2019-2020学年高中语文 课时作业4 柳永词两首 新人教版必修4
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- 2 - 课时作业4 柳永词两首
［基础演练]
1．下列词语中加点字的读音完全相同的一组是( )
A．菱．形 棱．角 丘陵． 红绫． 凌．云壮志
B．雄鹰． 应．变 英．灵 夜莺． 义愤填膺．
C．寥．廓 嘹．亮 缭．绕 辽．阔 民不聊．生
D．蹉．跌 差．距 撮．合 磋．商 搓．手顿足
解析:A项,棱léng角，其余读líng；B项，“应变”的“应"读yìng，其余读yīng；C项，全读liáo；D项,“差距”的“差”读chā，其余读cuō。
答案：C
2．下列词语中没有错别字的一组是( )
A．松驰 珠玑 异口同声 睡眼惺忪
B．殉职 凝噎 小题大做 良晨美景
C．天堑 默契 良心泯灭 砰然心动
D．萧瑟 雾霭 授予奖章 重湖叠
解析：A项,“驰”应为“弛”；B项,“晨”应为“辰”；C项，“砰”应为“怦”。
答案：D
3．下列加点词语的解释有误的一项是（ ）
A．有三秋．．桂子,十里荷花。(三个秋天）
B．乘醉听箫鼓，吟赏烟霞．．。(指美丽的自然风景）
C．执手相看泪眼，竟无语凝噎．．。(因悲伤而喉咙梗塞得说不出话来）
D．此去经年．．,应是良辰好景虚设。（年复一年)
解析：三秋,秋季.
答案：A
4．对下列词句理解分析正确的一项是( ）
A．市列珠玑,户盈罗绮,竞豪奢。（作者通过具体的刻画,突出了杭州的富2019-2020学年高中语文 课时作业4 柳永词两首 新人教版必修4
- 3 - 庶繁华。）
B．异日图将好景，归去凤池夸。（“夸”字透露了作者的自高自大。）
C．念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。(浩渺的烟波、沉沉的暮霭、辽阔的天空,衬托出旅人前途的广阔.)
D．今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。（通过幽静、清新的景色,表达作者恬淡自适的心情。）
解析:B项中“夸"字并非“透露了作者的自高自大”，而是指当地官员回京升官时向人们夸耀。C项中作者借浩渺的烟波、沉沉的暮霭表现自己无边无际的离愁之恨.D项，通过凄清的秋景，倾诉词人的离情别绪.
答案:A
5．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ）
①树木把小河 得这样翠绿一片，让你觉得那只一头扎进水里去的雌白松鸡，应该带着绿色的羽毛冒出水面来。
②欣赏诗歌要善于寻找并最后判断诗人提供的形象所 的情思，不可停留在表面意思上。
③朋友都说秋季是一个 的季节,我从来没有这么认为。
A．点染 蕴含 凄凉 B．点缀 蕴含 凄切
C．点染 蕴藏 凄切 D．点缀 蕴藏 凄凉
解析：“点染"强调着色，“点缀”强调衬托或装饰。“蕴含”意为包含，“蕴藏”意为蓄积而未显露或开发。凄切，多形容声音。这里指寂寞冷落，用凄凉。
答案：A
6．下列有关文学常识的表述，不恰当的一项是( ）
A．词在唐、五代时已经出现，称曲、杂曲或曲子词；到宋代才广为流行,改称词。宋词习惯上分为婉约和豪放两派：婉约派以写闺情、离绪为主;豪放派扩大了词的题材，对社会生活的种种观察与感受皆可入词。
B．李白和杜甫分别代表了唐代诗歌现实主义和浪漫主义的传统，在风格2019-2020学年高中语文 课时作业4 柳永词两首 新人教版必修4
- 4 - 上，李白的诗清新飘逸,杜甫的诗沉郁顿挫。
C．柳永和苏轼均是北宋词人，在北宋，柳永代表了婉约派的最高水平，而苏轼则开创了豪放一派。
D．“三曹”是指曹操、曹丕和曹植三父子，其中以曹植的文学成就最高。“三苏”指北宋文学家苏洵、苏轼、苏辙，以苏轼的文学成就最高。
解析:李白和杜甫分别代表了唐代诗歌浪漫主义和现实主义的传统.
答案:B
7．在下面的横线上填上恰当的诗句。
(1) ,风帘翠幕,参差十万人家.
（2）云树绕堤沙, ,天堑无涯.
（3）执手相看泪眼， 。
(4）今宵酒醒何处？ 、 .
