1 9．1 《压强》练习题
1. 在国际单位制中，压强的单位是( )
A.N B.Pa C.J D.m/s
2. 一位中学生双脚站在水平地面上,他对地面的压强最接近于( )
A.1.2×103P a B.1.2×104Pa C.1.2×105Pa D.1.2×106Pa
3．下列做法中，能够减小压强的是( )
A.把书包带做得宽些 B．软包装饮料的吸管有一端被削尖
C.刀钝了用磨刀石磨一磨 D．将水平地面上的长方体砖由平放改为竖放
4．以下实例中，利用增大压强的办法工作的是 ( )
A．大型拖拉机安装履带 B．将菜刀磨得很锋利
C．滑雪时穿滑雪板 D．骆驼长着大脚掌
5.小明在下列情况中，对支承面压强最大的是 ( )
A．双脚站立在地面上不动时 B．在走路时
C．靠坐在沙发上时 D.平躺在席梦丝软床上时
6．人们在生产、生活中有很多物理知识的应用，下列说法中正确的是 ( ）
A．在铁轨下面铺设枕木，是为了减小对地面的压力
B．滑雪板一般都有较大的面积，是为了增大压力
C．菜刀钝了磨一磨，是为了减小对被切物的压强
D．把书包带做得宽些，是为了减小书包对人体的压强
7．在生物进化的过程中，动物身上的各种器官不断地完善，以适应生存的环境。我们所了解的以下事例中，有减小压强功能的是( ）
A.啄木鸟，长有细长而又坚硬的尖喙，便于啄开树皮
B.人口腔里的牙齿根据咀嚼功能的不同，分出了切牙、尖牙等
C.骆驼的体重比马的体重大不了一倍，脚掌面积是马蹄的三倍
D.大象长有两个大耳朵，不仅可以发挥听觉功能，还能用于散热
8．某同学在水平道路上骑自行车,当车胎发生慢漏气时,车胎对地面的压强将( )
A. 变大 B. 变小 C. 不变 D. 不好确定.
教学设计内容
课题：8.1 认识压强（第一课时）
一、教学目标：
知识与技能
1、知道压力的概念，知道压力的作用效果跟压力的大小和受力面积因素有关。
2、知道压强的概念、公式和单位，能用压强公式进行简单的计算。
3、知道增大和减小压强的方法及其在生产、生活中的应用。
过程与方法
1、通过经历“探究压力的作用效果跟哪些因素有关”的科学探究过程，学习运用控制变量法研究问题。
2、通过观察生活中各种跟压强有关的现象，理解对比是提高物理思维的基本方法。
情感、态度与价值观
1、通过经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
2、通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学生学习的自信心。
3、通过对日常生活、生产中压强现象的解释，使学生养成将物理知识应用于日常生活、生产的意识。
二、学情分析：
我们现在的八年级总共15人，几乎都是农村留守儿童，知识基础薄弱，学习能力有限，所接触的面也不是很广，在有限的范围内要完成课时目标，需要从孩子们日常生活入手，从他们的生活中，把他们引入到物理中来。学生的知识储备比较有限，所以，我决定从简入手，从最简单的生活现象谈起，希望能调动他们学习物理的兴趣，同时能更好的让学生们掌握压强，从而应用到生活中去。
三、教学内容简要分析：
本节内容量比较多，我分为两个课时来完成。本节的主要内容有什么是压力、探究压力的作用效果与哪些因素有关、什么是压强以及增大和减小压强的方法。压强是自然科学的重要概念，是贯穿本章的重要概念，我的第一课时，主要涉及到什么是压力、探究压力的作用效果与哪些因素有关、什么是压强，通过科学的探究过程引导学生认识并掌握压强是表示压力作用效果的物理量。本节内容是后面学习液体压强、大气压强和浮力的基础，所以压强的概念在初中物理中占有极其重要的地位。第二课时，我主要用来解决关于压强的计算，详细剖析压强计算公式中的压力和受力面积，以及增大和减小压强的方法。
1 §9.1 《压强》学案
