2008年绍兴市高中地理、综合实践研究性学习学生研究成果获奖篇目

高中生综合评价研究性及创新成果范文全文共3篇示例，供读者参考高中生综合评价研究性及创新成果范文1一、教学内容本学期已经教过的内容有:1、怎样提问题;2、怎样把问题变成课题;3、如何研究课题;4、怎样查找资料;5、教学评价;有些教学内容在本学期教学中有涉及，但没有拿出课时讲授，在下学期的教学中要作专门的讲解，如:调查与采访;课题研究结果的呈现方式等。

二、教学策略研究性学习是学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究主题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。

研究性学习强调:1、学生通过基于问题或主题的探究实践，形成一种积极的、主动的、自主合作探究的学习方式;2、增强学生探究和创新意识，学习并经历科学研究的方法，发展综合运用知识的能力;3、使学生获得亲身参与探究活动的体验，发展收集、分析和利用信息的能力，提高发现问题和解决问题的能力;4、使学生学会分享与合作，养成科学态度与科学道德。

从研究性学习的含义中我们可以知道，研究性学习课程开设的目标就是要培养学生的问题意识、探究意识、创新意识，培养学生综合运用知识的能力、收集信息与处理信息的能力、实践的能力、合作的能力。

研究性学习的过程也就是对学生思维的.训练过程，在思维训练中，首先就是训练善于发现问题和提出问题;其次是思维的目的和方向;第三是开阔思路、知识准备、选择方法。

对学生的所有能力训练，都要在学生参与的活动中进行，教师起一个引导和指导的作用。

高中生综合评价研究性及创新成果范文2一、课题的来源和确定培养学生的创新精神和实践能力，是素质教育的重要目标。

中学实践活动课的开展，是贯彻这种教育目标的一种重要方式。

上个世纪以来，许多学校都对此作了积极而富有成效的探索，在新课改的教材中，各科也安排了有关探究性学习的课程。

我校是一所农村中学，软硬件都相对落后，学生基本都来自于农村，他们不如城里的同龄人见多识广，独生子女或者留守少年的家庭教育环境，使他们缺乏自信，也缺乏对周围人事的关心。

