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第六课矛盾观点与人生动力教案矛盾的基本属性；矛盾是事物发展的源泉和动力。
2．情感态度观念：用矛盾双方互相转化的道理，正确认识和处理生活中的矛盾。
不怕挫折，积极向上。
3．运用：学会用矛盾的观点分析解决问题，正确处理自己人生中的问题，在解决人生矛盾的过程中促进自身进步和发展。
【教学重点】1．学会用矛盾的观点看问题。
2．正确对待人生矛盾。
【教学难点】矛盾是事物发展的动力和源泉，也是人生发展的动力。
【教学方法】案例教学法、讨论法、情景教学法。
【教学手段】多媒体课件教学。
【课时安排】1学时。
【教学过程】导入新课多媒体展示成语故事《自相矛盾》，提问1.这个故事是要告诉我们什么道理呢？ 2.寓言中所说的“矛盾” 是唯物辩证法所讲的矛盾吗？为什么？学生简单讨论回答，教师点评引入新课。
〈新课讲授〉一、用矛盾的观点看问题1．矛盾的概念及其基本属性（1）矛盾是事物对立统一的关系提问：生活中我们还能找到哪些具有两面性的事物或现象？学生竞赛活动：1分钟之内，以列举的生活中具有两面性的事物或现象。
我们身边具有两面性的事物或现象有：同学们列举出了许多这样的事物和现象，哲学上把事物内部两个方面之间或事物之间存在着的既相互排斥、相互对立，又相互依存、相互转化的关系叫做矛盾。
简言之：矛盾就是对立统一。
（2）矛盾的两个基本属性__同一性和斗争性“万物莫不有对”，是说事物之中或事物之间具有两面性。
如：让学生观赏漫画《他敢剪吗？》,提出问题，让学生讨论：（1）拿剪刀的人叫甲，另一个叫乙。
甲要剪乙头上的绳子说明什么？甲想剪乙头上的绳子，他敢吗？为什么？（2）假设乙战胜甲，夺了剪刀，乙敢剪吗？学生展开讨论，作出结论：甲手拿剪刀，处于强盛一方，但他不敢剪。
因为他们共处于一个统一体中，一方的存在以另一方的存在为前提，离开其中一方，另一方就不能存在。
甲不想让自己掉下去，就不能让乙掉下去。
矛盾双方地位的相互转换并不否定双方的相互依存，乙战胜甲，也不敢剪，因为矛盾双方相互依存。
哲学与人生《矛盾观点与人生动力》说课稿一、说教材《哲学与人生》课程把哲学与人生结合起来，既是对哲学课程的重大创新，也是发挥哲学指导作用和解决人生问题作用的体现，是一门全新的中等职业学校必修德育课程。
本课是来自于高等教育出版社出版的中职德育教材《哲学与人生》第二单元《用辩证的观点看问题，树立积极的人生态度》的第六课。
这一单元教学内容是使学生了解事物的普遍联系、变化发展、矛盾是事物发展的动力等唯物辩证法的基本观点和方法，及其对树立积极人生态度的重要意义，在全书中具有极其重要的地位。
二、说教学目标1、教学目标及依据根据教育部颁发的中等职业教育《哲学与人生》的教学大纲的要求，本课的三维目标如下：知识目标：（1）识记：通过教学，使学生了解“矛盾”、“对立”、“统一”的基本含义。
（2）理解：矛盾的基本属性，主次矛盾的关系，内外因的辩证关系。
（3）运用：用矛盾双方互相转化的道理，正确认识和处理成功与失败；用矛盾普遍性和特殊性原理对具体矛盾进行具体分析；用内外因的辩证关系，正确认识和处理自身努力和外部条件的关系能力目标：着重培养学生的辩证思维能力，运用矛盾分析法观察分析事物的能力，培养理论联系实际的能力。
正视矛盾，不怕挫折，积极向上。
情感目标：学会用矛盾的观点分析解决问题，正确处理自己人生中的问题，在解决人生矛盾的过程中促进自身进步和发展。
2、重点及确立的依据本课的重点在于使学生学会用矛盾的观点看问题，理解矛盾的对立统一性。
正确对待人生矛盾。
坚持内外因相结合，促进自身发展。
依据：哲学上的概念高度抽象，对于刚接触哲学的学生来说，理解起来有很大难度；本部分内容针对性较强，贴近生活实际，对学生具有现实教育意义和长远的指导意义。
3、难点及确立的依据矛盾是事物发展的动力和源泉，也是人生发展的动力。
内因是推动事物发展的根本动力。
依据：由于中职学生的知识占有量少、理性思维能力不足，把握起来有一定的难度，哲学命题与实践生活之间的联系较抽象，所以作为难点通过讨论法、举例、多媒体演示加以突破。