☆课前复习☆
（1）力的作用效果是使物体__________，使物体___________________。
（2）弹力是在物体发生____________时产生的力，常见的弹力有________、_______、_______等。
1、压力
（1）概念：物理学中把________压在物体表面的力称作压力。
（2）产生的条件：有_________，有_________。
（3）压力的方向：总是________接触面．．．指向_________。
『例1』画出各图中物体对接触面的压力的示意图
【知识拓展】压力与重力的区别和联系 压力 重力
施力物体
受力物体 被压物体 物体
力的三要素 大 小 决定于互相挤压所发生形变的情况，_______（一定，不一定）与重力有关
方 向
作用点
力的性质 属于_____力，是由于两个直接_____的物体间相互挤压发生形变而产生的力 属于引力，物体和地球之间不直接______也会受到重力
受力图
『例2』在例1的四幅图中分别画出物体所受重力的示意图 2 『例3』关于压力，下列说法正确的是（ ）
A. 压力的大小不一定等于物体重力的大小
B. 压力的方向总是竖直向下
C. 压力的大小可能等于重力的大小
D. 压力的大小一定不等于重力的大小
2、压强
【观察】下列情景说明了什么？
分析：同一个．．．物体放置在相同．．的纸巾上，产生的压力大小__________（相等，不等），产生的作用效果的程度___________（相同，不同）。物体学中为了表示压力的作用效果，引入了“压强”的概念。
（1） 压强的意义：压强是反映压力作用效果的物理量，压强越大，压力的作用效果越_______。
（2） 压强的符号：_______
【实验探究】压强的大小与哪些因素有关
①科学猜想：压强的大小可能与________、__________等因素有关。
1 第1课时 认识压强
知识目标
1．知道压力的概念，知道压力与重力的区别，会作压力示意图。
2．理解压强的概念、公式和单位，能应用压强知识进行有关的计算。
教学重、难点
教学重点：1.压力的概念；2.压强的概念、公式和单位。
教学难点：1.压力与重力的区别；2.压强的概念及有关计算。
教具准备
海绵状泡沫塑料、砖头、三角板。
新课引入
1．实验：如课本P142图8－2所示，让学生用食指和大拇指轻轻夹着三角尺，两个手指的感受有何不同？
生：食指感觉有点疼，且肌肉凹得深；拇指不觉得疼，肌肉凹得浅。
师：实验做得很好，讲得也很好。
2．请同学们再看图8－1滑雪，说说为什么雪地行走，脚容易陷入积雪中，有了宽宽的滑雪板，运动员不仅不会陷入雪里，而且还能在雪地上滑行？
生：在雪地上行走，对雪地压力比较大，所以脚容易陷入积雪中，用宽宽的滑雪板滑雪，对雪地的压力比较小，所以运动员不会陷入雪里。
生：在雪地行走，脚与雪地接触面积比较小，所以会陷下去，而用宽宽的滑雪板滑雪时与雪地的接触面积比较大，所以不会陷下去。
师：很好，通过本节的学习，我们将得到一个满意的答案。上述现象均由压力的作用产生，这一节课我们先来认识压力，研究压力的作用效果与哪些因素有关及什么叫压强等。
新课教学
探究点一 压力的概念
多媒体展示：如图所示，茶杯放在桌面上；木块放在斜面上；往墙上按图钉。请同学们画出三种情况下压力的示意图。
学生画压力示意图，教师巡视，了解情况。
师：请几位同学将压力示意图拿上来投影，交流。
师生共同讨论，得出三种压力的示意图。(多媒体展示)
通过画出以上三种压力的示意图，同学们能交流概括出什么是压力吗？
生：垂直作用在物体表面上的力叫作压力。 2 师：同学们归纳得很好。下面请同学们画出以上三种情况下物体所受重力的示意图，压力和重力一样吗？
学生画重力的示意图，教师巡视，了解情况。
师：请几位同学发表一下自己的观点。