附件：2013年绍兴市学科主题论文教学评比获奖目录奖项：教学论文学科：小学语文（写字）获奖总数：30（篇）主题：我的习作教学经验一等奖（6篇）用眉宇传情，用眼睛说话——小学作文自主性拟题现状剖析及策略绍兴县紫薇小学刘学让作文“动”起来——谈第二学段习作教学中动词的训练嵊州市城北小学卞杭钗蹒跚学“文”亦有趣，牵手早“写”乐无穷——浅谈我的低年级写话教绍兴县齐贤镇中心小学金佳秀学策略“异”出新意，“创”出精彩，“放”出亮点上虞市文澜小学谭海明浅谈文章的修改之道越城区鲁迅小学教育集团周毅高年级学生开展“练笔日记”的实践新昌县青年路小学舒义平二等奖（9篇）趣味书法激起低年级书法教学千层浪绍兴县杨汛桥实验小学范亚凤新课标“逼”书写教学“出新招”越城区北海小学孟琴简简单单，让习作教学走轻松路新昌县小将镇中心小学张俞晶张贴“收获”，让“童心”在笔尖荡漾诸暨市行知小学蔡金玲教师，另一方田野上的花朵——浅谈作文教学中教师的主导策略绍兴县马鞍镇中心小学陈湘卿文本仿写，写话从此起步——浅谈一年级文本仿写的方法和意义新昌县实验小学王东明做儿童习作启蒙的“引渡者”上虞市小越镇小胡钢胜随心随性随形嵊州市剡山小学王凯让习作教学“小步走路”嵊州市剡溪小学陈丹丹三等奖（15篇）“趣写”加“巧写”——浅谈一年级汉字临写教学的有效策略诸暨市行知小学张芳遮谈书法启蒙教学之线条的四个不同练习绍兴县马鞍镇中心小学钱志海奏响小学生低段写字教学“五部曲”嵊州市剡溪小学许哲霞绘本：孩子习作的摇篮——浅谈低年级绘本写话之我见嵊州市剡溪小学雅致校区林晓燕巧借妙用古诗词，文采飞扬增意蕴绍兴县双梅小学沈霞关注语言细节描写提升习作人物活力诸暨市阮市镇小魏晓琼“拼画”本，一年级学生幸福写话的剧本——一年级写话启蒙教学实践绍兴县实验小学李佳操作例谈习作“淘宝”，“生”机盎然上虞市西塘小学董银娣文本仿写，写话从此起步——浅谈一年级文本仿写的方法和意义上虞市肖金小学章臣烨利用多媒体手段，激活小学生习作的潜能新昌县梅渚镇山头中心完小张岚素材积累卡，开启孩子习作的金钥匙绍兴县杨汛桥新民小学李秀霞走进学生习作之魂——浅谈“习作欣赏”的几点策略绍兴县杨汛桥实验学校李雅红触发学生写作的灵感诸暨市浣纱小学孙可儿为劣势学生架一座习作的桥梁新昌县儒岙镇报国中心完小黄慧玲静候花开——关于习作课堂教学的三点建议诸暨市实验小学卞煌刚奖项：教学论文学科：小学品德获奖总数：20（篇）主题：基于生活课程资源的品德教学改进一等奖（4篇）魅力源于“生活”上虞市小越镇小徐益锋例谈品德课堂与生活的有效对接绍兴县双梅小学许培国穿越生活资源运用的迷雾上虞市夏丏尊小学姜丽凤让“亲情味”浸润品德教学绍兴县齐贤镇中心小学诸娟芳二等奖（6篇）品德课堂，莫在生活事件外围漫游诸暨市实验小学教育集团庆同小学侯可伟例谈品德教材中留白解读策略新昌实验小学袁媛“5到80”：打造“有机生活”的品德课堂绍兴县杨汛桥实验学校金丽过，犹不及——对当今品德课堂教学中图片资源热的冷思考上虞市谢塘镇小谢林燕“返璞归真”才是硬道理绍兴县齐贤镇中心小学韩红芬三下《品德与社会地理题材课程融入生活元素之探索越城区东浦赏祊小学严署玲三等奖（10篇）撑“开放”的长篙，向学生心灵深处漫溯上虞市实验小学王锜浅谈小学品德教学中的确立“儿童立场”的课前准备诸暨市暨阳小学牌头镇小黄玲儿钟佳妮例谈品德社会中小学具在地理题材中的高效使用绍兴县中国轻纺城小学顾红佩巧做加法，让情景图“活”起来嵊州市剡溪小学郭伶丽由“效”而“动”，课堂灵动绍兴县兰亭镇班竹小学徐勇牵手生活，灵动课堂绍兴县富盛镇中心小学韩柏英大道至简，真水无香上虞市城东小学程胜华小学品德教学“生活化”取材的探索与思考越城区马山镇中心校余卓霞生活化课堂成就品德真实效嵊州市城北小学王海燕生活化的品德课堂更温馨诸暨市陈宅镇小陈秀奖项：教学论文学科：小学数学获奖总数：30（篇）主题：①学生典型错例的应用研究；②把握与突破教学重难点的有效学习活动设计研究；③关于落实“数学思考”课程目标的实践与思考的研究一等奖（6篇）山重水复“移”无路柳暗花明“点”出村——二年级“在方格纸上平移作图”重难点教学攻略谈上虞市谢塘镇小王清行成于“思”研精致“考”——小学低段使用新教材落实“数学思考”课程目标教学研究上虞市城东小学甘霖基于学生错例的学习材料预设策略上虞市丰惠镇三溪小学陈钱勇“内外”兼修：开发错例资源的理想空间绍兴县齐贤镇中心小学王月琴石本无火,相击乃发灵光——小学数学“四错应对”课堂教学模式的打磨新昌县南瑞实验学校何源远俞伟高唐军浩“错误”因干预而美丽新昌县沙溪镇中心小学许晓铝二等奖（9篇）浅谈学生“画高”困难的原因及对策新昌县磕山小学杨素寻源设境导法──“小数点位移规律”重难点教学改进策略谈上虞市百官小学陈卓英例谈“空间与图形”领域作图教学重难点的突破策略上虞市滨江小学卢军沈惠芬想说爱你并不容易——“乘法分配律”的践行新昌县城西小学陈益错题管理策略：记录.析因.会诊新昌县南岩小学杨晓玲基于“典型错误”的美丽绽放——“小数近似数”的教学改进思考绍兴县实验小学朱冬琴小“单位”中剖析大文章越城区东浦镇中心校徐惠兰计算，想说爱你不容易！——谈小学中段计算教学中学生的反思纠错策略越城区斗门镇中心校钟芳让“技能”学习成为学生探索和发现的沃土新昌县城东小学贾春波三等奖（15篇）明确算理关注思维——由“两位数乘两位数”笔算错例引发的教学思考越城区北海小学张怡梦当数学教学遇上典型错题库嵊州市少年儿童业余体校严晶有效教学，从研究错例开始越城区灵芝镇中心校孙镓丽将“数学思考”课程目标落到实处上虞市盖北镇小沈银霞放慢脚步关注细节——突破《比多少》教学难点的学习活动设计研究上虞市小越镇小罗金燕驾驭“错误”的精彩，让“错误”点亮数学课堂——小学数学“解决问题”教学中错误资源的有效利用绍兴县马鞍镇中心小学杨锋学生错误的“山重水复”数学思考的“柳暗花明”——关于研究学生错误、推进数学思考的策略探寻上虞市丰惠镇小范立军巧用策略扫除图形教学的“高危地雷”越城区东湖镇中心校俞英运用错例分析改进分数意义的教学绍兴县福全镇中心小学蒋晓岚有效追问为数学思考“助力”越城区鲁迅小学许雅琴典型错题，让课堂曲径通幽——《比例尺》教学改进实践与思考绍兴县中国轻纺城小学石柳借助百以内数的组成，迈过人民币教学那道“坎”——《认识人民币》单元的教学思考和实践嵊州市剡溪小学张小丽弹寻根究错曲，奏试卷讲评音嵊州市黄泽镇中心小学何丹萍20以内进位加和退位减易错题研究嵊州市育英小学戴海孝准确把握智慧直观有效内化——关于如何把握与突破小学数学重难点的思考上虞市丰惠