答案:（1）烟柳画桥 (2）怒涛卷霜雪 （3）竟无语凝噎
（4）杨柳岸 晓风残月
8．下面这副对联的下联结构已经被打乱，请调整其短语或短语内部的顺序,使之与上联对仗工整。
下联内容:红雨树边 小苑西回 一庭佳丽莺唤起 看绿树池边 此间有舜日尧天
上联：大江东去,浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？
调序下联：
解析：结合对偶上下联的字数和结构的对应特点重新排序。
答案:小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，树边红雨，此间有舜日尧天
9．将“枯藤老树昏鸦”“小桥流水人家”“古道西风瘦马”三句中的任一句扩展成一段话，表达孤独寂寞的心境。
答：
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- 5 - 答案：一路征程，不觉已是黄昏时分.抬眼所见,是一棵缀着稀疏黄叶的千年古树，树身缠绕着几根枯黑的牵牛藤蔓，树顶的乌鸦“哇哇”叫个不停。不知这种漂泊异乡的日子，何时是一个尽头。
[课内精读]
(一）阅读《望海潮》，完成后面题目。
东南形胜,三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家.云树绕堤沙,怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮,竞豪奢。
重湖叠清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜,嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓,吟赏烟霞。异日图将好景,归去凤池夸。
10．简述开头三句在全篇内容和结构上的作用。
答：
解析:本题考查学生分析诗歌内容结构的基本能力。解答时要紧扣诗歌内容进行具体分析,这是解答本题的关键所在,题干表述为“简述开头三句在全篇内容和结构上的作用”,诗歌前三句“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”交代了具体的自然环境，写出一幅天下太平的富庶景象，结构上引领全诗，使得诗歌内容更为紧凑.
答案：(内容上)从“形胜”与“繁华”两个方面概括了杭州自然环境的秀丽与社会的富庶、太平景象。（结构上）总领全篇。
11．若把“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”句中的“卷”改为“推"好不好？为什么？
答：
解析：本题考查学生鉴赏诗歌语言的基本能力。解答时要结合诗歌内容进行具体分析，这是解答本题的关键,“霜雪”是浪花，这里突出的是一种排山倒海般的气势,“推”不能展现出这种气势与强度,“卷”更好突出浪花奔腾而来的那种情态，写得栩栩如生.
答案：不好。“霜雪"比喻浪花，“怒涛卷霜雪”表现了钱塘江潮来时波滚浪翻、排山倒海的气势,用“推”则显得比较平淡，力度与气势均没有“卷”2019-2020学年高中语文 课时作业4 柳永词两首 新人教版必修4
- 6 - 强,对浪花飞溅的情态描写也不如“卷”形象逼真.
（二)阅读《雨霖铃》，完成后面题目。
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月.此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？
12．解释下列词语的含义。
①凄切：
②无绪:
③暮霭:
④多情:
解析：结合语境解释。
答案：①指蝉的叫声凄凉急切.②没有心思，心情不好.
③傍晚的云雾.④多情的人。
13．分析下面两句写景句子对抒情的作用。
（1）寒蝉凄切,对长亭晚，骤雨初歇。
答：
（2）杨柳岸,晓风残月。
答：
解析:答题时要进行具体分析,不能太笼统。要抓住典型的景物鉴赏。
答案:(1）词人善于捕捉富有特征的秋景来渲染气氛.“寒蝉"透示了秋意，“凄切”之声令人感到凄凉、冷落。再加上暮色苍茫时分，秋雨刚刚停息，词人不忍分别却又无可奈何。这里不仅写出了离别的时间、地点，更重要的是景中有情，情中有景，做到了字字含情。
(2)“留"与“柳”谐音，古人有折柳送人的习俗，希望对方留下来。“杨柳岸”三字明写眼前景,暗写了别时情，显得含蓄而有韵味。清秋的晓风是凉的，柳永正是通过凉风写别后心境的凄凉。月过树梢本是一种自然景象，一个“残”2019-2020学年高中语文 课时作业4 柳永词两首 新人教版必修4
- 7 - 字，透露出凄清、冷落之感.词人写风之凉、月之残,都是为了倾诉离情别绪。
14．江淹在《别赋》中说：“黯然销魂者，唯别而已矣。"在本词中也有一句表达这种离别苦痛的句子，请找出来，并加以分析，看其是如何表现的.
答:
解析：“伤离别”是识别的关键字眼.分析要具体。
答案：多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！“自古"一词把自己的感情赋予普遍的意义。而“更那堪”则把词人处于冷落清秋的时节，更加叫人难以忍受的离情表现了出来。
[课外迁移］
(一)阅读下面柳永的词，完成后面题目。
八声甘州
对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧,关河冷落，残照当楼.是处红衰翠减,苒苒物华休。惟有长江水,无语东流。
不忍登高临远，望故乡渺邈,归思难收。叹年来踪迹,何事苦淹留。想佳人、妆楼颙望①，误几回、天际识归舟。争②知我、倚阑干处，正恁凝愁.
注：①“颙望”即仰望；②“争”同“怎".
15．对该词词句解释不正确的一项是（ ）
A．“潇潇暮雨"指傍晚的雨势急骤。
B．“苒苒物华休”指美好的景物逐渐凋残。
C．“何事苦淹留"不知道什么原因留连于此,不忍离去。
D．“正恁凝愁”正有许多愁绪凝结,如此难以排解。
解析：意为不知何故久留他乡.
答案：C
16．对该词词句所作的比较分析不正确的一项是( )
A．“对潇潇暮雨洒江天,一番洗清秋”一句与《雨霖铃》中的“寒蝉凄切,对长亭晚，骤雨初歇”一句在全词中所起的作用是相同的。
B．“红衰翠减”一句与李清照《如梦令》中“绿肥红瘦”一句从炼字修辞的角度来看有相同的妙处。
