“互联网+”下小学数学自主学习能力的培养

浅谈小学生数学自主学习水平的培养

在当今社会，因为经济水平的提升，人们的生活条件也有所改善，孩子们已经习惯“衣来伸手，饭来张口”，包括在学习上也是如此，不擅长动脑，习惯性地等待着老师来传授知识，在学习上完全没有主动性，尤其是数学，孩子们都认为学习数学是一件很枯燥烦琐的事，，对于数学几乎提不起学习的兴趣，在学习的过程中，也极缺乏自主性。那么，在数学教学中应如何培养小学生的自主学习水平呢？

一、提供自主学习卡，让学生学会自主学习

在每节课课前，教师就给学生下发自主学习卡，让学生参与到自主学习的过程中。自主学习卡内容的设计主要是一些复习内容还有与新课相关的简单知识，层层递进，带着学生一步一步的走进新课知识，题目的设计也必须具有开放性，要让学生有讨论的欲望，求知的欲望，不由自主的就参与到自主学习过程中，在这个过程中他们能够自己动手、动口、动脑。并在探究新知识的过程中，把他们弄不懂的知识实行记录，然后与其他同学讨论，交流，得出结论。另外，自主学习卡的主要目的是让学生学会一种自主学习的方法，结合国教科文组织终身教育局长保罗·郎格朗说过：“未来文盲，不再是不理解字的人，而是没有学会怎样学习的人。”所以自主学习卡仅仅学生实行学习的一个中介，在学生领悟自主学习的方法之后将取消自主学习卡，到时每位学生都将会有一种适合自己的自主学习方法。

兴趣是学习最好的老师！也是做好任何事情的内在动力。在课堂教学中，教师们应该合理创设情境，以此来激发学生学习数学的兴趣，协助学生理解教材内容，提升教育教学质量，而且也能拓展学生的思维，使学生能够成为学习的主人。例如在教学"长方形和正方形的周长"中，首先借助生活中的长方形、正方形物体，让学生有一种感性的理解，也就是在学生的脑海里先建立这种模型，再让学生动手用线测周长，先一次性把长方形围起来看是多少厘米，接着再一边一边的测量，然后相加，在测量时学生很容易就发现长方形的两组对边分别相等，进而发现长方形的周长实质上就等于它的两条邻边之和的二倍，在学生动手操作的过程中，充分的调动了学生的求知欲，使他们的思维开始活跃，积极地投入到学习过程中。在课堂当中也可利用教材中的插图、播放录像、投影、多媒体课件等不同的教学手段，将学生带进生动活泼、愉悦的情境之中，“让学生亲动手做数学，而不是用耳朵听数学和用眼看数学”，要让学生学得开心，学得乐意，让学生的观点从“要我学”变为“我爱学”，进而在数学学习中发挥主人翁精神。

浅谈小学数学自主学习能力的培养

数学是一门需要理解和掌握的学科，而自主学习能力则是学生在学习过程中非常重要的素质。小学阶段是培养学生自主学习能力的关键时期，数学作为基础学科更需要学生具备自主学习的能力。本文将就如何培养小学生数学的自主学习能力进行探讨。

一、关于自主学习能力

自主学习能力指的是学生具备独立思考、自我激励、自我管理、自我评价和自我调节的能力。这些能力是学生进行学习和探究的基础，也是学生终身学习的核心素养。在数学学习中，自主学习能力的培养尤为重要，因为数学不仅是知识的学习，更是思维的训练。只有具备了自主学习的能力，学生才能通过自我发现和思考，深入理解数学知识，提高解决问题的能力。

二、培养小学生数学自主学习能力的途径

1. 创设情境引导学习

在小学数学的教学中，老师应该创设各种有趣的情境，引导学生主动探究和学习。通过故事、游戏、实验等方式，激发学生的好奇心和求知欲，让他们在轻松愉快的氛围中进行数学学习。在情境中学习，可以培养学生的学习兴趣和主动性，激发他们的求知欲望，从而提高他们的自主学习能力。

2. 引导学生学会提问和解决问题

在数学学习中，提问和解决问题是非常重要的能力。教师应该引导学生学会提出合适的问题，激发他们的思维，培养他们解决问题的能力。学生也应该学会自己解决问题，在遇到困难和挑战时，通过思考和探究找到解决问题的方法。这样的训练可以锻炼学生的逻辑思维和创造力，培养他们解决数学问题的能力。

