《花园》教学设计

《花园》教学设计《花园》教学设计15篇作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编收集整理的《花园》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《花园》教学设计1教学目标：1、认识比喻修辞，并能实际运用。

用指定的比喻词写句子，把内容表达得更加生动。

2、学习积累中华古典优秀诗文。

3、提高学生搜集、整理资料的能力。

4、语文大课堂活动“今日家乡”。

着力让学生每个个体主动参与，自由选择活合作伙伴，学习自己策划调查采访方案、自主确定汇报展示方案方式。

5、不限内容范围、文体样式，自由作文，提高自助写作能力。

教学重点：认识比喻修辞，并能实际运用。

用指定的比喻词写句子，把内容表达得更加生动。

提高学生搜集、整理资料的能力。

教学难点：自由作文，提高自助写作能力。

教学时间：四课时教学过程；学习“语文百花园二”,安排了“温故知新”、“语文大课堂”、“习作”。

一、温故知新1、理解与运用：体会出句中带点词语所采用的打比方修辞方法，把句子描绘的情景表现得更加具体形象。

让学生在比喻句子中体会比喻修辞的作用。

（1）投影：“每一声炮响，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。

（比喻）每一声炮响，全场就有一阵十分响亮的掌声。

（形容）”（2）让学生说说是用什么比喻什么？（3）反馈交流：第1个句子中，采用“海洋”来比喻天安门广场上的人很多很多，就像宽广无比的大海：后用“海上的波浪”来比喻天安门广上的红旗也很多以及飘扬翻动的样子，就像大海上翻滚的波浪。

第2个句子中，用“雷明”来比喻会场上人们的鼓掌声特别响亮，就像打雷的声音那样震天动地。

（4）学习用比喻的方法来写句子，要用上指定的比喻词。

2、拓展与交流（1）让学生分角色朗读宁宁和丫丫二人的对话。

（2）各自说说自己的认识，或是产生共鸣的收获，或是与之不同的感受。

（3）教师酌情进行点评。

3、积少成多所选诗的作者龚自珍是清代杰出的思想家和文学家，是中国近代史上首开新风气的人物。

《花园》教案设计《花园》教案设计「篇一」一、文本解读《巨人的花园》是一篇童话故事，讲述的是巨人的花园发生了几次重大的变化，及变化的原因。

从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐，才是真正的快乐。

本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节，揭示道理。

文中多处进行了对比，如巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比，感觉的对比，正是在这些对比中，故事情节变得跌宕起伏。

故事所揭示的道理也自然地显现出来。

故事要告诉人们的道理就是在生活中要学会宽容、学会分享。

二、教学目标知识与技能目标：1、正确认读本课7个生字，会写11个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、知道课文讲了一个关于巨人的花园的怎样的故事，知道巨人的花园发生了怎样的变化。

过程与方法目标：1、利用先勾画再交流的方法，帮助学生理解课文。

2、采取默读与适当方式的朗读相结合的方式，让学生读懂课文。

情感态度与价值观目标：思考巨人的花园发生变化的原因，体会故事要告诉人们的道理，在生活中学会宽容，学会分享。

课前准备：课前预习，认读生字，了解故事的整个过程。

三、教学过程：一、引入老师知道同学们都很喜欢读童话，相信这篇童话你们也读过几遍了，下面请同学们再次认真地读这个故事，因为还有好多的问题等着我们去解决呢。

二、初读课文，整体感知1、学生认真地读文。

2、检查学生的认字情况。

3、指名读文后，说一说，课文讲了一个怎样的故事。

4、指出文中不懂的词语、师生共同解决。

三、深入读文，品味探究。

1、默读课文，想一想，巨人的花园发生了几次重大的变化，为什么发生变化，在文中勾画出相应的语句，之后在小组内交流讨论。

班内汇报：(1)巨人的花园，鲜花盛开，是孩子们的乐园。

(2)春姑娘没有光顾巨人的花园，仍是冬天的景象，因为巨人不喜欢孩子们到花园里玩，筑起了高墙围住花园。

(3)花园迎来了春色，因为孩子们从小爬进园子，巨人也意识到自己太自私了。

(4)春天跟着孩子们来到了园子，因为巨人拆了围墙，和孩子们快乐地玩着。

花园教学设计《花园教学设计》一、教学目标1、知识与技能目标学生能够认识不同种类的花卉和植物，了解它们的名称、特点和生长环境。

掌握基本的园艺工具的使用方法，如铲子、水壶、剪刀等。

学会简单的花园布局和设计原则。

2、过程与方法目标通过实地观察、小组讨论和实践操作，培养学生的观察力、思考力、合作能力和动手能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的审美意识和环保意识，让学生体验劳动的乐趣和成就感。

二、教学重难点1、教学重点认识常见的花卉和植物，掌握基本的园艺知识和技能，如种植、浇水、施肥等。

2、教学难点设计一个具有创意和美感的花园布局，理解植物之间的搭配和共生关系。

三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、实践法四、教学准备1、多媒体课件，包含各种花卉和植物的图片、视频资料。

