拼音iuv课件 (第一课时)

i
牙齿对齐 i i i
口诀：嘴巴突出 u u u 一只乌鸦 u u u
ɑ o e i u ü
我是第一 叫声阿姨 一把椅子 注意听讲
ī ī ī ííí ǐ ǐ ǐ ììì
u
u
u
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u
u u u
u
ü üü ü
ü
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ü üüü
ɑ o e i u ü
返回
这是个整体认读 节音（整体认读节 音=一个字的读音） 打字时输入u无效， 输入wu才有效。
这是个整体认读 节音（整体认读节 音=一个字的读音） 打字时输入ü无效， 输入yu才有效。
整体认读节音一般是指添加一个 声母后读音仍和韵母一样的音节 （yuan比较特殊），也就是 指不用拼读即直接认读的音节，所以 整体认读音节要直接读出，如yi wu yu等。
这是个声母（韵 母＋声母=一个字 的读音）为了区分i 于y让我们叫y大 “i(y)”吧！自然， i=小“y（i）”。
这是个声母 （韵母＋声母=一个 字的读音）为了区 分u于w让我们叫w大 “u(w)”吧！自然， u=小“u(w）”。
1 1 2 3
4
这是个整体认读 节音（整体认读节 音=一个字的读音） 打字时输入i无效， 输入yi才有效。

欢迎来到单韵母家族
单韵 母
ɑo e
ǎōáé āěàó àǒòē
ɑ o e：小朋友你们好，很高
兴又和你们见面了，今天由我们三个 带着你们去认识我们单韵母家族的其 他成员好吗？
小蚂蚁，要过河。 乌龟伯伯把它驮， 鱼儿见了笑呵呵。
牙齿对齐i i i
我会写
︱·
圆圆嘴巴ｕｕｕ
基本笔画：
2笔
母＋声母=一个字 的读音）为了区分i
于y让我们叫y大 “i(y)”吧！自然，
i=小“y（i）”。
பைடு நூலகம்
这是个声母 （韵母＋声母=一个 字的读音）为了区 分u于w让我们叫w大 “u(w)”吧！自然， u=小“u(w）”。
1
1
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这是个整体认读
节音（整体认读节
音=一个字的读音）
打字时输入i无效， 输入yi才有效。
这是个整体认读
节音（整体认读节
音=一个字的读音）
打字时输入u无效， 输入wu才有效。
这是个整体认读
节音（整体认读节
音=一个字的读音） 打字时输入ü无效，
输入yu才有效。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
中格写一个竖右弯 再写一个竖 先大后小紧相连
小鱼吐泡ü ü ü
竖右弯 竖
再写两点在上边 共4笔
i uü
i uü
乌鸦啼叫，嘴巴突出， uuu 。
uu
u
u
u
uuu u

2024/1/29
评估学生的表现，包括学习态 度、专注度、参与度等方面。
针对学生的不足之处，给予及 时的指导和帮助。
23
布置课后作业，巩固所学知识
要求学生回家后继续练习iuv的 发音和书写，达到熟练掌握的程
度。
建议家长监督孩子的练习情况， 并给予必要的指导和帮助。
提醒学生注意发音的准确性和书 写的规范性，培养良好的学习习
04
i的发音示范
[示范音频或视频链接]
06
v的发音示范
[示范音频或视频链接]
12
《iuv》相关词汇举例与练习
以i为首的词汇
比如“衣服”、“医生”等。
以u为首的词汇
比如“乌鸦”、“屋子”等。
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13
《iuv》相关词汇举例与练习
• 以v为首的词汇：比如“威望”、“唯一”等。
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05
课程总结与回顾
2024/1/29
21
回顾本次课程重点内容
介绍了汉语拼音iuv 的发音规则和书写方 法。
通过举例和练习，帮 助学生掌握iuv的正 确发音和书写。
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通过图文结合的方式 ，让学生更加直观地 了解iuv的发音部位 和发音方法。
22
评估学生学习成果及表现
通过课堂练习和互动，检查学 生对iuv发音和书写的掌握情况 。
韵母
a、o、e、i、u、v等，是 能够与声母相拼的音节中 的元音部分。
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声母
b、p、m、f、d、t等，是 拼音中的辅音部分，与韵 母相拼构成完整的音节。
整体认读音节
zhi、chi、shi、ri等，无 需拼读，整体发音。

