三年级数学(青岛版)下册教学计划
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三年级数学下册教学计划
王爱梅
一、 教材分析
1、本册教材编排体系及特点
教材的编写选择学生身边的、感兴趣的、富有数学内容的情景串作为教学材料，以现实的、有意义的、富有挑战性的方式呈现在教材中，激发学生对学习的愿望与热情，激活学生已有的数学活动经验，便于形成在教师指导下的学生主动获取数学知识的教学方式。教材增设了“你学会了吗？”栏目，结合有关数学的内容，适当介绍了一些数学史料，以及和数学有关的科普知识，使学生了解数学知识的产生与发展首先源于人类生活的需要，体会数学在人类发展历史中的作用，感受现实生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣。
2、本册教材的内容结构及特点
本册教材选用青岛版，共包括七个单元，涵盖新课程标准的四个知识领域：数与代数包括除法、乘法、小数的初步认识等单元；空间与图形部分包括长方形和正方形的面积；对称；统计与概率包括统计；实践活动包括点击双休日、饮水情况调查等内容。
素材选取体现科学性和现实性，引导学生关注生活和社会，内容的选取是现实的、有价值的和富有挑战行的是学生通过观察、探索、实践等一系列学习活动。
教材根据学生的认知特点，从学生的实际出发，优化单元知识结构，促进学生自主构建。
加强教学重点难点的提示与指导，有利于教师更好的驾驭教材，正确把握教学重难点，达到教材为教学服务的目的。
3、本册教材重点、难点
教材重点： 1、除法
2、乘法
3、加强数学知识的整理和复习，使所学的数学知识系统化。
教材难点：
1、除法
2、长方形和正方形的面积
3、统计
4、灵活运用所学知识解决生活的实际问题
教材分析：
第一单元：本单元教学三位数除以一位数，是在学生已经掌握了两位数除以一位数的基础上安排的。全内元的内容包括计算和连除应用题两部分，应用题包括已经教过的一、两步计算问题，还有连除应用题。前者结合计算教学带着练习，后者专题安排教学。先教学计算，然后应用计算解决实际问题。计算又包括口算、笔算、估算，以笔算为重点，为教学的主线，把口算和估算的教学与笔算有机结合，交融安排，相互促进。
第二单元：对称
第三单元：两位数乘两位数笔算时都有一步是算两位数乘几十，所以教学比较容易的两位数乘整数是为教学笔算服务的。教学时必须把握住本单元的口算要求是不进位的计算，至于进位的题一般笔算。
&S226;估算安排在两段之算之间有三个原因：(1)两位数乘两位数估算时思想灵活、方法多样、内容丰富，需要单独出例题教学；(2)估算能监控笔算的结果是不是大致正确，估算比笔算方便。教学笔算后立即教学做算，能发挥估算的作用，及时发现笔算错误；(3)从笔算的一般方法与特殊情况的处理，如果多给学生一段间隙，有利于他们及时巩固知识。
&S226;全单元安排了三个练习、四次“想想做做”，保障了必要的巩固。 &S226;没有教学新的实际时，结合计算教学，巩固已经学过的一步、四步计算的应用题，以发展解题策略、积累数量关系，提高解题能力为目的。
第五单元：年、月、日
二年级教学了时、分、秒，本单元继续教学年、月、日，常用的时间单位就都教学了。有关年、月、日的知识比较多，如年有平年与闰年，月有大月与小月，还有上半年、下半年，四个数学知识。因此，以年、月、日三个知识点为框架，这点知识结构很重要。在结构中记住知识，在结构中提取知识。年、月、日是较大的时间学位，时、分、秒是较小时间单位。如果把6个时间单位依次排列，相邻单位间的进率复杂，也需要组成结构帮助记忆。
三、本年级教学目标
根据学科、年段和本册教材，结合三个纬度拟定板块式教学目标
数与代数：
继续学习除法，学习解决一位数除两、三位数首位商（无余数、有余数、商末尾是零有余数）的问题，经历探索三位数乘一位数笔算方法的过程并掌握算法，会口算整百数乘一位数和不需要进位的三位数乘一位数，会估计三位数乘一位数的积的范围。能正确列竖式笔算两、三位数除以一位数、两位数乘两位数。结合具体情境继续认识分数，并初步认识小数。知道年、月、日的变化。在探索口算、笔算和估算方法以及简单数学规律的探索过程中，进行简单的归纳和类比，发展抽象思维。
空间与图形：
能进行几何体与其观察到的图形之间的转换，即能从正面、上面、侧面来观察几何体的形状，进行几何体的三视图的相互转换；学会平移和旋转的概念。了解长方形和正方形的特点，能正确计算长方形、正方形和其他简单平面图形的面积。在通过折、量、比，探寻长方形和正方形特点的过程中，在动手、量、画、算平面图形面积的活动中，建立初步的空间观念，发展形象思维和推理能力。
统计与概率：
经历统计活动的过程，学会对比较熟悉的事情按照不同的标准分类，并会找规律，收集整理数据，获得有意义的信息。能用比较有效的方法收集、整理数据，会用表格或简单的条形图表达统计的结果。
实践活动：生日快乐（熟练掌握有关年月日的知识），美丽的花边（体会平移带来的美，激起制作花边的欲望；提高平移图案和模仿画花边的能力），奇妙的剪纸（在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极情感）。
五、学科实践活动设计方案
数学实践活动是数学学科教学的一个重要组成部分，是对数学学科教学的延伸和发展，是对学生理解、运用数学基础知识和基本技能的升华过程。在这个过程中始终要贯穿着发挥学生主体性这一思想，从尊重学生的兴趣、爱好和需要来设计活动。根据本学期的教材特点，设计了如下的实践活动方案：
月份 课题名称 内 容 实施过程 评价方式
3 奇妙的剪纸 介绍剪纸艺术的特点，激发学生欣赏美和创造美的热情。 先搜集一些剪纸作品，组织学生欣赏。然后鼓励学生独立创作。 采用“作品展示”的方法进行激励性评价。
5 生日快乐 通过猜几个小朋友的生日各是几先呈现某同学过生日的场景图，引出过在学生充分活动后，教师给予恰当的评月几日，巩固年、月、日的知识。 生日的话题，再安排小组活动。 价，激发他们积极参与学习活动的兴趣。
六、全册教学进度
2012-2013学年度第二学期 三 年级各科进度表
月份 周次 日期 科目
语文 数学 英语
二 一 2.25—3.3 第一单元2-5页
三 二 3.3—3.10 第一单元6-9页
三 3.11—3.17 第一单元10-18
四 3.18—3.24 第二单元19-23
五 3.25—3.31 第一次单元监测和学情分析
四 六 4.1—4.7 第三单元24-27
七 4.8—4.14 第三单元28-31
八 4.15—4.21 第三单元32-35
九 4.22—4.28 第三单元36-40
五 十 4.29—5.5 第二次单元监测和学情分析（期中监测）
十一 5.6—5.12 第四单元41--45
十二 5.13—5.19 第四单元46-49
十三 5.20—5.26 第四单元50-55
十四 5.27—6.2 第五单元58-65
六 十五 6.3—6.9 第三次单元监测和学情分析
十六 6.10—6.16 第六单元66-74
十七 6.17—6.23 第七单元75-81
十八 6.24—6.30 综合练习 七 十九 7.1—7.7 第四次单元监测和学情分析（期末监测）
