职业规划主题班会教案

“把握你的发展命运”——职业规划主题班会教案

一、 班会目的

通过多种形式，在热烈的氛围下，让同学们开怀畅谈自己的未来职业，憧憬未来生活。同时让他们对自己的职业有一个规划，使他们明确自己在学校的学习目标以及以后人生的方向。

二、 班会形式

职业测评、小组讨论等。

三、 班会过程

播放歌曲《我的未来不是梦》，主题班会开始，杜志勇主持。

这是一个就业竞争十分激烈的年代，由过去的国家包分配到现在的就业双向选择，尽管在目前的买方市场状态下增加了学生的就业难度，但实际上也增加了我们的就业自由度。在选择空间更大的环境下，我们有更多的可能将未来的发展纳入自己设计的轨道中。而做好这一生涯规划、提升和新职业能力，则是我们把握命运的有效途径。

选择一份好工作最重要的是什么最为重要的就是要把握好“发展需要与发展方向”，包括个人的内在需求、社会及组织的用人要求，以及自己的职业发展方向。

（一）、认识职业生涯

离开校园，走到社会，我们将面对一个全新的世界，我们将扮演一个全新的角色——职业人。职业，不仅是未来生活的基础，也是个人价值和社会价值的载体。

职业生涯是指个人在围绕每一生命阶段目标而进行的有目的的学习与工作活动中，所创造出的一种相对稳定的生活模式。

职业生涯伴随着人的成长和心理发展的全过程。我们先来了解一下职业生涯发展的5个阶段

生涯阶段

特征 任务

成长期（从出生到14岁） 经由父母、教师等重要他人的认同结果，形成自我概念

发展对工作的正确态度，并了解工作的意义

探索器（15~24岁）

经由各种活动与工作经验，进行自我检讨、角色试探及职业试探，试图发现自己的职业方向 职业偏好逐渐具体化、特殊化级追求实现

建立期（25~44岁）

寻求适合的职业领域，逐步建立稳定的地位 统整、稳固并求上进

维持期（45~65岁） 逐渐取得相当地位，重点在于如何维持地位并面对新人的挑战 维持既得的成就和地位

衰退期（65岁以上）

“把握你的发展命运”——职业规划主题班会教案

一、 班会目的

通过多种形式，在热烈的氛围下，让同学们开怀畅谈自己的未来职业，憧憬未来生活。同时让他们对自己的职业有一个规划，使他们明确自己在学校的学习目标以及以后人生的方向。

二、 班会形式

职业测评、小组讨论等。

三、 班会过程

播放歌曲《我的未来不是梦》，主题班会开始，班长主持。

这是一个就业竞争十分激烈的年代，国家包分配在90年代已经退出历史舞台，现在以自主就业双向选择为主，尽管在目前的买方市场状态下增加了学生的就业难度，但实际上也增加了我们的就业自由度。在选择空间更大的环境下，我们有更多的可能将未来的发展纳入自己设计的轨道中。而做好这一生涯规划、提升自己的职业能力，则是我们把握命运的有效途径。