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uu
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u
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ɑoeiuü
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第13页共28页第14页共28页第19页共28页第20页共28页这是个声母韵母声母一个字的读音为了区分i于y让我们叫y大iy吧
一件衣服，嘴巴扁扁
iii， 小棍头上
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乌鸦啼叫，嘴巴突出， uuu 。
这是个声母（韵 母＋声母=一个字 的读音）为了区分i 于y让我们叫y大 “i(y)”吧！自然， i=小“y（i）”。
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这是个声母 （韵母＋声母=一个 字的读音）为了区 分u于w让我们叫w大 “u(w)”吧！自然， u=小“u(w）”。
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这是个整体认读 节音（整体认读节 音=一个字的读音） 打字时输入i无效， 输入yi才有效。
（yuan比较特殊），也就是 指不用拼读即直接认读的音节，所以 整体认读音节要直接读出，如yi wu yu等。
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感谢您的观看！
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这是个整体认读 节音（整体认读节 音=一个字的读音） 打字时输入u无效， 输入wu才有效。
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中格写一个竖右弯 再写一个竖 先大后小紧相连
小鱼吐泡ü ü ü
竖右弯 竖
再写两点在上边 共4笔
i uü
i uü
乌鸦啼叫，嘴巴突出， uuu 。
uu
u
u
u
uuu u
ü üüü
ü
ü
ห้องสมุดไป่ตู้
ü
üüü ü
单韵母六兄弟,
ɑ o e i u ü， ɑ是老大ü小弟。
（读音于i相同）
欢迎来到单韵母家族
单韵 母
ɑo e
ǎōáé āěàó àǒòē
ɑ o e：小朋友你们好，很高
兴又和你们见面了，今天由我们三个 带着你们去认识我们单韵母家族的其 他成员好吗？
小蚂蚁，要过河。 乌龟伯伯把它驮， 鱼儿见了笑呵呵。
牙齿对齐i i i
我会写
︱·
圆圆嘴巴ｕｕｕ
基本笔画：
2笔
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
这是个声母（韵
母＋声母=一个字 的读音）为了区分i
于y让我们叫y大 “i(y)”吧！自然，
i=小“y（i）”。
这是个声母
（读音于u相同）
（韵母＋声母=一个 字的读音）为了区
分u于w让我们叫w大
“u(w)”吧！自然，

详细描述
gi-ki-hi：这些拼音的发音方 法是将声母g、k、h与单韵 母iu相拼，发音时注意将声 母咬得清晰，同时发出iu的 音。
示例：gī-kī-hī，gū-kū-hū
1.谢谢聆 听
举例
a、e、i、o、u是五个基本单韵母 ，每个单韵母都有自己的发音特 点。
单韵母的发音特点
a e i o u
发音时，口自然张开，舌位低，唇形自然， 声音响亮清晰。
发音时，舌位半高，唇形半闭，声音清晰稳 定。
发音时，舌位高，唇形闭合，声音尖锐清晰 。
发音时，舌位半低，唇形半开，声音圆润饱 满。
发音时，舌位高，唇形尽量闭合，声音含糊 不清。
详细描述
1.B
1.C di-ti-ni-li：这些拼音的发音方法是将声母d 、t、n、l与单韵母iu相拼，发音时注意将声 母咬得清晰，同时发出iu的音。
示例：dī-tī-nī-lī，dū-tū-nú-lū
1.D
单韵母iu与声母g、k、h的组合拼音及示例
总结词：这些组合拼音的发 音方法是将声母g、k、h与 单韵母iu相拼，发音时注意 将声母咬得清晰，同时发出 iu的音。
单韵母iu的发音常见问题及纠正
05
方法
单韵母i的发音常见问题及纠正方法
01
总结词
发音位置不准确
02
详细描述
在发单韵母i时，学生经常将音发得过于靠前，导致发音不准确。
03
纠正方法
教师可采用图示法，让学生将手指放在舌尖后，通过模仿演示发出正确
的音。同时，教师也可让学生通过口语练习来逐渐掌握正确的发音位置
。
单韵母u的发音常见问题及纠正方法
总结词
发音过于靠后
详细描述

