下载文档原格式
本人学习后对国家开放大学的认识范例范例一、通过观看刚刚的视频，我简单的了解了一下国家开放大学，知道了国家开放大学的好处，大部分毕业后的工作人员，想要继续学习或者是提升自己的专业水平，可以报名国家开放大学的远程开放教育的学习；因为报名这个学校，我们的学习时间比较随意，可以利用自己的业余时间进行学习自己想学习的知识以及专业，国家开放大学的这一特点对我们这些已经工作的人来说特别的方便和有益，本人觉得很不错。
并且我也一直在利用自己的业余时间在学习一些知识，通过本节的学习，我同时更会国家开放大学的学校有了更深的了解和认识，所以我建议工作没时间去学校的学习的人们可以来开放大学学习。
范例二、通过视频的简单介绍，本人对国家开放大学有了一定的了解，更知道了国家开放大学这个学校的学习特别适合于毕业之后还想继续学习的工作人员。
毕业后的工作人员可以利用业余时间到国家大学开放网站进行学习，可以随时随地进行学习，而且可以多次学习，国家开放大学的这一特点对我们这些已经工作的人来说特别的方便和有利，本人觉得这方面特别好。
而且我也将利用自己的业余时间再学习一些知识，通过本节的学习，我对国家开放大学的学校有了更多的了解和认识，所以我建议工作后没有时间去学校学习的人们可以来开放大学学习。
范例三、经过观看视频后，我对国家开放大学有了更多的了解和认识，而且知道了学习上比较方便，能够随时随地的进行学习，可以根据自己的时间灵活的进行学习，这点对像我这样已经工作的人员来说特别的适合。
我能够利用自己的业余时间进行学习和提升自己的能力或者增加自己的知识储备，同时还能提高自己的学历，这些都是非常便利和有益的条件，本人觉得真的很方便，所以我建议大家像我这样工作的人员，还想提高自己的学历以及增加自己知识储备的人可以考虑报名上国家开放大学这个学校。
范例四、这个视频介绍一些有关国家开放大学的情况，而且是报名上国家开放大学的人的一些想法和介绍，这个介绍言简易赅，通俗易懂，不仅让我容易接受，而且很快的就了解了国家开放大学的学习方式和学习时间。
职中入学心得体会（专业15篇）写心得体会可以增加我们的思考深度，帮助我们更好地理解和应用所学知识。
阅读以下范文，我们可以学到一些撰写心得体会的写作技巧和方法。
职中入学的心得体会职业中学教育是我国教育体系中的重要组成部分，它旨在提供职业技能培训，帮助学生获得专业技术和职业技能，为他们未来就业做好准备。
作为一名将要进入职业中学的学生，我深知职中入学对我未来的发展意义重大。
经过一段充实而紧张的职前培训，我对职中入学有了深入了解，更加有信心迎接未来的挑战。
第二段：职前培训让我受益匪浅（200字）。
在职前培训过程中，我接触到了各种专业技能的培训和学习，如电子技术维修、计算机程序设计等。
通过系统的学习，我对职业技能有了更深入的了解，同时也掌握了一定的实践操作技能。
职前培训不仅让我们学到了专业知识，更重要的是提高了我们的实践能力和解决实际问题的能力。
我相信，这些宝贵的经验和技能将会在职中入学后派上用场，为我未来的发展打下坚实基础。
第三段：职中入学为我提供了广阔的发展空间（200字）。
在职中入学之前，我对自己的未来职业规划并不清晰。
然而，通过职前培训的学习和接触，我逐渐明白了自己的兴趣和擅长，并对某些职业领域产生了浓厚的兴趣。
职中入学为我提供了广阔的发展空间，不仅可以让我深入学习与专业相关的知识和技能，还能让我在校外实习实践，锻炼自己的工作能力和人际交往能力。
我相信，在职中入学后的学习和实践中，我将逐渐明确自己的职业目标，并为实现这些目标努力奋斗。
进入职中之后，我将面临各种挑战与机遇。
首先，学习压力将大大增加，课程内容会更加专业和繁杂，需要更多的时间和精力来应对。
同时，职中入学也会让我接触到更多的专业老师和同学，他们的经验和学习态度将给我带来无限的启示和激励。
我相信通过与他们的交流和互动，我的学习能力和综合素质会得到不断提升，为我将来的发展奠定坚实基础。
职中入学是我人生中的一个新起点，我怀揣着对未来的憧憬和期待。
1. 广播电视大学是我国从事远程教育的典型代表，是我国远程教育的骨干力量。
A. 错误B. 正确2. 一般认为，远程教育经历了函授教育、传统的广播电视教育和现代远程教育三个阶段A. 错误B. 正确3. 开放教育的教职工包括“四支队伍”，分别是教师、管理人员、技术人员及研究人员队伍。
A. 错误B. 正确4. 文字教材是开放教育课程学习资源中最基本、最主要的学习资源。