镇小宋园园奖项：教学论文学科：小学科学获奖总数：20（篇）主题：让科学课更有“科学味”一等奖（4篇）别样交流与研讨提升探究空间与实效嵊州市剡山小学王芳浅谈小学科学课堂教学结尾的艺术越城区群英小学章建红对科学提问热中有效性缺失的冷思考诸暨市浣东小学应翼利用“典型”材料简约科学实验教学绍兴县湖塘中心小学柯国华二等奖（6篇）摈弃伪探究追求真探究绍兴县杨汛桥新民小学李玫关注科学课中的“少数派报告”新昌县回山镇中心小学俞烽巧觅佳径，让科学记录更有效绍兴县马鞍镇望海小学孙云妹准备有结构实验材料提高课堂教学效率诸暨市新世纪小学卢如燕有效讨论，让学生成为课堂的主人绍兴县王坛镇中心小学马海峰对科学探究过程的再思考诸暨荣怀学校赵伟秀三等奖（10篇）注重科学语言表达促进科学思维发展上虞市永和镇小陈杰超小学科学作业：在“巧添调料”后凸显“科学味”嵊州市剡溪小学姚赛英科学控制变量让探究更科学越城区鉴湖镇坡塘小学谢优刚让观察实验活动更有探究味诸暨市实验小学（城东）陈航霞让小学科学单元复习课更具“科学味”上虞市华维文澜小学严益锋基于问题引导的小学科学小班化教学策略初探上虞市城东小学周杨朱钻飚浅谈小学科学探究教学的革新上虞市盖北镇中心小学吕坚科学课中有效应用多形图的初探诸暨市实验小学（荷花）杨云霞有形的实验记录彰显无形的“科学味”越城区马山镇中心小学王志芬优化探究之“器”，增加科学之“味”绍兴市鲁迅小学沈建芳奖项：教学论文学科：小学英语获奖总数：20（篇）主题：①以学定教的课堂教学变革②落实课堂标准关注课堂实效一等奖（4篇）新课程背景下学生口语作业的优化与落实——以录音作业为载体，有效新昌县实验小学王悦文夯实课堂口语交际再现对话发生场景优化对话表演效果—谈修订后三年级PEP教材对话绍兴县杨汛桥实验学校陆燕表演形式的改进策略倡导自然拼读助力语音教学—以新版PEP三年级下Let’s spell为越城区北海小学教育集团马姝英例充分挖掘教材资源，合理拓展学用空间嵊州市城南小学周小锋二等奖（6篇）低语言损耗小学英语课堂教学的探索绍兴县中国轻纺城小学赵雪朋有效情境中的小学英语课堂教学案例解析与思考越城区鲁迅小学教育集团吕旦利用Phonics，促进小学低段英语单词记忆—以PEP三年级新教材教学越城区鲁迅小学教育集团张韦华为例“Phonics+故事”语音课的尝试与探究—以PEP三下新教材一堂语音课绍兴县漓渚镇中心小学钱银华的磨课过程为例进一步海阔天空---拓展型教学在小学英语课堂中的实践探索嵊州市三江街道四海小学裘一芳“教”非探其花，要自拔其根新昌县张家店中心完小张英三等奖（10篇）捕捉意外瞬间演绎精彩课堂新昌县青年路小学梁兰英深化复述教学，力促口语提升----以PEP Let’s read教学实际为例嵊州市东圃小学应奇亮精用课本插图激活文本再构上虞市百官小学周秋鸳利用“成长记录袋”提高小学生英语口语能力的实践探索绍兴县柯岩中心小学章晓瑛促“有言善道”之效--小学英语教学活动设计的三个误区及其对策嵊州市城北小学竺灵琳谈小学英语PEP三年级下册教材解读的几点思考绍兴县柯岩中心小学张小琴对小学英语阅读教学中问题创设的思考越城区鲁迅小学教育集团杨玲浅谈农村小学英语课堂教学中如何把握有效语境诸诸暨市江藻镇墨城完小毛戚敏《爱你在心口“易”开》—提升小学英语高段学生课堂发言积极性及质新昌县城西小学张圆圆量的策略研究精心营趣境，妙计引童言——小学英语课堂会话教学存在问题及对策嵊州市三江街道四海小学裘姗姗奖项：教学论文学科：初中语文获奖总数：30（篇）主题：以学定教，关注全体学生的语文进步一等奖（6篇）我的课堂我做主——从《夸父逐日》谈“以学定教”绍兴县鲁迅外国语学校陈铭琬关注最末几位，追求全体进步越城区皋埠镇中付志勇语文教学呼唤“有我之境”上虞市春晖外国语学校李妙芸语文课堂教学因“情”而动上虞市驿亭镇中王汉能关注教学“三点”，落实“以学定教”绍兴一初教育集团冯夙彦阅读教学要有面有线更有点诸暨市大唐镇中斯燕琼二等奖（9篇）巧用提纲，串起作文教学的珍珠链越城区东湖镇中鲁雪榛尊重，成就一堂高效语文课嵊州市长乐镇中刘建东小班化语文教学如何促进每一位学生的个性化发展诸暨市璜山镇中郭徐以学定教，有效填补“语言知识”真空越城区鉴湖镇中陈卫菊生本为源，以学定教，优化课堂新昌县新林中学梁春秋追根问底，演绎精彩——语文课堂中“追问”的策略研究绍兴县鲁迅外国语学校吴银芳基于“课堂失语”现象的教师提问艺术探讨上虞市小越在中罗晓燕从容作业，真实作业，高效作业之我见嵊州市甘霖镇中周芳英文言融合：探寻古诗文教学的春天绍兴县钱清镇中苗文娟三等奖（15篇）走向生本，优化初中语文阅读课新昌县新林中学吕晶晶名著阅读要落到实处诸暨市暨阳初中黄乐萍兴趣激活写作，“春风”会绿“江南”越城区鉴湖镇中鲁炎如何确定议论文的教学内容诸暨市草塔镇中徐文凯共同进步，从参与课堂开始上虞市杜亚泉中学徐秋红“作文写生”三重奏，写作教学慢慢走绍兴县杨汛桥实验学校王红雅关注主体，激发兴趣，走文言高效之路越城区袍江中学冯琴芳以学定教，构建有效语文课堂嵊州市经济开发区中学校金吉英关注写作差异性，以学定教共进步绍兴市元培中学钱秀翡情感流淌于生活最真处上虞市章镇镇中刘中华文学作品类阅读中学生常见问题及对策初探新昌县新民中学王锋萍巧妙疏通文意，高效文言课堂嵊州市爱德外国语学校王琴立足文本细读，优化课堂教学诸暨市浣纱初中钱秀华尺寸之间话差异，差异之中求发展绍兴县柯岩中学俞梅华把握课堂契机，导出高效引擎绍兴县华舍实验学校邵敏奖项：教学论文学科：初中数学获奖总数：30（篇）主题：课堂教学改革，突出活动设计和作业改革一等奖（6篇）凸显学生主体地位，赋予例题教学新思路越城区皋埠镇中周松涛巧设“学习单”，构建“以学为主”的有效课堂新昌县大市聚中学何乔燕提高初中数学课堂教学效率的探索与实践绍兴市元培中学章国水优化有效提问，提高课堂效率诸暨市滨江初中顾杨伟精心设计有效提问提升学生课堂关注度嵊州市贵门乡中心学校钱莉在设计中积累经验，在实践中提升能力---关于数学问题设计的思考绍兴县秋瑾中学韩焕卿二等奖（9篇）课本改变题之磨题与说题的启示新昌县城关中学陈玉麟依托习题使课堂成为圆“梦”的舞台上虞市丁宅乡中心校方秋燕课堂留白留出精彩思维碰撞碰出火花---初三数学复习课教学片断案例绍兴县柯岩中学王小波分析巧点妙拨拨云见明月---例说初中数学课堂教学中的“点拨策略上虞市谢塘镇中学陈建良兴趣培养：学生数学质效提升的一个重要支点诸暨市江藻镇中学温梅芳“点睛”尚需用“妙笔”--数学复习课例习题设计类别浅析越城区东湖镇中金冬娟授人以渔---新课程