汇的理解和运用能力。
句子理解
02
训练学生理解句子的意思，包括简单句和复杂句的结构和含义
。
篇章理解
03
通过阅读短文或故事，提高学生的篇章理解能力，包括主旨、
细节和推理等。
课文欣赏与感悟分享
欣赏优美句子
选取课文中的优美句子，引导学生进行欣赏和分析，提高他们的 审美能力和语言表达能力。
分享个人感悟
鼓励学生分享自己阅读课文后的感悟和思考，培养他们的思考能 力和表达能力。
02
iuv发音规则及书写方法
i发音规则及示范
发音规则
i发音时，嘴唇微微张开，舌头抵 住下齿背，声音从喉咙发出，气 流通过口腔时不受阻碍。
发音示范
教师示范正确发音，学生模仿练 习，注意发音时口型、舌位和气 流的控制。
u发音规则及示范
发音规则
u发音时，嘴唇收拢成圆形，舌头后 缩，舌根接近软腭，声音从喉咙发出 ，气流通过口腔时受到一定阻碍。
发音示范
教师示范正确发音，学生模仿练习， 注意嘴唇的圆度和舌头的位置。
v发音规则及示范
发音规则
v发音时，上齿轻触下唇，气流从唇齿间通过，摩擦成声。声 带不振动。
发音示范
教师示范正确发音，学生模仿练习，注意唇齿的接触程度和 气流的强度。
书写方法及注意事项
书写方法
i占上中格，中格写满，上下顶格；u占中格，中格写满；v占上中格，上格不 顶线，中格写满。
小组竞赛
组织小组间的竞赛，如“拼音接龙”、“拼音组词”等，激发学生 的学习兴趣和团队合作精神。
游戏化练习方式探讨
1 2 3
拼音卡片游戏
制作i、u、v拼音卡片，通过抽卡、配对等方式 进行游戏化练习，让学生在游戏中巩固所学知识 。

一件衣服，嘴巴扁扁
iii， 小棍头上有一点。
乌鸦啼叫，嘴巴突出， uuu 。
uu
u
u
u
uuu u
ü üüüüFra bibliotek üü
üüü ü
ɑoeiuü
这是个声母（韵
母＋声母=一个字 的读音）为了区分i
于y让我们叫y大 “i(y)”吧！自然，
i=小“y（i）”。
这是个声母 （韵母＋声母=一个 字的读音）为了区 分u于w让我们叫w大 “u(w)”吧！自然， u=小“u(w）”。
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？ 2、引导学生归纳本课知识重点。 3、同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能 够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
（yuan比较特殊），也就是 指不用拼读即直接认读的音节，所以 整体认读音节要直接读出，如yi wu yu等。
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课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！

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自学指导二
• 1、学习整体认读音节，读一读，想一想， 与我们学习过得字母有什么关系？
这是个整体认读 节音（整体认读节 音=一个字的读音） 打字时输入i无效， 输入yi才有效。
这是个整体认读 节音（整体认读节 音=一个字的读音） 打字时输入u无效， 输入wu才有效。
这是个整体认读 节音（整体认读节 音=一个字的读音） 打字时输入ü无效， 输入yu才有效。
整体认读节音一般是指添加一个 声母后读音仍和韵母一样的音节 （yuan比较特殊），也就是 指不用拼读即直接认读的音节，所以 整体认读音节要直接读出，如yi wu yu等。
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乌鸦啼叫，嘴巴突出， uuu 。
u
Hale Waihona Puke uuuu
u u u
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ü üü ü
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ɑ o e i u ü
这是个声母（韵 母＋声母=一个字 的读音）为了区分i 于y让我们叫y大 “i(y)”吧！自然， i=小“y（i）”。
这是个声母 （韵母＋声母=一个 字的读音）为了区 分u于w让我们叫w大 “u(w)”吧！自然， u=小“u(w）”。
学习目标
1.学会i、u、ü三个单韵母，要求读准 音，认清形，正确书写。 2.学会读i、u、ü三个单韵母的四声， 要求准确熟练地读带调韵母
自学指导一
• 1、观察图画，说说图上画的是什么？试着 读一读，并写一写。 • 2、想一想，在生活中你还知道哪些跟这些 字母相关的词语？
一件衣服，嘴巴扁扁
iii， 小棍头上有一点。