A. 错误B. 正确5. 省级广播电视大学负责对所属教学点的教学过程进行督导和检查。
A. 错误B. 正确6. 开放教育课程的学习资源通常包括文字教材、录像教材、录音教材、CAI课件及网上资源等。
A. 错误B. 正确7. 凡是少数民族学生都可以申请免考教育部全国网络教育公共课统一考试《大学英语》科目。
A. 错误B. 正确8. 根据开放教育免修免考管理规定，作为免修免考替代的课程，其专业层次、教学内容、教学要求和学分值应不低于被替代的课程。
A. 错误B. 正确9. 开放教育毕业证书遗失的，不再补发。
A. 错误B. 正确10. 开放教育学生的学习优势是学习目标明确，具有一定的知识积累和生活积累。
A. 错误B. 正确11. 开放教育的学生大多是在职从业人员，其工学矛盾是不可解决的。
A. 错误B. 正确12. 修读证书课既可以获得课程学分，又可以获得相应的非学历教育证书。
A. 错误B. 正确13. 开放教育的课程按性质分为不同课程模块，每个课程模块都有多门课程可供学生选择。
A. 错误B. 正确14. 归纳就是从一两个个别事实形成一般性理论认识的方法。
A. 错误B. 正确15. 如果报考的两门课程被安排在同一时间考试，那就只有放弃一门课程考试了。
A. 错误B. 正确16. 每次自学或听讲结束后，应尽可能及时地整理和归纳笔记。
A. 错误B. 正确17. 小组学习是开放教育学生协作学习中经常采用的一种学习组织形式。
A. 错误18. 电大在线远程教学平台上的文本资源通常以网页或Word压缩文件的形式呈现。
中央电大本科试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 电大教育的主要特点是什么？A. 传统面授B. 远程教育C. 函授教育D. 自学考试答案：B2. 中央电大的全称是什么？A. 中央广播电视大学B. 中央网络大学C. 中央开放大学D. 中央远程教育大学答案：A3. 以下哪项不是电大教育的优势？A. 灵活的学习时间B. 丰富的教学资源C. 严格的考试制度D. 昂贵的学习费用答案：D4. 电大本科课程通常需要多少学分才能毕业？A. 80学分B. 100学分C. 120学分D. 150学分答案：C5. 中央电大的远程教育平台主要提供哪些服务？A. 在线课程B. 线下辅导C. 书籍购买D. 以上都是答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 中央电大提供的课程类型包括哪些？A. 专科课程B. 本科课程C. 研究生课程D. 职业培训课程答案：A B C2. 远程教育的优势包括哪些？A. 节省通勤时间B. 灵活的学习方式C. 丰富的学习资源D. 严格的学习监督答案：A B C3. 中央电大的课程通常包括哪些组成部分？A. 视频讲座B. 面授辅导C. 在线讨论D. 实验操作答案：A C4. 电大教育的考核方式通常包括哪些？A. 期中考试B. 期末考试C. 课程论文D. 实践报告答案：A B C D5. 中央电大的远程教育平台提供哪些支持服务？A. 在线答疑B. 学习资料下载C. 学习进度跟踪D. 学习效果评估答案：A B C D三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述中央电大远程教育的主要特点。
答案：中央电大远程教育的主要特点包括：（1）利用现代信息技术进行教学，突破了时间和空间的限制；（2）提供灵活的学习方式，适应不同学习者的需求；（3）拥有丰富的教学资源，包括视频、文本、在线讨论等；（4）实施严格的教学质量监控，确保教育质量。
2. 电大教育与传统面授教育相比有哪些优势？答案：电大教育的优势主要体现在：（1）学习时间灵活，可以根据自己的时间安排进行学习；（2）学习资源丰富，可以接触到更多的教学材料和信息；（3）节省通勤时间，减少学习成本；（4）可以进行个性化学习，根据自己的学习进度和兴趣选择课程。
,国开大学电大《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》,网络课形考任务,6（专题测验六）,答案一、判断题。
（共11 题）题目1 在新的历史条件下，进一步提高党的领导水平和执政水平、提高拒腐防变和抵御风险的能力，是我们党必须解决好的两大历史性课题（）。
选择一项：对题目2 “三个代表” 重要思想，创造性地回答了“建设什么样的党、怎样建设党” 的问题（）。
