第八课《各具特色的民居》

《各具特色的民居》教案、习题及答案一、教案内容：1. 教学目标：（1）知识与技能：使学生了解我国不同地区的民居特点，提高学生对民居建筑艺术的欣赏能力。

（2）过程与方法：通过图片、视频等资源，引导学生观察、分析不同地区的民居特点，培养学生的观察力和审美能力。

（3）情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

2. 教学重点：了解我国不同地区的民居特点。

3. 教学难点：分析民居建筑艺术的特点及意义。

4. 教学方法：图片展示、视频播放、小组讨论、教师讲解。

5. 教学过程：（1）导入：展示一幅我国各地民居的图片，引导学生关注民居建筑特点。

（2）新课导入：介绍我国不同地区的民居特点，如北方四合院、南方园林、西北窑洞等。

（3）实例分析：播放相关视频，让学生直观地了解各地民居的建筑风格和特色。

（4）小组讨论：让学生分成小组，探讨民居建筑艺术的特点及意义。

（6）作业布置：让学生课后搜集有关民居的资料，进行深入了解。

二、习题及答案：1. 选择题：（1）下列哪项不是我国北方民居的特点？（A. 四合院B. 砖瓦结构C. 园林景观D. 暖气设备）答案：C. 园林景观答案：B. 土楼2. 简答题：（1）请简要介绍我国北方民居的特点。

答案：我国北方民居的特点主要有四合院、砖瓦结构、注重保暖等。

（2）请谈谈你对我国民居建筑艺术的认识。

答案：我国民居建筑艺术体现了各地的文化特色和民族风情，是中华民族传统文化的重要组成部分。

3. 论述题：请结合实例，分析民居建筑艺术在生活中的应用及其意义。

答案：民居建筑艺术在生活中的应用体现在建筑风格、布局、装饰等方面。

例如，南方园林民居注重布局的合理性、景观的优美性，既满足了居民的生活需求，又体现了江南水乡的特色。

民居建筑艺术的意义在于传承和发扬民族文化，丰富人们的精神生活，也为现代建筑设计提供了宝贵的借鉴。

六、教案内容：1. 教学目标：（1）知识与技能：使学生了解我国不同地区的民居特点，提高学生对民居建筑艺术的欣赏能力。

人教版小学语文课《各具特色的民居》课文原文及赏析《各具特色的民居》原文：在中国的大地上，各种各样的民居犹如一幅幅生动的画卷，展示了中华民族丰富多彩的生活和深厚的文化底蕴。

北方的四合院，以其方正严谨的布局，展现了中国人讲究和谐、平衡的传统理念。

四面环合的房屋，中间是一个宽敞的庭院，既保证了居住的私密性，又提供了家人交流的空间。

屋顶的瓦片层叠有序，寓意着家庭的繁荣昌盛。

南方的徽派建筑，以其白墙黛瓦、飞檐翘角的特点，体现了江南水乡的婉约之美。

马头墙高高耸立，既有防火的功能，又有装饰的效果。

天井的设计使得室内光线充足，通风良好，体现了人与自然的和谐共生。

而西部的窑洞，则是古人利用地形地貌，创造出的一种独特民居形式。

窑洞冬暖夏凉，节约能源，与大自然融为一体，显示了劳动人民的智慧和创新精神。

这些各具特色的民居，不仅是我们民族的历史记忆，更是我们文化的瑰宝。

它们以其独特的形态和内涵，讲述着中国人的生活故事，传承着我们的文化血脉。

赏析：这篇课文通过描述北方的四合院、南方的徽派建筑和西部的窑洞三种具有代表性的民居，展示了中国各地民居的丰富多样性和深厚的文化内涵。

文章首先以生动的比喻描绘了中国大地上的民居如画卷一般，引人入胜。

然后，通过对北方四合院的描述，揭示了中国人追求和谐、平衡的生活哲学。

接着，对南方徽派建筑的介绍，展现了江南水乡的婉约之美和人与自然的和谐共生。

最后，对西部窑洞的阐述，赞美了劳动人民的智慧和创新精神。

整篇文章语言简洁明快，结构清晰，内容丰富。

作者通过对不同地区民居的描绘，引导读者理解和欣赏中国传统文化的多样性和深度。

同时，也强调了这些民居不仅是历史的记忆，更是文化的瑰宝，体现了中华民族的精神风貌和文化自信。

这是一篇富有教育意义和文化价值的课文，有助于小学生了解和热爱自己的民族文化。

课程解读一、学习目标1、了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。

2、进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用。

二、重点、难点体会课文的说明方法和语言的表达特点，并学习运用到自己的习作中去。

三、重点解读分析《各具特色的民居》1、文背景资料：关于客家人：客家人是指原籍为黄河流域地区的汉人，在东晋战乱时南迁，开始成为具有“特殊身份”的一群居民，在后来的几次迁徙行动中，逐渐形成今天具有独特风貌的客家民系。