背景下如何提高初中生数学审题能力的教学策略初探绍兴市第一初级中学教育集团许良英“变”出精彩，回归本真---谈初中数学教学中的变式教学嵊州市城关中学杜良教学生成视角的初中数学课堂教学问题设计策略绍兴市永和中学屠广平三等奖（15篇）“思想”为线，上出复习课的新味---以《圆的内接三角形专题复习》为例绍兴县钱清镇中学沈志勇碧波深处有珍珠精彩总在回眸间---《等腰三角形复习课》教学片断的回眸反思与感悟提升绍兴县鲁迅外国语学校王坚利精彩，在课堂的每一个瞬间绽放---初中数学课堂问题情境创设之探索诸暨市山下湖镇中学詹旺飞注重课堂教学设计，打造数学高效课堂---浙教版《5.2平行四边形》的教学实录与反思绍兴县鲁迅外国语学校杜鹃打造有效教学课堂之---回归书本，渗透逻辑连续性诸暨市滨江初中毕春飞数学教学中的“加、减、乘、除”法上虞市谢塘镇中学陈革林周妮基于学生数学知识形成过程的课堂教学新探嵊州市开发区中心学校王存武以本为本，以生为本---浅谈新课标下初中数学向教材、学生的回归绍兴市建功中学葛延锋初中数学高效优质课堂的热身运动新昌县道南中学吕兰兰运用“问题串”方法进行七年级几何概念教学的实践绍兴文理学院附中冯宇光"先学后教，当堂训练"之初探新昌县拔茅中学潘明赟“三动”成就精彩课堂——数学课堂活动设计之我见上虞市崧厦镇中学高益兰浅谈“问题探究”模式在几何概念课中的应用绍兴文理学院附中濮雅文数学有效课堂缘于读懂学生越城区袍江中学谢秀珍精问巧问新问---如何优化设计问题以提高课堂效率嵊州中学初中部陈叶奖项：教学论文学科：初中英语获奖总数：30（篇）主题：以学定教，有效的活动设计一等奖（6篇）探讨初中英语听力教学中听前活动的有效设计绍兴市昌安实验学校潘虹听力三步曲——Go for it——七年级英语听力课堂教学活动的有效设计上虞市张杰中学陈桂华精彩读后活动，课后余味无穷-------初中英语阅读后活动设计初探上虞市张杰中学宋吉娣牵手Swain的输出理论设计有效的听后活动上虞市华维文澜中学周锦锦浅谈初中英语听力活动的有效教学设计绍兴市长城中学周月英打造“娓娓道来，丝丝入扣”的高效课堂——从一节写作课看七年级英语课堂活动设计的有效性绍兴县安昌镇中金红雁二等奖（9篇）初中英语课堂阅读课中有效提问的活动设计绍初镜湖校区朱烨初中英语听力活动设计中存在的问题与对策越城区皋埠镇中谢立平搭建支架，提升初中英语读后语言输出的实效上虞市崧厦镇中陈吉利优化初中英语听力教学设计的实践与思考嵊州市剡湖街道中心学校陈燕初中英语课堂教学中巩固环节的活动设计绍兴市树人中学俞红霞有效课堂提问彰显精彩课堂越城区袍江中学孙蓉蓉优化读后活动，实现高效输出越城区鉴湖镇中唐利萍读中感悟悟中写文--谈初中英语教学阅读与写作指导的有效整合绍兴县钱清镇中李文娟步步设问巧引导，一石激起千层浪——初中英语阅读教学有效提问策略初探诸暨市浣江教育集团浣东初中陆照娣三等奖（15篇）浅谈初中英语听说课听力活动设计越城区鉴湖镇中蒋金萍创设生活化情境，提高英语课堂教学的实效性新昌县城关中学梁惠英填补“信息差距”优化听前教学绍兴市文澜中学何娟“同工异曲”别样风采——从“同课异构”谈英语课堂效率绍兴县平水镇中吴仕祥例谈初中阅读课导入的情境创设新昌县沃西中学王铁英初中英语阅读教学中问题设计的实践与反思绍初镜湖校区张样全匠心设计心随悦动——浅析在英语阅读课堂中的有效活动设计上虞市实验中学金丽娜有效重复优化课堂——初中英语课内落实教学的探索与思考嵊州市马寅初中学初中部单芸插上故事的翅膀——初中七年级英语课堂叙述事例教学浅谈嵊州市经济开发区中心学校周芳画龙还需点睛——中学生英语课堂笔记的缺失与重建绍兴县柯岩中学王丽霞谈支架搭建在初中英语写作教学中的应用——一节八年级英语读写课的启示绍兴县齐贤镇中陈慧平运用插图的灵动呈现语言的生动新昌县七星中学张哲姝把握新版教材变化优化阅读活动设计嵊州市浦口街道浦口中学商学利在阅读课中提高读后活动设计的有效性越城区锡麟中学郑梅萍唱响，更要唱好——英文歌曲辅助教学的有效性探究上虞春晖外国语学校董建新奖项：教学论文学科：初中思想品德获奖总数：20（篇）主题：以学定教一等奖（4篇）浅析原创性命制综合题的“四字诀”上虞市华维外国语学校林金以学定教，在精心预设与动态生成中寻求结合点绍兴市元培中学分部沈霞以生为本，构筑真实高效的思品课堂越城区鉴湖镇中李炯让学生“说题”，为习题课添彩绍兴市文理学院附中任晓红二等奖（6篇）关注课堂生成实现以学定教新昌县沃西中学周永丽知识与能力并重有为与无为同行——将中考有效复习进行到底上虞市崧厦镇中谭吉峰教而有味，学而有效——初中思品教学“慢”的艺术嵊州市三江街道阮庙中学张丽煜“生成”之火，何以燎原——对初中思想品德课堂生成性资源的开发和绍兴县华舍实验学校马小兰利用的思考构建情境互动模式，打造情感体验课堂绍兴市文理学院附中包慧琴以学定教技为径，题海无涯巧作舟——关于初中社会思品非选择题的解诸暨市山下湖镇中金园园题策略三等奖（10篇）细雨湿衣看不见，闲花落地听无声——例谈思品课堂教学中实施“无痕上虞市城北实验中学郑晓秋教育”的策略“余音”如何“绕梁”——浅议椰壳效应在法律课堂结尾中的应用绍兴市元培中学钱蓉不愤不启，不悱不发——浅谈生成性资源的开发与利用绍兴市建功中学陈韩峰“以学定教”理念下运用案例教学法打造有效课堂的教学初探越城区皋埠镇中孟泽光思想品德课教学中“以学定教”的实现途径新昌县沙溪中学孙杭英开展有效对话，构建和谐课堂绍兴市建功中学余国钟以学定教择案例促生成长乐学习越城区鉴湖镇中高秀芝以学定教：提高思品课德育故事运用实效的关键新昌县新林中学俞艳春“道理课”如何讲道理？绍兴县实验中学张维妙未雨绸缪余音绕梁——浅谈思品教学课堂结束片段设计艺术上虞市华维外国语学校竺俞英奖项：教学论文学科：初中科学获奖总数：30（篇）主题：贯彻课标精神，研究课堂教学一等奖（6篇）“小制作”带来“大收获”嵊州市爱德外国语学校虞跃拾起学习路上的拄杖上虞市城北实验中学施军钿“问”出课堂的精彩绍兴市元培中学忻瑛设计“驱动型问题”激活科学课堂教学绍兴市马山镇中学裘海峰预学案——飞扬“减负增效”的翅膀诸暨市岭北镇中吴妙芳“铺路”为了更好的“驾驭”嵊州市石璜镇中学汤炜国二等奖（9篇）精讲细评，提升能力上虞市丁宅乡学校谢益锋“找出、补好、复查”三步曲诸暨市浣东初中边烨丽类比思维法在初中科学课堂教学中的培养再探绍兴市马山镇中学沈强精心备课促生成尊重课堂用生成绍兴县鲁迅外国语学校潘森琴要把科学挫折当回事绍兴市建功中学华秋红“闹”中取“静”绍兴市袍江中学边炳云。