3. 鼓励学生自主掌握学习方法

在学习数学的过程中，学生应该逐渐学会自主掌握学习方法。老师可以在教学中指导学生掌握各种学习方法，例如笔记、总结、练习等，并鼓励学生根据自己的情况和需求选择适合自己的学习方法。通过自主掌握学习方法，学生可以更有效地进行学习，提高学习效率，培养自主学习的能力。

4. 培养学生的合作意识和团队精神

浅谈网络平台下如何培养　小学生数学自主学习能力　河北省丰宁满族自治县土城中心校四问房小学（０６８３５０）白玉君　［摘要］古人说得好：“善学者教师安逸而功倍，不善学者教师辛苦而功半”，一个学生有了自学能力，他就可以主动学习，　独立思考，将来长大参加了工作，他可以根据自己的需要，继续提高自己的专业水平，去自由探索，去发明创造。随着网络的发　展，网络已经是现代人不可缺少的一部分。计算机网络辅助教学在现代教学中已经不断的得到推广和运用。如何利用计算机网　络平台来加强对小学生数学基础课的自主学习能力培养，成为数学教学工作中的一个新思路。　［关键词］网络平台　小学生　数学　自主学习　随着教育改革形势的不断发展，传统的教学模式已不能　跟上时代的步伐．特别是在学生如何获取知识的方法和手段　上，老师教与学生学的矛盾尤为突出。实践证明，跨世纪的人　才不能只是被动受知的两脚书厨，而应该是主动学习，在知识　和能力两方面都得到健康发展的庞大群体，自学能力是一个　人发展的重要能力。一个人有了自学能力，就能适应现代社会　的发展。不管知识陈旧周期如何缩短，社会发展如何迅速，他　都会通过自学赶上时代的步伐。而自学能力不是与生俱来的，　是后天培养形成的。因而培养学生的自学能力，无论从实施素　质教育的角度看，还是从终身教育、创新教育的角度看都是一　个十分重要研究课题。　１利用网络平台激发学生的对数学的兴趣和求知欲。为自主　学习奠定基础　任何的学习，只有将学习的行为转化为个人的兴趣，才能　事半功倍。创造良好的数学学习环境，能够调动学生的学习积　极性，启发他们的思维，激发学生的学习求知欲。利用计算机　网络可以将很多课本以外的知识呈现给学生，让他们通过各　种形式了解数学知识。可方便地向学生重现教学内容，更可以　利用软件技术将各种图形动画展现出来，从而调动了他们的　感官来认识，更对其有了形象的认识，激发学生对数学的兴趣　和学习的欲望，为学生进行自主性的学习，打下良好的基础。　２利用网络平台诱导学生思维。使学生乐学　数学是思维的体操，思维是智力的核心。“小学数学教学　要使学生既长知识，又长智慧。”英国教育家斯宾塞说：“应该　引导儿童进行探索，自己推论，给他们讲的应尽量少些，而引　导他们发现的应该尽量多些。”因此，在数学教学过程中，教师　要利用数学本身的规律和诱人的奥秘，更好的诱导学生思维，　帮助学生构建认知结构，从整体上提高综合解题能力，使学生　乐学。例如，我在教学面积计算时，通过看一看、折一折、想一　想等启发学生认识到：平面图形的面积计算公式都是以长方　形的面积计算方法为基础推导出来的；正方形是长方形的特　例；平行四边形是用割补法转化成长方形而推导出面积计算　公式；三角形、梯形是通过拼合成平行四边形而推导出面积计　算公式的。指导学生在这些关键的地方思考，把面积计算知识　系统化，既沟通了面积之间的内在联系，理清了思路，又渗透　平移、转化等数学思想，发展了学生的思维，提高了学生的自　学能力。教学“圆的面积”时，就是通过“化圆为方”实验让学生　探索圆的面积计算公式，提出“怎样计算圆的面积”这一探索　问题，学生思维就集中在面积上，再利用小组探讨、实验操作、　观察等教学手段，使学生注意力集中在“形变而面积不变”上，　注意圆的周长与半径和拼成的近似于长方形的长和宽的关系　上，从而自己发现圆的面积的计算公式。在整个过程中，老师　处于引导，学生处于主学地位，体现教育教学价值。　３利用网络平台让学生学会自主学习．愿意、乐于使用自主　学习　教课后要延续学生自主学习的热情。教师不但要在课内　激发和维持学生自主参与的热情，更要将课内进发出的参与　热情有效地延续到课后，以促使其在课外积极主动地探索数　学知识的奥秘，并由此体验到数学知识散发出的魅力，进一步　激发其学习数学的浓厚兴趣，从而使学生从课内到课外始终　处于积极主动、自觉参与的氛围之中。一些创造性的提议会立　即引起学生的共鸣，并在课后引起不小的参与热情。只有当学　生自己积极主动去探索的时候，他们的学习才会真正达到事　半功倍的效果，才会真正体会到数学这门学科的魅力所在。使　得学生感受到的再也不是枯燥的题海学习，而是生动有趣的　自主探究学习。学的最终目的不仅仅是让学生学会知识，而是　让学生在学习过程中掌握学习方法。学习方法是学习能力的　一个基本要素，要提高学生主动学习的能力，教师一定要加强　学生学习方法的指导，帮助学生掌握科学的方法，使学生由　“学会”变为“会学”。　随着网路技术、数学软件、多媒体技术的飞速发展，计算　机网络辅助小学数学教学成为可能，并更加容易方便的实现，　应当合理利用这些技术手段来促进小学生学习数学知识，同　时也为培养学生数学自主学习提供有力的平台。同时，学校教　育和管理工作要充分认识到运用计算机网络平台辅助教学的　意义，明确网络平台辅助教学的应用是以促进学生自主学习　为目的。网络平台给教学和学习过程所带来的帮助，将会为教　师改进教学方法和教学手段、学生获取知识和提高自学能力　提供一个全新的方向，对于提高教学质量，全面提高学生的数　学素质和数学素养，将起到非常关键的作用。　Ｅ．Ｍ……ｘ。Ｈ９９＠，２６．ｃｏｍ－－