客家人最为明显的特征是讲客家话，客家语系是汉民族八大方言之一。

目前，全世界有客家人约4500万人。

其中国内4000万人，国外有500万人左右。

新加坡前总理李光耀、国际知名作家韩素音均是客家人。

国内客家人聚居的地区共有17个省、185个市县。

广东的客家人有2000多万，约占全省总人数近30%。

客家民居的五种优越性：一是充分的经济性。

建筑材料主要是黄土和杉木，十分经济。

二是良好的坚固性。

墙基大多用石块垒筑，墙身内埋有竹片木条等水平拉结性筋骨，墙顶则为挑出型屋檐，能确保房屋免受水袭。

三是奇妙的物理性。

热天可以防止酷暑进入，冷天可以隔绝冽风侵袭，在楼内形成一个夏凉冬暖的小气候。

另外厚土墙还具有含蓄作用，它保持着适宜人体的湿度，环境太干时，能够自然释放水分；而环境太湿时，又能够吸收水分。

这种调节作用十分有益于人体健康。

四是突出的防御性。

墙体坚固异常且底层不开窗，硬木厚门上还包贴铁皮，门后用横杠抵固，门上置防火水柜，楼内水井、粮仓、畜圈等生活设施一应俱全，这是他们抗御兵匪、野兽和土著袭击所必需的。

五是独特的艺术性。

这主要体现在整体造型上，从布局看，圆形围屋就是一个太极八卦图。

2. 课文简说。

中国民居具有古老而独特的魅力，是中华文明的宝贵遗产，体现了民族的智慧和深厚的文化底蕴。

这篇课文是写我国地方民居的说明文，介绍了特色鲜明的客家民居和傣家竹楼。

《各具特色的民居》教案主备教师：钱胜文参备教师：王文安张艳玲学习目标1．学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦”等词语。

2．有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。

3．学习抓住事物特点进行叙述的说明方法。

教学重难点了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。

教学准备各地民居图片PPT电子课件教学用时1课时教学过程一、激趣导入我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。

看图片，猜猜这是哪个地方的民居？（课件出示民居图片）。

这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领略一番。

（板书课题）二、初读课文，读通读准1．（课件出示）关于客家。

2．客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点，请同学们带着这样的问题自由通读全文要求读准每个字的字音。

看看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标记一下。

3．出示词语认读。

4．（课件出示）词语理解。

5．（课件出示）划分段落，了解主要内容。

三、了解民居特点1．默读课文，按表格要求在文中画出相关语句。

客家民居2．小组交流，共同完成表格填空3．全班交流，了解客家民居的特点。

四、深读探究，感知表达特点1．自由读《客家民居》部分，思考是围绕哪段话来写的？（画出中心段落：第一自然段）2．读第二自然段，客家民居“奇”在何处？指名说，互相补充。

（用料奇特；造型奇特；异常坚固。

）3．作者用了哪些方法对民居的特点进行说明的，有什么好处？列数字——通过厚1米、高15米以上，三至六层，一百至二百多间房屋，两三百年甚至五六百年，这些具体的数字，使人准确地了解客家民居的基本特点；打比方——房屋如橘瓣状排列，生动地写出了民居独特的造型。

