。

其次，河北大学物理学院在教学方面注重培养学生的科研能力和实践能力。

学院会组织学生参与科研项目和实验室的实践活动，提供机会让学生实际动手操作和解决问题，培养学生的创新能力和实际应用能力。

然而，每个人的需求和情况是不同的。

对于考研来说，可能还需要考虑以下几个因素：该院校的研究方向是否与个人兴趣和发展方向吻合、导师资源是否丰富、学校的科研经费和项目是否充足等等。

此外，还需要考虑该学院的考研竞争情况和录取情况，以及该学院毕业生的就业情况等。

总结来说，河北大学物理学院作为一所综合性大学的物理学院，拥有较好的师资力量和研究条件，注重培养学生的科研能力和实践能力。

但是否选择该学院还需根据个人需求和情况来决定。

地面坐标系
文钦若;严立坤;程云云;丁学成
【期刊名称】《物理通报》
【年(卷),期】2012(000)011
【摘要】讨论了地面坐标系作为近似惯性坐标系的条件；还讨论了自由落体运动的能量关系式．
【总页数】2页(P29-30)
【作者】文钦若;严立坤;程云云;丁学成
【作者单位】河北大学物理学院,河北保定071002;河北大学物理学院,河北保定071002;河北大学物理学院,河北保定071002;河北大学物理学院,河北保定071002
【正文语种】中文
【中图分类】O412.1
【相关文献】
1.CGCS2000坐标系统转换引起宗地面积的变化 [J], 邱蕾;陈远鸿;杨志敏
2.基于地面坐标系的汽车转向特性分析 [J], 滕汉东;简晓春;田茂盛
3.地面动态跟踪精度试验中的坐标系变换研究 [J], 陈绍炜;孟祥禄;任磊
4.坐标系统转换引起宗地面积变形分析 [J], 谢忠俍
5.矿业权核查中坐标系统和地面控制测量技术探讨 [J], 党美丽
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初中物理教师个人简介初中是学生们初次接触物理的时候，物理老师的教师经验尤为重要。

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初中物理教师个人简介(一)个人简历表姓名xxx性别男照片民族汉族籍贯湖北xxx出生日期1984.1.13政治面貌中共党员学历本科健康状况良好身高178cm体重60kg专业物理学(师范类)通讯地址湖北大学物电学院2003级物理学1班邮编430062联系方式xxx(个人) xxx—xxxxx(寝室)电子邮箱：xxxxx求职意向高中物理教师教育背景2000.9—2003.6 湖北省大悟县第一中学2003.9—2007.6 湖北大学物电学院03级物理系个人技能1.英语四级符合要求，具有良好的听、说、读、写能力。

2.正在备考计算机二级 c++ 语言，熟悉office 办公系统软件，会用photoshop、authorware 、flash 制作课件，会用frontpage制作教学网页。

获奖情况2003—2004学年度湖北省政府一等奖学金湖北大学二等专业奖学金2004—2005学年度湖北大学二等专业奖学金湖北大学物电学院“优秀共青团员”2005—2006学年度湖北大学物电院“物理系讲课”比赛二等奖2006—2007学年度目前还没有评比社会实践1.大一至大四利用课余时间不间断家教 4 年2.大二暑假在xxxx家教 1 个月3.大二至大三湖北大学学工处学工助理 1 年4.大三暑假 xxxx 1个月5.大四 xxx实习 1 个月指导老师 xxx曾任职务大三、大四担任班上生活委员兴趣特长看书读报，制作课件，玩电脑，听音乐，打篮球等主修课程高等数学、线性代数、力学引论、分子物理与热力学、电磁理论、数学物理方法、光学、原子物理学、分析力学、统计物理、量子力学、固体物理、电子技术基础。

主要实验课程与实践环节：普通物理实验、近代物理实验、电子技术基础实验、专业(教育)实习、学位论文初中物理教师个人简介(二)个人简历一、个人情况xxx，男，1972年1月出生，大学本科学历。

附件2部分授课老师介绍1.吴浩东男,**大学物理学院教授。

本科就读于**大学物理系，获**大学电子科学与工程系硕士和博士学位。

从事大学本科《力学》教学多年，2008年被评为“我最喜爱的老师”。

教学以板书教学为主，课堂气氛活跃，与学生互动多。

2.董科男，**大学物理学院副教授。

2005年10月毕业于美国伊利诺伊大学香槟分校，获理学博士学位。

长期承担大学物理高起点班的教学工作，坚持以板书教学为主，教学功底扎实，2013年获**大学第二十届青年教师授课竞赛一等奖。

主编《工科基础物理学》教材和执行主编《大学物理题库》各一部。

3.刘甦男,**大学物理学院讲师。

**大学物理系获本科、硕士、博士学位。

主讲本科生的大学物理课程多年，并曾在2011年赴美国做访问学者。

课堂讲授生动形象，注重物理图像的建立以及与应用的拓展。

曾获**大学“最受欢迎十大教师“荣誉称号。

是**大学大学物理国家精品资源共享课主讲老师，以及中国MOOC大学网《大学物理专题》MOOC课程主讲教师及课程管理人。

4.裴世鑫男，**大学副教授、理学博士。

2008年入选江苏省“青蓝工程”中青年学术带头人培养对象。

主持江苏省自然科学基金、江苏省高校自然科学基金和中国科学院开放项目等科研项目；主讲课程《大学物理》和《光电信息技术实验》，教学中，注重培养师生间融洽、和谐的情感，擅长从生活中的各种现象出发，将与教学内容相关的情景引入课堂，用幽默的语言，启发、调动学生的思维，使教学更具活性。

2014年获**大学教学突出贡献奖；2017年，主讲的《光电信息技术实验》获江苏省“十三五”在线课程立项建设。

目前，在中国大学慕课网和超星慕课网主持开设《光电信息技术实验》、《近代物理与光电技术实验》和《大学物理（上）》三门在线课程。

5.樊济宇男，**大学应用物理系副教授，2006年毕业于**大学，理学博士，长期担任大学生基础课程的教学工作，其中包括大学物理、普通物理（电磁学）、近代物理，以及物理系专业课固体物理。