ɑ o e i u ü （6个单韵母）
声调 圆点写上格
a o e，单独战斗棒棒棒, i u ü胆子小， 需要找个声母来帮忙。 由声母和单韵母组合起来的叫音节。 阿（ā） 鹅（é） 哦（ǒ）
书写歌
四线三格记心上， 拼音字母住里边。 胳膊长了住上格， 尾巴长了住下格。 其它部分在中格， 中格一定要饱满。 上格中格空一点， 书写规则记心间， 拼音才能写规范。
这ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ个声母（韵 母＋声母=一个字 的读音）为了区分i 于y让我们叫y大 “i(y)”吧！自然， i=小“y（i）”。
这是个声母 （韵母＋声母=一个 字的读音）为了区 分u于w让我们叫w大 “u(w)”吧！自然， u=小“u(w）”。
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这是个整体认读 节音（整体认读节 音=一个字的读音） 打字时输入i无效， 输入yi才有效。
这是个整体认读 节音（整体认读节 音=一个字的读音） 打字时输入u无效， 输入wu才有效。
这是个整体认读 节音（整体认读节 音=一个字的读音） 打字时输入ü无效， 输入yu才有效。 （小ü见到y，擦掉眼泪笑
嘻嘻）
整体认读节音一般是指添加一个 声母后读音仍和韵母一样的音节 （yuan比较特殊），也就是 指不用拼读即直接认读的音节，所以 整体认读音节要直接读出，如yi wu yu等。
拼音王国
• 声母
• 韵母 • 整体认读音节
红专小学 一年级十班
1上加点i i i, 牙齿对齐i i i 嘴巴扁扁iii，
衣衣衣，衣服的衣，
小i有礼貌，标调就摘帽
乌鸦啼叫，uuu ，嘴巴 突出，uuu 。
u
u
u
u
u
u u u
u
小鱼小鱼üüü

1
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
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整体认读节音一般是指添加一个 声母后读音仍和韵母一样的音节
（yuan比较特殊），也就是 指不用拼读即直接认读的音节，所以 整体认读音节要直接读出，如yi wu yu等。
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小蚂蚁要过河，
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乌龟伯伯把它驮，
ü
u 鱼儿见了笑呵呵。
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乌鸦啼叫，嘴巴突出， uuu 。
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uu
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一件衣服，嘴巴扁扁
iii， 小棍头上有一点。
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读一读
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ɑoeiuü
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ห้องสมุดไป่ตู้
这是个声母（韵 母＋声母=一个字 的读音）为了区分i 于y让我们叫y大 “i(y)”吧！自然， i=小“y（i）”。
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这是个声母 （韵母＋声母=一个 字的读音）为了区 分u于w让我们叫w大 “u(w)”吧！自然， u=小“u(w）”。

单 韵 母
i
i
一件衣服，i i i , 1上加点， i i i 。
小i小i有礼貌， 一标声调就摘帽。
u
u
一只乌鸦，u u u 。 一只乌龟，u u u。
u
u
u
u
五
u
u u u u
ü
小鱼小鱼，ü ü ü； u 上加点， ü ü ü。
ü üü ü
ü
ü
ü
üüü ü
返回
ɑ o e i u ü
qīng wāwō来自拓展练习y ā áǎ à
yā yá yǎ yà
w?
wǒ wù wǔ wò
这是个整体认读 节音（整体认读节 音=一个字的读音） 打字时输入u无效， 输入wu才有效。
大w和小u，
挨在一起还念wu，
wu，wu，wu。
这是个整体认读 节音（整体认读节 音=一个字的读音） 打字时输入ü无效， 输入yu才有效。
小ü非常有礼貌， 见了大ｙ就摘帽。 yu，yu，yu
yi
wu y u
这是个声母 （韵母＋声母=一个 字的读音）为了区 分u于w让我们叫w大 “u(w)”吧！自然， u=小“u(w）”。
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i、u、 ü ，小弟弟，
要给汉字来注音， 专请哥哥y和w,
加在前头当第一。
yi、 wu 、yu。
这是个整体认读 节音（整体认读节 音=一个字的读音） 打字时输入i无效， 输入yi才有效。
yi
i
y
ü w
yu
u wu
yī
wū yā
yú
整体认读音节
yı yı yı yı wu wuwu wu yu yu yu yu
yǔ yī