2、园艺工具若干，如铲子、水壶、剪刀等。

3、花卉和植物的幼苗或种子。

4、教学场地：学校花园或模拟花园场景。

五、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示美丽花园的图片或视频，引导学生观察花园中的各种元素，如花卉、植物、小径、池塘等，提问学生对花园的感受和想法，激发学生的学习兴趣，从而引出本节课的主题——花园。

2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍常见的花卉和植物，包括它们的名称、特点、生长环境和花期。

例如，玫瑰的颜色多样，香气浓郁，喜欢阳光充足的环境；菊花适应力强，有多种品种和颜色。

（2）讲解花园布局的基本原则，如对称与不对称、色彩搭配、高低错落等。

同时，展示一些成功的花园布局案例，让学生直观感受。

（3）介绍基本的园艺工具及其使用方法，如铲子用于挖土、水壶用于浇水、剪刀用于修剪枝叶等。

3、小组讨论（10 分钟）将学生分成小组，每组发放一些花卉和植物的图片，让学生讨论如何根据植物的特点和花园布局原则，设计一个小型花园。

鼓励学生发表自己的想法，互相交流和补充。

4、实践操作（20 分钟）每个小组选择一块场地，根据讨论的结果，进行简单的花园布置和种植。

《花园》公开课教案一、教学目标学生能够：- 理解和运用与花园相关的词汇和句型；- 描述和表达与花园相关的事物、感受和活动；- 阅读和理解与花园相关的简短文本；- 分享自己对花园的理解和喜爱。

二、教学内容1. 花园的定义和特点2. 花园中的植物和动物3. 花园中的活动和体验4. 花园与人们的关系三、教学活动安排1. 导入：- 观看花园图片展示并共同讨论，唤起学生对花园的兴趣。

2. 正文：- 展示花园的定义和特点，辅以图片或实物，让学生理解花园的概念。

- 分组活动：让学生讨论并列举出常见的花园植物和动物，并用英语进行表达。

- 阅读理解：给学生发放与花园相关的简短文本，让学生独立阅读并回答问题。

- 分组活动：让学生分享自己对花园的感受和喜爱，并用英语进行表达。

- 观看花园相关视频，让学生了解花园中的各种活动和体验。

3. 总结：- 教师总结本节课的核心内容，并引导学生回顾和巩固所学的知识。

四、教学评估1. 师评学：观察学生在讨论活动中的参与程度和表达能力。

2. 同伴评估：学生互相交流并评价对方在分享活动中的表现。

3. 个人评估：学生完成课堂作业，包括独立阅读和回答问题。

五、教学资源1. 花园相关图片和实物2. 与花园相关的简短文本和问题3. 视频资源：花园活动和体验六、扩展延伸1. 学生自主开展花园考察活动，了解本地的花园景点。

2. 制作花园专题展板，展示学生自己对花园的了解和喜爱。

3. 组织参观本地的花园，让学生亲身体验花园的美丽与乐趣。

以上是《花园》公开课教案的完整版。

通过该教案，学生将能够全面了解花园的概念、特点以及其中的植物、动物、活动和体验。

同时，学生还将被鼓励分享自己的见解和喜爱，培养对花园的兴趣和热爱。

教师可以根据教学需要和学生的实际情况进行适当调整和延伸。

《花园》教学设计《花园》教学设计作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的《花园》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《花园》教学设计1教学目标：1．认识8个生字，会写12个生字。

正确读写“洋溢、草翠花开、训斥、凝视、拆除”等词语。

理解“洋溢”的意思及用法。

积累文中描写景色的词句。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，根据课文想象画面。

3．通过朗读、品味、想象，感受童话的有趣，明白快乐应该和大家分享、做人不能太自私的道理。

教学重、难点：想象画面，体会巨人的行动和心理变化，在层层读悟中理解童话所揭示的道理。

教学过程：一、导入，激发情趣1．交流：如果我没猜错的话，大家都喜欢读童话。

童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。

你读过哪些童话?哪个童话给你的印象最深?2．导入：今天我们来学习英国作家王尔德写的一则童话《巨人的花园》。

有人称这篇童话是童话中的“完美之作”。

(板书课题，指导“巨”的笔顺，齐读课题)你们想不想走进这花园中去?二、初读，感知大意1．通读：自由认真读课文，把课文读通读顺，读准生字词。

2．感知：巨人的花园给你留下了怎样的印象?(教师板书：美、变) 随机进行字词教学：(1)讲“美丽”，奖励读描写花园美丽的词语：绿树成阴、草翠花开、阳光明媚。

再请学生补充说词。

(2)讲“荒凉”，奖励读描写花园荒凉的词语：北风呼啸、狂风大作、鲜花凋谢、冰雪覆盖。

(3)巨人很凶恶，读写巨人凶恶的词语：训斥、叱责、任性、冷酷。

3．再读：有选择地读课文，加深印象。

三、美读，感受“美丽”和“欢乐”1．交流语句：谁来读描写花园漂亮、美丽的句子?(交流后课件出示：那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。