附件：2009年绍兴市高中地理与综合实践学生研究性学习成果获奖篇目一等奖16篇成果名称单位研究者指导教师可拆卸式便民楼牌的设计与制作嵊州市第二中学盛嘉美、史森炜、周尹、吴琼丽、马柠月等袁聪研究落地衣帽架新昌县知新中学张徽徽、石洋杭、梁英英、赵璟、梁春燕、张巧丽、盛伟晨唐利红关于对新昌民间艺术——目连戏的研究性调查新昌中学张馨宇、戴向诚、曹杰、吕婷娜、何竞楠、赵盼盼、梁佳斌吕金辉、钱永约对“祭禹历程及其现实价值”的探究绍兴一中分校冯燕燕、蒋佳明、韩志萍、马幼挺、谢佳丽、潘月芳、王明娟、姚琦吴世庆嵊州市越剧发展现状调查嵊州一中赵丹娜、何柯萍、魏莹莹、娄禾、叶美煜、尹馨梅吴君英、方立昌机械振动系统有什么组成？绍兴县柯桥中学李超群、俞烨枫、胡超、谢高峰、王楷峰陈敏华、夏顺康便携式二次水收集利用储存袋的设计与制作新昌中学张佳明奇、石佳男、赵泽栋、石妍妍、何旻妮、石易昂、何莹莹、许靖等钱永约、吕金辉、徐吕靓关于碳酸饮料对中学生危害的调查报告绍兴市高级中学叶彬、宋旖、黄至诚、何晔巍、谢煌泽、王宗、裘达、陆洪升等谢心由“外婆烧”看中式快餐在上虞城区的发展上虞中学王学烨、黎淑楠、王璐榕、丁秀君、朱晨、潘燕唯、金丹妮王苗芬、姜张木镜湖湿地公园旅游价值的浅探绍兴市稽山中学王瞻、屠沈樑、王家奇、陈菲菲、吕洁颖、高灿、薛依娜、裘建英倪瑛绍兴市手机使用状况调查绍兴县鲁迅中学胡国涛、孟倩、黄瑾瑶、陆亚芸、张铮、陈梦佳杨光瑞诸暨农村饮水安全工程规划调查诸暨市牌头中学杨沙、周彭、边梦灵、边凯、崔晶晶、郭何斌、孔志坚、赵晨阳等边碗红绍兴公交现状和规划研究绍兴市高级中学张滢、姜旦嫦、周卓俊、唐梦颖、金佳慧、胡倩妮、韩静赵丹上虞市道墟镇水质调查与研究上虞市华维外国语学校张家恒、柳雨佳、吕周瑜、陈烨、顾丽雯、王佳慧、刘立立、章世荣叶琴对绍兴古桥的研究——八字桥和春波桥的研究绍兴市一中分校戴嘉玲赵吉琴赵瑾朱玲娜张豪新县城垃圾现状及处理探究绍兴县柯桥中学徐启超、徐芳、吴一钒、吴晓敏、张斌、陈丹红、汪梦依、施秋军吴智勇二等奖27篇成果名称单位研究者指导教师曹娥江流域水利资源开发与治理上虞市春晖中学韩宇、黄新颖、奕权、王旖丞、沈海琴、阮栋梁陈坚刚高中语文教材（苏教版）中英雄形象的研究绍兴市稽山中学陈波、吴玉成、姜春霞、谢丹平、李铁骏何学港西横河环境问题调查及对策上虞市崧厦中学朱泽瀛、杜存行、徐林凤徐霞王锦表诸暨城西商务区发展历程探究诸暨市二高姚霆、陈荣森、杨帅颖宣东方关于香味笔对身体健康影响的调查嵊州市爱德外国语学校楼文强、钱轲昱、周操、吕彬、徐王杰等孙彩霞关于古诗词与现代流行音乐相结合的调查研究嵊州市长乐中学安炳、尹熙衡、郑晶晶、郑静姿邓帅航等李爱春嵊州市普高学生恋爱动机的调查嵊州市黄泽中学马诗倩、叶琦、石珉、李莎黎、李城炎、姚颖颖姚盈农村中小学“留守孩子”教育问题的调查研究嵊州市崇仁中学王烨兰、裘基鹏、马青青应栋梁灯具位置对光照及节能效果的实验研究新昌中学史佳瑜、王雨心、陈笑涵、王天丽石森笑、曹语、陈迟捷、吕吉敏等陈育德袁哲豪、徐屹锋诸暨旧城改造之我见诸暨市二高马万里、许铋婧、金栀、胡倩、黄钰婷、李楠宣东方诸暨家庭生活用水调查诸暨中学许仟红曾卉妍鲁迅笔下的绍兴方言土语绍兴市高级中学徐佳炜、丁尔煜、楼倩雨、章天寅、徐佳炜张尧山嵊州小笼包发展出路的调查研究嵊州市爱德外国语学校楼文强、钱轲昱、周操、吕彬、徐王杰孙彩霞农村厕所现状的调查研究诸暨中学黄添琦、徐凯杰、张国英、钟万如、张超、蒋昌辉蒋海萍关于绍兴城区古树的布局规划研究绍兴市一中分校吕虹、徐丹、陈逸瑜、丁月娟、虞茜、冯婷、贝莹莹、蒋成成等冯金兰果汁中Vc的含量的测定新昌县澄潭中学张炜枫、李晓辉、吕韦瑶、王南露、梁钰琪、俞方威、张晓禾蔡峰、潘继凯对书架的研究与设计新昌县知新中学孟魁、吕俐、刘漂漂、俞荧瑛、朱刚超、屠荣锋吕彦哲使用计算器对计算能力的影响绍兴市一中分校严斐、钱哲桢、屠莉莎、徐佳琦、史昊翔、骆建峰张绿英沈芹绍兴市区流动摊位和马路市场对城市生活的影响绍兴市一中分校夏梅佳、金剑敏、刘妍媛、徐佳莹、徐妍、沈燕、林丽娜何淼绍兴漓铁矿业集团尾矿的调查和探究绍兴市稽山中学余麟、陈阳、诸小云许根娣、王金华绍兴古城改造中存在问题及建设方案绍兴县豫才中学钱苗峰、金芬、裘秋月、邵泽宇、陈芳、郑思思、丁烽钟霞笔筒的设计与制作绍兴县豫才中学汤杰、虞萍、高怡、吴海涛杨丽芬对绍兴方言语意的研究绍兴市一中分校包婷婷、赵琦、林泽强、徐立新、王杰、石磊阮玲柯桥外来民工生存状况调查绍兴县柯桥中学徐飞、陆懿、潘丽娜、沈倩、王萍、吴超、萧芳芳、高婷周慧英校园传染病的调查及预防绍兴市稽山中学陈巧玲、高斌斌、陈雨彬、冯斌彬、艾哲希、陈敏威、徐宇峰边丽荣游戏变迁的比较与思考绍兴市稽山中学徐洁洋、俞葳霄、徐洪、周智美、袁赛敏、凌子、金琪、高欢乐吴璇学生早餐营养状况调查绍兴市高级