互联网+教育环境下小学生数学自主学习能力的培养

摘要：在教育改革的大环境下，培养学生自主学习的能力是新教育的要求之一，

这要求老师在授课方式和引导学生方面要有所改进，这也是全球都在普及的教育方式。通过提高学生的自主学习能力不但能改善多年来我国的教育现状，也是提升学生成绩的良好办法。当下，互联网发展迅速，已与多种产业联合在一起创造出不凡的成绩，在教育方面也提倡通过互联网的优势提高学生的自主学习能力， 尤其是小学生的数学提升，数学是一项比较抽象的学科，小学生不容易理解消化， 利用互联网模式改变授课模式。本文从互联网教育环境对小学生数学自主学习能力的重要性展开阐述，并对今后的发展方向提出对策，希望能给当下教育从业者一些帮助，有利于我国的教育改革事业。

关键词：互联网；小学数学；自主学习能力培养引言

对于小学生而言，学习习惯和思维模式的形成至关重要，在这个接触知识的全新领域里，小学生是一张白纸，老师引领绘画出什么图案，对小学生今后学习生涯的思考方式有深远影响。在信息瞬息万变的时代，人们更是感受到知识的力量，无论是国家还是个人都重视教育的重要性，小学生的教育也不同忽视，他们是祖国的未来，应给予足够的技术支持和设备帮扶。对于家长来讲，全力培养孩子的学业也是义不容辞的，并且现在的家长更重视孩子的学习情况，不但全力陪伴，家里的资金也大部分花在了孩子的教育方面。因此，找到合适的培养孩子自主学习能力的方法是一种事半功倍的办法，这样一来老师不用每天强制性地要求学生学习，家长也可以不用每天监督孩子学习，只是在适当的时候给予帮助，孩子就可以很好的完成学业。

一、运用互联网模式对小学数学教学的重要性

1、拓宽学生的知识面。在传统的授课理念中，老师都是以教材中的内容为主，设计讲义按部就班的给学生传授知识。但是大家往往没有意识到教育是一门艺术，可以灵活多变的方式，一切创作都来源于生活，教育也不例外。我们现在学习知识就是为了更好的引导生活和创作更好生活。在互联网时代的到来，一些 信息也扑面而来，教师和学习可以根据需要在互联网上获得更多的知识，可以通 过这种方式，教师吸取更多的内容，结合实际生活的例子融入到可能内容中，这 样拓宽了学生的知识面，也使学生能更容易接受这些知识点，提高了授课的价值。