选择一项：对题目3 1993 年11 月，十四届三中全会通过《关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》，勾画了建立社会主义市场经济体制的基本框架和蓝图（）。
选择一项：对题目4 建立和完善社会主义市场经济体制，必须坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展，这就意味着个体、私营等各种形式的非公有制经济是社会主义市场经济的有益补充（）。
选择一项：错题目5 1997 年，党的十五大报告指出：到21 世纪中叶建国一百年时，基本实现现代化，建成富强民主文明的社会主义国家（）。
选择一项：对题目 6 经过二十多年的改革开放和社会主义现代化建设，到20XX年年，人民生活总体上达到了小康，这是一个历史性的飞跃（）。
选择一项：对题目7 人类为了衣食住行，必须从事生活资料的生产，为此创造了各种生产工具，如石器工具、青铜工具、铁制工具，智能化工具。
这属于人类创造的精神文明（）。
选择一项：错题目8 实行依法治国，必须坚持有法可依、有法必依、执法必严、违法必究（）。
选择一项：对题目9 多层次，是指对外开放的格局是分步骤、有层次、逐步推进的。
它强调的是不论对资本主义国家还是社会主义国家，对发达国家还是发展中国家，都要积极与之发展各方面的交流与合作（）。
选择一项：错题目10 20 世纪90 年代后期，我国在“引进来” 的基础上又开始实施了“走出去” 的新战略，我国鼓励各种所有制企业“走出去”（）。
选择一项：对题目11 讲政治是核心。
要坚定正确的政治方向、政治立场和政治观点，严守政治纪律，提高政治敏锐性和政治鉴别力（）。
电视大学是在职提升技能的重要手段
2014年6月2日，中国广告协会原会展部主任何其源、中国传媒大学教授路盛章、梅高（中国）副总裁董立津在2014年广播电视大学学生广告设计大赛现场挑起大拇指：作品水平超乎想象，电大广告专业教学水平和电大学生的综合素质令人赞叹。
8月，在另一个比赛现场，许多媒体记者就已经发出赞叹：一个大学的比赛居然有如此的规模，而学生参赛案例让人印象深刻。
这就是2014年广播电视大学举办的学生广告设计大赛及法学、工商管理案例设计与分析大赛，历时一年，44家省级电大及中央电大直属学院、中央电大八一学院、中央电大总参学院、中央电大空军学院、西藏学院、残疾人教育学院等全部参加比赛，提交作品3000余个。
案例之鲜活、作品思路之广阔，让人不禁对电大教育有了更新、更深的认识。
开放的课堂培养开放的思维
来自北京电大东城分校的陈称是一个活泼外向的女孩子，今年22岁的她是北京晨报社发行部一名普通员工，从北京理工大学本科毕业后，出于对广告的热爱，她又步入电大校门，学习中央电大开放教育广告学课程，她和另外两位同学组成的创作团队凭借《人良则食安》的优秀作品，一路过关斩将，赢得2010年广播电视大学学生广告设计大赛一等奖。
她们的作品提出了良心是食品安全保障前提的理念，并且巧妙地运用汉字的拆字法，将平面、黑色的“人”与立体摆
拍的红豆组成的“良”组合成“食”字，既体现出创意，又具有很强的视觉冲击力，画面简洁，耐人寻味。
比赛中还有很多作品同样令人印象深刻。
同获一等奖的北京电大石景山分校的霍新丽，在“激情24小时即兴创作”中，以“孟母三迁”、“韦编三绝”家喻户晓的历史典故为创意切入点，较好地诠释了“我心中的电大”、“就在身边”和“注重实践”特点，既有动漫式的活泼幽默，又富文化意味，显现出电大学子良好的综合素养。
获三等奖的作品，是湖南电大湘潭分校曹卫祥设计的《我的大学》，整个广告画面由电大不同时期、不同专业、不同职业的校友为主人公，人物形象各具风采，体现出电大“开放教育”、“有教无类”的办学理念。
“很震撼”，这是何其源评委面对参赛作品时的最大感受。
这位资深广告人在总结发言中连用了几个“很震撼”，毫不掩饰地表达了激动的心情。
路盛章评委表达了大赛给他带来的惊喜，“没想到电大学生的水平这么高，他们体现出的专业能力和水平与普通高校的学生没有差别。
”
“激情24小时即兴创作”是大赛的亮点环节。
来自天津电大残疾人教育学院的刘琦，直到深夜还在埋头创作，并最终获得二等奖。
谈到难忘的“24小时”，他的心情仍很激动，“很激情，很刺激，大家都在封闭的环境中，在同等的条件下进行创作，才能看出真正的实力。
”本次大赛评委、曾担任过戛纳国际广告节评委的路盛章教授
指出，戛纳广告节也有“24小时激情创作”，但没有现场展示提问，这样的大赛设计是电大的创造，对推进教学很有好处。