选择一份好工作最重要的是什么？最为重要的就是要把握好“发展需要与发展方向”，包括个人的内在需求、社会及组织的用人要求，以及自己的职业发展方向。

（一）、认识职业生涯

今天我们还是学生，离开校园，走到社会，我们将面对一个全新的世界，我们将扮演一个全新的角色——职业人。职业，不仅是未来生活的基础，也是个人价值和社会价值的载体。

职业生涯是指个人在围绕生命每一个阶段目标而进行的有目的的学习与工作活动中，所创造出的一种相对稳定的生活模式。

职业生涯伴随着人的成长和心理发展的全过程。我们先来了解一下职业生涯发展的5个阶段

生涯阶段 特征 任务

成长期（从出生到14岁） 经由父母、教师等重要他人的认同结果，形成自我概念 发展对工作的正确态度，并了解工作的意义

探索器（15~24岁） 经由各种活动与工作经验，进行自我检讨、角色试探及职业试探，试图发现自己的职业方向 职业偏好逐渐具体化、特殊化级追求实现

建立期（25~44岁） 寻求适合的职业领域，逐步建立稳定的地位 统整、稳固并求上进

维持期（45~65岁） 逐渐取得相当地位，重点在于如何维持地位并面对新人的挑战 维持既得的成就和地位

职业规划主题班会

一、适合年级

高二、高三年级

二、活动主题（供选择）

2. 理性选择，造就成功未来！

3. 选择你的专业，专业你的选择。

三、活动目的

了解专业，明确冲刺阶段的学习目标。

四、活动内容

场地：教室。可以学生坐成“U”字形，留出活动的空间。

时间表：

活 动 具体内容 时间

开场白 阐明班会主题 2分钟

游戏：听故事，猜专业 选择职业人的故事4则，讲述给中学生听，让中学生来判断这4位职业人学习的专业： 1. 银行综合客户经理 2. 畜牧兽医师 3. 财务经理 4. 机械工程师 10分钟

专业信息早知道 介绍这四种职业对应的专业： 1. 金融学 2. 动物医学 3. 财务管理 4. 机械设计制造及其自动化 5分钟

小组活动：说说我的志愿 全班学生自愿结合分成4~6组，以“说说我的志愿”为主题阐述自己的志愿。 10分钟

组间交流 每组选出一名代表，发表讨论感想。 12分钟

教师讲评 老师针对各组的结果分析和讲评。（可以评出表现最好的小组） 3分钟

结束语 了解专业只是一部分，还要了解自己的学习兴趣、活动兴趣、价值2分观等特征，才能确立合理的目标。 钟

高三阶段进一步明确学习目标对高考乃至今后的人生道路很有帮助。虽然，每个人的人生并不是只有一次选择，但对于绝大多数的人来说，高考是一生中一个重大的转折点。从高考开始，很多事情要自己为自己做主了，大家要一步一步的走向社会。因此，高考选专业事关重大，选一个合适的专业很可能会终生受益。不知道同学们对这一点有没有充分的认识呢？

让我们先来听四个故事，之后，请同学们猜一猜这四个主人公上大学的时候分别学习的是什么专业。

道具准备：银行综合客户经理（衬衫/马甲）、畜牧兽医师（白大褂）、财务经理（西装）、机械工程师（工作服）的着装。

活动：事先选好4名学生，分别扮演这4个从业人员，并且讲解“自己”一天的故事。（根据本班情况安排学生的参与程度：如果学生有充足的时间和精力，可以请学生进行角色扮演，把4个故事变成4个小品，表演出来；如果时间紧张，可以“照本宣科”，但也需要实现熟悉）

职业生涯规划教案优秀8篇

职业生涯规划教案 篇一

课题：第二单元第二课《发展职业生涯要立足本人实际》

课时安排：四课时

教学目标：

1、认知：了解不同职业对从业者的个性要求和自己的个性特点。理解职业对从业

者的素质要求，理解“兴趣能培养、性格能调适、能力能提高”对职业生涯发展的重要意义。

2、情感态度观念：正面自身的实际情况，善于调适自身的职业心理情况，形成正确的职业价值取向。

3、运用：体验个性调适和自我控制的过程；挖掘自己与职业要求相符的长处，找

到存在的差距。

教学重点：兴趣和性格的培养；性格及其调适

教学难点：职业价值取向及其调整；个人的学习习惯和学习状况的改善

教学过程：

【一】导入新课

让学生阅读节首案例，由案例导入新课。

【二】讲授新课

第二课发展职业生涯要立足本人实际（板书）

一、兴趣及其培养（板书）

1、兴趣对职业生涯发展的作用：（指导学生划书）

兴趣是一个人积极探究某种事物的心理倾向。一个人对工作的兴趣与其成就大小密切相关，对工作不感兴趣，在工作中只能发挥其全部才能的20%—30%，对工作的有兴趣，在工作中发挥其全部才能的80%---90%.

2、职业兴趣：（指导学生划书）

依据兴趣与职业的关系，把的人兴趣划分为十类

（1）喜欢同工具、器具或数字等事物打交道的人

（2）喜欢与人打交道

（3）喜欢有规律的工作

（4）喜欢帮助别人的人

（5）喜欢从大局着眼

（6）喜欢研究人的行为、举止和心理状态的人

（7）喜欢分析、推理、测试之类的活动

（8）有想象力和创造力，喜欢挑战和创新的人

（9）喜欢运用一定的技术、操纵制造产品或完成其他任务的人