《三个儿子》说课稿
鲁方昱
我说课的内容是人教版二年级下册第五组的第三篇课文《三个儿子》。我将从教材、教学法、教学过程、板书设计、反思五个方面来说课。
一、说教材
本组课文都是围绕人物的优秀品质来选编课文，以诚信，孝敬贯穿始终，把优秀的思想品质教育融合在生动有趣，感人肺腑的故事中。课文中的三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾翻跟头，嗓子好的只顾唱歌，他们对妈妈手里的水桶视而不见；而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却能帮助妈妈拎水桶，这样的儿子才是真正的儿子。难怪老爷爷说他只看到一个儿子。这是一篇十分浅显的课文，二年级学生已经具备了一定的阅读能力，能对所读的课文质疑，并能简单谈谈自己的感受，具备初步的理解、分析能力。
根据教材内容和学生实际，我确定以下教学目标：1．分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。2．欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
“明明有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子”是本文教学的重点也是难点。
二、说方法
新课标强调学生在学习中的主体地位，教师应该引导学生主动的去探索。因此，我在课前布置学生利用“三步预习法”进行自主预习，课堂上，我努力做到“给学生机会，让学生动起来”的新理念，采用“读中感悟”法、“想象理解”法、“自主、合作、探究”法，把问题引入课堂，真正让学生成为课堂的主人。
三、说过程
第一环节 检查字词导入
老师开始有重点的检测学生的生字情况，如：指名读“沉甸甸
胳膊 晃荡” 等词语。在检查完课文字词之后引导学生。自己提出疑问，根据学生的回答，把有价值的问题出示，如：老爷爷为什么说他只看见一个儿子？
第二环节 品词析句在文本中动情
在课堂教学中，走进课文：“明明是三个儿子，老爷爷什么说只有一个儿子呢？还是让我们看看这三个儿子吧，他们又是怎样的孩子？”激起学生学习的欲望，引导学生主动去阅读课文，运用读、找、画、议的学习方法理解课文，以学生汇报的思路带动课堂教学，学生在阅读、自学、研讨中，畅所欲言、各抒己见，培养了学生的自主、合作、探究的学习习惯和学习能力。
《三个儿子》说课稿
各位领导、各位老师：
你们好！今天，我说课的内容是：九年义务教育六年制小学语文第四册二十三课《三个儿子》。我先分析教材，然后从教学目标、教法学法、教学过程与板书设计这些方面来进行说课。
一、 分析教材
儿子，这个字眼在妈妈的心里是神圣的。可是，妈妈这个字眼，在儿子的心里是怎样的呢？我们感动于"慈母手中线，游子身上衣"，而大力赞扬母爱的时候，是否应该引导孩子们读读"黄香温席"、"卧冰求鲤"这些颂扬子孙孝心的文章呢？
本课中三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾翻跟头；嗓子好的只顾唱歌，他们唯独对妈妈手中的水桶视而不见。 而那个"没有什么特别的地方"的儿子，却跑到妈妈跟前，接过沉甸甸的水桶。难怪老爷爷说他只看见一个儿子，因为他深知：这个没有什么特长的儿子却能帮妈妈干活，他才是真正的儿子。
这是一篇十分浅显的课文，但浅显的文字中包含了朴素而深刻的道理。那就是"为人子，方少时，孝与亲，所当执"。教学时，我们不必给二年级的孩子们讲多少孝敬父母的道理，也不必逐字逐句地深说文章内容，只要在引导学生熟读课文的基础上，抓住"明明有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看见一个儿子"这个问题引导孩子读书讨论就可以了。
二、 教学目标
第二课时的教学目标有三点：
1、分角色朗读，让学生学会把握人物说话时的语气。
2、让学生学会用“一个（只）--，一个（只）--，另一个（只）--”练习说话，提高学生表达能力。 3、通过自读自悟、小组合作交流，在模拟活动中体会妈妈的辛苦，使学生懂得孝敬父母的道理。
本文内容浅显易懂，人物对话多。不同的人说话的语气不同。表达的意思不同，表达的心情不同。因此，可以让学生感悟课文以后，分角色朗读。进入角色时，要注意感情朗读。用自豪的语气读前两位妈妈的话，感受母亲无私无我的爱。用平稳的语气读第三位妈妈的话，表现她平和的心态。这节课分角色朗读课文，理解老爷爷的话是一个教学重点难点。下面，我主要说教法、学法，教学程序和板书设计。
《三个儿子》读后感
《三个儿子》读后感
学了《三个儿子》课文后，我懂得了一个道理：孝敬父母，关爱他人，诚实谦虚，懂得感恩，这是一个人应该具有的优秀品质。感恩父母，可以从身边一些小事做起：整理小房间。帮妈妈洗脚。
从小到大，我的一切生活起居或学习辅导都是妈妈负责的。这个暑假，我对自己规定：每天饭后碗都由我来洗，自己的衣服自己洗，帮妈妈洗一次脚，看是简单的事做起来却不是很容易。当我在盆子里放满水，把妈妈的脚放入盆子，抚摸着妈妈那双粗糙的脚时，就会想起；小时候生病妈妈一个人抱我去医院看病；不管是刮风下雨，妈妈每天送我上下学；不管妈妈累不累，自己不想走时都要妈妈抱······这时候，才体会到我要多孝敬父母，好好学习，帮妈妈多做点家务。
百善孝为先，感恩父母对我的养育；感恩老师，对我们无私的教育；感恩亲人，对我的帮助。
让每个人都有一颗感恩的心。
《三个儿子》导学案第一课时
学习目标
1、会认 6 个生字，会写 9 个生字。
2、有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。
3、会用“既……又……”说话和＂一个（只）＂连续写话。
学习重难点
1、会认 6 个生字，会写 9 个生字。
2、有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。
一、预习学案
1.自主选择读书方式，读熟课文，读准字音，画出的文中生字、好词。
2.小组合作读课文，相互检查、订正。
3.小组合作识字，读准下列词语。
拎着 嗓子 水桶 胳膊 沉甸甸 晃荡
3.课文写了一件什么事？
4.读了课文，你还有哪些不明白的问题，写下来。
二、导学案
（一）谈话导入
1. 同学们，你们的妈妈夸奖过你们吗？ 为什么夸奖？怎样夸奖的呢？请你试着描述或表演一下。 今天我们来学习一篇课文，文中同样描写了母亲夸奖儿子的故事。
2.板书课题：三个儿子
3.同学们，你们有谁读过《三个儿子》这个故事吗？图中的老爷爷为什么只看到一个儿子而不是三个儿子呢？
（二）初读课文，学习字词
1、学生自由读课文，画出生字词。
2、你觉得哪个词语容易读错，能给大家提个醒吗？
3、小组合作学习生字，小老师检测学习情况。
（三）、自由诵读课文
四人一组，分角色练习，再表演朗读评议。
（四）、默读课文，边读边想
1. 找出描写三个儿子的句子，让我们来看看三个儿子为什么这样做。
第一个儿子会_________ ____，不会____ ___ ___。
第二个儿子会 ，不会 。
第三个儿子会
，不会
。
2. 如果你就是第三个孩子，你为什么要帮妈妈拎那么重的水桶呢？
3、为什么老爷爷说他只看到一个儿子呢？
（五）、课堂检测
1、在括号里填上合适的词语。