专家评委的现场点评，也将参赛师生的专业热情激发到一个新高度。
评审时，拄着双拐站在台上的刘琦无比自信，思想已超越身体的不便而自由飞翔。
对于所有参赛者来说，这无疑是一次绝好的历练。
在这场比赛中，学生开放的思维确实令人感到震撼，而这一切源自电大开放的课堂、开放式的学习。
社会的属性造就实践的升华
电大96%以上的毕业生都是在职人员。
作为已获得工作岗位的学生，进入电大学习的目的不在于谋求就业机会，而是为了提升自我技能，为未来获得持续性竞争力。
在这所没有围墙的大学里，学生可以在任何地点、任何时间，选择任何适合自己的方式学习，老师也可以利用各种方式对学生的学习进行指导，这样，学生的学习更具自主性和弹性，电大的学习也成为在职人员既不离岗又能充电的最佳途径。
一位医学博士报考上海电大的法学专业本科，他说，电大“帮助自己更好处理工作中的问题，在开放教育的平台上完成自身能力的增值。
”
中央电大在全国进行的电大毕业生追踪调查结果显示，社会对电大毕业生质量的总体满意度达85%，这说明电大培养的能够学以致用的应用型人才是受欢迎的，电大毕业生在地方经济建设和社会发展中发挥了重要作用。
2012年8月，一支媒体采访团在观摩2012年广播电视大学学生法学、工商管理案例设计与分析大赛时，惊叹于学生参赛案例之鲜活，绝非印象中辩论赛常有的纸上谈兵。
由于电大学生绝大多数都是社会在职人员，因此，学生所提交的参赛作品均是在自身工作过程中所遇、所见的实际案例，既是对学生自身学习的检验，也是与全国电大其它地区同学的一次交流。
参加现场比赛的学生还能得到由电大系统内外知名专家组成的评审组的现场点评。
同时，这些由学生提交的案例作品又可以在很大程度上丰富电大案例教学的内容，许多优秀的案例作品甚至有可能编入电大教材，使更多的电大学生受益。
值得关注的是，在法学案例设计与分析大赛中夺冠的东莞电大，选手绝大多数来自当地的公检法部门。
当今社会经济发展迅速，岗位竞争更加激烈，产业结构调整也在不断加快，这些因素使得人才的定义发生了变化。
按照有关说法，人才须具备“可雇佣性”，对于雇主来说，可以雇佣的就是人才，对于在职人员来说，“可雇佣性”至关重要。
电大正是为这些在职人员提升“可雇佣性”提供了机会。
在电大的学习，不仅增强了学习者工作的稳定性，更为学习者参加岗位竞争提供了条件。
而电大基于远程信息技术的学习方式，使学生的数据采集、数据处理、信息管理等能力得到锻炼，再加上在职成人本身具备的工作能力、管理能力、协调能力，电大毕业生的优势也就更加凸现出来。
今日的辉煌源自光辉的历史
1981年8月5日，由北京、上海、辽宁电大共同发起，河北、内蒙古、吉林、黑龙江、江苏、浙江、山东电大参加的十省（市区）电大学生数学竞赛拉开帷幕。
华罗庚教授作为竞赛委员会主任，审阅了试题，并特意写下热情洋溢的贺信，称赞“电视大学，英才荟萃”，并热切期望“电大这所全国最大的大学，为四化建设培养一大批又红又专的人才。
”率领上海电大学生参赛的赵丁夫（时任上海市成人高等教育研究会会长）赋满庭芳词云：“竞赛数学，盛况前未有。
华老贺信情烈，诸同学精神抖擞。
”虽然7月末辽南地区的暴雨给竞赛的进行造成很多困难，但华罗庚的关心和教诲使参赛学生受到很大鼓舞，较好地发挥了水平。
由北京大学、辽宁大学等高校专家组成的评选委员会对竞赛给予很高评价：“这次数学竞赛，从试题的难度来看，不低于工科院校研究生入学考试水平。
从考试试卷看，电大学生的高等数学基本概念比较清楚，运算能力较强，并具有一定的推理能力，成绩令人满意。
它从一个侧面反映了电视大学这所新型高等学校有较好的教学质量。
”
此后不久，广播电视大学学生物理竞赛在河北举行，16个省市电大参加，钱伟长到会。
开放教育试点启动后，中央电大在全国电大范围内组织了多次有较大影响的学生竞赛活动，如“我与电大”英语演讲竞赛、全国电大会计模拟实验操作技能大赛、全国广播电视大学法学专业案例设计与分析大赛等。
这些比赛对于加强广播电视大学的教学工作和人才培养模式及教学模式改革起到了积极推动作用，产生了良好的社会影响，提升了电大的知名度和影响力。
时隔30多年，2012年参加广播电视大学学生广告设计大赛及法学、工商管理案例设计与分析大赛的参赛作品，不仅体现了电大教育的优越性，更体现出学生们对电大的认同和热爱，深深触动每个电大人的内心。
中央电大副校长、大赛评委会主任严冰体验尤其深刻：“对于我这样一个在电大工作近30年的老教育工作者来说，从同学们的作品中，让我感受到一生所从事工作的价值和意义！”。