村里的孩子都喜欢到那里玩。

)2．自由朗读：读书不仅要读在嘴上，更要读到心里。

北师大版二年上册数学《花园》教学设计一. 教材分析《花园》这一节的内容主要围绕图形的分类和识别进行。

通过这一节的学习，学生能够理解并掌握图形的名称和特征，如正方形、长方形、圆形等。

同时，学生也能够通过观察和操作，发现图形之间的相同点和不同点，培养学生的观察能力和思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，他们能够识别一些基本的图形，如正方形、长方形、圆形等。

但是，对于一些特殊的图形，如平行四边形、梯形等，学生可能还不太熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导学生逐步认识和掌握这些图形。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识并掌握常见的平面图形，如正方形、长方形、圆形、平行四边形、梯形等，并能够正确地识别它们。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养自己的观察能力和思维能力，提高自己的问题解决能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣，培养自己的合作意识和探究精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够认识并掌握常见的平面图形，如正方形、长方形、圆形、平行四边形、梯形等，并能够正确地识别它们。

2.难点：学生能够通过观察和操作，发现图形之间的相同点和不同点，培养学生的观察能力和思维能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.直观教学法：通过实物、图片、模型等直观教具，帮助学生形象地认识和理解图形。

3.操作教学法：通过学生的动手操作，培养学生的实践能力和创新能力。

4.交流讨论法：通过学生之间的交流讨论，培养学生的合作意识和问题解决能力。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备好相关的教学材料，如PPT、图片、实物等，并设计好教学过程。

2.学生准备：学生需要提前预习相关的内容，并准备好自己的学习用品，如笔记本、笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的实物，如文具盒、课本、桌子等，引导学生观察这些实物上都有哪些图形。

北师大版数学二年级上册《花园》教学设计一. 教材分析《花园》这一单元主要围绕“认识图形”这一主题展开，通过学生熟悉的生活情境，引导他们观察、操作、探究，从而让学生掌握平面图形的特征，提高他们运用图形解决问题的能力。

本单元的内容包括：认识圆形、正方形、长方形和三角形，了解它们的特点，学会比较和分类，以及运用这些图形进行创造性的设计和组合。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对生活中的图形有了一定的认识。

但学生的认知水平参差不齐，有的学生对图形的认识较为模糊，对图形的特征和性质理解不深。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、思考、交流、总结，提高他们分析问题和解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识圆形、正方形、长方形和三角形，了解它们的特点，学会比较和分类，以及运用这些图形进行创造性的设计和组合。

2.过程与方法：通过观察、操作、探究，培养学生运用图形解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们合作、交流、总结的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握圆形、正方形、长方形和三角形的特点，学会比较和分类。

2.教学难点：让学生学会运用图形进行创造性的设计和组合，以及解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生观察、操作、探究，提高他们运用图形解决问题的能力。

2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.分组合作教学法：引导学生分组讨论、交流，培养他们的合作意识。

4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。

六. 教学准备1.教具准备：课件、实物模型、图形卡片、练习题等。

2.学具准备：学生自带圆形、正方形、长方形和三角形的实物物品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的圆形、正方形、长方形和三角形，引导学生观察这些图形，激发他们的学习兴趣。

花园（教学设计）一、教学目标本教学设计主要针对二年级上册数学北师大版的《花园》这一单元，通过本节课的教学，使学生能够：1.能够理解“边长”这一概念，并通过实际操作掌握如何测量物体的边长；2.能够识别、理解并运用“面积”这一概念；3.能够通过观察和实际操作，了解建造房屋、种植花草需要考虑的面积问题；4.能够掌握概括性问题的解决方法。

二、教学重难点重点本节课的教学重点包括：1.“边长”这一概念及其测量方法；2.“面积”这一概念及其运用方法；3.如何运用面积概念解决实际问题。

难点本节课的教学难点包括：1.如何理解“面积”这一抽象概念；2.如何把“面积”这一概念应用到实际生活中。

三、教学准备1.教师需要提前准备好黑板或白板、粉笔或马克笔、教材和练习题等教学用具；2.如有条件，可以为学生准备一些小模型房屋、花草等实物，以便学生更直观地理解“面积”的概念。

四、教学过程1. 导入（5分钟）进入教室后，让学生快乐地说一说最近亲近自然的经历，进而引入本课的主题——花园。

2. 学习新知（30分钟）2.1 讲解“边长”让学生辩认、触摸、测量几何图形及实物的边长。

在教师的引导下，以灵活的方式让学生发言，探究出测量边长的方法，并加深学生对边长的理解。

2.2 讲解“面积”为学生展示不同几何图形的面积差异，从而启发学生发现和总结出面积这一概念，并探究出计算面积的方法。

通过让学生手工绘制简单图形、用砖、卡片等模拟物体面积的方法，加深学生对面积的理解。

2.3 运用面积概念解决实际问题针对本单元教学内容中介绍的种植花草和建造房屋两个实际例子，让学生探究并解决如何考虑面积因素，使用面积的概念解决问题。

3. 练习及讨论（30分钟）根据教材中的习题，让学生反复练习、总结，并探究学生们正确解决问题的方法。

4. 总结（10分钟）教师引导学生回顾本节课的主要思路和掌握的知识点，加深学生对本节课的理解和记忆，在避免大量重复内容的情况下，让学生快乐地学习。