中学徐依雯、黄瀞慧、章诗婷、王幸晨、徐颖巍、刁洁、肖悦陈成程三等奖45篇成果名称单位研究者指导教师关于新昌赏石文化的开发与推广的研究新昌中学袁哲豪、朱忱、梁泽滨、边谦、俞江峰、王梦晗、何奇亨、陈奇等陈小汀、吕金辉、徐跃龙关于高中“人情消费”问题的调查和分析新昌中学俞佳丽、杨悦卉、俞朵朵、历沛沛、杨晓慧、梁兴波、懂佳丽、俞璟琛石林钢研究从番茄中提取番茄红素的方法新昌中学王炜豪、毛圣涛、黄利安、茹丹丹、丁泽军、潘昕、张慧聪、潘蔚楠陈仕华、徐贤绍、孟源源布袋木偶在新昌传承新昌中学蔡楠、俞雯婕、吕倩琳、张琦、袁渊彬、张乐、吕博韬、张淇萱等王芳关于高中生家庭关系的研究新昌中学梁楠、罗煜、钱嘉能、黄凯婷、孙丹芳、吕静、王盼盼、严青等何文魁俞志豪关于中学生饮食习惯的调查研究新昌县澄潭中学梁熠韵、张徐、求科萱、陈小芳、俞洁、周赛梦、张俏俏丁朝霞澄潭地区环境污染类型及防治新昌县澄潭中学田申芳、张溧、史家炎、梁熠龙、梁竹鹏、曹智林、章杰、张权拳等杨祝君上古神话对民族精神的影响新昌县澄潭中学王颖异、董斌丽、陈文芳、丁筱云、叶开、王凯、俞正来、章丽莎陈颖三角函数在实际问题中的应用新昌县澄潭中学俞佳江、吕立强、袁智敏、王文杰、潘瑜、陈辰煊、何思嘉、张盼盼等盛贤东关爱生命、学会自救新昌县知新中学甄帅丽、俞文丽、王丽、陈杭、宋梦璐、章芳呈、俞潇洁彭南根大市聚便捷车文明程度的调查与研究新昌县知新中学徐超越、邱丽娜、张鑫霞、梁琪英、俞秀荣、倪潮春、张春军徐焕春青蛙身体结构的研究新昌县知新中学上官旭彬、张辉、王铖、吕智慧、张杰徐钢“四季鲜果之旅”诠释上虞旅游新概念上虞中学任洁芳章丽萍上虞公交，路在何方……上虞中学张炜傅治海嵊州市溪滩榨面产销情况调研嵊州一中张烂等吴君英、方立昌嵊州竹编现状调查和思考嵊州一中黄心成等吴君英、方立昌夏季灭蚊品的调查与研究嵊州一中张津等徐海莉部分古化妆品的研制试用嵊州二中舒弋、陈怡甸、张卓盈、求羽雁吴瑾玲、舒岳亮市民对《今日嵊州》的满意度调查与思考嵊州二中叶璐、梁倩茜、许威、钱青山、沈红燕等吴瑾玲、郑国柱嵊州市崇仁镇温泉开发的调查与研究嵊州市爱德外国语学校裘梦颖、马媛、宋敏敏、陈帅、王凯等孙彩霞嵊州小笼包发展出路的调查研究嵊州市爱德外国语学校叶晓虹、张荧、王冬亮、王悦、陈烨莹等孙彩霞反应时间尺的研制报告嵊州市长乐中学张煜靖、董黎雯、安佳恩、曹丁之麻江明等邢云开关于长乐镇茶叶产销情况调查研究嵊州市长乐中学刘梅、袁碧芳、庞丽丽、郑淑萍、陈钰倩徐军古城名人--绍兴旅游业的“潜力牌”绍兴县豫才中学宋佳敏、何映、汪建娣、邵灵琪、钟荷燕王育梅数学与信息技术融合的函数零点的探究绍兴县柯桥中学潘良武、陈婷婷、江涛、陈健、力贵才余继光让农民工安居乐业--创建新柯桥大城市绍兴县鲁迅中学杨一林黄晓明数学文化与中国古代诗词绍兴县豫才中学华建峰、潘天琪、李奇峰、陶玉丽何建松太阳能的应用绍兴县豫才中学阮鹏夫、孙炎翔、陆建峰、董城良、高红芳马志良海上搜救模型研究绍兴市稽山中学何梦竹、边一、戴豪勇、孙方东、李楠、傅家琪、徐宇颖、吴丝禾金辉关于绍兴市民郊游的现状调查绍兴市稽山中学王亦莎、朱彬、王颖颖、郑小龙、龚昕、张怡、孙安利、杜昕昀朱建武绍兴风景名胜现状调查报告绍兴市稽山中学陈一炜、黄知力、陶宇清、周盈盈、孙雪菲、蒋思雯、蒋佳丽、马媛菲孟亚红世界高水平羽毛球运动技术的研究绍兴市稽山中学钱利江、周沈标、黄超群、单寻峰、郦枫陶伟国趣味英语收集绍兴市高级中学高婷、阮奇靓、徐珺、王凯琳、姜益萍、孔佳、陶玉琴、黄思炜李丽绍兴土特产的调查与研究绍兴市高级中学钱晓敏、陈张琳、单芳潇、陈飞、郦冰倩、徐颖、周湧勇、俞培禾等曹娟娟饮食和健康绍兴市高级中学陈斌斌、封峰、陶永华、杨豪、裘嘉平、沈毅、商舟、沈航等陈劲苗越文化探源绍兴市高级中学徐蕾、孟庆平、唐璐、卓嘉瑜陈安娜王国庆陈惜今陈风关于绍兴水资源利用率的调查报告绍兴市一中分校朱伟芳、钱坚雄、王宇、陈岳烽、陈晓帆、蒋梦清、张燕蔡炬环对绍兴街道分类垃圾箱使用情况的调查绍兴市一中分校鲍琳超、应国栋、孟磊、丁玲志、王伟、陈菲英、沈诗燏、宋杰奇单晓岚限塑令在绍兴超市、商场、菜市场推广情况的调查绍兴市一中分校施迪明、娄志根、胡梦琴、钟单红、谢晨洁、季梦莹、陈樱、徐世权金丹关于绍兴市民对绍兴米酒了解程度的调查绍兴市一中分校张亚萍、吴雯、周佳玉、俞良、沈苗丽、邵青青、陆江斌、丁帆等郑丽华对诸暨环境污染的调查诸暨市第二高中蔡焱燕、詹鹭月、斯巧男、俞梦佳、石周宜、阮佳汇宣东方浅论赵家镇的香榧产业的可持续发展道路诸暨市第二高中黄钰婷、蔡晗霞、陈凌之宣东方诸暨乡村旅游线路规划诸暨市牌头中学戚周颖、寿巧玲、龚剑、袁金梅、陈舒琪、张凌斌、孙国华、寿杨磊等边碗红关于物价上涨影响的调查诸暨中学边佳飞、章钰若、赵高炟、周晓伦蒋海萍关于汽车尾气污染的调查诸暨中学方佳利、赵萍等曾卉妍。