4、客家民居中，体现了哪些中华传统文化？（勤俭持家、和睦相处、平等互助等）五、自读《傣家竹楼》部分1．（课件出示）了解傣族。

2．傣家竹楼有哪些特点？（学生读课文概括，教师出示课件）3．傣家竹楼有什么文化内涵？（团结和睦、乐于助人）六、重点句子理解。

第八课《各具特色的民居》教学设计教学目标：知识和能力：1、学习积累本课的词语。

2、有感情地朗读课文，了解客家民居和傣家民居的特点。

3、学习抓住事物特点进行叙述的说明方法。

过程和方法：以学生自学为主，小组合作探究，老师作适当指导。

情感、态度和价值观：体会中化民族传统民居丰富的文化内涵。

教学重点：了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。

教学难点：了解客家民居及傣家竹楼的特点，体会中化民族传统民居丰富的文化内涵。

教学准备：关于各地民居的图片。

课时安排1课时教学过程：一、激趣导入新课（一）出示各地民居的图片，激发学生学习的兴趣师：中国是一个拥有56个民族的大家庭，正所谓：“百里不同风，千里不同俗。

”中华民族是勤劳、智慧、勇敢的一个民族，中国有着深厚的文化底蕴。

中国的民居也是具有古老的魅力，是中华文明的宝贵遗产。

请同学们看一组图片，猜猜这是哪里的民居。

（课件出示图片）（二）直接引入课题，出示并板书课题。

师：由于民族不同，风俗不同，这些民居也各具特色，今天就让我们一起走进《各具特色的民居》，请同学们把课题读两遍，并跟着老师把课题写一写。

（用红色的粉笔书写“特色”这两个字）二、初读感知，体验语音1.明确要求，学生自由读课文，了解课文大意。

师：这是一篇略读课文，需要同学们自主学习。

请你用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子，并思考这篇课文的主要内容。

2.学生自由读文。

3.交流课文主要内容。

三、自主研读，体验语意1.再次读文，思考：课文是围绕哪句话来写的。

理解“世界民居奇葩”，了解客家民居特色，让学生说说自己对此的理解。

（出示客家民居的图片）2.通过小组合作学习，按表格要求在文中画出相关语句，完成表格，加深对课文的理解。

客家民居3.全班交流，了解客家民居的特点。

重点指导学生说说客家民居“奇”在何处？用料奇特；造型奇特；异常坚固。

三、精读课文，体验语境。

1.默读诗文，思考:作者介绍民居特点时运用了哪些说明方法？2.集体交流，要求：结合文中语句举例谈说明方法，并说说这样写的好处。

《各具特色的民居》课文内容在闽西南和粤（yuè）东北的崇山峻岭中，点缀着数以千计的圆形围屋或土楼，这就是被誉为“世界民居奇葩（pā）”的客家民居。

客家人是古代从中原繁盛的地区迁到南方的。

他们的居住地大多在偏僻（pì）、边远的山区，为了防备盗匪的骚扰和当地人的排挤，便建造了营垒式住宅，在土中掺（chān）石灰，用糯（nuò）米饭、鸡蛋清作黏（nián）合剂，以竹片、木条作筋骨，夯（hāng）筑起墙厚1米、高15米以上的土楼。

它们大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观。

大部分土楼有两三百年甚至五六百年的历史，经受无数次地震撼动、风雨侵蚀以及炮火攻击而安然无恙，显示了传统建筑文化的魅力。

客家先民崇尚圆形，认为圆是吉祥、幸福和安宁的象征。

土楼围成圆形的房屋均按八卦（guà）[1]布局排列，卦与卦之间设有防火墙，整齐划一。

客家人在治家、处事、待人、立身等方面，无不体现出明显的文化特征。

比如，许多房屋大门上刻着这样的正楷对联：“承前祖德勤和俭，启后子孙读与耕”，表现了先辈希望子孙和睦相处、勤俭持家的愿望。

楼内房间大小一模一样，他们不分贫富、贵*，每户人家平等地分到底层至高层各一间房。

各层房屋的用途惊人地统一，底层是厨房兼饭堂，二层当贮（zhù）仓，三层以上作卧室，两三百人聚居一楼，秩序井然，毫不混乱。

土楼内所保留的民俗文化，让人感受到中华传统文化的深厚久远。

傣家竹楼踏上傣家人居住的土地，你就走进了绿色的世界。

远远望去，到处是一丛丛绿绿的凤尾竹和遮天盖地的油棕林。

竹林深处不时传来鸡犬之声，那一幢幢竹楼都藏在浓绿的竹林中了。

竹楼是傣族传统的建筑形式。

傣族人居住区地处亚热带，气温高，据说竹楼有利于防酷热和湿气，因此，傣族人家至今依然保持着“多起竹楼，傍水而居”的习惯。

傣族村寨多则二三百户，少则一二十家，都由一幢幢别致的竹楼组成。