第 1 页 共 6 页 第1节 生态系统的结构
一．教材分析：虽然学生学过多种类型的生态系统，以及生物群落的空间结构，这些都不足以让学 生明确生态系统中的生物与生物之间、生物与非生物之间的有机联系，不能真正理解“系统”的含义；后3节课的生态系统的功能和稳定性，又都是通过物质和能量 沿着食物链和食物网的流动来实现的。生态系统的营养结构既具体阐述了生态系统中的生物与生物之间、生物与非生物之间通过营养而发生联系，帮助学生真正理解 生态系统的含义，而且更是后面所学内容的基础。
二．教学目标：
1．知识目标：理解并掌握生态系统的营养成分及其营养结构，区别营养结构与空间结构，理解生态系统四种成分的营养功能地位及其相互关系，理解营养结构与功能的关系，掌握营养级的概念以及营养级与食物链的关系。
2．能力目标：通过指导学生分析生态系统的组成成分及其营养结构，培养学生分析综合和推理的思维能力。
3．德育目标：通过学习生态系统各组分的相互关系及食物网，渗透普遍联系的辩证观点的教育；通过了解生态系统的组成成分，渗透“人是生态系统中一员”的观点，从而对学生进行生态观点的教育；通过学习相邻营养级生物之间的关系，培养学生“一分为二”的辩证思想。
三．教学重点：生态系统的成分及其功能地位，营养结构及营养级的知识。
四．教学难点：食物链、食物网、营养级三个概念的区别和联系，以及在食物链中后一营养级生物对前一营养级生物的积极作用。
教学过程：
板 书 教 学 过 程 第 2 页 共 6 页
二．生态系统的
营养结构
(一)营养成分
1．非生物成分
↓↑
2．生物成分(生物群落：生物—生物)
(依次打开第1至4张PPT，播放森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统图片，最后播放课本中的池塘生态系统的图片)
讲述：我们前面学习了根据空间上生活资源分布的不均匀性和不同生物的生物学特征的差异性之间 的相互作用，形成的生态系统在空间上的结构。那么，如果根据生物群落中不同生物类群在物质和能量流动过程中所起的不同营养功能时，生态系统的营养结构又会 是怎样的呢？(板书：见左侧。并打开第5张PPT)而构成这一结构的营养成分又有哪些呢？(板书：见左侧。并打开第6张PPT)请同学们根据这些或你们最 熟知的一个具体生态系统，回想一下什么叫生态系统。
庆云县学案——济南版初中生物学科八年级下册
课 题 生态系统的组成 课 型 新授
单 位 大靳中学 主备人 张凤霞
学习目标
1、举例说明什么是生态系统
2、概述生态系统的组成
3、了解各成分在生态系统中的作用
学习关键 概述生态系统的组成及各成分在生态系统中的作用
学 习 过 程 学生学习感悟
（教 师 个案
修 订） 一、 创设情境，导入新知
每种生物都在特定的环境中生存和繁衍。生物与环境都保持着密切对策关系，生态系统则具有一定的自我调节能力，处于动态平衡之中。
二、合作交流，学习新知
知识点一：生态系统的概念（自学p53完成以下问题）
1、 概念：在一定的地域内，________与________形成的统一整体叫做生态系统。
2、 范围：生态系统的空间范围有大有小。一片树林、一块草地、一个池塘、一块农田、一条河流等，都可以看做是一个______________。__________是地球上最大的生态系统，它包括地球上的____________及其__________。
相关链接
生态系统概念的提出是由英国生态学家坦斯利提出的。生态的是指生物与生物之间和生物与环境之间的相互关系，系统是指由一些相互关联、相互作用的变量或成分所构成的一个功能整体。
知识点二：生态系统的成分（自学p54-p55内容完成下列问题）
1、 生态系统的组成成分
2、非生物成分与生物成分
非生物成分为生物提供_______、_______和_______
生物成分
生产者：
作用：能利用_______，通过__________把_______制造成_______，并将_______转变成_______贮存在_______中。
地位：生态系统中_______、_______的生物成分。
消费者：他们的生存都直接或间接地依赖与_______制造出来的有机物。根据他们的食性可分为：______________、______________、______________。
生物翻转课堂：《生态系统的组成》学案
课题 生态系统 编制人
审核人
自学质疑学案
目标
导学 自主学习目标及要求 识记 理解 应用
1．举例说明什么是生态系统。
2．讨论某一生态系统的结构。尝试建构生态系统的结构模型。
重难点 生态系统的组成、结构、
问题记录 学案内容
A层的同学可先阅读教材思考再完成学案教材内容
BC层的同学根据学案的问题阅读教材然后完成学案 步骤一教材自学（建议 10 分钟）
认真阅读课本 《生态系统的组成》 内容，同时在课本上做出标记（标记完课本重点先记忆五分钟，在完成以下题目） 结合课本思考并回答
一、生态系统的范围
1．概念：由___________与它的生存的_____________相互作用而形成的统一整体。
2．范围：生态系统的空间范围有大有小。___________是地球上最大的生态系统，它包括地球上的________________及其_______________的总和。
二、生态系统的结构
（一）生态系统的组成成分
（1）非生物的物质和能量 物质:______ 、_____和无机盐
能量：热能、阳光
（2）生产者 主要代表：__________
作用:____________________________________
（3）消费者 主要代表：动物
作用：___________________________________
（4）分解者 主要代表：__________
作用:____________________________________
【合作探究】
一、思考：生态系统与种群有什么关系？
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农业生态系统的组成
一、人工生物系统
1．生产者生物
农业生态系统中的一切人工栽培的绿色植物都是农业生态系统中第一性生产的主体。
2．消费者生物
农业生态系统中的消费者生物是指一切依靠其它生物产品，主要是第一性生物产品为其营养和能量来源的人工生物。
3．分解者生物
农业生态系统中的分解者生物主要包括土壤微生物（细菌、真菌、放线菌），原生动物、蚯蚓类和甲虫类等。它们将动植物残体等复杂有机物质分解成简单的
无机物质供作物吸收利用。
4．人类
人是农业生态系统中最积极最重要的组成成分。是整个农业生产的组织者和管理者，也是最大的消费者。
二、生态环境系统
1．土壤环境：包括土壤生物、土壤微生物、土壤有机质、土壤矿物质、土壤水分和土壤空气。
2．太阳能和大气环境系统：太阳辐射能是作物生长所需能量的最主要来源，也是农业生态系统能量的主要来源，是不可缺少的重要环境之一。
3．生物环境：在农业生态系统中，人工生物成分以外的一切生物均可称为环境生物，视为系统的生物环境。
4．地质地理环境：一切地球表生带的地质地理因素和过程，都影响和制约着农业生态系统的质量和效率，是系统的重要环境条件。
三、人工控制系统
人工控制系统是人类施加给农业生态系统的环境条件和影响的总称，是农业生态系统的最重要的组成成分，也是区别于自然生态系统的根本标志。人工控制系统主要由以下几部分组成：
1．决策指挥系统 WORD格式
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2．技术支持系统
3．农田工程系统
农业生态系统从其社会经济属性来看，可以划分为以下几个亚系统：
1．种植业亚系统
2．养殖业亚系统
3．加工业亚系统
4．服务业亚系统