我市11项成果获浙江省（2008年度）教育科学研究优秀成果奖浙江省（2008年度）教育科学研究优秀成果评奖近日揭晓，全省共有121
项成果获奖（含高校成果）。

我市共有四项成果获二等奖、七项成果获三等奖。

二等奖
古镇新校实施美读教育的实践与研究钱丹慧张国良、何学强、章锦梅、吴建琴湖州市南浔锦绣实验学校“和美语文”的理论和实践研究盛新凤董翱、费婷、吴新颜湖州市吴兴区研训中心大面积提升农村教师素质机制创新的研究金斌夏群峰、陈元林、沈雅芳、董和平长兴古城中学
快乐绘画—现代儿童实验绘画体现主体性教学的实践与研究周义华胡亚丰、邢伟丽、胡秋霞、连娜长兴县机关幼儿园
三等奖
构建中等职业学校强势班主任队伍的实践与研究谢益荣杨泽南、赵鹤鸣、邱中元湖州市教育局
构建校园突发公共事件应急预案演练机制的研究朱建平马建琴、都培学、杨敏勇、吴小健湖州市教育局
新课改背景下高中社团建设特色化的实践和探索顾树鑫德清一中
农村小城镇社区教育建设的实践与研究沈红宇陈磊、王新泉、朱金彪、黄忠明德清县教育局
在体验式教学中落实三维目标的研究龙玉洁潘玲俐、徐慧萍、樊香萍、金静湖州市吴兴区湖东小学小学生文明礼仪教育的起点与操作模式的研究冯金娜施国强、钟梅、沈佩佩、沈瑞祥湖州新风小学
以语文课程资源促学校文化力发展的实践探索黄丽君殷芬、蒋玉宇、肖亮、计玉琴湖州市吴兴高中。

2006年绍兴市属级课题优秀成果评比结果
获奖名单公示
2006年绍兴市属级课题优秀成果评比工作已经结束。

经市教科研优秀成果评审组认真评审，共有80项成果被评为绍兴市属级一、二、三等奖（一等奖17项，二等奖25项，三等奖38项）。

为确保获奖成果的科学性、先进性及评审工作的公平、公正，现将获奖成果予以公示（见附件），并设立争议期。

一、争议期限：2007年6月11日—18日
二、争议内容：获奖成果的内容、资格及权属
受理单位：绍兴市教育局监察室（地址：绍兴市教育局，邮编：312000，电话：85144291）、绍兴市教育教学研究院（地址：绍兴市萧山街斜桥弄9号，电话：88905976、88905975）有争议的教学成果在争议期截止时仍未处理完毕的，则取消该成果的获奖资格。

附件：2006年绍兴市属级课题优秀成果评比结果
绍兴市教育科学规划领导小组
二OO七年六月十一日
附件：
2006年绍兴市属级课题优秀成果评比结果
一等奖（共17项）
二等奖（共25项）。

高中综合实践活动《研究性学习结题答辩》精品教案一、教学目标1. 让学生了解研究性学习结题答辩的基本流程和技巧。

2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。

3. 提高学生口头表达能力、PPT制作能力和应变能力。

二、教学内容1. 研究性学习结题答辩的意义和目的2. 研究性学习结题答辩的基本流程3. 答辩技巧与策略4. PPT制作指导5. 模拟答辩与点评三、教学过程1. 导入：介绍研究性学习结题答辩的意义和目的，激发学生兴趣。