i
牙齿对齐iii 衣服的i
小i有礼貌，标调就摘帽。
1、 2、 3、 4 、 5
u
嘴巴突突uuu 乌鸦的u
u
u
u
u
u u u
u
嘴巴撅撅
ü üü ü
ü
ü
ü
üüü ü
u u u u u
ü ü üü ü
•ā ū í ǒ è ǔ ò ǘ •ō ǐ ě ù ǚ ú ē ì é ǖ ǎ ó ǜ Ī
ǎ
ā
（声母为 了区分i与y让我们 叫大y，小i
拼音格，四条线， 拼音字母住里面， 住上格的不顶线， 住下格的不贴边， 中格写满顶两边。
读音比u轻短些
这是个声母,为 了区分u于w让我们 叫大w吧！小u。
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这是个整体认读节音
这是个整体认读节音
这是个整体认读节音
yǔ yī
yī
fu
wū yā
xiǎo yú
韵母 声母
整体认读音节
i y yi
u
w wu
ü
yu
整体认读节音一般是指添加一个 声母后读音仍和韵母一样的音节 （yuan比较特殊），也就是 指不用拼读即直接认读的音节，所以 整体认读音节要直接读出，如yi wu yu等。
• • • • •
i u ü 小弟弟， 要给汉字来注音， 专请哥哥y和w， 加在前头当第一。 yi wu yu
整体认读音节
yi
整体认读音节
wu
小ü见到y，
擦掉眼泪笑嘻嘻。
整体认读音节
yu
•yī yí yǐ yì •wū wú wǔ wù •yū yú yǔ yù
yī 衣服 医生 一年级 yí 阿姨 yǐ 椅子 已经 以后 yì 容易 意见 wū 乌云 乌龟 乌鸦 wú 吴老师 梧桐树 wǔ 跳舞 中午 五星 wù大雾 服务 yū 淤泥 yú 金鱼 鲤鱼 yǔ 下雨 雨衣 yù 玉米 玉石

2024年一年级上册汉语拼音《iuv》课件一、教学内容本节课选自2024年一年级上册汉语拼音教材的第三章《iuv》。

详细内容包括：拼音字母i、u、v的认读，正确书写；学习i、u、v 与声母b、p、m、f的拼读；通过图片和例词，加深对i、u、v音素的认知。

二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写拼音字母i、u、v。

2. 学生能够掌握i、u、v与声母b、p、m、f的拼读。

3. 学生通过图片和例词，能够加深对i、u、v音素的认知，提高语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：i、u、v与声母b、p、m、f的拼读。

教学重点：拼音字母i、u、v的正确认读和书写。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、拼音卡片、图片、黑板、粉笔。

2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示小猪佩奇图片，引出拼音字母i、u、v，激发学生兴趣。

2. 讲解：详细讲解i、u、v的发音、书写及与声母b、p、m、f 的拼读。

3. 示范：教师示范书写i、u、v，并带领学生一起书写。

4. 练习：学生用拼音本进行书写练习，教师巡回指导。

5. 例题讲解：讲解与i、u、v相关的例题，如“i+b=ib”等，并让学生进行拼读练习。

6. 随堂练习：学生根据PPT展示的图片，用i、u、v进行组词，巩固所学知识。

六、板书设计1. 2024年一年级上册汉语拼音《iuv》2. 内容：i、u、v的正确书写i、u、v与声母b、p、m、f的拼读相关例题七、作业设计1. 作业题目：（1）用拼音字母i、u、v各写5个词语。

作业答案：（1）示例：i：衣、鸡、机、积、激；u：乌、鱼、虎、狐、湖；v：蛙、娃、鸭、牙、芽。

（2）答案：ib、ip、im、if、ub、up、um、uf、vb、vp、vm、vf。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的图片和实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音字母i、u、v。

课后，教师应关注学生对i、u、v的掌握程度，对学习困难的学生进行个别辅导。