哲学与人生《矛盾观点与人生动力》说课稿一、说教材1、本课在教材中的地位本课是来自于高等教育出版社出版的中职德育教材《哲学与人生》，是第二单元《用辩证的观点看问题，树立积极的人生态度》的第三课（全书第六课）。
本单元的核心内容是“以马克思主义辩证法为指导树立积极的人生态度”，围绕此核心，阐述了“事物的普遍联系”、“事物的变化发展”、“矛盾是事物发展的动力”等唯物辩证法的基本观点和方法，并以此为指导着重帮助学生以积极的人生态度，正确对待人际关系；正确对待认识发展中的顺境和逆境；正确对待人生发展中的矛盾，在全书中具有极其重要的地位。
辩证法是用联系的、发展的、全面的观点看待事物和思考问题的思维方式，其实质与核心是运用矛盾分析法，从对立面的统一中把握事物。
本单元第一课（全书第四课）侧重点是“如何坚持用联系的观点看问题，营造和谐的人际关系”；第二课（全书第五课）侧重点是“如何坚持用发展的观点看问题，辩证看待人生发展中的顺境与逆境”；第三课（全书第六课）侧重点是“如何坚持用全面的观点看问题，正确对待人生矛盾”。
矛盾是事物发展的动力和源泉，本课是对上一课“用发展的观点看问题”的深化和升华，所以本课对于整本书来说具有重要的意义。
2、教学目标及确立的依据根据教育部颁发的中等职业教育《哲学与人生》的教学大纲的要求，本课的三维目标如下：知识目标：（1）识记：通过教学，使学生了解“矛盾” 、“对立” 、“统一”的基本含义。
（2）理解：矛盾的基本属性，内外因的辩证关系。
（3）运用：用矛盾双方互相转化的道理，正确认识和处理成功与失败；用矛盾普遍性和特殊性原理对具体矛盾进行具体分析；用内外因的辩证关系，正确认识和处理自身努力和外部条件的关系。
能力目标：着重培养学生的辩证思维能力，运用矛盾分析法观察分析事物的能力，培养理论联系实际的能力，正视矛盾，不怕挫折，积极向上。
情感目标：学会用矛盾的观点分析解决问题，正确处理自己人生中的问题，在解决人生矛盾的过程中促进自身进步和发展。
（完整版）第六课矛盾观点与人生动力教案（修订版）课次课时 2 执行日期班级周次课型日期课题第六课矛盾观点与人生动力教学目的知识目标能力目标情感目标（1）识记：通过教学，使学生了解“矛盾”、“对立”、“统一”的基本含义。
（2）理解：矛盾的基本属性，内外因的辩证关系。
（3）运用：用矛盾双方互相转化的道理，正确认识和处理成功与失败；用内外因的辩证关系，正确认识和处理自身努力和外部条件的关系着重培养学生的辩证思维能力，运用矛盾分析法观察分析事物的能力，培养理论联系实际的能力。
正视矛盾，不怕挫折，积极向上。
学会用矛盾的观点分析解决问题，正确处理自己人生中的问题，在解决人生矛盾的过程中促进自身进步和发展。
教学要求知识点重点难点教学目标识记理解应用分析综合矛盾的概念及基本属性√学会用矛盾的观点看问题√√√正确对待人生矛盾√√√矛盾是事物发展的动力和源泉，也是人生发展的动力√√内外因的辩证关系√√坚持内外因相结合，促进人生发展√√√教学方法设计案例教学法、讨论法、情景教学法，然后辅以一定的讲授。
作业内容教材p78材料分析题学习指导上选择题教学步骤及过程教学过程内容说明【组织教学】【复习】1 、发展的实质是什么？2、用发展的观点看问题，要求我们怎么做呢？学生回答（略）【导入新课】多媒体展示图片：瞧这一家子想一想：这张图片告诉我们什么？学生简单讨论回答，教师点评：生活中充满着矛盾。
那什么是哲学上讲的矛盾呢？【讲授新课】第六课矛盾观点与人生动力请学生看书思考：p69谈谈社会需求与自身现状之间的矛盾？引导学生得出：（一）矛盾是人生发展的动力1、人生发展中的矛盾不能回避想一想：生活中我们还能找到哪些这样的事例和现象？学生简单讨论回答，教师点评：生活中具有两面性的事例与现象：足球比赛中的 --攻与守学习过程中的 --苦与乐、成功与失败自身存在的 --缺点与优点社会生活中的--美与丑、真与假、善与恶、福与祸、正气与歪风、自由和纪律、先进与落后、战争与和平自然界中的 ---排斥与吸引、遗传与变异、阴电与阳电、作用力与反作用力2、矛盾是事物发展的源泉和动力（1）矛盾是事物对立统一的关系。