2. 讲解：讲解研究性学习结题答辩的基本流程，包括开场白、介绍研究背景、研究方法、研究结果和结论等方面。

3. 示范：展示优秀的答辩PPT，让学生了解PPT制作的要求和技巧。

4. 训练：学生分组进行模拟答辩，教师指导并点评，纠正不足之处。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调答辩的关键点和注意事项。

四、教学评价1. 学生能够熟练掌握研究性学习结题答辩的基本流程和技巧。

2. 学生能够独立制作并展示答辩PPT。

五、教学资源1. 答辩PPT模板2. 优秀答辩案例视频3. 答辩评分标准4. 学生研究性学习成果材料教学建议：1. 在教学过程中，注重理论与实践相结合，让学生在实践中学会答辩技巧。

2. 鼓励学生积极参与模拟答辩，培养学生的自信心和勇气。

3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的指导和支持。

4. 定期组织研究性学习结题答辩比赛，提高学生的综合能力。

六、教学准备1. 准备答辩PPT模板，供学生参考。

2. 收集一批优秀的研究性学习结题案例，用于分析和示范。

3. 制定答辩评分标准，确保评价的公正性。

4. 审阅学生的研究性学习成果，了解他们的研究内容和进展。

七、教学步骤1. 回顾上节课的内容，对研究性学习结题答辩的基本流程和技巧进行复习。

2. 分析优秀的研究性学习结题案例，让学生了解成功的答辩具有哪些共同特点。

3. 学生分组，每组选择一个研究性学习项目进行模拟答辩。

4. 学生根据研究内容制作答辩PPT，教师提供指导和建议。

《研究性学习在农村中学地理教学中应用的实践研究》课题研究中期报告课题编号：JXKT-DL-04-005各位领导、各位老师，大家好：我申报的课题是《研究性学习在农村中学地理教学中应用的实践研究》，在此我就本课题进展情况及课题开展的阶段性成果和下一阶段的研究思路进行汇报，并诚恳地希望各位能予以指点、帮助。

一、课题进展状况：（包括前期所有工作介绍）2014年11月课题正式立项后，我们组建了课题小组，组织课题组成员学习、培训，在师生中进行调查，初步确定研究方案，然后根据方案逐步实施。

2015年上半年，课题研究正式起步，本人在蔡建明老师来我县进行中考研讨时，请教并接受蔡老师建议的基础上，课题组成员通过多次会议商讨，结合初中地理教学特点（区域地理为主）和本校学生实际情况，决定开展《以科学的眼光、从全面的角度认识我们的家乡——彭阳县》为主题的课题研究，通过课题实施，让学生在从地理的角度科学认识自己的家乡，在巩固地理知识、提升能力、学会方法的基础上，树立正确的合作意识、人地观念和社会责任感。

在2015年上半年，课题组成员主要做了两方面的工作：①对学生进行理论知识的扩充、能力和方法的培养，即：立足于课堂，对初中教材中涉及的基础地理概念进行破解，并在此基础上培养学生对地理知识的整体构建能力、分析能力、运用能力，破解概念——构建体系——培养方法。

②通过讨论、研究及调查，确定主题下设的小课题，为学生开展研究性学习做好前期准备工作。

通过分析学生及现状，发放学生调查问卷，我们决定将研究性学习主题定为《以科学的眼光、从全面的角度认识我们的家乡——彭阳县》，在这个大的主题下，课题组成员悉心研究教材，逐步确定出与教材内容相一致的子课题。

（见附表）2015年下半年开始进入对已选定的子课题开展研究，例如在八年级学习《民族》这一节，我们组织学生对结合当地实际，指导学生展开彭阳县《回族的民族风情》、《汉族民风民俗》的调查研究，分别由回族和汉族同学来完成，学生将制作课件，图片视频结合，展现彭阳县的民风民俗；在《气候》一节学习后，将展开《彭阳县的气候》这一小课题，届时将联系我县的气象站，带领学生进行参观、调查，了解彭阳县气候的同时掌握一些气象知识的；在七年级学生学习了《地图的阅读》后，让学生通过收集彭阳县的各类地图，通过阅读读地图，了解彭阳县的乡镇分布、地形地势分布、交通线分布、农业类型分布状况；针对我校留守儿童较多的实际，在农村孩子比重大的班级开展《空心村的忧思》的调查研究。

高中生综合评价研究性及创新成果范文一、综述随着教育改革的深入推进，对高中生的综合素质评价已成为教育领域的重要议题。

高中生综合评价研究性及创新成果，旨在全面考察学生的知识应用能力、问题解决能力、创新思维及实践成果等方面。

本文综述了当前高中生在综合评价中的研究性表现与创新成果的现状，分析了其发展趋势及存在的问题，旨在为相关研究和实践提供参考。

当前随着教育理念的转变，越来越多的高中生能够积极参与各类研究性学习和创新实践活动。

他们通过自主选题、设计实验、收集数据、分析总结等过程，展现出良好的研究性学习素养和创新潜能。

例如众多高中生通过参加科学竞赛、课题研究等活动，不仅深化了学科知识理解，还锻炼了批判性思维和创新性解决问题的能力。

他们的创新成果以各种形式呈现，如研究报告、发明创造、科技创新项目等，体现出高中生的创新意识和实践能力正在逐步提高。

然而高中生在综合评价中仍存在一些问题和挑战，首先研究性学习的深度和广度有待进一步提高，特别是在选题立意、研究方法等方面需要更多的专业指导和支持。

其次创新成果的可持续性有待提高，需要建立起长期有效的评价和激励机制，激发学生的持续创新热情。

对研究性及创新成果的推广和普及也显得尤为重要，需要构建更为开放的交流平台，以便更好地分享经验、相互学习。

1. 介绍高中生综合评价的重要性首先高中生综合评价是对学生全面发展和个性发展的双向评价，有助于真实反映学生的综合素质，为学校和家长提供一个全面的学生学习和生活状态反馈。

评价内容不仅涵盖学生的学业成绩，还包括学生的思想品德、身心健康、艺术素养和社会实践等方面，有助于学生发现自己的优点和不足，为其制定个性化的成长规划提供依据。

其次高中生综合评价也是学校教育教学工作的重要参考，通过对学生的全面评价，学校可以了解学生的学习状况和需求，从而有针对性地调整教学策略和课程安排。

同时评价结果还可以作为学校改进教育教学方法、优化教育资源配置的重要参考依据。